部编人教版小学六年级语文上册《浪淘沙》教案

人教版部编本六年级上册《浪淘沙》教学设计一、教材背景《浪淘沙》是人教版部编本六年级上册的一篇课文，通过描写大自然中壮阔的河流和奔腾的浪花，表达了人与自然和谐相处的主题。

通过讲述沙子的成长经历以及力量与智慧的升华，寓意着个体成长的道理。

二、教学目标知识目标：1.学生能够理解课文的主要内容，了解大自然的美丽景色；2.学生能够阅读、理解并朗读课文。

能力目标：1.学生能够运用所学的阅读策略，提取关键信息，理解课文的含义；2.学生能够进行朗读训练，提升口语表达能力；3.学生能够进行课文分析和思考，培养批判性思维。

情感目标：1.培养学生对大自然的热爱和敬畏之情；2.培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重点1.学生能够理解课文的主要内容，了解大自然的美丽景色；2.学生能够运用所学的阅读策略，提取关键信息，理解课文的含义。

四、教学难点学生能够进行课文分析和思考，培养批判性思维。

五、教学准备1.教师准备：课本、黑板、粉笔、教学PPT；2.学生准备：课本、练习本。

六、教学过程步骤一：导入新课通过展示一张壮阔的河流图片，激发学生对大自然的兴趣和好奇。

引导学生谈论河流的特点和美景。

步骤二：朗读课文让学生围坐在教室中央，分组进行朗读练习。

教师可以先示范一遍，然后由学生自主朗读，课后再进行集体朗读。

步骤三：课文分析通过教师提问，引导学生分析课文的主题和结构，培养学生的批判性思维。

1.课文的主题是什么？2.课文的结构是怎样的？有哪些重要内容？3.你觉得课文想要传达给我们什么道理？步骤四：阅读理解教师设计多种阅读策略，帮助学生从不同角度理解课文。

1.阅读策略一：关键词提取让学生在课文中找出关键词，并解释关键词的含义。

2.阅读策略二：绘制思维导图让学生根据课文内容，绘制思维导图，帮助他们整理和归纳所学的知识。

3.阅读策略三：角色扮演将课文中的情景分配给不同的学生，让他们通过角色扮演来理解课文中的人物和情节。

步骤五：情感拓展通过讨论和小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。

部编版语文六年级上册浪淘沙优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册浪淘沙优秀教案第【1】篇〗教学准备1. 教学目标１．通过诵读古诗，了解古诗的意境，学生感受到大自然的美。

２．查找筛选资料、想象诗句描绘的画面，体会诗歌表达的感情。

2. 教学重点/难点教学重点：培养学生的创新能力、想象能力以及合作学习的能力。

教学难点：通过诵读古诗，了解古诗的意境。

3. 教学用具4. 标签教学过程一、导入新课同学们，黄河——中华民族的发源地。

古往今来，无数诗人为她放声歌唱，今天我们就来学习作者借黄河之美抒发自己感情的诗歌——《浪淘沙》。

二、讲授新课（一）解释诗题，了解作者１．“浪淘沙”是什么意思？明确：浪淘沙，唐代的一种曲子名。

２．简介作者。

刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今河南洛阳市）人，中唐诗人。

出仕后，其主张革新，被贬。

后复用，至礼部尚书。

《全唐诗》编其诗十二卷。

其诗高亢激昂、意气纵横，语言刚健，笔锋犀利。

晚年与白居易酬唱颇多。

所作《杨柳枝词》、《竹枝词》、《浪淘沙》等，都含思宛转，语调清新，有浓郁的生活气息。

他的哲理散文也颇有新意。

“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

”“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

”“斯是陋室，惟吾德馨。

”至今广为传唱。

（二）感情诵读，理解诗意１．自由诵读这首诗，要求读准字音，读通诗句。

注意本诗的停顿节奏。

浪淘沙九曲/黄河/万里/沙，浪淘/风簸/自/天涯。

如今/直上/银河/去，同到/牵牛/织女/家。

２．默读这首诗，理解诗句的意思。

看看这首诗每句讲了什么意思？不懂的地方可以用问号标准出来，也可以借助书下的注释帮助理解。

点拨重点词语：九曲（qū）：形容黄河形容黄河水转变很多。

九，在古代表示多数。

浪淘风簸：黄河卷着泥沙，风浪滚动的样子。

天涯：天边。

银河：古人以为黄河和银河相通。

牵牛：即传说中的牛郎。

他和织女因触怒天帝，被分隔在银河两岸，每年只许他们在农历七月初七相会一次。

３．全班交流诗句的意思。

最新部编版小学六年级语文上册古诗三首《浪淘沙》教案及反思【教学目标】1.会写“涯、莺”2个字。

2.有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.借助具体诗句，通过想象画面理解诗歌大意，体会诗词之美。

