初中物理实验图片大全

初中物理演示实验创新性实验大全Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】初中物理演示实验创新性实验汇编蜡烛，排除烛焰易受气流影响不稳定的缺点，还增加了安全性。

5光的折射的如图所示，用眼睛可以观察到石块，但用竹签穿过细管却碰不到，改用激光笔通过细管照射，石块可以被照亮。

直观说明了光的折射。

调整细管角度，把石块改为容器壁上的记号，再次做实验，演示“池水变浅”现象。

1.直观性强，创造性的用呈直线状竹签比对沿直线传播的光路，学生易于观察和感受到光路发生了偏折的事实；2.器材简单，便于开展实验；3.实验过程加入学生参与，使其在探索中有“出乎意料”的情感体验过程，印象深刻。

6凸透镜成像1.准备两张同样大小的硬纸板，在其中一个上按一定形状（如三角型）扎几个小孔，嵌入手电筒上的led灯珠，连接好电路，立于光具座上，代替蜡烛进行实验。

2.在另一张同样大小的硬纸板上，用笔标记出对应的灯珠位置，实验时用来比较物像是否同样大小。

1.灯珠的亮度更高，便于在较强光线环境下演示。

2.物像大小关系比较方法更科学。

7近视眼远视眼的成因与矫正如图，将蜡烛、凸透镜、光屏依次摆放在光具座上，调整位置，使其能够成清晰实像。

1.近视眼：将光屏远离凸透镜，光屏上原来清晰的像变得模糊，演示成像在视网膜前。

将近视镜放在蜡烛和光屏之间，成像又变得清晰。

2.远视眼：将光屏靠近凸透镜，光屏上原来清晰的像变得模糊，演示成像在视网膜后。

将远视镜放在蜡烛和光屏之间，成像又变得清晰。

能够直观的演示近视眼和远视眼的矫正办法和部分成因。

8练习使用温度计将简单的测量改为先估测后进行测量，在实验室中准备好一大杯热水和一大杯冷水，让同学先进性任意混合，再用手试水温（注意烫伤），估测水温，同组之间进行比较，看谁估计的值与测量值最接近。

让学生用热水和冷水混合配比适当温度的温水，例如37摄氏度，再进行测量，看谁配制的水温最接近要求。

41个初中物理优质课的创新实验原文作者：高山初中物理优质课创新实验汇总(共41个)一、瓶内吹气球思考：瓶内吹起的气球，为什么松开气球口，气球不会变小？材料：大口玻璃瓶，吸管两根：红色和绿色、气球一个、气筒操作：1、用改锥事先在瓶盖上打两个孔，在孔上插上两根吸管：红色和绿色2、在红色的吸管上扎上一个气球3、将瓶盖盖在瓶口上4、用气筒打红吸管处将气球打大5、将红色吸管放开气球立刻变小6、用气筒再打红吸管处将气球打大7、迅速捏紧红吸管和绿吸管两个管口8、放开红色吸管口，气球没有变小讲解：当红色吸管松开时，由于气球的橡皮膜收缩，气球也开始收缩。

可是气球体积缩小后，瓶内其他部分的空气体积就扩大了，而绿管是封闭的，结果瓶内空气压力要降低——甚至低于气球内的压力，这时气球不会再继续缩小了。

二、能抓住气球的杯子思考：你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，然后把气球吸起来吗？材料：气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许流程：1、对气球吹气并且绑好2、将热水（约70℃）倒入杯中约多半杯3、热水在杯中停留20秒后，把水倒出来4、立即将杯口紧密地倒扣在气球上5 、轻轻把杯子连同气球一块提起说明：1、杯子直接倒扣在气球上，是无法把气球吸起来的。

2、用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把气球吸起来。

延伸：小朋友，请你想一想还有什么办法可以把气球吸起来？三、会吸水的杯子思考：用玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛，烛火熄灭后，杯子内有什么变化呢？材料：玻璃杯（比蜡烛高）1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干操作：1. 点燃蜡烛，在盘子中央滴几滴蜡油，以便固定蜡烛。

2. 在盘子中注入约1厘米高的水。

3. 用玻璃杯倒扣在蜡烛上4. 观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变化讲解：1. 玻璃杯里的空气（氧气）被消耗光后，烛火就熄灭了。

