谁是最可爱的人 教案

谁是最可爱的人（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解“谁是最可爱的人”这个主题的含义，认识到每个人都有自己的可爱之处。

2. 通过教学活动，培养学生的自我认知和自尊心，激发他们的自信心。

4. 提高学生的语言表达能力，培养他们的创新思维和团队协作能力。

二、教学内容1. 导入：通过讨论“谁是最可爱的人”，引导学生思考自己的可爱之处和他人的可爱之处。

2. 主体教学内容：分析“谁是最可爱的人”这个主题，探讨每个人的优点和可爱之处。

3. 实践活动：分组讨论，每组选出一个成员，让成员分享自己的可爱之处，其他成员给予肯定和赞美。

三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解，引导学生思考和理解“谁是最可爱的人”这个主题。

2. 讨论法：教师组织学生进行分组讨论，培养学生的创新思维和团队协作能力。

3. 实践活动：教师组织学生进行实践活动，培养学生的自我认知和自尊心。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和实践活动中的参与程度，评价学生的积极性。

2. 语言表达能力：评价学生在分享和讨论过程中的语言表达能力。

3. 团队协作能力：评价学生在实践活动中的团队协作能力。

五、教学资源1. PPT课件：展示相关教学内容和图片，帮助学生更好地理解和记忆。

2. 纸张和笔：用于学生记录和写下自己的思考和感受。

3. 视频或音频资料：可选，用于引入教学内容或作为辅助教学材料。

六、教学准备1. 搜集相关的图片、故事、视频等教学资源，用于引导学生更好地理解和感受“谁是最可爱的人”的主题。

2. 准备活动场地和必要的教学器材，如白板、投影仪等。

3. 设计好教学活动流程和讨论题目，确保教学活动顺利进行。

七、教学步骤1. 导入：通过展示一张图片或播放一个视频，引发学生对“谁是最可爱的人”的思考。

2. 讲授：简要讲解“谁是最可爱的人”的主题，引导学生认识到每个人都有自己的可爱之处。

3. 讨论：分组讨论，让学生分享自己认为最可爱的人及其原因。

《谁是最可爱的人》教学设计-教学教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，体会作者的写作手法，能用自己的话概括文章中心思想。

2.过程与方法：通过自主学习、小组讨论、课堂展示等形式，提高学生的合作意识和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊敬英雄的情感，激发学生的爱国热情。

二、教学重点1.理解课文内容，体会作者的写作手法。

2.概括文章中心思想，学会用自己的话表达。

三、教学难点1.理解作者运用对比、夸张等手法描绘英雄人物形象的方法。

2.学会用自己的话概括文章中心思想。

四、教学过程（一）导入1.播放《谁是最可爱的人》歌曲，让学生感受歌曲中传递的爱国情怀。

2.提问：同学们，你们知道这首歌的背景吗？谁是最可爱的人？请大家谈谈自己的看法。

（二）自主学习（1）课文主要描写了哪位英雄人物？（2）作者运用了哪些写作手法来描绘这位英雄人物？（3）课文表达了怎样的情感？（三）小组讨论1.将学生分成小组，每组选择一个写作手法进行讨论，如对比、夸张等。

（四）课堂展示1.每组推选一名代表，展示小组讨论成果，分享对写作手法的理解和运用。

（五）概括中心思想1.学生用自己的话概括文章中心思想。

（六）课堂小结1.回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

五、教学反思1.注重学生的主体地位，让学生在课堂上充分展示自己，提高他们的自信心。

2.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予不同的指导和帮助。

重难点补充：重点：1.理解课文内容，特别是对英雄人物的描述和情感表达。

2.学会运用对比、夸张等手法分析人物形象。

难点：1.理解作者在对比、夸张中如何塑造英雄形象。

2.学会用自己的语言概括文章的中心思想。

教学过程：（一）导入师：同学们，今天我们来学习一篇感人至深的文章《谁是最可爱的人》。

请先听一首歌曲，感受一下歌曲中的爱国情怀。

（二）自主学习师：请大家阅读课文，找出文章中描述的英雄人物，思考作者是如何描绘这位英雄的。

谁是最可爱的人教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中人物形象，理解“最可爱的人”的含义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。

（3）学会表达自己的观点，提高口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，认识到每个人都有自己的价值。

（2）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

（3）培养学生关爱他人、助人为乐的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中人物形象，理解“最可爱的人”的含义。

2. 教学难点：（1）深入理解课文中的情感表达。

（2）从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生独立思考和团队协作的能力。

3. 情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情怀，培养正确的价值观。

四、教学准备1. 课文文本：《谁是最可爱的人》2. 教学多媒体设备：投影仪、电脑、音响等3. 教学素材：相关图片、视频等五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放《歌唱祖国》歌曲，引导学生感受祖国的美丽。

（2）学生分享自己对“可爱”的理解。

（3）教师总结，引出本课课题：谁是最可爱的人。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生通过课文注释和学习工具，自主学习生字词。