4.了解《书湖阴先生壁》中诗句表达的特点。

【教学重难点】1.借助具体诗句，通过想象画面理解诗歌大意，体会诗词之美。

2.了解《书湖阴先生壁》中诗句表达的特点。

【教学准备】1.预习提纲：完成对应课时预习卡。

2.准备资料：准备多张江南美景图，查找运用对仗手法的诗句；多媒体课件。

【教学课时】 3课时第1课时【课时目标】1.会写“涯”字。

2.有感情地朗读《浪淘沙》（其一）。

背诵《浪淘沙》（其一）。

【教学过程】一、谈话导入，揭示诗题1.谈话导入：我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。

中国是一个诗的国度，几千年来，我们的祖先留下了无数辉煌的诗篇，这是中华民族的艺术瑰宝，也是培育民族精神的沃土。

同学们平时积累了许多诗词，你还记得哪些描写黄河的诗词？（指名背诵）2.课件出示诗句，全班有感情地齐读。

课件出示：·白日依山尽，黄河入海流。

·黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

·君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回……3.揭示课题：今天，我们再学一首关于黄河的古诗。

[板书课题：浪淘沙（其一）]4.学生齐读课题。

5.简介作者。

课件出示：刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今属河南）人，唐代文学家、哲学家，有“诗豪”之称。

与柳宗元交好，人称“刘柳”，又与白居易常相唱和，并称“刘白”。

现存诗800余首。

【设计意图】通过教师的谈话导入，激发学生对古诗词的热爱。

基于小学阶段已经学过或积累过关于黄河的诗词，让会背的学生背一背，对古人描写的黄河有初步印象，为下文的学习作铺垫。

二、初读诗歌，读出节奏1.读通诗句。

（1）学生自由读诗。

（2）指名朗读，相机正音。

课件出示：曲：qū qǔ九曲．黄河万里沙（qū）簸：bò bǒ浪淘风簸．自天涯（bǒ）（3）指导写“涯”：要注意“厂”的竖撇穿插到三点水的下面，“厂”里面是两个“土”，不是“士”。

部编版语文六年级上册浪淘沙（其一）说课稿【精选3篇】【部编版语文六年级上册浪淘沙（其一）说课稿第1篇】《浪淘沙》说课稿一、说教材《浪淘沙》是部编版六年级语文上册第六单元中古诗三首中的一首诗，这是一首描写黄河雄伟气势的著名诗篇。

诗开篇与众多的黄河诗一样，着力描写九曲黄河大浪淘沙之势。

紧接着引用牛郎、织女的典故，把“黄河之水天上来”更形象化。

在王之涣、李白之外，另辟一条境界，增添了一层奇妙的神话色彩。

全诗立意新颖，思想深刻，明快清新。

表现了诗人奋发有力的精神和豪迈浪漫的气魄。

二、说学情学生在经过了五年的语文学习后，已经形成了一定的诗歌的学习方法和学习步骤，能通过资料以及对背景的了解对诗歌的大意进行自学理解。

但同时，学生还存在理解诗歌有时不够深入，缺乏自己的思考过程，特别是在体悟诗歌情境上有着明显的不足。

因此，教师在教学中应着力培养学生联系上下文赏析诗歌的意识和习惯的同时，需帮助学生在头脑中更好的建构起诗中情境画面，让学生由诗句产生丰富的联想，体会诗歌的意象美。

三、说教学目标小学语文课标明确指出，语文课程应重视语文的熏陶感染作用，在发展语言能力的同时，发展思维能力、激发学生的想象力。

根据教学大纲对六年级语文教学的要求和高年级学生的认知能力的现状，我确定了以下三个教学目标：教学目标1.抓住关键词语来理解诗歌大意，体会诗歌包含的情感。

2.有感情地朗读古诗，试着背诵。

3.如情入景地学习古诗，培养学生的创新能力、想象能力以及合作学习的能教学重难点体会黄河奋发有力的精神和豪迈浪漫的气魄。

四、说教学方法1.设计理念本设计旨在抓住诗文的韵味和情味，引导学生走进乞巧，感受乞巧节的盛况，品味人们对幸福的向往。

本课教学致力于引导学生反复诵读、展开丰富想象，体验和感悟诗情画意；同时合理运用相关资料，丰富教育资源，拓展诗歌的文化内涵，增加课堂情趣，体现语文课程“工具性与人文性的统一”。