2. 烛火熄灭后，杯子里的水位会渐渐上升。

创造：你能用排空的容器自动收集其它溶液吗？四、会吃鸡蛋的瓶子思考：为什么，鸡蛋能从比自己小的瓶子口进去？材料：熟鸡蛋1个、细口瓶1个、纸片若干、火柴1盒操作：1、熟蛋剥去蛋壳。

41个有趣的物理小实验及原理讲解一、瓶内吹气球思考：瓶内吹起的气球，为什么松开气球口，气球不会变小？材料：大口玻璃瓶，吸管两根：红色和绿色、气球一个、气筒操作：1、用改锥事先在瓶盖上打两个孔，在孔上插上两根吸管：红色和绿色2、在红色的吸管上扎上一个气球3、将瓶盖盖在瓶口上4、用气筒打红吸管处将气球打大5、将红色吸管放开气球立刻变小6、用气筒再打红吸管处将气球打大7、迅速捏紧红吸管和绿吸管两个管口8、放开红色吸管口，气球没有变小讲解：当红色吸管松开时，由于气球的橡皮膜收缩，气球也开始收缩。

可是气球体积缩小后，瓶内其他部分的空气体积就扩大了，而绿管是封闭的，结果瓶内空气压力要降低——甚至低于气球内的压力，这时气球不会再继续缩小了。

二、能抓住气球的杯子思考：你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，然后把气球吸起来吗？材料：气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许流程：1、对气球吹气并且绑好2、将热水（约70℃）倒入杯中约多半杯3、热水在杯中停留20秒后，把水倒出来4、立即将杯口紧密地倒扣在气球上5 、轻轻把杯子连同气球一块提起说明：1、杯子直接倒扣在气球上，是无法把气球吸起来的。

2、用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把气球吸起来。

延伸：小朋友，请你想一想还有什么办法可以把气球吸起来？三、会吸水的杯子思考：用玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛，烛火熄灭后，杯子内有什么变化呢？材料：玻璃杯（比蜡烛高）1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干操作：1. 点燃蜡烛，在盘子中央滴几滴蜡油，以便固定蜡烛。

2. 在盘子中注入约1厘米高的水。

3. 用玻璃杯倒扣在蜡烛上4. 观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变化讲解：1. 玻璃杯里的空气（氧气）被消耗光后，烛火就熄灭了。

2. 烛火熄灭后，杯子里的水位会渐渐上升。

创造：你能用排空的容器自动收集其它溶液吗？四、会吃鸡蛋的瓶子思考：为什么，鸡蛋能从比自己小的瓶子口进去？材料：熟鸡蛋1个、细口瓶1个、纸片若干、火柴1盒操作：1、熟蛋剥去蛋壳。

初中物理15个实验力学部分常考实验【实验器材】天平（托盘天平）。

【实验步骤】1.把天平放在水平桌面上，取下两端的橡皮垫圈。

2.游码移到标尺最左端零刻度处（游码归零，游码的最左端与零刻度线对齐）。

3.调节两端的平衡螺母（若左盘较高，平衡螺母向左拧；右盘同理），直至指针指在刻度盘中央，天平水平平衡。

4.左物右码，直至天平重新水平平衡。

（加减砝码或移动游码）5.读数时，被测物体质量=砝码质量+游码示数（m 物=m 砝+m 游）【实验记录】此物体质量如图：62 g【实验器材】细线、弹簧测力计、钩码、木块【实验步骤】测量前：1.完成弹簧测力计的调零。

（沿测量方向水平调零）2.记录该弹簧测力计的测量范围是0~5 N，最小分度值是0.2 N。

测量时：拉力方向沿着弹簧伸长方向。

【实验结论】如图所示，弹簧测力计的示数F=1.8 N。

【实验器材】弹簧测力计、金属块、量筒、水【实验步骤】1.把金属块挂在弹簧测力计下端，记下测力计的示数F1。

2.在量筒中倒入适量的水，记下液面示数V1。

3.把金属块浸没在水中，记下测力计的示数F2 和此时液面的示数V2。

4.根据测力计的两次示数差计算出物体所受的浮力（F 浮=F1-F2）。

5.计算出物体排开液体的体积（V2-V1），再通过G水=ρ（V2-V1）g 计算出物体排开液体的重力。

6.比较浸在液体中的物体受到浮力大小与物体排开液体重力之间的关系。

（物体所受浮力等于物体排开液体所受重力）【实验结论】液体受到的浮力大小等于物体排开液体所受重力的大小（1）测定固体的密度【实验器材】天平、量筒、水、烧杯、细线、石块等。

