七年级语文散文诗两首1

七年级上册语文散文诗两首公开课一等奖教案设计七年级上册语文散文诗两首教案第1篇【教学设计】一、导入新课母亲是孕育万物的源泉，母爱是人世间最崇高最美好的感情。

我们伟大的母亲给了我们无微不至的爱，你怎样向母亲表达你的爱意呢?同学们说的很好，都向母亲倾诉了自己深深的依恋之情。

母爱一直是文学作品中永恒的主题，古今中外，不知有多少人深情地颂扬过母亲。

今天，我们就一起来学习这样的两首诗：中国女作家冰心的《纸船》，和印度大文豪泰戈尔的《金色花》。

二、出示目标1、把握诗文基调，表情朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力;背诵诗歌，丰富语言积累。

2、自主、合作、探究地进行学习。

3、体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

三、知识积累以下知识主要让学生在预习中作好积累笔记，课堂上教师以检阅的方式了解学生预习的情况。

1、字词积累：大家预习了吗?看看这些字词你解决了没有?字：嗅摩衍匿祷词：匿笑祷告读一读，讲一讲。

2、作家作品知识积累：关于泰戈尔：泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等，曾获1913年诺贝尔文学奖。

关于冰心：原名谢婉莹，现代诗人、散文家、小说家、儿童文学家。

代表作品有《繁星》、《春水》、《寄小读者》等。

四、《纸船》教学整体感知：1、《纸船》是远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤。

默读这首诗，体会一下这首诗应该用什么样的语调来读?(学生体会：哀愁、深情)2、离家远了，你有过想家的感觉吗?女诗人冰心把这种思念亲人的哀愁用一只只纸船诠释到了极致。

谁来试一下，把这种哀愁的语气读出来?(师指导学生朗读，尤其强调停顿和语调，可以让学生在课本上标明停顿之处)3、学生初步感知之后，教师提出评价要求：你喜欢这首散文诗吗?为什么?(教师引导学生阅读课本137～140页对《繁星》、《春水》的指导阅读，教学生懂得对于文学作品的欣赏是可以有多种观点的，学习独立鉴赏、评价作品。

《散文诗两首》课文解析金色花泰戈尔假如我变成了一朵金色花①，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆②，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？【字词全解】①[金色花]又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣树，木兰花属植物，开金黄色碎花。

②[摇摆]向相反的方向来回地移动或变动。

【句解】人是喜欢花的，而花也以自身的美丽惠及人，正可以象征孩子回报母爱的心愿。

想法新奇而美妙。

这句中的动词表现了孩子的活泼、可爱。

【段解】诗的开篇大胆假设——“我”变成了一朵金色花，为下文的想象奠定基础。

你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑③，却一声儿不响。

【字词全解】③[匿笑]偷偷地笑。

【句解】写孩子的调皮、天真、稚气。

我要悄悄地开放花瓣④儿，看着你工作。

【字词全解】瓣（bàn）花瓣④辨（biàn）分辨辫（biàn）辫子辩（biàn）辩论【句解】变成了花后仍然依恋着母亲，是对母亲精神上的慰藉。

【段解】“暗暗地”“悄悄地”表现了孩子对母亲的回报是无私的，只求母亲生活得更加温馨。

第一部分(1～3)：写“我”变成金色花开始和母亲捉迷藏。

当你沐浴⑤后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告⑥的小庭院时，你会嗅⑦到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。

【字词全解】⑤[沐浴]洗澡⑥[祷告]向神祈求保佑。

⑦[嗅（xiù）]用鼻子辨别气味。

【句解】这句主要表达什么意思？明确：这是“我”失踪后与母亲的第一次嬉戏，或者说是对母亲第一次无私的回报。

悄悄地开放花瓣散发出香气让母亲闻到，这也正是孩子想变成金色花的原因之一。

【段解】第一次嬉戏，是在母亲去做祷告时，悄悄地开放花瓣散发香气。

当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》⑧，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。

【字词全解】⑧[《罗摩衍那》]印度的一部叙事诗，写罗摩与妻子悉多悲欢离合的故事。

答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。

２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。

亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。

相信你是最棒的！《第7课散文诗两首》课时练1．下列各组词语中书写有误的一项是（）A．繁杂慈怜花梗B．繁密遮蔽心绪C．莲篷凋谢花瑞D．倾侧精粹摇摆2．依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（）每个时代都有属于它自己的新词语，有些被时光的河流所_________，有些则_________下来，_________与生动了平稳的语言之湖，更能_________新时代的观念与行动方式。

A．冲散沉淀丰富贴合B．冲刷沉淀丰富适合C．冲散沉没丰厚贴合D．冲刷沉没丰厚适合3．下列句子运用了修辞手法的一项是（）A．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

B．我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。

7 散文诗两首配套教案教学目标一、知识与能力：1、把握诗文感情基调，有感情朗读诗文。

2、培养鉴赏诗歌的能力，培养学生的想象力和创造力。

二、过程与方法：1、反复朗读，把握诗文感情。

2、合作探究，品味诗歌语言。

三、情感态度价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染。

教学重点：反复朗读，品味诗歌语言，体验人间至爱亲情。

教学难点：把握诗文感情基调，通过诵读逐步提高鉴赏诗歌的能力，培养学生的想象力和创造力。

教法学法：朗读法，讨论法，合作探究法，语言赏析法。

教学时间：2课时教学过程:第一课时学习《金色花》一、导入介绍金色花金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽。

图片展示金色花母爱二、介绍作者、作品泰戈尔（1861～1941）印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。

1913年获诺贝尔文学奖。

生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养家庭，泰戈尔是具有巨大世界影响的作家。

他共写了50多部诗集，被称为“诗圣“。

诗集有《新月集》、《飞鸟集》《吉檀迦利》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。

印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。

《吉檀迦利》是泰戈尔中期诗歌创作的高峰，也是最能代表他思想观念和艺术风格的作品。

这部宗教抒情诗集，是一份"奉献给神的祭品"。

(不少人以为"吉檀迦利"是奉献之意，其实是献诗之意．作者的另外一部诗集<<奈维德雅>>才具奉献之意．风格清新自然，带着泥土的芬芳。

泰戈尔向神敬献的歌是“生命之歌”，他以轻快、欢畅的笔调歌唱生命的枯荣、现实生活的欢乐和悲哀，表达了作者对祖国前途的关怀。

泰戈尔获诺贝尔奖的作品英译诗集《吉檀迦利》，是1912-1913年间，泰戈尔本人用英文从孟加拉语诗作《吉檀迦利》、《渡船》和《奉献集》里，选择部分诗作而成。

《吉檀迦利》的孟加拉语诗作是韵律诗，而翻译成英文之后变成自由诗。