《汉语口语速成(提高篇)》第12课《我们生活在人群里》教案ppt第2部分
- 格式:ppt
- 大小:4.33 MB
- 文档页数:29
汉语口语速成(入门篇)上册第12课教案一、教学目标1.掌握关于时间的表达方式2.学会询问、告诉时间3.学会表达天气情况二、教学内容1.时间表达方式–星期几?–几点了?–现在几点了?–早上/上午/中午/下午/晚上好–一点、两点、三点等2.询问和回答时间–你知道现在几点了吗?–现在10点了。
3.天气表达方式–天气怎么样?–晴/阴/雨/雪/风–多少度?三、教学步骤1. 导入新知识(5分钟)•通过展示图片或视频引入话题,引发学生对时间和天气的兴趣。
•设计一些问题,与学生互动。
2. 时间表达方式的学习(15分钟)•教师通过幻灯片或黑板,展示时间的表达方式。
•分角色示范对话,–学生 A 问:星期几?学生 B 回答:星期一。
–学生 A 问:现在几点了?学生 B 回答:现在是八点。
–学生 A 问:早上好!学生 B 回答:早上好!•学生们模仿老师的对话练习。
3. 询问和回答时间的练习(20分钟)•学生分组进行角色扮演练习。
•出示问题,让学生自由提问时间,并回答正确的时间。
4. 天气表达方式的学习(15分钟)•展示天气的表达方式,教师解释并示范。
•学生们模仿老师的对话练习。
5. 天气情况的练习(20分钟)•将学生分成小组,让他们讨论并展示一些天气情况。
•学生们在小组内进行对话练习。
教师巡回指导。
6. 总结与拓展(10分钟)•教师总结本堂课的重点内容,并提醒学生复习。
•提供一些扩展活动,如有时间,学生可以做一些课后练习。
四、教学资源•幻灯片或黑板•图片或视频素材•练习题五、教学评估•教师观察学生的课堂参与度和对话练习的表现。
•通过练习题对学生进行评估。
六、拓展活动•学生可以在家中寻找更多关于时间和天气的资料,拍照或制作展板。
•练习与他人对时间和天气进行对话。
汉语口语速成(入门篇)》上册:第12课课件-1开场白:本部分是课件的开头,通常由教师进行介绍和说明本节课的主题。
教学目标:介绍本节课的教学目标,例如帮助学生掌握特定的汉语口语表达、提高听力理解能力等。
教学重点:本部分指出本节课的重点内容,即需要学生重点关注和研究的部分。
教学难点:介绍本节课的难点,通常是指相对较难掌握或理解的语言点或表达方式。
该课件将使用简单的策略和方法,旨在帮助学生快速入门汉语口语。
请注意,本回答仅为纲要,不详细概括具体内容。
本课件是《汉语口语速成(入门篇)》上册第12课的课件,主要介绍了本课的内容和目标。
以下是课件的概述:开场白:本部分是课件的开头,通常由教师进行介绍和说明本节课的主题。
教学目标:介绍本节课的教学目标,例如帮助学生掌握特定的汉语口语表达、提高听力理解能力等。
教学重点:本部分指出本节课的重点内容,即需要学生重点关注和研究的部分。
教学难点:介绍本节课的难点,通常是指相对较难掌握或理解的语言点或表达方式。
该课件将使用简单的策略和方法,旨在帮助学生快速入门汉语口语。
请注意,本回答仅为纲要,不详细概括具体内容。
第二部分:词汇与句子练本部分包括第12课的词汇和句子练。
学生将通过听、说、读、写的练来加深对课文内容的理解和应用,提高口语表达能力。
本部分以小组活动为主,让学生在自主研究和合作研究中进行语言运用和沟通交流。
活动内容包括角色扮演、情景对话、讨论和互动等。
第四部分:课堂总结本部分以小组活动为主,让学生在自主研究和合作研究中进行语言运用和沟通交流。
活动内容包括角色扮演、情景对话、讨论和互动等。
第四部分:课堂总结本部分旨在通过课堂小结的形式,整理和回顾第12课的主要内容和要点,并帮助学生加深对课文的理解和记忆。
同时,教师还可以对学生的研究情况进行评价和反馈。
本部分旨在通过课堂小结的形式,整理和回顾第12课的主要内容和要点,并帮助学生加深对课文的理解和记忆。
同时,教师还可以对学生的研究情况进行评价和反馈。
《新汉语课本》第十二课教案第十二课《我全身都不舒适》一、教材及教学对象:教材是《新有用汉语课本第一册》,“汉语精读课”以讲授汉语综合语言学问为教学任务。
教学对象时大约学习了70课时的汉语,把握的词汇在330左右,属于汉语教学的初级阶段。
二、教学的目的及要求:1.使同学能够表达感冒的感觉:嗓子疼,头疼,全身不舒适,想睡觉,如何表达意愿和须要以及如何去医院看病。
2.反复操练,使同学把握代词“每”的活用用法,使同学把握主谓谓语句,能愿动词谓语句“要、想、情愿”,挑选疑问句“……还是……”的用法。
3.使同学区分把握口语词“有点儿,一点儿”的用法。
4.使同学把握汉字结构中的包围结构:下包围和左下包围;认写课文中的汉字5.使同学容易了解文化学问:中药三、教学的重点与难点:1.重点生词:每、想、要、还是、一起、给、有点儿、情愿2.重点语法点:主谓谓语句,能愿动词谓语句“要、想、情愿”,挑选疑问句“……还是……”四、教学办法:演绎法、归纳法、讲练结合、听说、问答、对话、复习、做练习五、课时:6课时教学环节设计:第1、2课时一、组织教学:问候、寒暄、铃响后尽快进入实际教学二、检查同学复习和预习的效果(上一课词语、语法点或本课所要求预习的生词)三、讲解新课(对话一与对话二的内容是连贯的,所以两段对话的生词和和语法点放在一起讲):(一)导入新课:用情景导入:现在是冬天,天气很冷,人们不当心就会感冒,我会在课堂上表现出一系列感冒的症状,比如:咳嗽、打喷嚏、擦鼻子、头疼,然后让同学猜想我怎么了?我会说,“我感冒了,全身都不舒适,我需要去医院看病”,同学以为教师生病了就会不上课,那我就告知他们,“我刚才表演的正是我们的新课文——第十二课,《我全身都不舒适》”,有可能在哗笑中就开头了新课的讲解,同学也会因此而记忆深刻。
(二)讲解、练习生词:1、带读两遍生词,发觉问题并举行订正,用3分钟让同学单独念词,在课堂上巡察并订正发音;后随机轮番点读,让同学有练习的机会;重点讲解“每、想、看病、要、还是、一起、给、有点儿、情愿”。