【实验步骤】1.用天平测量出石块的质量为48.0 g。

2.在量筒中倒入适量的水，测得水的体积为20 ml。

3.将石块浸没在量筒内的水中，测得石块的体积为cm 3 。

【实验结论】根据公式计算出石块的密度为2400 kg/m 3 。

多次实验目的：多次测量取平均值，减小误差（2）测定液体的密度✿【实验步骤】1.测出容器与液体的总质量（m总）。

实验名称：瓶子赛跑实验器材:沙子. 水. 瓶子. 小木板.原理：影响摩擦力大小因素：1。

压力的大小，2。

接触面的粗糙程度.过程：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，因为沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。

实验名称：带电的报纸实验器材:报纸. 铅笔.原理：摩擦起电过程：展开报纸，把报纸平铺在墙上。

用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。

掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。

把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。

实验名称：铜丝灭火实验器材:铜丝. 蜡烛.原理：热传递与燃点过程：将铜丝绕成圈，罩在蜡烛的火焰上，这时空气并没有被隔绝，但发现火焰明显变少，甚至熄灭。

原因是铜的传热快，火焰产生的热量迅速被铜吸去，使火焰周围温度骤降，当石蜡油的温度低于其燃点时，火焰熄灭。

实验名称：这只气球会爆炸吗？实验器材:气球. 透明胶布〔橡皮膏也可〕. 针.原理：压力的作用效果.过程：把一只气球吹足气，系紧口子。

再用一块透明胶布〔橡皮膏也可〕贴在气球上，拿一根针从贴着透明胶布的地方把气球扎破，你会看到气从针孔处徐徐冒出来，气球却象消了气的车胎一样慢慢地瘪下去。

原来气球扎破时，溢出的空气造成一股压力，橡皮和胶布对这种压力的反响各不相同。

当压缩空气从气球扎破的地方冲出时，橡胶脆而薄，气球皮一下就被撑破了，同时发出很大的破裂声。

透明胶带比拟巩固，它可以抵住压缩空气冲出造成的压力，所以气球不会“啪〞的一声爆炸。

人们已经把它运用到生产中去了，防爆车胎就是根据这个原理制成的。

实验名称：烧不着的布条实验器材:棉布条. 水. 酒精. 火柴.原理：不同物体的燃烧点不同。

过程：找一块棉布条，用水淋时，在中间局部滴上酒精，然后用手拿着布条的两端，把布条张开，用蜡烛的火焰烧有酒精的局部。

有趣的现象出现了：在棉布条正对火焰的上方升起了火焰，好似火焰穿过了布条。

100个简单的物理小实验案例，每个案例都包含一个简要的描述和实验步骤：以下提供两个详细的小实验。

以下是两个实验的详细步骤：实验一：水的表面张力实验材料：-一杯水-一根细针-一张纸片步骤：1. 将一杯水倒满，使水面平整。

2. 将纸片平放在水面上，确保纸片完全覆盖水面。

3. 慢慢地将细针放在纸片上，注意不要戳破纸片。

4. 观察细针是否能够浮在水面上。

如果细针浮在水面上，说明水的表面张力足够大，可以支撑细针的重量。

实验二：光的折射实验材料：-一杯水-一根笔-一张纸片步骤：1. 将一杯水倒满，使水面平整。

2. 将纸片竖直插入水中，直到纸片与水面垂直。

