部编小学一年级上册数学《操场上》教学教案五篇

一年级《操场上》优质教学设计（优秀9篇）《操场上》的教案篇一教学目标：1．正确、流利地朗读课文。

2．初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。

认识两个偏旁“扌、足”。

3．激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点：初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入。

1．今天，老师给大家带来了许多球，你认识哪些球？请你大声的告诉我（出示各种球。

）出示“球”字，师：一起读一读这个字，我还要让你们认识一个新朋友王子旁，（板书王）在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。

谁来带我们大家读一读这些词语。

2．师：同学们，你喜欢哪些体育运动呢？（要求说完整话）二、说话练习，学习生字。

1．看，操场上，同学们玩得多快乐呀！示题：操场上和老师一起读读课题让我们来看看操场的同学们都在做什么？（课件出示）2．随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。

3．师：图上的体育活动，你们都说出来了，你能看着上面的图来说说这样的。

一句话吗？（出示）下课了，操场上，真热闹。

同学们有的？?有的？?还有的？?”同学们真棒，很多同学都已经会读了。

4．请你们打开书52页，自由拼读把生字多读几遍。

出示带音节的词语让学生领读5．做“你演我猜”的游戏，师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演，让老师猜猜是哪个词语。

把猜出来的词语贴在黑板上。

6．分类识记：师：细心的同学你观察到了什么？你能上前来给他们分分类吗？生上前来摆一摆。

师：为什么这么摆？A打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。

（认识“提手旁”）读一读这个偏旁。

你能说说怎么记住“打”这个字吗？你还认识哪些字也有提手旁。

(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读） B跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“足字旁”。

认认“足字旁”“足”字旁与“足”字比较出示“足”师：你们观察他们有什么不同？师：你还认识哪些字也带有足字旁。

《操场上》教案15篇《操场上》教案1学习目标：⑴认识14个生字，会写“八、入、天、大”4个字。

认识5个偏旁。

⑵正确、流利地朗读课文。

⑶激发坚持参加体育锻炼的兴趣。

课前准备：本课词卡。

第一课时一、揭示课题，启发谈话⑴课间小朋友们在哪儿活动？（出示课题）你最喜欢参加哪些体育活动？（相机出示有关的词卡）⑵看图，说说课间还可以开展哪些活动？二、自读词语和儿歌⑴小组练读。

要求读准字音，画出生字多读几遍。

⑵检查词语读音。

做“登山”游戏。

⑶检查儿歌读音：竞赛“评选金嗓子”，小组派选代表读儿歌，看谁读得准确、响亮、流利。

三、学习词语中的生字⑴复习提手旁，说说学过的带“提手旁”的字。

⑵找一找生字中带“提手旁”的`字，说说你怎样记住他它？⑶小组讨论：为什么这些字都带“提手旁”？⑷认识足字旁：（出示足球）这是什么？你怎样记住这两个字？⑸找一找生字中带“足字旁”的字，说说你怎样记住他们？⑹小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？四、巩固练习⑴连一连、读一读。

