下载文档原格式
小学语文教师资格证面试试讲真题及答案–《草虫的村落》一、试讲内容简介本试讲的内容是小学语文教材中的一篇文章《草虫的村落》。
这篇文章是一篇小说，主要讲述了草虫一家在过冬期间，经历了一些困难，但最终在互相帮助的情况下，度过了寒冬，迎来了春天。
文章情节生动、故事情节完整、富有启示，适合小学阶段的学生阅读。
二、教学对象分析本课程适用于小学三、四年级的学生。
在阅读理解上，三年级大约掌握了基本的阅读技能，会使用基本的词语理解上下文；四年级除了具备三年级的阅读能力外，也开始对文章中的深层意义和象征性意义产生兴趣，可以加深对文章的理解。
三、教学目标1.知识目标1.了解小说的基本概念；2.了解草虫的生活方式、生存环境及习性；3.能够理解“互助”的意义。
2.能力目标1.能够通过阅读理解文章、归纳判断文章；2.能够自由表达对文章的意见和看法；3.能够与同学分享自己对“互助”这一主题的思考。
3.情感目标1.掌握“互助”的精神；2.培养团结互助意识，感同身受，善于关心、帮助他人，主动分享。
四、教学设计1.前置任务通过引导学生看图说话，升温，让学生对待读这篇文章产生浓厚的兴趣。
2.展开活动A. 导入通过介绍生活中发生的帮助、互助的小事情，让学生了解“互助”这一主题，并引导学生思考“互助”对人的意义。
B.讲解小说讲解小说的概念，让学生认识小说这一文体，从而进一步了解文章。
C.阅读文章分析文章蕴含的意义和主题，培养学生敏感的视角，能够理清故事情节，领会文本中的深层含义。
D.练习1. 学生独立阅读本文，理解故事情节，完成语文课本上的习题；2. 学生进行小组讨论，交流自己对“互助”这一主题的理解，以及对文章中不理解或者想了解更多的问题。
3.总结与评价A.总结教师简要总结文章的重点，让学生记忆更加深刻。
B. 评价通过和小组讨论的形式，协助检查自己的阅读成果，并对同学的表现进行打分和评价。
五、教学反思通过这次试讲，我发现需要更加注重培养学生对互助精神的理解，也需要在课堂上多进行练习和演练。
小学语文：1.北大荒的秋天（指导学生朗读，注意生字词）2.哪里的房子最漂亮？（写生字，指导朗读）3、《我是什么》一年级要求：学习两个汉字，朗读课文，让学生知道，云，雨，冰雹和学都是由水变成的。
4、《村居》二年级要求：配合教学内容适当板书。
教学过程要有提问环节。
试讲时要体现师生互动。
5、《爬天都峰》(三年级)要求：复习生字;带学生理解对话部分的情感;适当板书。
6、《小镇的早晨》(三年级)要求：体会作者赞美感情和感受语言之美。
7、《西湖》(三年级)要求：试讲10分钟左右。
让学生理解“镶嵌”、“心旷神怡”等词语。
适当板书。
让学生正确流利有感情的朗读课文;正确指导学习。
8、《石榴》(苏教三年级)要求：第三段，指导学生学习石榴的成熟过程和特点;.指导学生仿照第三段写一种水果;适当板书。
9、《小露珠》(苏教三年级)10、《第八次》(苏教三年级)11、《金色的蒲公英》(三年级)12、《海底世界》(人教三年级)13、《我们的民族小学》(三年级)14、《金色的草地》(人教三年级)要求：理解文意，培养学生热爱大自然的情感。
15、《拉萨的天空》(苏教版三年级)16、《长城》(四年级)要求：引导学生知悉长城的特点以及有感情地朗读课文17、《鸟的天堂》(人教版四年级)18、《为中华之崛起而读书》(人教版四年级)19、《去年的树》(人教版四年级)要求：试讲时间10分钟;让学生分角色朗读课文，把握童话的语言特色;训练学生给鸟儿写几句话;写出有关教学板书。
20、《蟋蟀的住宅》(人教版四年级)要求：教学生会认会写生字。
通过初读课文，让学生了解蟋蟀住宅的特点，蟋蟀如何建造住宅。
21、《观潮》(人教版四年级)要求：感受钱塘江大潮“潮来前”和“潮头过后”的壮观景象!22、《呼风唤雨的世纪》(四年级)23、《爬山虎的脚》(四年级)要求：重点讲爬山虎的叶子特点，学习作者的观察方法。
24、《触摸春天》(四年级)要求：理解文中含义深刻的句子;互动;体会盲童的内心世界，感受春天的美好。