2.教学方法课堂教学要求突出学生的主体地位，培养他们的创新思维。

浪淘沙-部编版六年级语文上册（小学）教案一、教学目标1.了解《浪淘沙》的作者、创作背景和基本情节；2.理解语文课上所学的关于文言文的知识，并能运用于《浪淘沙》的阅读中；3.提高学生的阅读能力，培养学生的思维能力和表达能力；4.提升学生的文化素养，培养学生的文化自信。

二、教学重难点1.教学重点：学生能掌握《浪淘沙》的作者、创作背景和基本情节，并运用所学的文言文知识进行阅读理解和语言表达；2.教学难点：学生能根据阅读理解的内容，形成对《浪淘沙》的深度理解，思考作者的用意和表达方式，并能表达出来。

三、教学过程1. 导入通过问答的方式引入本课的学习：•你们觉得文言文难吗？为什么？•你们知道有哪些名著是使用文言文写的？•今天我们要学习的《浪淘沙》使用的是何种语言？2. 教学1.分组朗读《浪淘沙》将课文分成几段，分组让学生分别朗读，并引导学生理解每一段的意思和感受。

2.文言文写作特点介绍文言文的写作特点，如同音、通假、典故等，学生注意跟着老师或班长读，听到生字或生词就问。

3.学习《浪淘沙》的作者、创作背景和基本情节引导学生自主学习，让学生查找《浪淘沙》的作者是谁、作品是在哪个朝代创作的、故事的基本情节是什么等。

4.阅读理解与分析通过问题导向式的阅读理解，培养学生的阅读应用能力。

语音语调也要注意，在朗读的时候，老师需要对有错误的同学进行指导。

3. 作业要求学生课后再次朗读《浪淘沙》，并准备一份读后感，并用文言文进行书写。

四、教学反思本节课教学形式多样、思路清晰，学生态度认真，整个教学过程比较顺畅。

一些学生在文言文表达方面仍然有困难，需要我们在正课外的时间里进行单独辅导。

对此，我们会继续发扬课堂上热情互动、让学生自主思考的教学方式，让学生有更多机会与老师沟通交流，提高他们的学习积极性和文言文阅读、表达能力。

部编版语文六年级上册浪淘沙教学设计（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册浪淘沙教学设计第【1】篇〗【教材分析】《浪淘沙》是统编教材小学六年级上册第六单元《古诗三首》中的第一首，是唐代刘禹锡的一首七言绝句体，全文内容共28个字，诗人由景色联想起黄河与天河相通的典故，进而驰骋想象，表现了诗人逆流而上、直冲九霄的豪迈气概。

整首诗前两句的写景与后两句的典故，呈现了层层相映，将黄河的壮阔与诗人的情感仅仅交织在一起。

【设计理念】课标指出：学生是学习和发展的主体。

立足于每一个学生的发展，面向全体学生，尊重每一个学生的差异性、自主性和独立性，着眼于并关注学生的全面发展。

通过三维目标，设置精准的适合学生思考的教学环节和教学问题，充分发挥教师的引导作用，紧扣关键字词，最大化的为学生创建获取直接经验的环境，以方法引导学生对知识的积累和情感的深化与沉淀。

【教学目标】1.有感情地朗读课文，随文识字“涯”。

2.通过感知“九曲”“浪淘”“万里”关键词语感受黄河壮阔雄伟的气势。

3. 通过神话传说故事和作者自身的遭遇，体会刘禹锡当时逆流而上的心境。

【教学难点】通过神话传说故事和作者自身的遭遇，体会刘禹锡当时逆流而上的心境。

【教学重点】通过感知“九曲”“浪淘”“万里”关键词语感受黄河壮阔雄伟的气势。

【教法学法】引导法、情境教学法、铺垫法。

想象法、圈点批注法、以读促悟法。

【教学过程】一、导语与感知：1.同学们，黄河自古以来就是我们的母亲河，她用她那甘甜的河水滋养了一代又一代的华夏儿女，今天让我们一起走进唐代刘禹锡的一首词，《浪淘沙》。

