人教版小学语文四年级下册读写结合训练点一览表

四年级部编人教版语文下学期期中综合复习知识点练习单班级：_____________ 姓名：_____________【拼音词组】1. 看拼音，写词语。

jiāng yìng zhú jiàn zhuāng jia wò shìfān gǔn kū wěi kòng xìbēi cǎn2. 看拼音、写词语。

pú tao jià shǐmào mìhén jìzī rùn zhuāng jia fān gǔn zhú jiàn3. 我会读拼音，写词语。

wèi jièfú shìsuì dào pì rúshì hòu qiāng shuān jié nàn pī miàn4. 看拼音，写词语。

kuān kuòpú tao pàn wànɡchénɡ shútiān éɡǔn dònɡqiān shǒu jù shuō5. 读拼音写词语，相信你一定会写得又对又漂亮。

huāng máng dí rén jū shùbǎo mǔzuǐ chún gē bo mén shuān qiǎng jiéqiān bǐháo mài【形近字词】6. 比一比，再组词。

绳（_________）愉（_________）淘（_________）竭（_________）蝇（_________）输（_________）萄（_________）歇（_________）7. 比一比，再组词。

四年级下册第四组教材读写结合训练点夜莺的歌声训练点一：“村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问他。

“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。

夜莺倒是只有我一个！”“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。

”“人哪? 战争一开始这里就没有人了。

”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。

”试着写一段对话，并运用提示语的不同形式来描写。

训练点二：学完了课文，你想对小夜莺说些什么？小英雄雨来训练点一：晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。

河边有个小村庄。

芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。

风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。

因此，这村就叫芦花村。

12岁的雨来就是这村的。

文中画线的句子是比喻句，描绘出了雨来家乡的美丽。

日本侵略者来侵犯这么美丽的家乡，能不激起雨来的憎恨吗？他能不与敌人斗争吗？看来，比喻句也有感情。

再看下面这两个比喻句，你体会到了什么？雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。

那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。

我们也来写一两个比喻句。

训练点二;雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。

这一句动作描写，不仅写出了雨来速度快，更形象地表现了雨来的机智勇敢。

展开想象，雨来为了引开敌人，保护交通员，面对敌人雪亮的刺刀，他为什么不害怕？此时。

他心里会想些什么？训练点三：这篇课文里的拟声词运用得非常贴切，对表达文章主要内容及人物思想感情有着举足轻重的作用，摘抄课文中的拟声词，体会这些拟声词在课文中起到的作用。

试着运用这些拟声词以及自己积累的拟声词描写一个场景。

以后我们要注意文章中的拟声词，要做到学以致用。

一个中国孩子的呼声训练点一：补写。

爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。

联系上下文讨论交流爸爸的心声，并把爸爸的心声写下来。

部编人教版小学四年级下学期语文期末复习课后练习单〔有答案〕班级：_____________ 姓名：_____________【拼音词组】1. 看拼音，写词语。

zhùzhái lín shíxuǎn zédìzhǐyōu liánɡdònɡxuékètīnɡwòshìzhuān mén qián zi2. 看拼音，写词语。

jùshuōpàn wànɡɡǔn dònɡdùn shídàdīzhújiàn dìzhèn yúbō3. 看拼音写词语kǒng bùwò shǒu shuāi dǎo píng jièqiā zhùxiàn mùyīn qièliàn xíkù zi shǒu tào4. 看拼音，写汉字kuān kuòzhuāng jia yán jiūkòng xìshèn zhòng hén jìyú kuài bēi cǎnyǎn hùwán píxùn chìguàn gài5. 看拼音写词语。

zī rùn yí huòjiāng yìng guàn gài xùn chìshà shíào mìkǒng xìqiú ráo qīng xī【形近字词】6. 比一比，再组词。

四年级下册第四组教材读写结合训练点夜莺的歌声训练点一：“村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问他。