小学语文教师资格证面试真题及解析一、《只有一个地球》【教学过程】(一)导入同学们，我们接下来一起来看一个短的纪录片，在看的过程中，大家需要去感受一下地球形成的来之不易(时间之久)以及地球的美丽壮观。
好，影片已经播放完毕。
看到大家一直在目不转睛地盯着屏幕，想必已经被这部影片深深吸引了。
那我们刚才看到这么美丽的地球，它只有一个，并且现在它已经变得没有美丽了，这是为什么呢?我们又该怎么做呢?接下来，就让我们一起学习《只有一个地球》去一探究竟吧!(二)初读课文，整体感知学生自由朗读，在朗读的过程中，学生思考：这篇文章都写了地球的哪些内容?第一部分(1)：地球的外表第二部分(2)：地球的体积第三部分(3-4)：地球的资源第四部分(5-9)：地球的珍贵(三)深入研读1.地球上的自然资源可再生吗?请大家再读课文，从文中找出相关证据。
(文中第四段：“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
”从中可以看出，地球上的自然资源一开始是可再生的，后来因为人类的破坏，使得资源变为不可再生了。
)2.地球为何这么珍贵?(4人为一小组进行讨论，时间5分钟，讨论后小组交流展示，教师进行总结)①据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
(地球美丽壮观且和蔼可亲)②科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
(地球自然资源变得不可再生，当资源枯竭的那一天，人类将无法生存)(四)整体回顾，想象拓展大家想象一下，我们将来到底能不能去其它星球居住呢?几率有多大呢?(展开一个小型辩论赛)(辩一：认为可以居住到其它星球，例举一些科学发现) (辩二：认为不可以居住到其它星球，文中科学家已经表明态度)(五)小结作业1.总结：师生朗读重点段落，并共同总结。
2022下半年小学语文教师资格证面试真题及答案（十四）试讲27：《芙蓉楼送辛渐》1．题目：《芙蓉楼送辛渐》2．内容：芙蓉楼送辛渐[唐]王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶注释①[芙蓉楼]故址在今江苏镇江北，下临长江。
②[吴]镇江在古代属于吴地。
③[平明]天刚亮。
④[楚山泛指长江中下游北岸的山。
长江中下游北岸在古代属于楚地范围。
⑤[冰心]像冰一样晶莹、纯洁的心。
3．基本要求：（1）试讲约10分钟；（2）正确、流利、有感情地朗读古诗；（3）引导学生想象诗歌画面，体会诗人情感；（4）配合教学内容适当板书。
【答案】一、教学目标1．认识“芙、蓉、洛”等3个生字，会写“芙、蓉、洛、壶“等生字，能正确、流利、有感情地诵读古诗，借助资料了解作者王昌龄。
2．借助课下注释，理解古诗大意，能背诵古诗。
3．能借助资料，通过小组合作学习，想象诗歌的画面，感受诗句表现的精神。
4．对古诗的学习保持浓厚的兴趣，体会诗人与友人依依惜别之情以及洁身自好的高尚品格。
二、教学重难点重点：理解诗句，想象古诗描绘的画面。
难点体会诗人的惜别之情及清正廉洁、洁身自好的精神品格。
三、教学过程（一）游戏导入，激发情感上课之初，教师引导：王昌龄是一个有名的大诗人，我们之前有了解过他的诗。
今天我们来做个游戏一诗词比拼大赛，看哪一组背的多，背的准确？游戏结束，教师引导：今天我们一起来学习王昌龄的另外一首诗《芙蓉楼送辛渐》，由此导入新课。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知1．解诗题，知诗人（1）学生借助相关资料解释诗题，题目意为：在芙蓉楼送别好友辛渐。
从题目可知这是一首送别诗。
（2）学生交流对诗人王昌龄的了解，教师补充：王昌龄，字少伯，唐代诗人，世称王江宁。
王昌龄擅长七言绝句，人称“七绝圣手”。
2．多朗读，通诗意（1）教师范读，学生有感地朗读课文，教师注意纠正节奏、韵律。