把下面的练习印在纸上，每组一张。

小组成员有的负责连线，有的负责检查，有的负责上台汇报，比一比哪组又快又好？拔、打、拍、跳、踢气球、皮球、排球、足球、皮筋、河⑵找朋友。

把六组词语打乱，用找朋友的方法分成两类。

五、学习写字⑴指导写好两种撇的笔画。

⑵比较“八”|“入”的异同。

⑶“入”与“个”字撇捺相接的比较。

⑷注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。

⑸教师范写，学生描红练写。

教师巡视，相机指导。

小结：本课的生字教学，我采用熟读词语，儿歌之后呈现生字，在学习词语时，又根据图片看图说图意，出现词语，在读准词语的基础上认读生字，效果较好。

第二课时一、复习⑴开火车读词卡。

⑵用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。

二、学习儿歌⑴学习儿歌中的生字。

a、自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。

b、检查生字学习情况。

c、用生字口头组词。

d、做接龙“游戏”。

⑵指导朗读儿歌。

a、借助拼音读正确。

《操场上》數學教案設計教案设计：《操场上》数学课一、教学目标：1. 学生能理解并掌握操场上的基本几何形状和空间概念。

2. 通过实际操作，提高学生的观察力和空间想象力。

3. 培养学生运用数学知识解决生活中的实际问题的能力。

二、教学内容：1. 认识操场上的基本几何形状，如正方形、长方形、圆形等。

2. 学习测量操场的长度和宽度，以及计算操场的面积。

3. 探索操场上的空间关系，如直线、平行线、垂直线等。

三、教学过程：1. 导入新课：教师带领学生到操场实地观察，引导学生发现操场上的各种几何形状，并提问：“你们看到了哪些形状？”2. 新课讲解：教师逐一介绍操场上的基本几何形状，如正方形、长方形、圆形等。

然后，教师演示如何使用卷尺测量操场的长度和宽度，以及如何计算操场的面积。

3. 实践活动：学生分组进行实践活动，每组选择一个操场上的区域进行测量和计算面积。

同时，让学生探索操场上的空间关系，如直线、平行线、垂直线等。

4. 总结归纳：教师组织学生分享他们的测量结果和发现的空间关系，然后对本节课的内容进行总结。

四、教学评估：1. 观察学生的参与度和积极性，了解他们对操场上的几何形状和空间关系的理解程度。

2. 检查学生的测量结果和计算结果，评价他们的实际操作能力。

3. 设计一些开放性的问题，如“你认为操场的设计有什么特点？”、“如果你是设计师，你会怎样设计操场？”等，评价学生的创新思维和解决问题的能力。

五、教学反思：在教学过程中，要注重引导学生从实际生活中发现问题，激发他们的学习兴趣。

同时，也要注意培养学生的动手能力和实践能力，让他们在实践中学习和掌握数学知识。

操场上教学教案一、教学目标1.了解课文《操场上》的内容和情节；2.培养学生对课文的理解能力；3.培养学生的阅读和写作能力。

二、教学准备1.课文《操场上》的复印件；2.黑板、白板和笔；3.学生的笔记本和纸。

三、教学步骤1. 导入•在黑板上写下标题《操场上》。

•向学生介绍本节课将要讨论的课文。

2. 阅读•分发《操场上》的复印件给学生。

•让学生默读课文，并标记不懂的单词和短语。

•征询学生的疑问并解答。

3. 听力练习•播放录音，让学生跟读课文。

•重复播放，让学生更好地理解课文内容。

4. 理解与讨论•引导学生讨论以下问题：–故事中的主要人物是谁？–故事发生在哪里？–故事中发生了什么？–故事的结尾如何？•鼓励学生表达自己的观点，并互相交流。

5. 语言学习•指导学生学习和理解课文中的关键词汇、短语和句子结构。

•解释生词和短语的意思，并帮助学生记忆和运用。

•提醒学生注意课文中的语法和句子结构，以提高他们的写作能力。

6. 写作练习•让学生根据课文的内容，写一篇关于自己在操场上的经历或观察。

•鼓励学生用自己的语言和表达方式写作。

•收集学生的作文，并提供反馈和建议。

四、课堂作业让学生继续写作练习，完成他们在操场上的经历或观察。

五、拓展活动•让学生用课文中学到的词汇和短语，组成对话或故事。

•分组让学生互相演绎这些对话或故事。

六、教学反思本节课通过阅读和讨论课文《操场上》，帮助学生提高了对课文内容的理解能力，同时培养了他们的阅读和写作能力。

课堂上的讨论活动和写作练习让学生积极参与，并能够用自己的语言表达观点。

但需要注意的是，教师应及时纠正学生的语法错误，并给予及时的反馈和指导。

同时，加强学生对课文中关键词汇和短语的理解和记忆，有利于学生提高写作能力。

一年级上册《操场上》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握生字词，并能正确书写。

（2）让学生理解课文内容，体会操场上同学们的活动情景。

2. 能力目标：（1）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

（2）培养学生观察图片、想象和创新的能力。

3. 情感目标：（1）让学生感受操场上同学们活动的快乐。

（2）培养学生热爱运动、积极参加体育活动的意识。

二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文内容的理解与感悟。

三、教学难点1. 生字词的正确书写。

2. 培养学生观察图片、想象和创新的能力。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受操场上同学们的活动情景。