“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。

夜莺倒是只有我一个！”“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。

”“人哪? 战争一开始这里就没有人了。

”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。

”试着写一段对话，并运用提示语的不同形式来描写。

训练点二：学完了课文，你想对小夜莺说些什么？小英雄雨来训练点一：晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。

河边有个小村庄。

芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。

风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。

因此，这村就叫芦花村。

12岁的雨来就是这村的。

文中画线的句子是比喻句，描绘出了雨来家乡的美丽。

日本侵略者来侵犯这么美丽的家乡，能不激起雨来的憎恨吗？他能不与敌人斗争吗？看来，比喻句也有感情。

再看下面这两个比喻句，你体会到了什么？雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。

那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。

我们也来写一两个比喻句。

训练点二;雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。

这一句动作描写，不仅写出了雨来速度快，更形象地表现了雨来的机智勇敢。

展开想象，雨来为了引开敌人，保护交通员，面对敌人雪亮的刺刀，他为什么不害怕？此时。

他心里会想些什么？训练点三：这篇课文里的拟声词运用得非常贴切，对表达文章主要内容及人物思想感情有着举足轻重的作用，摘抄课文中的拟声词，体会这些拟声词在课文中起到的作用。

试着运用这些拟声词以及自己积累的拟声词描写一个场景。

以后我们要注意文章中的拟声词，要做到学以致用。

一个中国孩子的呼声训练点一：补写。

爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。

联系上下文讨论交流爸爸的心声，并把爸爸的心声写下来。

人教新课标语文四年级下册总复习资料一班级姓名语文期末复习资料（四年级下册）◆词语盘点一、读读写写（摘自课本1-8单元词语盘点）洞庭江南玩赏无瑕扩散攀登泰山骆驼屏障浙江油桐拥挤孔隙仰卧臀部稍微额角擦伤蜿蜒依据维持财富精湛器重属于情形道德号码橡皮尊严逃难善良朴实款待例外喉结赞赏僵硬捶背许配旅游幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救蝙蝠清朗捕捉飞蛾避开敏锐铃铛揭开推进沉寂盘问口哨埋伏凝神烧毁维护壮烈牺牲谢意沉浸深情凯旋征衣凝固精通经济贡献圣坛罪恶呼吁浓郁流连小径流畅引导悄然灵性经历瞬间扑闪概念弧线飞翔权利缤纷鼓动跃动欲望冲破坚硬不屈茁壮沉稳震撼糟蹋短暂有限珍惜棚架风趣装饰顺序照例瞧见率领觅食捣衣向晚归巢和谐辛苦蚕桑耘田白鹭辩论寻常解答信奉容许违背曾经拖住解释教授宣布固执栏杆罢了境界绣花厂徽妻子拜见理睬肠胃汤药医治喷射火焰驱赶领袖惩罚敬佩火种造福违抗双膝啄食倒霉起誓简短口吻敬亭山鸡冠花大丽菊障碍物荧光屏催眠曲聋哑人波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟无能为力拔地而起奇峰罗列形态万千色彩明丽危峰兀立连绵不断突兀森郁缓缓驶过闷闷不乐迷惑不解面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽骨瘦如柴争先恐后若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄横七竖八不慌不忙杂草丛生聚精会神模模糊糊以防万一断断续续永驻人间花繁叶茂多姿多彩磕磕绊绊房前屋后天高地阔月明人静胆大妄为清澈见底赏心悦目一丝不苟融为一体纪昌学射百发百中气急败坏驱寒取暖二、读读记记（摘自课本1-8单元词语盘点）翡翠凉爽高耸山涧透射寂静增添细碎马蹄柔嫩锦缎绵延绚烂拮据奔驰馈赠天津损伤晾晒竹签火候耽误赚钱熟练教导讲究受益沉重道谢眼神抱怨鼓励宽容筑巢摇篮乃至肥沃折腾忧患堤坝侵蚀崩塌毁灭植被经营扫帚腐烂土壤栖息捕食繁殖制服机翼惨祸关键木屑蘑菇呻吟宛转芦苇苇絮打扮脊背枕头防备卓越蓝盔弥漫威胁蔚蓝巡弋梦幻阻挡笼罩呵护流淌捐赠器官角膜酷爱拥抱遵从失明领悟乏味泛滥辽阔遗憾气魄沉默清晰牧场专注端庄丝绒镶嵌骏马遮掩飞驰闪烁微弱掠过湖畔衬衫晶莹音符招呼清凉肺腑麦浪邀请挚友塑像祝贺杰作诞生打扰异样激烈交谈径自猛然抱歉见怪感触舒畅疑惑坚毅平缓边缘可怖红肿榨干荒凉诱人唐朝西藏大臣求婚断定豌豆耕种沼泽技艺吩咐饶恕规矩胆瓶金币堡垒铁叉违背解救白皑皑睁眼瞎孤零零绿茵茵齐刷刷雕塑家香喷喷重重叠叠斑斑点点梦寐以求走街串巷将心比心欲出又止多灾多难随心所欲不折不扣枯枝烂叶异想天开机毁人亡轻而易举飘飘悠悠歪歪斜斜不速之客清香袅袅不假思索热泪盈眶与世长辞重见天日改天换地傲然挺立神气十足怦然一震极目远眺膘肥体壮辽阔无垠悠然自得信心十足默默无言鹅黄嫩绿芽苞初放此起彼落全神贯注仪态端庄莫名其妙成群结队疑惑不解吉祥如意挽弓搭箭笑逐颜开赫赫有名披头散发无恶不作荣华富贵恩将仇报下流无耻◆日积月累一、描写大自然风光的古诗诗句 (摘自园地一)1、大漠孤烟直，长河落日圆。