（2）自由朗读古诗，借助注释，同桌交流诗歌大意。
（3）自主解决生字词。
【教师资格证面试】小学语文真题考题回顾考题解析(一)导入新课今天，是拼音宝宝小i的生日，我们一起为小i唱《生日歌》好吗?小i有一个愿望，它希望大家帮它邀请三位新的拼音朋友来参加它的生日会，大家愿意帮忙吗?(出示z、c、s的拼音卡片，揭示教学内容)(二)我会读1.声母z、c、s及整体认读音节zi、ci、si发音(1)学习声母z和整体认读音节zi。
让我们一起走进森林学校吧，狗熊老师穿的衣服是什么颜色啊?借助紫色“紫”教读z 音。
【明确】学生试读，教师范读强调发音要领，学生练读、指名读。
现在我们带z去参加小i的生日会吧。
它们组成了一个音节zi，这个音节不能拼读，只能整体认读，这样的音节叫整体认读音节。
教师示范对比朗读声母z和整体认读音节zi，学生认真倾听，找出差别。
(声母z读得轻而短，整体认读音节zi读得长而响亮。
)学生练习认读整体认读音节zi，自由读、指名读、齐读。
(2)用同样方法教学c、ci与s、si。
【明确】森林学校情境图中“刺猬”的“刺”提示c的音;蚕在桑叶上吐丝，“丝”提示s的音。
通过多种朗读带领学生掌握发音要领：强调c、s的发音方法与z一样，舌尖一定要向前平伸，因而z c s叫平舌音，同时舌尖要顶住上齿背，不要咬着舌尖发音;声母c、s 要读得轻短些，整体认读音节ci、si要读得长而响亮。
(3)同学们，z、c、s与zi、ci、si除了发音上有区别，大家还知道其他区别吗?【明确】整体认读音节zi、ci、si可以直接用来给汉字注音，z、c、s则不能;而且整体认读音节不能拼读，要整体认记。
(三)我会写z、c、s字形及书写(1)小i跟三位朋友捉迷藏，让我们找出来吧。
再次走进森林学校，说说你的发现。
【明确】身穿紫色衣服的狗熊老师，在黑板前写字母“z”，字母“z”提示z的形;刺猬的样子提示c的形;蚕在桑叶上吐丝，丝的样子提示s的形。
(2)你还有哪些好的方法记住zc s?【明确】像个2字zzz，半个圆圈ccc，半个8字sss。
教师资格考试小学语文面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请结合小学语文教学实际，谈谈你对“启发式教学”的理解，并举例说明如何在小学语文课堂中有效实施启发式教学。
第二题题目：请谈谈你对小学语文课堂中阅读教学重要性的认识，并结合实际教学经验，举例说明如何有效地进行阅读教学。
第三题题目：如果你是一位小学语文教师，在一次课堂上，发现一个学生对于课文中的生字词掌握得特别慢，而且其他同学也跟着受到了影响。
请问你会如何处理这种情况？第四题题目：请结合小学语文教学实际，谈谈你对“情境教学”的理解，并举例说明如何在小学语文课堂中实施情境教学。
第五题题目：请以“春天来了”为主题，设计一节小学语文课，并阐述你的教学设计和实施策略。
第六题题目：请以《月光下的凤尾竹》这首诗为例，谈谈如何在小学语文课堂教学中引导学生进行诗歌鉴赏。
第七题题目描述：假设你是一位小学语文教师，班级里有一个学生小明，他在课堂上总是不愿开口回答问题，而且写作文时也很少表达自己的观点，写作水平有限。
课后你了解到，小明在家很少与父母交流，父母工作繁忙，家庭氛围较为紧张。
请你设计一个教学活动，旨在提高小明的语文学习兴趣和写作能力。
第八题题目：请结合小学语文教学实际，谈谈如何有效激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
第九题题目：请结合小学语文教学实际，谈谈你对“情境教学法”的理解及其在小学语文课堂中的应用策略。
第十题题目：请结合实际教学案例，谈谈你对“启发式教学”的理解，并说明在小学语文教学中如何有效地运用启发式教学。
二、教案设计题（3题）第一题题目要求：请根据以下教学目标，设计一节小学语文课的教案。
教学目标：1.知识与技能：学会生字“树、叶、花、草”，并能正确书写；理解课文内容，感受春天景色的美丽。