3. 在纸片上方将一根笔倾斜放置，使笔的一端在水中，另一端在空气中。

4. 观察笔在水中和空气中的部分是否呈现不同的位置。

在水中的部分会看起来偏折了一样。

以下是100个简单版小实验：1. 摆钟实验：使用一个线长可调的摆钟，记录不同线长下的摆动周期。

2. 摩擦力实验：将一个物体放在不同表面上，用力推动它，观察摩擦力对物体运动的影响。

3. 风力实验：使用一个风扇，调整风扇的强度，观察风力对物体的影响。

4. 弹簧实验：将不同质量的物体挂在弹簧上，观察弹簧的伸缩变化。

5. 浮力实验：在一个装满水的容器中放入不同形状和质量的物体，观察它们的浮力。

6. 电导实验：使用一个电池、导线和灯泡，连接电路，观察灯泡的亮灭。

7. 音叉实验：敲击音叉，将其放在玻璃杯边缘，观察声音的共鸣效应。

8. 颜色混合实验：将不同颜色的水混合在一起，观察颜色的混合效果。

9. 镜子实验：使用平面镜或凸凹镜，观察光线的反射和折射。

10. 磁铁实验：使用一个磁铁，观察它对铁磁物体的吸引力。

11. 音量实验：使用一个音响，调整音量大小，观察音量对声音的影响。

12. 电磁铁实验：将导线绕在铁芯上，通电后观察铁芯的磁性。

13. 透镜实验：使用凸透镜或凹透镜，观察光线经过透镜后的聚焦效果。

14. 热膨胀实验：将金属条加热或冷却，观察其长度的变化。

图3-1-1 一：声音的产生 （一）基础知识1：一切发声的物体都在振动，振动停止发声也停止 2:振动的物体叫声源。

3：如图3-1-1所示的这些现象说明：正在发声的物体都在振动。

（二）：巩固习题1．如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开．这样做是为了 A ．使音叉的振动尽快停下来B ．把音叉的微小振动放大，便于观察C ．把声音的振动时间延迟D ．使声波被多次反射形成回声2．在大鼓上放些沙粒，击鼓时，会看到_______现象，这说明______________．鼓敲击得越响，会看到________现象，又说明________________．3：请从图中选择一幅图片，根据图片情景提出2个物理问题，并作回答．示例：问题：以树为参照物小女孩是运动的还是静止的？回答：小女孩与树的相对位置在改变，以树为参照物小女孩是运动的．答案：1：B2：沙粒被弹起来；一切正在发声的物体在振动；沙粒会弹得越高。

说明声音的响度是由振幅决定的，震幅越大，响度越大。

二：声音的传播需要介质（一）基础知识1：声音的传播需要介质，一切气体，液体、固体都能传播声音。

真空不能传声。

2：介质不同声音的传播的速度一般不同（二）：巩固习题1.右图是宇航员在飞船舱外工作时的照片，他们之间的对话必须借助电子通讯设备才能进行，而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是A．太空中噪声太大B．太空是真空，不能传声C. 用通讯设备对话更方便D．声音只能在地面附近传播2．听到手机发出的声音时，手机中的发声体在_____________。

能判断出与我们通话的人是谁，是因为不同人的声音具有不同的______________(填“音调”、“响度”或“音色”)。

如图所示，把一手机设置为响铃状态，放进真空罩中，用另一手机拨打罩内的手机号码，罩内手机信号灯闪烁，但我们听不到手机的铃声，可见电磁波_________在真空中传播，声音_________在真空中传播。