板书并齐读课题。

2.五千年的黄河，既是一幅画，也是一首诗，让我们打开翰墨文字，把每一个字读到心里去，读准字音，读出节奏。

（PPT出示文字全诗。

）推荐读。

集体读。

（指导读：重读、节奏读）设计意图：检查学生在这首诗中字词读音是否准确及朗读是否流畅。

明确前两句写景和后两句的用典。

这首诗的内容很简单，大家读几遍就可以成诵了，那么，这首诗写景与用典，有何关联。

人教部编版（五四）语文六年级上册第12课《古代诗歌三首浪淘沙》说课稿一. 教材分析《浪淘沙》是部编版（五四）语文六年级上册第12课中的一首古代诗歌。

这首诗由刘禹锡创作，以简洁的语言、生动的描绘展现了黄河浩渺的景象，同时融入了作者对国家命运的关切和对人民苦难的同情。

在教材中，这首诗旨在让学生感受古代诗歌的魅力，培养他们对文学艺术的欣赏能力，同时也体现了人与自然和谐共生的理念。

二. 学情分析六年级的学生已经有一定的诗歌鉴赏基础，他们可以通过分析诗歌的语言、形象和情感来理解诗文。

然而，对于这首诗的深层含义和作者的创作背景，他们可能还不够了解。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解诗文，感悟作者的思想感情。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵《浪淘沙》，理解诗歌的基本内容，把握诗歌的结构和韵律。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏古代诗歌，提高文学素养。

3.情感态度与价值观：感受黄河的伟大和作者的爱国情怀，培养热爱祖国、关注民生的价值观。

四. 说教学重难点1.重点：理解《浪淘沙》的意境，感受作者的思想感情。

2.难点：领悟诗歌的深层含义，联系创作背景，理解作者关注国家命运和人民生活的情怀。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、情感教学法、启发式教学法和对比教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等辅助教学，帮助学生更好地理解诗歌内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示黄河的图片，引导学生回忆以前学过的关于黄河的诗歌，为新课的学习营造氛围。

2.自主学习：让学生自由朗读《浪淘沙》，理解诗歌的基本内容，体会诗歌的韵律美。

3.合作探讨：分组讨论，分析诗歌的意象和意境，交流对作者思想感情的理解。

4.说文解字：解释诗中的一些生僻字词，让学生更好地理解诗文。

5.情感共鸣：引导学生联系创作背景，领悟作者关注国家命运和人民生活的情怀。

人教版部编本六年级上册《浪淘沙》教学设计一、教材分析本教材为人教版的部编本，是六年级上册的一篇课文。

课文叙述了沙滩上一个幸福的家庭在一次抛沙游戏中登上了浪琴，其中蕴含了大自然的神奇和家庭的温馨，适合用来培养学生的自然观念和家庭情感，同时还可以让学生感受海洋的自由、浪漫和力量。

二、教学目标1.知识技能a.了解并掌握课文中出现的一些成语和生词。

b.理解并掌握课文中转折的情节，分析其中的原因和结果。

2.情感态度a.培养学生热爱大自然、敬畏自然的态度。

b.启发学生珍惜家庭，体验家庭温馨的情感。

三、教学内容及教学步骤1.导入环节（10分钟）引导学生展开联想，用自己的词汇描述一下海洋的壮阔与神秘，让学生了解到大自然的伟大和无穷。

2.讲解生词和成语（10分钟）解释生词和成语，并展示相关图片和视频，让学生理解词汇的含义和使用场景。

3.朗读原文（10分钟）由教师先进行整篇文的朗读，然后请学生跟读。

通过自己的口齿让学生加深对于文章的记忆。

4.分段理解（20分钟）在阅读课文时，将其分为三个主要情节：家庭幸福、抛沙游戏、登上浪琴。

教师主动引导学生思考其隐含的意义以及其中包含的情感，让学生懂得珍惜幸福的家庭生活，但是也得知任何美好的事情都需要考验与努力去换取，最终得到成功和收获。

5.课文分析（15分钟）分析作者写此文的深层目的，和让学生一起探讨文章中的情感和体验。

探究文字背后的条件与因果关系，培养学生理解文不在长而在深的阅读能力。

6.小结及课堂练习（15分钟）通过讲解进行总结，巩固学生的知识，让学生学会掌握课中内容，并加强学生的实际能力。

在课堂上进行小测验，通过游戏的方式测试学生是否掌握了课文中的内容。

四、板书设计1.海洋的壮阔与神秘2.课文重点生词：浪淘沙，轻声细语，携手且进，心灵手巧3.家庭幸福、抛沙游戏、登上浪琴4.作者写此文的深层目的5.珍惜幸福的家庭生活6.提高阅读能力五、教学反思本次教学，采用多种交互式的方式，激活了学生的思维和阅读兴趣，通过总结，及时发现学生的问题和差距，并及时调整教学策略，让学生取得更好的学习效果。