2.过程与方法：通过朗读、观察图片、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2022下半年小学语文教师资格证面试真题及答案（三）试讲5：《桂花雨》1．题目：《桂花雨》2．内容：中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。
小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。
父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰……但我除了记些名字外，并不喜欢。
我喜欢的是桂花。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。
可是桂花的香气，太迷人了。
故乡靠海，八月是台风季节。
桂花开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。
送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。
”桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
桂花成熟时，就应当“摇”。
摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。
如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹。
落，比摇下来的香味就差多了。
摇花对我来说是件大事。
所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢?”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。
”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。
全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
我念中学的时候，全家到了杭州。
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。
秋天，我常到那儿去赏桂花。
回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。
可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
3．基本要求：（1）试讲约10分钟；（2）正确、流利、有感情地朗读课文；（3）体会。
摇花乐和桂花雨的美好场景；（4）配合教学内容适当板书。
两篇教师资格证面试试讲真题及解析（小学语文）试讲题库基本信息：学段：小学科目：语文年级：二年级（下）教材版本：人教版试讲题库专业信息：试讲题目：《日月潭》教材正文（教材图片或教材文字）：试讲要求：（1）试讲时间约10分钟。
（2）趣味识字，随文进行字词讲解。
（3）朗读课文，品味文中的佳句，感受日月潭不同的的秀丽风光。
试讲要求：（1）试讲时间约10分钟。
（2）趣味识字，随文进行字词讲解。
（3）朗读课文，品味文中的佳句，感受日月潭不同的的秀丽风光。
试讲要求：（1）试讲时间约10分钟。
（2）趣味识字，随文进行字词讲解。
（3）朗读课文，品味文中的佳句，感受日月潭不同的的秀丽风光。
试讲要求：（1）试讲时间约10分钟。
（2）趣味识字，随文进行字词讲解。
（3）朗读课文，品味文中的佳句，感受日月潭不同的的秀丽风光。
试讲要求：（1）试讲时间约10分钟。
（2）趣味识字，随文进行字词讲解。
（3）朗读课文，品味文中的佳句，感受日月潭不同的的秀丽风光。
试讲要求：（1）试讲时间约10分钟。
（2）趣味识字，随文进行字词讲解。
（3）朗读课文，品味文中的佳句，感受日月潭不同的的秀丽风光。