2. 图片教学法：利用图片，激发学生的想象力，培养学生观察和创新的能力。

3. 游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词和课文内容。

五、教学准备1. 生字词卡片。

2. 课文插图。

3. 体育活动器材（如跳绳、篮球等）。

教案内容需进一步补充和完善，请提供具体的要求和细节。

六、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生回顾上节课学习的内容，引导学生进入学习状态。

（2）展示课文插图，引导学生观察图片，说说图上都有哪些同学在做什么。

2. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读、跟读。

（2）学生分组进行生字词接龙游戏，巩固记忆。

3. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，引导学生注意语音、语调、节奏的变化。

（2）学生分角色朗读课文，体会课文所表达的快乐情绪。

4. 实践活动（1）学生根据课文内容，发挥想象，画出自己喜欢的操场活动场景。

（2）学生展示自己的画作，分享创作心得。

（2）学生分享自己喜欢的体育活动，激发学生积极参与体育活动的兴趣。

七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 家长协助孩子观察家中或周边的操场活动场景，拍摄照片，下节课分享。

八、课后反思教师在课后对课堂教学效果进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

《操场上》教学设计【10篇】教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

这次牛牛范文为您整理了10篇《操场上》教学设计，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。

北师大小学数学一年级上《操场上》教学设计篇一【教材分析】《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。

这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。

本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。

图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。

告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

【学生分析】一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。

【教学片断】师：小朋友，你们仔细观察图，然后同位或前后位讨论操场上的小朋友在干什么？（学生开始讨论，老师巡视，边看边表扬讨论好的学生）师：讨论好了吗？谁愿意起来说？学生1：老师操场上有的小朋友在打球。

学生2：老师有的小朋友在跳高。

学生3：老师操场上有拔河的，有踢足球的，还有跑步的。

师评价：噢，你观察的真仔细，奖你一颗红星。

…… 学生各抒己见。

师：现在请小朋友快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？师指带提手的字，这些字有什么特点？学生：左边红色的部分相同。