人教版部编本六年级上册《浪淘沙》教学设计一、教材分析1.1 教材简介《浪淘沙》是人民教育出版社部编本六年级上册语文教材中的一篇古诗词，作者王之涣。

1.2 教学内容本篇古诗词主要描述了海浪冲击沙滩，沙子被冲刷得四处飞散，但却仍然保持着它们所拥有的美丽与骄傲。

1.3 教学目标1.了解海浪与沙滩的关系，明白沙滩的特点及其与自然界的关联；2.掌握古诗词的基本特征；3.理解古诗词中蕴含的意境，提升学生审美能力。

二、教学过程2.1 教学准备1.准备录像或图片素材，展示海浪冲击沙滩的场景；2.备课教师准备好相关的古诗词解析。

2.2 教学步骤步骤一：导入新课1.利用图片或视频素材，展示海浪冲击沙滩，引入关于海浪与沙滩的背景知识；2.引导学生思考：你有没有看到过沙滩？沙滩有哪些特点？海浪与沙滩有什么关系？引导学生回答。

步骤二：朗读与感受1.学生跟读教师朗读古诗词；2.教师引导学生感受古诗词中所表达的意境，让学生自由发挥想象，通过形象化的语言感悟海浪对沙滩的冲刷，感受大自然的力量。

步骤三：解析与品读1.教师对古诗词进行分段解析，讲解其词语的含义、表达方式、意境等方面；2.教师带领学生深入品读古诗词，体会其中的意蕴、寓意，开阔视野，提升审美能力。

步骤四：点拨与阐释1.在学生理解古诗词的基础上，教师再对古诗词中某些段落进行点拨，例如：“疑是银河落九天”，教师可以引导学生理解“银河”这一词在中国古代的象征意义，从而加深学生对诗词的理解；2.在阐释某些难点的同时，教师也可以将相关的文化知识作为延伸教学，让学生丰富知识储备。

2.3 教学总结1.教师通过引导学生感悟大自然、领略诗词之美，达到了其启迪智慧、陶冶情操的教学目的；2.在分析诗词的过程中，教师注重挖掘古文化知识，提高学生的文化素养，也为后续的文化课教学提供了语文基础。

三、教学评价通过对学生的观察和调查，或者利用课堂小测验等方式，教师可以了解学生对古诗词的认知程度和领悟情况，对于未能掌握和理解的学生可以进行个别辅导，同时也可以给予优秀学生肯定和表彰，调动全班学习兴趣和积极性。

最新部编版小学六年级语文上册第六单元古诗《浪淘沙》教案及反思古诗三首【教学目标】知识与能力:1.会写“涯、莺”2个字。

2.有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.借助具体诗句,通过想象画面理解诗歌大意,体会诗词之美。

4.了解《书湖阴先生壁》中诗句表达的特点。

过程与方法:1.能借助注释、结合图画,展开想象,理解诗句的意思,体会其表达的思想感情。

2.感受诗句的优美,品味诗人用词的精妙。

情感态度与价值观:通过古典诗词培养对祖国大好河山的热爱之情。

【教学重难点】1.借助具体诗句,通过想象画面,理解诗歌大意,体会诗词之美。

2.体会诗人的思想感情。

【教学准备】多媒体课件【教学课时】2课时第一课时《浪淘沙》(其一)【课时目标】1.学习本课生字“涯”。

2.有感情地朗读课文,背诵、课文。

3.感受诗歌中黄河的磅礴气势。

【教学过程】一、谈话导入。

1.古诗是中国古代文学的一朵奇葩,从我们刚上学开始,《春晓》《静夜思》就一直伴我们成长,现在,请同学们来背一首自己积累的古诗。

2.今天我们学习一首古诗——《浪淘沙》(其一),作者是唐代诗人刘禹锡。

3.出示课件:作者简介。

刘禹锡(772—842),字梦得。

洛阳(今属河南)人。

唐代文学家、哲学家。

刘禹锡性格刚毅,有豪猛之气。

其诗无论短章长篇,大都简捷明快,风情俊爽,极富艺术张力和雄健气势,白居易称他为“诗豪”。

今存诗800余首,内容非常丰富,其中一些名句如“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”“斯是陋室,惟吾德馨”至今广为传唱。