10个物理演示实验的原理及现象物理演示实验是教学中常用的工具，通过实际操作，可以帮助学生更好地理解物理原理和现象。

本文将介绍10个常见的物理演示实验，包括它们的原理及观察到的现象。

实验一：杯中船原理：该实验利用了物体浮力的原理。

当一个物体浸入液体中时，液体会对物体产生向上的浮力，如果浮力大于物体的重力，物体就会浮起来。

现象：将一个小船放入杯子中，在船上放上一些小石子或硬币，然后慢慢注入水，当水位升高到合适的位置时，船会出现浮起的现象。

实验二：电磁感应原理：该实验利用了法拉第电磁感应原理。

当磁场发生变化时，会在导体中产生感应电流。

现象：将一个螺线管置于磁铁附近，用磁铁快速靠近或远离螺线管时，会在螺线管两端产生瞬时电流，可以通过连接电灯泡来观察到光亮的现象。

实验三：折射与反射原理：该实验利用了光的折射和反射原理。

光在不同介质界面上的入射、折射和反射过程可以被用来解释和理解细微的光学现象。

现象：将一根铅笔插入半盛满水的杯子中，观察铅笔在水中的折射现象。

将一面镜子倾斜放置在桌子上，观察从不同角度看到的反射图像。

实验四：弹簧振子原理：该实验利用了弹簧的弹性特性。

当弹簧受到拉伸或压缩后，会产生恢复力，使弹簧回复到原来的形状。

现象：将一根弹簧悬挂在支架上，将一质量挂在弹簧下方，然后将质量从平衡位置推开或拉开，观察质量在弹簧上的振动现象。

实验五：电路连通与断开原理：该实验利用了开关在电路中的连通和断开作用。

当开关接通时，电流可以在电路中流动；当开关断开时，电流无法通过。

现象：将一个开关与电池和电灯串联，控制电灯的亮灭。

当开关打开时，电路连通，电灯亮起；当开关关闭时，电路断开，电灯熄灭。

实验六：滑轮组原理：该实验利用了滑轮组的力学原理。

通过改变滑轮组的组合方式，可以改变力的方向和大小。

现象：使用不同组合方式的滑轮组，可以观察到不同大小的力可以使物体上升或下降的现象。

实验七：密度差异原理：该实验利用了物体的密度差异。

初二物理实验报告大全（大气压、密度、浮力、压强、水的表面张力、折射色散彩虹等）一、大气压原理（认识空气中的大气压）【实验目的】通过装满水的杯子和外界空气的压力差来证明空气中有大气压。

【实验器材】一盆染了颜色的水、一个空杯子、一个盖子（或一张纸）、一盆清水。

【实验步骤】（1）将空杯子灌满染了颜色的水，再将盖子（或一张纸）盖在水面上。

快速翻转杯子（使杯子底朝上）。

（2）将盖着盖子（或一张纸）的杯子放入清水中，撤掉盖子（或纸），把塑料杯提起来一点（但不要接触空气）。

（3）使杯子里的水接触一点空气。

【实验现象】（1）快速翻转杯子（使杯子底朝上），我们可以发现盖子（或一张纸）不会掉下来，水也不会漏出来；（2）将盖着盖子的杯子放入清水中，撤掉盖子，把塑料杯提起来一点（但不要接触空气），可以发现水依然不会漏出去；（3）使杯子里的水接触一点空气，水就会立即全部漏出。

【实验结论】空气中有大气压，是杯子内外的压力差使一开始扣在杯子上的盖子（或纸）和水不会漏出来。

二、吹吸管使管内液体上升（了解大气压差和压强差）【实验目的】了解空气中的大气压和压强差。

【实验器材】一个空塑料杯、两根吸管（吸管1和吸管2）、水。

【实验步骤及现象】1、将水倒入空杯中，将吸管1插入杯中，发现吸管1中的水面和杯中的液面平齐。

2、将吸管2对准吸管1的上端开口处，并轻轻吹气，发现吸管1中的水面会上升，并高出杯中的液面。

3、继续通过吸管2用力吹气，吸管1中的水面会再次上升，甚至会喷出。

【实验分析】1、往吸管2中吹气，吸管1上方空气的流速增大，压强减小，吸管1中液体受到向上的压强大于向下的压强，所以液面上升。

2、如果用力吹气，吸管1上方的空气流动速度更快，压强更小，吸管1内的液体受到向上、向下的压强差更大，液面上升的高度更高，甚至会喷出。

【实验结论】1、空气中确实存在大气压及压强差。

2、流体流速快的地方压强小。

三、液体内部压强测试（不同深度压强的不同）【实验目的】了解液体在矿泉水瓶中的不同位置是否有不同压强。

声学- 1 -- 2 - 声1：发声体在振动器材：长30cm的硬塑料格尺（钢尺）过程：把硬塑料格尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面一定长度，用力拨动尺端，观察现象。