（3）教师检查学习效果，针对学生掌握不足的地方进行讲解。

3. 课堂讨论（1）教师提出问题：课文中的战士们为什么被称为“最可爱的人”？（2）学生分小组进行讨论，分析课文内容，回答问题。

（3）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 情感体验（1）教师引导学生联系生活实际，谈谈自己对“最可爱的人”的认识。

谁是最可爱的人教案（优秀5篇）教学案例，简称教案，是教师在教学结束后，对当时的教学情况进行回顾和反思而写的。

一个好的案例是一个生动的故事，有精彩的评论。

书包范文分享给小伙伴们谁是最可爱的人的教案(优秀5篇)，希望对他们的写作有所帮助。

《谁是最可爱的人》教案篇一教学设想：一、理解课文的思想内容；了解全文结构特点；训练朗读、复谈、概括能力；理解文中议论抒情语段的作用。

二、本文语言通俗易懂，又极富抒情性。

因此，教师在教学过程中，要注意通过课文内容感染学生。

教育学生，教师自己授课时也要有“情”。

为了做到这一点，教师范读课指导朗读就成了教学本将课文的重要环节，不可忽视。

三、安排两课时。

教学过程：第一课时一、教师范读课文，或播放朗读录音。

提出听读的任务：文中写了几个事例？给每个事例拟定一个小标题。

让学生给文中三个事例各拟一个小标题，训练概括能力。

明确：写了几个事例，为每个事例各拟一个小标题。

（三个事例：第一个事例小标题：松骨峰战斗，或书堂战斗；第二个事例小标题：马玉祥救朝鲜儿童；第三个事例小标题：防空洞中的谈话。

）说明：给三个事例分别拟小标题时，根据学生的实际情况，可以采用以下的方法：第一个事例，用提问法。

1.这个案例由哪些段落组成？每段写的是什么？(由6段和7段组成。

第5段描述了战斗的过程；第六段:记下烈士姓名，表示深切哀悼和崇高敬意；第7段描写了营长的感受，突出了战场的可爱。

)2、从哪些叙述可以看出这是一场“壮烈的搏斗”？（请学生依据课文内容回答。

概括起来，有这样几个方面学生应找出有关的语句：时间紧迫，无险可守；敌众找寡，（装备上）敌优我劣）3.总结一下这个案例的内容，拟定一个小标题。

第二个事例：复述法。

提示:复述时，注意描写烟与火的句子，注意孩子的五声啼哭，注意马宇翔救人时的心理活动和一系列动作的关键词。

第三个事例：朗读法。

请两位同学朗读（或分男生，女生）一位同学读“我”的话，一位同学读战士的回答。

提示：注意与战士三问三答的内容，注意这里所记叙的对话的内容与前面两个事例的关系。

谁是最可爱的人（教师中心稿）教案教学设计第一章：导入1.1 教学目标：让学生理解“谁是最可爱的人”这个主题的含义。

引导学生思考自己认为最可爱的人是谁。

1.2 教学内容：向学生介绍本节课的主题“谁是最可爱的人”，并解释这个主题的含义。

引导学生思考并分享自己认为最可爱的人是谁，可以是家人、朋友、老师等。

1.3 教学方法：采用讨论法，让学生积极参与并分享自己的观点。

采用问答法，引导学生思考并回答问题。

第二章：父母是最可爱的人2.1 教学目标：让学生理解父母的爱和付出。

培养学生对父母的感恩之心。

2.2 教学内容：向学生介绍父母的爱和付出，如无私的关怀、辛勤工作等。

引导学生思考并分享自己对父母的感恩之情。

2.3 教学方法：采用讲故事法，通过实例让学生了解父母的爱和付出。

采用讨论法，让学生分享自己对父母的感恩之情。

第三章：老师是最可爱的人让学生理解老师的辛勤付出和教诲。

培养学生对老师的尊敬和感激之情。

3.2 教学内容：向学生介绍老师的辛勤付出和教诲，如备课、批改作业等。

引导学生思考并分享自己对老师的尊敬和感激之情。

3.3 教学方法：采用讲故事法，通过实例让学生了解老师的辛勤付出和教诲。

采用讨论法，让学生分享自己对老师的尊敬和感激之情。

第四章：朋友是最可爱的人4.1 教学目标：让学生理解朋友之间的互助和支持。

培养学生对朋友的珍惜和感激之情。

4.2 教学内容：向学生介绍朋友之间的互助和支持，如共同学习、分享快乐等。

引导学生思考并分享自己对朋友的珍惜和感激之情。

4.3 教学方法：采用小组讨论法，让学生在小组内分享自己对朋友的珍惜和感激之情。

采用角色扮演法，让学生通过表演来展示朋友之间的互助和支持。

5.1 教学目标：让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

培养学生对“谁是最可爱的人”这个主题的思考和理解。

引导学生回顾本节课所学内容，包括父母、老师和朋友的爱和付出。

让学生思考并回答“谁是最可爱的人”这个问题，鼓励他们表达自己的观点。

谁是最可爱的人教案（优秀9篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

读书破万卷下笔如有神，下面为您精心整理了9篇《谁是最可爱的人教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