4.出示课件:诗题解析。

浪淘沙:唐代曲名。

设计意图:在课上自由展现背诵积累的古诗能有效地调动课堂气氛,使学生顺利走进学古诗的意境。

二、读通古诗。

1.出示课件:《浪淘沙》(其一)。

学生读古诗,将古诗读正确、流利。

2.同时学习生字“涯”,注意多音字“曲”在这里读一声。

三、理解古诗。

1.小组合作,学习古诗。

方法:借助工具书、根据注释理解古诗大意。

新部编语文六年级上册第六单元古诗三首之《浪淘沙》教案设计教学目标1. 知识与技能：- 学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《浪淘沙》。

- 学生能够理解诗歌的基本内容，包括关键词语的含义和诗歌的整体意境。

2. 过程与方法：- 引导学生通过朗读、讨论、想象等方式，感受诗歌的韵律美和意境美。

- 培养学生分析诗歌语言、把握诗人情感的能力。

3. 情感态度与价值观：- 激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

- 体会诗人逆流而上、奋发有为的精神和豪迈的气魄。

教学重难点- 重点：理解诗歌内容，感受诗歌意境，体会诗人情感。

- 难点：通过诗歌语言，揣摩诗人的心境和创作意图。

教学准备- 多媒体课件，包括黄河的图片、视频资料等。

- 诗歌的朗读音频。

教学过程一、导入新课1. 播放黄河的图片和视频资料，引导学生感受黄河的壮阔与美丽。

2. 提问：你们对黄河有什么了解？黄河给你们留下了怎样的印象？3. 揭示课题：《浪淘沙》，介绍作者刘禹锡及其创作背景。

二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，要求读准字音，读通句子。

2. 指名朗读，教师正音。

3. 集体朗读，感受诗歌的韵律美。

三、精读古诗，理解诗意1. 解读诗题“浪淘沙”，引导学生理解“浪淘”和“沙”的含义。

2. 学习第1、2句，体会黄河的壮阔与美丽。

- 指名读，理解“九曲”、“万里沙”、“浪淘风簸”等词语的含义。

- 引导学生想象黄河波涛汹涌、奔腾不息的画面。

- 提问：这两句诗给你留下了怎样的印象？3. 学习第3、4句，体会诗人的情感与志向。

- 全班齐读，理解“直上银河”、“牵牛织女”等词语的含义。

- 引导学生想象诗人逆流而上、直冲九霄的豪迈气概。

- 提问：诗人为什么要直上银河？他有什么愿望？4. 朗读全诗，体会诗歌的意境与情感。

四、拓展延伸，感悟诗情1. 提问：你觉得这首诗表达了诗人怎样的情感？你从哪些词语或句子中体会到的？2. 引导学生联系自己的生活实际，谈谈对黄河和祖国大好河山的感受。

部编版语文六年级上册浪淘沙优秀教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册浪淘沙优秀教案第【1】篇〗教学目标1、通过自学，大体理解诗意；2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。

3、使学生感受到大自然的美，体会作者对雄伟自然的赞美之情。

4、感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。

教学重点、难点理解诗句意思，体会诗人所表达的感情。

教学过程一、知诗人，解诗题。

1、直接揭题：浪淘沙2、理解诗题，学生结合课前预习自由说说。

（1）浪淘沙：唐教坊曲名。

创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。

后又用为词牌名。

（2）浪淘：波浪淘洗。

3、了解诗人。

学生交流有关刘禹锡的资料，教师相机引导学生背背积累的刘禹锡的诗，并适时提示学生注意作者与当地的关系，了解当时的创作背景。

刘禹锡，唐代诗人，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。

是柳宗元的好友，人称刘柳，因参加永贞革新而被流放，性格豪迈，决不向恶势力低头。

他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪”。

他的七律和七绝都有许多名篇，而用民歌体裁来写七绝更是他引人注目的特点，为唐诗中别开生面之作。

二、读通读顺。

浪淘沙刘禹锡三、抓字眼，明诗意。

1、初读，理解词义。

浪淘沙：唐教坊曲名。

创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。

后又用为词牌名。

九曲：自古相传黄河有九道弯。

形容弯弯曲曲的地方很多。

浪淘：波浪淘洗。

簸：掀翻。

牵牛织女：银河系的两个星座名。

自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。

后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚相会一次。

2、再读，理解诗意。

想一想，为什么这么读？查字典，联系上下文解决。

（1）——理解第一、二句。

（事物的形状、状态。

）借助简笔画理解。

（2）——理解第三、四句。

（景物的雄伟壮观，作者的夸张方法。

）引导学生联想进行理解。

（3）——学生连起来说说诗意。

万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。

部编版语文六年级上册浪淘沙其一教学设计（精品3篇）【部编版语文六年级上册浪淘沙其一教学设计第1篇】教学目标：1.会写“簸、涯”2个生字。

2.有感情地朗读本课三首古诗，疏通字词，理解诗歌大意。

3.能借助注释、结合图画、展开想象来理解诗句的意思。

感受《浪淘沙》中黄河磅礴的气势和作者丰富的想象，体会其表达的思想感情。

4.感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。

教学重难点：1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2.理解《浪淘沙》的诗意，想象诗歌描绘的意境，感受黄河磅礴的气势，体会诗人所表达的情感。