试讲要求：（1）试讲时间约10分钟。
（2）趣味识字，随文进行字词讲解。
（3）朗读课文，品味文中的佳句，感受日月潭不同的的秀丽风光。
试讲要求：（1）试讲时间约10分钟。
（2）趣味识字，随文进行字词讲解。
（3）朗读课文，品味文中的佳句，感受日月潭不同的的秀丽风光。
试讲要求：（1）试讲时间约10分钟。
（2）趣味识字，随文进行字词讲解。
（3）朗读课文，品味文中的佳句，感受日月潭不同的的秀丽风光。
试讲要求：（1）试讲时间约10分钟。
（2）趣味识字，随文进行字词讲解。
（3）朗读课文，品味文中的佳句，感受日月潭不同的的秀丽风光。
试讲要求：（1）试讲时间约10分钟。
（2）趣味识字，随文进行字词讲解。
（3）朗读课文，品味文中的佳句，感受日月潭不同的的秀丽风光。
试讲要求：（1）试讲时间约10分钟。
小学教师资格证语文学科试讲真题一、秋天的图画秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。
梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。
基本要求：1指导学生正确流利有感情的朗读课文，感悟秋天的美好。
2指导学生背诵课文，积累好词佳句。
一、创设情景，揭示课题师：秋天到，谁知道大自然有哪些变化呢？生１：树叶变黄了。
生２：天气变凉了。
生３：苹果成熟了。
……师：你们真细心啊！有一位小朋友画了一幅秋天的图画，画得可美啦！小朋友想不想欣赏？板书：秋天的图画课件展示“秋天的图画”，配上一段优美的音乐。
师：画上有什么？生（情绪高涨、争着回答）：苹果、梨、高梁、稻子、大雁……二、初读课文，整体感知师：小朋友们喜欢这幅秋天的图画吗？生（很兴奋，争着回答）：喜欢。
师：有个小朋友特别喜欢，还把这幅美丽的图画写成一段美丽的话。
打开课本听老师朗读。
（教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受，激发学生朗读的欲望。
）三、研读课文，朗读感悟师：秋天的图画怎么样？你从哪些词句看出秋天很美，请看看图，再读读课文，边读边与周围的小伙伴讨论。
学生分四人小组合作学习。
交流讨论，朗读中感悟秋天的美好。
意图：让学生看图、读文、讨论，教师给予充分的信任，留给学生自主学习的空间。
梨树、苹果、稻海、高梁四个美好的画面，根据学生自己的喜好灵活前后顺序学习。
朗读、讨论、交流是感悟的基础。
教师让学生结合画面，运用已有的生活积累，自主阅读，在读中悟，在悟中读，实质是学生与文本产生共鸣的过程。
师：从哪看出秋天很美呢？学生纷纷举手。
生６：我看到梨树上长满了许多金黄的梨，远远看去好象许多金黄的小灯笼挂在树梢。
屏幕显示：梨树——灯笼梨树旁出示句子：梨树挂起金黄的灯笼。
师：谁把这美丽的景色读给大家听？（指名读）师：你觉得ＸＸ同学读得怎样？生１：她读得很流利。
2022下半年小学语文教师资格证面试真题及答案（十）试讲19：《墨梅》1．题目：《墨梅》2．内容：墨梅[元]王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
注释①[洗砚池]传说会稽（今浙江绍兴）豪山下有晋代大书法家王羲之的洗砚池。
由于经常洗笔现，池塘的水都染黑了。
②[乾坤]天地间。
3．基本要求：（1）试讲约10分钟；（2）有感情地朗读诗歌；（3）引导学生理解诗歌大意，体会诗人情感；（4）配合教学内容适当板书。
【答案】一、教学目标1．学习诗中“砚、冕、乾、坤”四个生字，理解“墨梅、洗砚池、淡墨痕、满乾坤”等词的意思。
2．通过自主合作探究，能理解诗歌大意，体会诗中梅的特点和品性。
3．能联系诗人的生平，感受诗人借咏梅来表达自己品格的高洁、孤傲的胸襟。
二、教学重难点重点：通过自主合作探究，能理解诗歌大意，体会诗中梅的特点和品性。
难点：能联系诗人的生平，感受诗人借咏梅来表达自己品格的高洁、孤傲的胸襟。