小学语文“读写结合训练点”的年级分布第一学段读写结合训练点的分布序列一年级（句子）㈠阅读（认识特点）⑴在语言实践中认识三种词组搭配形式（偏正、并列、主谓）和构句方法。

⑵认识常见的构句形式：①谁（什么）怎么样；②谁（什么）是什么；③谁（什么）干（什么）。

认识四素俱全的句型（时间、地点、人物、事件）⑶在课文例句中认识数量词的使用。

⑷从感性上认识陈述句、疑问句、感叹句及其标点的使用，能读出各种句子的语气。

(5)在认识几句话先后顺序的基础上，体会怎样把四素句、连续句、并列句中的几句话说通顺。

㈡表达（说或写）⑴通过填空和连线练习学会偏正、并列、主谓词组搭配，能用词组尝试说一句话。

(2)练习说一句完整的话，按不同构句类型补充句子，能先说后写四素俱全的一句话。

(3)练习使用数量词尝试说一句或写一句完整的话。

(4)根据表达的需要，会使用逗号、句号、问号和感叹号分别写一句完整的话。

(5)通过连词成句、模仿句型、按图示填空等方式，练习把四素句、连续句、并列句这三中句型中的几句话说通顺。

二年级（句群）㈠阅读（认识特点）⑴认识课文中表示并列关系、因果关系的句子和结构特点。

⑵认识课文中表示连续关系、选择关系的句群，了解句群内部的句子关系。

⑶从课文例句结构中能具体感知带宾语的句子，从感性上认识主谓宾的句式特点，认识主干词语的扩充修饰部分。

⑷认识课文中有条理地总起概括写和总结归纳写的句群。

⑸在学会扩充修饰语的基础上，通过分析例句结构，能记住扩句法和换句法的对话复述要求。

⑹在教师指导下，能记住课文中小故事的结构顺序和扩句法、换句法的复述要求。

⑺学习课文人物对话中冒号、引号、问号、感叹号的使用方法。

㈡表达（说或写）⑴能用表示并列关系、因果关系的关联词语说话和写话。

⑵练习先说后写有连续关系，选择关系的句群。

⑶能仿照例句把主要成分残缺的句子补充完整；模仿例句，能用修饰语填空。

⑷通过模仿能有条理地说出总起概括和总结归纳的句群。

⑸按照学过的方法，模仿例句能先尝试扩句和换句，然后再复述课文中的对话。