3.体会诗人丰富奇特的想象和用词的生动传神。

教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.复习导入，激发兴趣。

导语：在第一单元，我们学习了三首古诗词，同学们还能背出来吗(指名背诵。

)同学们背得真不错!这三首古诗词都描绘了大自然的美丽风光，相当有画面感。

今天我们要学的这三首古诗也描绘了大自然的风光，我们先来听一听，想一想它们又给我们呈现了怎样的画面。

2.板书课题：古诗三首。

教师播放朗读音频，学生听读三首古诗，观赏插图，进入古诗描绘的情境。

二、初读课文，检测预习1.初读古诗，扫清字词障碍。

(1)自由朗读三首古诗，要求：①借助拼音把诗歌读准确，读流利。

②借助课本注释或者工具书了解不理解的字词的意思。

③想想这三首古诗分别讲了什么内容。

(2)指名读三首古诗，教师相机指导读正确。

◆着重正音：九曲(qǔ) 浪淘风簸(bǒ) 南朝(cháo) 净无苔(tái) 畦(qí) 绕(rào) 闼(tà)◆着重辨形：“簸”要注意下部左边的“其”，最后一点要小。

“绕”中“尧”是声旁，有一首“尧字歌”可以用于辨字：尧字歌用水浇，用火烧;手儿挠，尾巴翘;日出东方天刚晓，左边绞丝弯弯绕。

骁勇善战骑上马，丰衣足食才富饶。

(3)同桌间互相读，互相正音。

(4)齐读，读出节奏。

《浪淘沙》九曲/黄河/万里沙，浪淘/风簸/自天涯。

部编版语文六年级上册浪淘沙说课稿推荐（３）篇〖部编版语文六年级上册浪淘沙说课稿第【1】篇〗说教学内容：学习刘禹锡的《浪淘沙》。

学生学习过程：一、复习《凉州词》。

指名背诵《凉州词》。

评价并导入，这节课我们共同学习刘禹锡的《浪淘沙》。

二、学习新课1、介绍作者:刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今河南洛阳市）人，中唐诗人。

出仕后，其主张革新，被贬。

后复用，至礼部尚书。

《全唐诗》编其诗十二卷。

其诗高亢激昂、意气纵横，语言刚健，笔锋犀利。

晚年与白居易酬唱颇多。

所作《杨柳枝词》、《竹枝词》、《浪淘沙》等，都含思宛转，语调清新，有浓郁的生活气息。

他的哲理散文也颇有新意。

“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

”“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

”“斯是陋室，惟吾德馨。

”至今广为传唱。

2、浪淘沙：唐代一种曲子的名称。

3、直上银河：传说汉武帝派张骞（qiān）寻找黄河的源头，经过一个多月，张骞乘筏一直到了天河，见到织女。

4、牵牛、织女：即牵牛星、织女星。

古代神话把这两颗星宿说成牛郎、织女，他们结成夫妻，因触怒天帝，被分隔在银河*，每年只许他们在农历七月初七相会一次。

5、朗诵诗歌，初步感知诗意。

用齐读、分组读、**读等方式，让学生对诗歌内容初步掌握。

6、感知诗歌内容。

这首诗运用浪漫**手法，描绘了黄河的雄伟瑰丽。

7、合作探究。

引导学生理解诗句意思，从而深入诗的意境，体会思想感情。

8、请学生说出自己最喜欢的诗句，并说明理由。

本诗前两句描绘了怎样的画面。

这首诗表达了诗人怎样的思想感情？这首诗中诗人是怎样展开想象的？三、教师小结，体会思想感情。

四、推荐阅读1、刘禹锡的《陋室铭》。

2、刘禹锡的诗歌《西州乐天杨州初逢》《竹枝词》《乌衣巷》。

五、拓展训练1、交流搜集到的有关黄河的诗句、传说、谚语、歌曲。

2、用自己喜欢的方式赞美黄河。

作业设计：背诵并默写古诗二首说板书设计：浪淘沙黄河壮阔雄伟的景象博大的生命力伟大的精神达到美好境界〖部编版语文六年级上册浪淘沙说课稿第【2】篇〗说教学目标1、通过自学，大体理解诗意；2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。