现象：尺发声时在振动。

结论：物体发声时在振动。

声2：发声体在振动器材：支架、乒乓球、细线、一组音叉。

过程：用细线将乒乓球悬挂在支架上，手握叉柄，用小锤敲击音叉，音叉发声。

把正在发声的音叉叉股逐渐靠近乒乓球，观察现象。

现象：乒乓球被弹开。

结论：一切正在发声的物体都在振动。

声3：发声体在振动器材：一盆水、一组音叉。

过程：手握叉柄，用小锤敲击音叉，音叉发声。

把正在发声的音叉叉股逐渐靠近并接触平静的水面，观察现象。

现象：平静的水面泛起层层涟漪。

结论：一切正在发声的物体都在振动。

声4：会跳舞的小人器材：扬声器、圆柱形塑料小瓶、毛刷、电路过程：把毛刷的棕毛粘在小瓶的底部，当做小人（可以装饰一下），扬声器接在有录音机的电路中，小人放在扬声器纸盆上，打开录音机放音乐即可。

现象：小人在纸盆上会随着音乐翩翩起舞。

结论：发声体在振动。

注：小人也可以用纸折成。

声5：声音的传播器材：支架、乒乓球、细线、两组相同的音叉。

过程：把乒乓球用细线悬挂在支架上，一组音叉的叉股轻靠在乒乓球上，用力敲击另一组音叉（两组音叉之间保持一定的距离，且叉股在一条直线上）。

观察现象。

现象：乒乓球被弹起。

结论：声音可以在空气中传播。

声6：声音不能在真空中传播器材：真空保温杯（双层）、胶塞、手机（或小扬声器）。

过程：用手机播放音乐，放入保温杯中（透明更好），并盖上杯盖。

如用扬声器，就要把导线穿过胶塞，把扬声器放入杯中，塞紧杯口，再接在外面的播放电路中。

现象：声音变小。

- 3 -结论：声音不能在真空中传播。

声7：声音不能在真空中传播器材：真空罩、抽气筒（或大注射器）。

过程：用手机播放音乐，放入真空罩中，逐渐抽出其中的空气，听声音的变化。

现象：随着空气被抽出，声音逐渐变小。

结论：声音不能在真空中传播。

声音的反射课外实验【目的和要求】了解声音在遇到障碍物时的反射现象。

【仪器和器材】玻璃圆筒（直径约8厘米，高约40厘米），平面镜，三合板，金属板，海绵，表。

【实验方法】1．在玻璃圆筒底部垫上一块海绵，海绵上放一块表，耳朵靠近玻璃圆筒正上方数厘米处，能清晰地听见表声。

2．当耳朵离开玻璃圆筒口竖直方向后，如图1．57－1甲所示位置，则听不见表声。

3．在玻璃圆筒口安放一块平面镜，如图1．57－1乙所示，改变平面镜角度直到从镜面里能看到表像时，固定平面镜的角度。

耳朵仍在图1．57－1甲所示的位置，又能清晰地听见表声了。

说明声音能像光一样反射。

4．用三合板、金属板、海绵板代替平面镜实验，比较听见的声音的强弱。

说明不同材料反射声音和吸收声音的能力不同。

【注意事项】1．表的声音不能太小，所选的表要在距表约50厘米处仍能清晰地听见表声。

2．为避免玻璃传声的干扰，垫表的海绵要选厚些的，以尽量吸收声音。

表也不要直接与玻璃圆筒内壁接触。

实验前要反复校验，当表放入圆筒后，仅在圆筒竖直上方数厘米处能听见表声，其他方向听不见表声，这样演示效果才会好。

3．为了使全班学生能同时听见表的反射声音，可用话筒放在耳朵处，用扩音机放大。

乐音和噪声课外实验【目的和要求】了解乐音和噪声的区别。

【仪器和器材】验音盘（发音盘），转台，皮唧，橡皮管，短玻璃管（一端尖）。

【实验方法】1．把验音盘固定在转台上，用橡皮管把短玻璃管（作吹气嘴）和皮唧连接起来，如图1．55－2所示。

转动转台，使发音盘匀速转动。

踏动皮唧，用吹气嘴对准验音盘上外圈的四列小孔吹气（用口吹也可以），空气柱振动，发出不同声音，但都是乐音。

2．当吹气嘴对准最里面的一圈小孔时，由于小孔排列不均匀，空气柱作不规则振动，就会发出噪声。

3．在外圈的四列均匀排列的小孔中，用胶布不规则地封贴（或用小纸团塞住）一些小孔，则上述四种不同频率的乐音变成噪声。

【参考资料】1．用录音机先播放一小段音乐磁带，演示乐音；改用快速档，播放同一磁带，演示噪音。