师：对，这三个红色的部分是生字的偏旁，他们的偏旁相同都是提手旁。

那你们想一想提手旁与什么有关呢？学生：老师，提手旁与手有关。

师总结：“打球，拔河，拍皮球”这些动作用手来完成，所以“打、拔、拍”都是提手旁。

小朋友你们要记住一个规律，凡是提手旁的字都与手有关。

师（指带足字旁的字）：请小朋友观察这几个字，它们有什么特点呢？学生：这三个字左边的偏旁相同。

师：你观察的真仔细。

师：大家看足字旁与足球的足像不象？我们把这个偏旁叫足字旁，它是由足演变来得，跟老师读读这个偏旁，足字旁，足字旁。

一年级数学教案——《操场上》简案一、教学目标1.能够理解并运用数的大小关系，通过比较掌握大于、小于的概念。

2.能够在实际问题中运用数的大小关系，解决生活中的简单计算问题。

3.能够通过观察、探究，培养学生对数的大小关系的感知能力。

二、教学准备1.教师准备：–《操场上》教材PPT课件。

–数字卡片。

–小黑板、粉笔。

2.学生准备：–学生个人空白笔记本。

三、教学过程1. 导入与引导•教师出示一张操场上的图片，引导学生对图片进行观察。

•教师问：你们看到了什么？•学生回答，教师鼓励学生多说，可以引导学生提到操场、孩子、跑道等元素。

2. 导入讨论•教师将数字卡片上的数字依次分发给学生，每个学生一张。

•教师提出问题：你手上的数字和操场上的人数有什么关系？•学生发言，老师鼓励学生回答“比较”和“数量”相关的问题。

3. 学习活动•教师出示《操场上》教材PPT课件。

•教师引导学生观察图片，题目为《操场上》。

•教师提问：你们看到操场上有几个小朋友？•学生回答，教师鼓励学生逐个数出操场上的小朋友数量。

4. 师生讨论•教师与学生进行师生讨论，让学生表达出对比的观点。

•教师鼓励学生用数学的语言表达他们对操场上人数的描述，如“多”、“少”等。

5. 教学总结•教师总结本节课的学习内容，归纳学生的观点。

•教师复述学习目标，并提醒学生继续多观察和思考数的大小关系。

四、教学延伸1.教师可利用其他教材或教具进行练习与巩固，如数字卡片比大小游戏等。

2.教师可将学生组成小组，设计类似的比较问题，进行小组讨论与展示，加深学生对数的大小关系的理解。

五、教学反思本节课通过观察和探究操场上的人数，引导学生认识数的大小关系。

通过师生互动和学生讨论，学生能够初步理解大于、小于的概念，并能够在实际问题中运用数的大小关系解决计算问题。

但在教学过程中，应该更注重引导学生发现问题和解决问题的能力，增强学生的参与性和探究性。

同时，在延伸教学时，需要更具体地准备练习材料或课堂活动，深化学生对数的大小关系的理解和运用能力。

一年级上册《操场上》教案一年级上册《操场上》教案「篇一」操场上（第一课时）教学目标∶1、看图说话，准确认读6个词语。

2、认识“拍、打、拔、跳、跑、足”六个字，会写“八、入”两个字。

3、认识“提手旁、足字旁”两个偏旁。

教学重点：能准确认读6个词语，认识6个汉字，会写“入、八”两个字。

教学过程：一、导入小朋友们，下课的时候你们都喜欢到操场上做各种各样的体育活动，今天老师要和小朋友一起去其他学校的操场上看一看，那里的小朋友在操场上做哪些体育活动呢？出示课题：操场上（指名读――齐读课题）二、看图读准词语1、赶快打开课本，看一看图上的小朋友到底在操场做哪些体育活动呢？（随机出示词语，读准字音，并解释个别词语）打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球（带拼音）2、翻开书本读词语。

自由读――指明读（当当小老师领读）――齐读3、去拼音读词语。

4、创设情景，巩固词语。

（1）游戏：请词语大王点点词语，下边的孩子说喜欢什么运动，词语大王就点出来。

对的一起读，错了马上来纠正。

（2）同桌之间做做这个游戏。

小结：我们不仅知道了许多体育活动的名称，还能把这些名称和词语对上号，真能干！5、读读词语，做做动作。

你们发现了吗？这些动作有些是用“手”来完成的，而有些却是用“脚”。

三、学习生字1、给词语分类（1）教学提手旁认识生字：打拍拔（组组词，读一读）。

（2）教学足字旁认识生字：跳跑足（组组词，读一读）。

读着读着，老师发现有些汉字喜欢一个人走，而有些汉字却喜欢两个好朋友手拉手一起走，比如“拍”字就是左边的提手旁和右边的白字手拉手在一起的，这样的字叫做左右结构的字，生跟着说“左右结构”。

（1）找一找这样的字：打拍拔跳跑（读一读）（2）找一找觉得难记的生字。

（读一读）四、书写生字“八、入”（3）读一读（4）师范写“八”，边写边说注意点，生练习书写。

（5）“入”的方法同上。

（注意书写姿势）一年级上册《操场上》教案「篇二」教学目标：1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。

《操场上》教学设计15篇《操场上》教学设计1一、创设情境，激情导入：1、同学们，今天我们学校要举行大课间活动，想参加吗？一起到操场上看看吧！请举起小手和我一起写课题。