浪淘沙教学目标1、通过自学，大体理解诗意；2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。

3、使学生感受到大自然的美，体会作者对雄伟自然的赞美之情。

4、感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。

教学重点、难点理解诗句意思，体会诗人所表达的感情。

教学准备课件课时安排一课时教学过程一、谈话导入我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。

这节课我们要到黄河边上，去听听黄河的涛声，去看看黄河的气势。

接下来，我们要学习唐代诗人刘禹锡作的诗《浪淘沙》。

出示课件（板书：浪淘沙）二、初读古诗：今天我们学的正是由唐代刘禹锡写的浪淘沙：指七言绝句诗。

自由地读一读，读准字音，遇到不会读的字可以进行标记，请一个同学读：很流畅，老师想采访你一下，这个字是个多音字，你为什么选择读这个音呢？弯弯曲曲？你很有智慧，堵堵得很准确，簸：颠簸。

书写：簸箕（正音）。

上下颤动。

簸箕扬起。

孩子们能借助注释理解古诗、联系我们日常中的词语扫清障碍，真是会读书，就让我们一起读一读：浪淘沙。

面对黄河这样壮阔的景色，如果是在你面前，你会写他的什么？你会取什么景。

那看来你就站在河边，近距离的角度，你呢？刘禹锡是站在什么样的角度来写黄河呢？高远广阔。

你从哪个词读出来的？九：黄河是九道湾吗？虚指（夸张）九表示多。

出示古诗：黄河几道弯，九十九道湾。

欣赏黄河各种图片。

为什么九表示多，谁知道？万：指辽阔诗豪！风格豪迈！语言刚健、豪迈。

你看到了一幅怎样的画面，画面里有什么？有同学愿意用语言描述出来吗？豪迈、壮阔。

有谁愿意画出来吗。

真是豪迈壮阔的景色，浪淘风簸自天涯，又是一幅怎样的画面呢？这里我要提醒孩子们浪淘沙是歌咏黄河边的淘金人，这里省略了主语，谁在风浪里颠簸？淘沙人。

淘金者、淘金女、身。

你们有没有想过，哲豪迈壮丽的风景。

对于在黄河边上讨生活的人来说，却是很危险的（对比）。

此刻，你的眼前浮现了一幅怎样的画面？奔腾的黄河水流向天边。

你确定是流向天边？自天涯，自，来自。

部编版语文六年级上册浪淘沙（其一）教案与反思合集3篇【部编版语文六年级上册浪淘沙（其一）教案与反思第1篇】教学目标1、通过自学，大体理解诗意；2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。

3、使学生感受到大自然的美，体会作者对雄伟自然的赞美之情。

4、感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。

教学重点、难点：理解诗句意思，体会诗人所表达的感情。

教学过程一、知诗人，解诗题。

1、直接揭题：浪淘沙2、理解诗题，学生结合课前预习自由说说。

（1）浪淘沙：唐教坊曲名。

创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。

后又用为词牌名。

（2）浪淘：波浪淘洗。

3、了解诗人。

学生交流有关刘禹锡的资料，教师相机引导学生背背积累的刘禹锡的诗，并适时提示学生注意作者与当地的关系，了解当时的创作背景。

刘禹锡（772-842），唐代诗人，字梦得，洛阳（今河南洛阳）人。

是柳宗元的好友，人称刘柳，因参加永贞革新而被流放，性格豪迈，决不向恶势力低头。

他的诗也写得很有豪气，白居易因而称他“诗豪”。

他的七律和七绝都有许多名篇，而用民歌体裁来写七绝更是他引人注目的特点，为唐诗中别开生面之作。

二、读通读顺。

三、抓字眼，明诗意。

1、初读，理解词义。

浪淘沙：唐教坊曲名。

创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。

后又用为词牌名。

九曲：自古相传黄河有九道弯。

形容弯弯曲曲的地方很多。

浪淘：波浪淘洗。

簸：掀翻。

牵牛织女：银河系的两个星座名。

自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。

后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚相会一次。

2、再读，理解诗意。

想一想，为什么这么读？查字典，联系上下文解决。

（1）——理解第一、二句。

（事物的形状、状态。

）借助简笔画理解。

（2）——理解第三、四句。

（景物的雄伟壮观，作者的夸张方法。

）引导学生联想进行理解。

（3）——学生连起来说说诗意。

万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。