沉寂盘问口哨埋伏凝神烧毁维护壮烈牺牲谢意沉浸深情凯旋征衣凝固阿姨精通经济贡献圣坛罪恶呼吁健康木屑呻吟宛转芦苇打扮脊背枕头防备卓越弥漫威胁蔚蓝巡弋梦幻阻挡绿茵茵不慌不忙杂草丛生聚精会神模模糊糊以防万一断断续续永驻人间飘飘忽忽歪歪斜斜不速之客四、比较组词削（削皮）喂（喂养) 哨（口哨）挺（挺拔）斯（斯文）甩（甩开）销（销售）偎（依偎）捎（捎带）蜓（蜻蜓）期（期末）用（作用）攀（攀登）泰（泰山）骆（骆驼）罗（罗列）障（屏障）兀（突兀）樊（樊笼）秦（秦国）络（网络）萝（萝卜）章（文章）元（元旦）绵（绵羊）浙（浙江）桐（梧桐）簇（簇新）浓（浓厚）臀（臀部）棉（棉花）淅（淅沥）铜（铜锁）族（民族）农（农村）臂（手臂）稍（稍微）擦（擦干）蜿（蜿蜒）蜒（蜿蜒）乳（乳汁）据（据说）梢（树梢）察（观察）碗（茶碗）延（延长）浮（浮动）居（居民）五、多音字屏①bǐng(屏气)②píng（屏幕）卷①juǎn（卷起）②juàn（画卷）转①zhuǎn（转身）②zhuàn（转动）系①xì（联系）②jì（系绳）重①chóng（重新）②zhòng （重视）乘①chéng（乘车）②shèng（千乘）似①sì（似乎）②shì（似的）饮①yǐn（饮料）②yìn（饮马）六、填空1、填入合适的动词。

（乘）木船（系）绳子（拉）绳子（提）汽油灯（游）双龙洞（观赏）山水（玩赏）西湖（攀登）泰山（游览）香山（变换）调子（撞破）额角（擦伤）鼻子（汇成）溪流（俯视）水底（漏下）日影（穿行）林中（捧到）鲜花（萦绕）山脚2、填入合适的修饰词。

（1）（无暇）的翡翠（翠绿）的屏障（新生）的竹笋（好奇）的心情（高悬）的山涧（闪耀）的银链（盛开）的白莲（清澈）的水底（闪闪）的磷光（寂静）的天山（密密）的塔松（撑开）的巨伞（粉红色）的山（银灰色）的花（白皑皑）的群峰（波澜壮阔）的大海（水平如镜）的西湖（峰峦雄伟）的泰山（红叶似火）的香山（连绵不断）的画卷（重重叠叠）的枝丫（轻轻荡漾）的溪流（2）（高耸）/（巨大）的雪峰（斑斑点点）/（细碎）的日影（3）（缓缓）地流（逐一）地指点（高高）地举起（欢快）地跳跃七、近义词观赏—欣赏壮阔—宏伟雄伟—雄壮明丽—艳丽围绕—缠绕迷雾—迷漫仿佛—似乎宽广—宽敞蜿蜒—曲折生机—生气幽静—寂静萦绕—环绕绚烂—灿烂矫健—强健八、反义词扩散—收缩前进—后退迷蒙—清晰宽广—狭窄聚集—分散明艳—暗淡缓慢—急速欢快—沉闷俯视—仰望清澈—浑浊寂静—喧闹蜿蜒—笔直一（条）龙一（块）翡翠一（道）水纹一（只）小船一（间）房子一（条）银链一(朵)白莲十、特殊词语ABB式：一道道白皑皑AABB式：重重叠叠斑斑点点含比喻的：水平如镜红叶似火十一、仿写造句1、漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无暇的翡翠。