（板书：操场上。

）2、谁来读一读？（读得很准确！你的平舌音读得特别好！纠正读音：操是平舌音，场和上是翘舌音，全班读。

）二、学习词语：1、真热闹啊！仔细看图，操场上同学们在干什么？（先自由说。

你观察的很认真。

能把话说完整吗？谁在干什么？你说的很清楚。

）能用这样的方式说一说吗？（说话训练：有的……有的……还有的……根据学生回答，板书词语贴纸。

）2、这是与体育活动有关的词语，你会读吗？请你自由地拼读，遇到不会的词语，请拼音多帮忙，开始吧！指名读：谁愿意读给大家听？（根据学生情况指导三拼音节、平舌音等。

）齐读：让我们准确地读出它们的名字吧！3、去掉拼音，你们还认识吗？请同桌互相读一读，看谁把它的样子记得清，名字读得准。

开始吧！（同桌两人互相读生字。

）4、认清了吗？我可要考考大家了，火车火车哪里开。

请这组来开（手势）。

这组开得又准又稳。

哪列火车还起来？这组声音真洪亮。

5、让我们一起读读吧！（全班齐读生字。

）去掉拼音大家还认识。

词语朋友真开心呀！三、学习生字：1、大家这么认真学习，看！把谁吸引来了？（刘翔）刘翔可是奥运会跨栏的世界冠军。

他今天来到了我们的学校，要和我们一起参加大课间活动的跨栏项目。

他想邀请大家一起参加跨栏大闯关，大家愿意吗？让我们马上进入第一关吧！2、请看第一关：快乐拼读！今天要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中，哪位小老师愿意带大家读一读？它们真调皮呀！都跳到我的.手上来了！快读一读吧！同学们读得又准确又响亮！恭喜大家！顺利闯过第一关！3、让我们马上进入第二关吧：识字我有妙招同学们这么快就把生字认识了，一定有许多识字的办法，请同桌互相说一说你是怎么记住它们的？（1）出示“打、拔、拍”：请观察这三个字，你发现了什么？（都有提手旁）提手旁一般跟什么有关？（提手旁的字大都与手有关系）你还认识哪些带有提手旁的字？请大家跟着老师一起做放松操吧！拔萝卜，我们一起拔萝卜；拍拍手，我们一起拍拍手；打打球，我们一起打打球。

小学一年级上册《操场上》教学设计小学一年级上册《操场上》教学设计范文【教材理解】本课以体育活动为题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。

词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，儿歌描绘了下课后同学们在操场上玩耍的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更强壮。

【设计理念】孩子刚刚开始学习认字，所以本课的学习主要是让孩子体会到识字的乐趣，采用各种孩子们喜闻乐见的方式让孩子快乐识字。

【教学目标】知识与技能:1、正确认读本课的十四个生字，正确书写四个生字，认识足字旁、口字旁、提手旁和单人旁。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。

2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。

情感态度与价值观:1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。

【教学重点】学会本课生字；流利地朗读课文；有积极参加体育运动的思想。

【教学方法】根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用“多种形式读，多种方法识字，多读少讲，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。

教学难点采用：渗透法”“表演法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】一、导入1老师知道同学们最喜欢下课，喜欢下课的时候在操场上开火车，玩老鹰捉小鸡，玩贴人游戏，我们在操场上尽情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀！今天我们就一起来学习第四课《操场上》，看看其他学校的小朋友下课时都在操场上做些什么？2认真看老师写课题谁能为大家读一读（指两生读）大家一齐读一读。