三、教学过程（一）诗句导入，进入新知上课伊始，教师引导：在我国古代有许多文人墨客都十分偏爱梅花，林逋笔下有“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的清梅，王安石笔下有‘墙角数枝梅，凌寒独自开”的傲梅，陆游笔下有“驿外断桥边，寂寞开无主”的孤梅，在不同的诗人笔下梅花可以绽放出不一样的芬芳，今天让我们一起领略王冕的《墨梅》。
（板书课题）（二）初读诗文，整体感知1．解诗题，知诗人（1）学生借助相关资料解释诗题《墨梅》，教师点拨：“墨梅是用墨笔勾勒出来的梅花。
（2）学生交流对诗人王冕的了解，教师补充。
2．多朗读，通诗意（1）学生自由朗读诗歌，教师指导划分诗歌节奏。
（2）借助注释，同桌交流诗歌大意，初步感受诗歌内容。
（3）出示生字，指名读，齐读。
理解生字的意思。
（4）指导生字书写。
交流书写要点。
师范写，学生练习。
师巡视指导，提醒写字姿势。
点评。
（三）研读诗文，深入分析1．提问：梅花的生长位置在哪儿？颜色怎样？要求：圈画关键词，自主总结。
小学语文：
1.北大荒的秋天（指导学生朗读，注意生字词）
2.哪里的房子最漂亮？（写生字，指导朗读）
3、《我是什么》一年级
要求：
学习两个汉字，朗读课文，让学生知道，云，雨，冰雹和学都是由水变成的。
4、《村居》二年级
要求：
配合教学内容适当板书。
教学过程要有提问环节。
试讲时要体现师生互动。
5、《爬xx》(三年级)
要求：
复习生字;带学生理解对话部分的情感;适当板书。
6、《xx的早晨》(三年级)
要求：
体会作者xx感情和感受语言之美。
7、《xx》(三年级)
要求：
试讲10分钟左右。
让学生理解“镶嵌”、“心旷神怡”等词语。
适当板书。
让学生正确流利有感情的朗读课文;正确指导学习。
8、《石榴》(苏教三年级)
要求：
第三段，指导学生学习石榴的成熟过程和特点;.指导学生仿照第三段写一种水果;适当板书。
9、《小露珠》(苏教三年级)
10、《第八次》(苏教三年级)
11、《金色的xx》(三年级)
12、《海底世界》(人教三年级)
13、《我们的民族小学》(三年级)
14、《金色的草地》(人教三年级)要求：
理解文意，培养学生热爱大自然的情感。
15、《拉萨的天空》(苏教版三年级)
16、《xx》(四年级)
要求：
引导学生知悉长城的特点以及有感情地朗读课文
17、《鸟的天堂》(人教版四年级)
18、《为中华之崛起而读书》(人教版四年级)
19、《去年的树》(人教版四年级)要求：
试讲时间10分钟;让学生分角色朗读课文，把握童话的语言特色;训练学生给鸟儿写几句话;写出有关教学板书。
20、《蟋蟀的住宅》(人教版四年级)要求：
教学生会认会写生字。
通过初读课文，让学生了解蟋蟀住宅的特点，蟋蟀如何建造住宅。
21、《观潮》(人教版四年级)
要求：
感受钱塘江大潮“潮来前”和“潮头过后”的壮观景象!
22、《呼风唤雨的世纪》(四年级)
23、《爬山虎的脚》(四年级)
要求：
重点讲爬山虎的叶子特点，学习作者的观察方法。
24、《触摸春天》(四年级)
要求：
理解文中含义深刻的句子;互动;体会盲童的内心世界，感受春天的美好。
25、《xx》(四年级)
要求：
引导学生知悉长城的特点以及有感情地朗读课文。
26、《那片绿绿的爬山虎》
要求：
试讲时间10分钟;引导学生学会通过景物描写抒发感情的方法;体会深刻意义的句子，感受叶圣陶的人品。
27、《落花生》(人教版五年级)
28、钓鱼的启示(五年级)
29、《牧童》(五年级古诗)
30、老人与海鸥(六年级)
31、古诗《清平乐.村居》(五年级)要求:
带领学生有感情朗诵诗，理解诗的意思，并想象画面。
32、《xx》(五年级)
要求：
指导学生理解重点段落意思，指导背诵最后一个段落，指导学生有感情朗读课文。
33、《穷人》(六年级)前两个自然段要求：
环境描写和心理描写如何体现人物品质。
34、《山中访友》(六年级)片段。
要求：
品读，哪些句子可以表现出作者对朋友的深厚感情。
指导学生运用拟人、比喻、排比、想象表达感情。
有适当板书。