四年级第三单元读写结合训练点单元教材简析四年级第三单元的主题是走进童话世界，四篇童话故事《巨人的花园》、《去年的树》《幸福是什么》、《小木偶的故事》；从单元导读中，我们已明确本单元的主要目标及训练重点。

即“走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，通过综合性学习进一步感受童话的魅力。

”由此可见，这一“童话”单元的教学具有总结、提升的性质，需要帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识。

对童话这种文学体裁有初步的认识，了解童话这一文学体裁在人物的塑造、表达方法的选择等方面的特点单元读写训练重点：1.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

2.朗读课文，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话故事的特点；感受童话故事给我们带来的乐趣。

3.激发学生喜欢读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。

4.分角色朗读课文，理解课文内容，体会童话揭示的道理。

5.积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达生动有趣的故事情节。

6.会抓住童话的特点编、写童话。

7.发挥自己的想象才能，展示自己在童话故事方面的收获。

《巨人的花园》读写结合设计（杨俊莲）《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。

从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。

后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。

从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。

文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。

教学时可抓住几个要点来进行：（一）交流童话的知识，初步认识童话的特点。

四年级下册课文训练内容训练目标1.古诗词三首写诗句的画面培养想象力，恰当运用形容词，具体描写风景。

2.桂林山水模仿排比总分构段方法，写一处自然景物用事物的不同方面把事物写具体，训练学生运用排比的能力，学习总分构段方法。

3.记金华的双龙洞模仿写设问句恰当运用设问句，把事物的特点写具体。

恰当用问号。

4.七月的天山模仿写博喻句，运用多个比喻把事物写具体。

5中彩那天续写《汽车开走以后》培养想象力。

6.万年牢写自己的父亲抓住父亲的优良品质写7.尊严模仿语言描写，肖像描写恰当运用语言、动作、神态描写，把人物的特点写具体。

恰当用双引号。

8.将心比心模仿写一件事说明一个道理一事一得。

9.自然之道 1.感受伤害幼龟的悲痛。

2.加深对课文主旨的理解。

1.想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？2.由于游客们的一个“小错误”，导致许许多多的小幼龟失去了生命。

读了课文你想对想到或游客说些什么吗？（交流点）10*黄河是怎样变化的根据资料，模仿写。

设计一个治理黄河的方案11.蝙蝠和雷达 1.把握课文主要内容，激发兴趣。

2.仿写课文1、2、7、8自然段。

1.蝙蝠的自述。

2.选择潜水艇这一发明，写一篇仿生学的小短文，按照“提出问题——揭开秘密——发明创造”的写作顺序来写一写。

12*大自然的启示运用本文托物言志、借景抒情的写作技法，把自己从图片中获得的启示、感悟哲理化表达出来。

1.教师精心选择图片，让学生从生活中捕捉大自然给你的启示13夜莺的歌声学习课文首尾呼应的写法认真运用这种首尾连贯、前后照应的写法。

14小英雄雨来当河沿上响起枪声后，村里的人们都以为雨来已经牺牲了，可是铁头突然在芦苇丛中发现雨来没有死，此时此刻，雨来的伙伴,交通员李大叔以及村里的人们会怎么想?会怎么说?心情怎样?让学生充分展开想象，把这些内容表述出来想象人物的表现，抓住人物的语言、心理、神态、动作写具体。

15一个中国孩子的呼声读了这一段段令人辛酸的文字，看到这一幕幕悲惨的人间悲剧，我真想对那些发动战争的侵略者说：“ O ” 我真想对那些生活在苦难中的人们说：“。

统编版四年级语文下册读写结合训练点一览表(1)(1)具体训练内容和形式如下：主题：读写结合训练点课题：描写春天的景物具体训练内容：仿照古诗中的景物描写，抓住关键词来写一写春天的景色。