二、看图识字1瞧，操场上多热闹呀！这些小朋友都在干什么（生答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整话，老师要鼓励：你瞧，--说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要奖励他一颗说话星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结:同学们真是细心观察的孩子，他们都在打球）（适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河）2通过这一轮的回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子老师告诉你们一个小秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，遇到不认识的字记得请我们的拼音老师来帮忙3大家一起读一读4谁能带领大家读一读（2名同学）5大家读得可真认真，看看这些红色的生字，你能用做动作的方式为大家表演吗（打-这就是打球的打，一起读，打球，拔---瞧，拔在这里呢，他也是也是拔萝卜的拔，拔草的拔，拍—一起读拍拍皮球的拍）你可以当一名小演员了，因为你的动作实在是太形象了，送你一颗表演星4认真观察的孩子你们发现了么，他的动作都是用什么来做的(手)所以这些字都是（提手旁的）（想一想你还能用手做出那些动作，还有那些字可能是提手旁的呢）刚才我们认的这些字都是提手旁的，以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记，这样记字会更加容易6刚才我们又学习了一种识字的好方法那就是做动作识字，蓝色字体的字你会用动作表示吗（踢，跑）指生做动作，（一起读，踢；跑在这里呢，读一读）足字旁的自大多喝腿部运动有关比如蹦踹等7我们认识了足字旁，其实表示脚部的足字并不是这样写的，你找到足字了吗？生答（）找到了，师:对就是他，瞧，足字旁的下部是一竖一提，而足字的下部则是一撇一捺8大家学的这么辛苦，咱们一起来放松休息一下，老师为大家带来了一个小谜语，一起来猜一猜:看谁听得认真猜得快，一点一横长，口字摆中央，下面开扇门，门里张着嘴，谁猜到了？生举手回答—高（评价:真是一个会思考的孩子，这么难的谜语一下子就被你猜中了，9哎哟，差点忘记了这里还有一个球字，它念球，一起读—拍皮球，这个字我们在数学课上认识物体时已经认识他了，所以说识字不仅是在语文课上，数学课上也能够识字。

《操场上》一年级教学设计及反思《操场上》一年级教学设计及反思一年级《操场上》教学设计及反思教学目标：１、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个生字，能读准字音，认清字形，认识提手旁和足字旁。

２、能正确、流利地朗读词语。

３、激发学生积极参加体育活动的兴趣。

教学重难点：认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９个生字，能读准字音，认清字形。

教学准备：课件教学过程：一、看图激趣导入1、师：孩子们，下课后你们最喜欢到哪里去玩？（操场上）你们都玩些什么呢？（生答）我们来看看这所学校的孩子们在干什么？2、生看图说图意，师指导学生把话说完整，用“有的……有的……还有的”练习说话。

二、借助图片认读词语和生字1、操场上开展了这么多体育活动，我们一个一个地读准它们的名称。

（课件出示图片配词语）抽生读。

重点指导读好足：平舌音跳：三拼音2、出示六组词语，自己读读——同桌合作读——齐读3、去掉词语的拼音，抽生读——男女生合作读——开火车读三、利用偏旁归类识字1、学习“拍、拔、打”抽生读——抽生做动作——生发现规律（“拍、拔、打”都用手来做，所以这些字的左边都一样，是“扌”。

）你还知道哪些提手旁的字？2、学习“跳、跑、踢”抽生读——全班做动作——共同发现规律（“跳、跑、踢”都是跟脚有关系的动作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟脚上的动作有关系。

）3、想办法识记剩下的三个生字“高、球、步”用“高”“步”组词。

出示不同的球的图片帮助学生识记“球”字。

四、师总结本课内容。

五、课后实践活动：回家后和爸爸、妈妈一起找找还有哪些体育活动项目，认认标志，记记名称。

教学反思：这是学生学完拼音后第一个识字单元的第４课，由6个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

指导孩子看图后让孩子们用“操场上真热闹呀！有的……有的……还有的……玩得可开心了！”的总分句式练习说话，孩子感觉有些困难，原因可能是孩子刚刚才接触这些体育活动名称，还不熟悉，加上不认识字，所以有些吃力。

一年级上册《操场上》优秀教案（精选5篇）一年级上册《操场上》优秀教案（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的一年级上册《操场上》优秀教案（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级上册《操场上》优秀教案1学习目标：1、认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人4个偏旁2、能正确流利的朗读课文3、有积极参加体育活动的愿望。

课前交流：孩子们，老师知道你们生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。

老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。

（出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。

）师：老师这里还有三个字，你们认识吗？（我会读），请同学们齐声读，既然你们都会读，那就试着读读黑板上的课题吧。

（操场上）师：小朋友们，你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢？或者你在操场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢？学生回答。

随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。

一、学习图上的9个生字师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？（出示课件）指导学生看图，认识体育活动，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复，然后送卡片给回答出来的孩子。

指导学生借助拼音认读生字。

师：出示课件----词组。

请同学认读，看看能不能完全读出来。

师：真不错，有的小朋友可能有点着急，我有的字还不认识呢，怎么办呢？谁能出出主意，怎么才能把这些生字娃娃全都认识，和它们作好朋友呢？（充分尊重学生的思想，教给学生学习的方法）小组合作学习这9个生字。

（请小朋友帮你学习，学习的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要帮帮他。

）二、交流学习情况1、和同桌比赛，看谁读词的时间速度快。

2、请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上，没有规律的，请小朋友们观察，能不能发现秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。

操场上教案操场上教案15篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的操场上教案，欢迎阅读与收藏。

操场上教案1一、教学资源分析１、教材内容：本课以体育活动为主题，由一副图、六个词语和一首儿歌组成。

词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。

儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

２、教学目标：知识与技能：认识１４个字，会写４个字。

认识“口、讠、亻”等４个偏旁。

能正确、流利地朗读课文。

过程与方法：运用多种形象直观的教学手段如实物、课件等，把学生带进操场，体验各种体育活动。

充分利用儿童的生活经验，交给学生识字、写字及朗读的多种方法，如识字可以借助编谜语、儿歌或归类等方法。

情感、态度、价值观：有积极参加体育活动的`愿望。

培养学生对学习汉字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯。

在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可不少啦！还叫得出这几位老朋友的名字吗？出示12个学过的字卡，学生开火车认读。

沙发报纸台灯电视晚上送果笑也２、小朋友们都很能干，认识了那么多的字。

今天老师给大家又带来了一些有意思的“新朋友”，我相信你们会很高兴认识他们的。

不过在请新朋友出来之前，我们先来做一个游戏。

大家都知道体育锻炼可以增强人们的体质，有了强壮的体魄，才能为社会为我们的国家多做贡献。

我们国家在雅典奥运会上取得了第２名的好成绩，为祖国增添了荣誉，向世界展示了我们的力量。

你知道我们的运动员在哪些体育项目上拿到了好成绩呢？（让学生自由回答）二、在动中学，在学中动１、刚刚小朋友们说了那么多的体育项目，那么小朋友们认不认识这几个体育活动呢？教师依次出示词语并做相应的动作提示。

（如果有个别学生已经认识了，那么请他说说自已是怎么认识的，引导其他小朋友向他学习），学生猜读，跟老师读，指名读。

一年级上册《操场上》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“操场上”的生词；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）能够用所学词语进行简单的交流。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力；（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；（3）通过情景模拟，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对体育活动的热爱和积极参与的精神；（2）培养学生尊重他人，合作共赢的意识。

二、教学内容1. 课文内容：《操场上》这篇课文描述了孩子们在操场上的活动场景，课文中出现了许多体育活动项目，如跳绳、踢毽子、打乒乓球等。

2. 生词：操场、篮球、跳绳、踢毽子、乒乓球、打、拍、踢、跳等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生词的认识和理解；（2）课文的朗读和复述；（3）用所学词语进行简单交流。

2. 教学难点：（1）生词的准确认读和运用；（2）课文中长句子的理解；（3）情景模拟中的口语表达。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实践中学习和运用语言；2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力；3. 小组合作学习：培养学生的团队协作能力和合作精神。

五、教学步骤1. 导入新课：（1）展示操场上的图片，引导学生观察并说出自己看到的场景；（2）邀请学生分享自己在操场上的活动经历。

2. 学习生词：（1）教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词；（2）学生分组进行生词接龙游戏，巩固记忆。

3. 学习课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律美；（2）学生分角色朗读课文，提高口语表达能力；（3）教师提问，引导学生理解课文内容。