训练形式：仿写主题：读写结合训练点课题：描写春天的景物具体训练内容：运用古诗中的描写方式，抓住景物的关键词来描述春天的美景。

训练形式：仿写主题：读写结合训练点课题：描写乡村景致具体训练内容：模仿课文中的总分结构，用“看到、想到”观察法来描写自己眼中的乡村景致，突出景物的特点。

训练形式：仿写主题：读写结合训练点课题：描写乡村景致具体训练内容：研究总分结构，运用“看到、想到”观察法来描写自己眼中的乡村景致，突出景物的特点。

训练形式：仿写主题：读写结合训练点课题：描写生活中所见的画面具体训练内容：模仿课文中的虚实结合手法，描写生活中所见到的一些画面。

训练形式：仿写主题：读写结合训练点课题：描写生活中所见的画面具体训练内容：研究虚实结合手法，描写生活中所见到的一些画面。

训练形式：仿写主题：尝试从不同角度思考问题课题：琥珀形成的过程具体训练内容：了解课文中琥珀形成的过程并用自己的话表达出来。

训练形式：改写主题：尝试从不同角度思考问题课题：琥珀形成的过程具体训练内容：了解课文中琥珀形成的过程并用自己的话表达出来。

训练形式：改写主题：尝试从不同角度思考问题课题：纳米技术的应用具体训练内容：根据“研究文章内容——了解纳米技术——展开想象”的步骤，想象纳米技术还能做什么。

训练形式：改写主题：尝试从不同角度思考问题课题：纳米技术的应用具体训练内容：根据课文内容，想象纳米技术还能有哪些应用。

训练形式：改写主题：尝试从不同角度思考问题课题：描写难忘的经历具体训练内容：回想自己记忆深处难忘的经历，仿写一节诗歌，运用课文中表达情感的方法。

训练形式：仿写主题：尝试从不同角度思考问题课题：描写难忘的经历具体训练内容：回想自己记忆深处难忘的经历，仿写一节诗歌，运用表达情感的方法。

四年级人教版语文下学期期中复习知识点练习单班级：_____________ 姓名：_____________【拼音词组】1. 看拼音，写词语。

gēn jùpú tao ào mìjià shǐwéi kàng fèng xìxuǎn zéhén jìbēi cǎn měng shòu2. 看拼音，写词语。

zhuāng shìmáo yán jì sùtà bùtǎng ruòbà qìwèi jièwēi lì3. 读拼音写词语。

ɡǔn dònɡxū ruòào mìchónɡ diépí láo mó fǎnɡmào shènɡjìnɡ pèi4. 看拼音，写词语。

ánɡ shǒu yì lìdǐnɡ fèi shà shídà dīzhuānɡ jia fēnɡ sútiào yuèpú tao táo bǎo5. 看拼音，写词语。

fèn liàng xùn chìyán sùtǐ huìzhǐ wàng bào fùxiǎng liàng fēi fán【形近字词】6. 辨字组词。

末（_________）壁（_________）吨（_________）揭（_________）未（_________）避（_________）钝（_________）喝（_________）7. 比一比，在组词。

部编人教版四年级语文下学期期中知识点整理复习表班级：_____________ 姓名：_____________拼音词组1. 看拼音，写词语。

yī lài hǎi tān sì zhīxū yàojì jìng mǐn jiéhuāng zhāng yáng yì2. 看拼音写词语lǒnɡ zhào zhuānɡ jia pú tao zhú jiàn dùn shíkuān kuòɡǔn dònɡtiào yuèyóu rúchénɡ shú3. 读拼音，写词语。

zhēng fúxùn chìpǐn cháng wú nài pàn wànghuó yuèshéng zi huǎn màn fǎn huínián jí4. 看拼音，写词语。

miáo huìjiàn kānɡtǎnɡ ruòzhuānɡ shìtǎo yàn tān wán màn mièbō tāo5. 看拼音写词语xiù juéfā dāi niǎo cháo bái huàshēn qūyǎn hùyòu ér bó dòu páng dàsī yǎ形近字词6. 比一比，组成词语。

稀（_________）踏（_________）烁（_________）鹰（_________）希（_________）沓（_________）乐（_________）膺（_________）7. 辨字组词。