4. 情景模拟：（1）教师设置操场上的情景，如跳绳、踢毽子等；（2）学生分组进行情景模拟，用所学词语进行交流；（3）教师评价学生的表现，给予鼓励和建议。

5. 课堂小结：（1）教师带领学生回顾本节课所学内容；（2）学生分享自己的学习收获；（3）教师布置课后作业，巩固所学知识。

小学数学课程《操场上》教案设计：激发学生学习兴趣。

一、教学目标1.了解一些操场上的物品，如跑道、篮球架、排球网等。

2.学会使用尺、卷尺等测量工具，测量各种物品的长度、宽度等。

3.掌握单位换算的一些基本方法。

4.能够在做题时独立解决问题，提高思维能力。

二、教学重点难点教学重点：测量和单位换算的方法。

教学难点：单位换算的综合运用。

三、教学内容与方法本节课将以“操场上”为主题，通过多元化的教学方法，带领学生了解操场上的物品、测量方法，并掌握一些单位换算的基本方法。

1.物品介绍利用图片、实物等多种方式向学生展示操场上的物品，如跑道、篮球架、排球网等，让学生了解它们的用途和特点，并引导学生发现其中有哪些长、宽等可以测量的数据。

2.测量长度和宽度为了使学生能够更好地掌握测量工具的使用，可以通过展示测量尺、卷尺等实物或图片，让学生自己拿起工具进行实践测量。

同时，老师还可以为学生提供练习题，让学生反复练习、提高测量技能。

3.单位换算在测量的基础上，老师可以引导学生进行一些基本的单位换算，如换算米、分米、厘米等。

在练习的过程中，可以利用实物展示、图表呈现等方式，让学生加深对换算的理解。

4.提高思维能力为了提高学生的思维能力，教案中应该涵盖一些“思维活跃”的问题，如“如果篮球架是1.5米高的，排球网比篮球架高多少？”，“两个跑道长度的差是多少？”，并让学生自己独立思考、解决问题。

5.巩固练习为了巩固学生的知识，老师可以为学生提供一些巩固练习，让学生自己进行独立练习，并进行纠错。

四、教学反思与总结通过本教案的实施，老师可以让学生通过实践的形式来感受物品的长度、宽度等数据，了解测量工具的使用方法，并进行一些单位换算的练习。

此外，还可以通过提高思维活跃度，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

相信在这样的教学环境下，学生的学习兴趣一定会得到更好的激发。

一年级上册《操场上》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“操场上”的生字词。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）能够根据课文内容，描绘出操场上的场景。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察操场上的场景，激发学生的想象力。

（2）运用小组合作学习，培养学生主动探究、积极交流的能力。

（3）采用角色扮演的方式，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱运动，积极参加体育活动的意识。

（2）引导学生学会尊重他人，团结合作的品质。

（3）激发学生对校园生活的热爱，增强对学校的归属感。

二、教学重点1. 生字词的认读和理解。

2. 课文的朗读和场景描绘。

3. 学生口语表达能力的提高。

三、教学难点1. 生字词的正确书写。

2. 课文内容的理解和场景描绘。

四、教学准备1. 教材《一年级上册》2. 图片素材（操场、运动员、教练等）3. 生字词卡片4. 课文朗读音频五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示操场上的场景，引导学生观察并想象。

（2）邀请学生分享他们对操场的认识和印象。

2. 学习生字词（1）出示生字词卡片，引导学生认读和理解。

（2）分组进行生字词接龙游戏，巩固记忆。

3. 朗读课文（1）播放课文朗读音频，让学生跟随朗读。

（2）教师指导学生正确朗读课文，注意停顿和语气。

4. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生思考操场上的场景和活动。

（2）学生分组讨论，分享他们对课文内容的理解。

5. 场景描绘（1）邀请学生上台，用口头描述的方式描绘操场上的场景。

（2）其他学生聆听后，给予评价和建议。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的认读和理解，以及课文朗读的重要性。

7. 作业布置（1）回家后，家长协助孩子正确朗读课文给家长听。

（2）孩子用彩笔画出操场上的场景，并写上相关生字词。

8. 板书设计操场生字词：操场上、运动员、教练等注意事项：1. 在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，鼓励他们积极参与课堂活动。