魏巍《谁是最可爱的人》教案篇一《谁是最可爱的人》教案————魏巍教学目的：1、了解通讯的文体特征2、学习志愿军战士的爱国主义、国际主义、革命主义精神教学重点：引导学生认真通读全文，借助工具书查阅难懂的字、词，给课文分段并归纳段落大意。

教学过程：第一课时：一、导入：同学们身边可爱的人有哪些？你能清楚的说出他们的名字吗？相信每个人心中都有许多可爱的人的存在，今天我们就来学习一下大作家魏巍心目中最可爱的人。

二、背景：《谁是最可爱的人》是一篇著名的优秀通讯。

50年代初，它曾以那奔放的思想感情，激起全国人民心头的汹涌浪涛，鼓舞着人们投入伟大的抗美援朝运动。

作者魏巍是我国当代著名作家。

解放前曾以“红杨树”为笔名发表过不少诗歌。

抗美朝期间，他曾两次到朝鲜前线，深入连队生活，深深感到志愿军战士是最可爱的人。

回国后，提炼了三个典型事例，选用了“谁是最可爱的人”这一醒目而又发人深思的题目，表现了一个具有深远意义的主题——我们的战士是最可爱的人，从而热情地讴歌了这场伟大的斗争。

三、通讯特征：1．生动性：多借用文学手段，可以描写、抒情、对话，可以用比喻、象征、拟人等修辞。

因此通讯在语言和表达方法上都具有一定的文学性2．完整性：通讯须相对完整、具体地报道人物或事物的过程3．评论性：通讯可运用夹叙夹议的方法对人或事作出直接的评论四、字词：1、字：掐（ｑｉā）摁（âｎ）衔（ｘｉáｎ）掷（ｚｈì）蹲（ｄūｎ）掰（ｂāｉ）岱（ｄàｉ）瘾（ｙǐｎ）踹（ｃｈｕàｉ）断勺（ｓｈáｏ）豁（ｈｕò）脯（ｐú）扛（ｋáｎｇ）2、释词：品质——行为、作风上所表现的思想、认识、品性等的本质。

《谁是最可爱的人》教师中心稿教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解“最可爱的人”的含义，认识到每个人都有自己的可爱之处。

2. 培养学生热爱生活，尊重他人，积极向上的心态。

3. 提高学生口语表达能力，学会用恰当的语言赞美他人。

二、教学重点1. 理解“最可爱的人”的含义。

2. 学会用恰当的语言赞美他人。

三、教学难点1. 如何引导学生发现他人的优点，并用恰当的语言表达出来。

2. 如何让学生理解每个人都有自己的可爱之处。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际情境中感受和理解“最可爱的人”的含义。

2. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，发现他人的优点，提高口语表达能力。

五、教学准备1. 准备一些关于“可爱”的图片或者视频资料，用于激发学生的兴趣。

2. 准备一些关于赞美他人的句子或者短语，供学生在课堂上使用。

【教学内容】1. 导入：通过展示一些关于“可爱”的图片或者视频资料，激发学生的兴趣，引导学生思考“什么是可爱的人”。

2. 新课导入：介绍“最可爱的人”的含义，解释每个人都有自己的可爱之处。

3. 情境设置：设定一个情境，让学生在实际情境中感受和理解“最可爱的人”的含义。

4. 互动环节：引导学生相互交流、讨论，发现他人的优点，并用恰当的语言表达出来。

5. 总结提升：总结本节课的内容，强调每个人都有自己的可爱之处，鼓励学生热爱生活，尊重他人。

6. 作业布置：让学生课后思考，自己身边的人谁是最可爱的人，并试着用恰当的语言表达出来。

7. 板书设计：设计一个简洁明了的板书，突出本节课的主题和内容。

六、教学过程1. 课程导入：通过展示一些关于“可爱”的图片或者视频资料，激发学生的兴趣，引导学生思考“什么是可爱的人”。

2. 讲解新课：介绍“最可爱的人”的含义，解释每个人都有自己的可爱之处。

3. 情境设置：设定一个情境，让学生在实际情境中感受和理解“最可爱的人”的含义。

4. 互动环节：引导学生相互交流、讨论，发现他人的优点，并用恰当的语言表达出来。

《谁是最可爱的人》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读课文《谁是最可爱的人》，理解课文的中心思想和主题。

2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。

3. 提高学生朗读课文、理解课文、分析课文的能力。

二、教学内容1. 课文《谁是最可爱的人》的主要内容。

2. 课文中出现的重点词语和句子的解析。

3. 课文中所体现的爱国主义精神。

三、教学重点1. 理解课文的中心思想和主题。

2. 分析课文中的重点词语和句子。

3. 培养学生的爱国主义情感。

四、教学难点1. 理解课文中的重点词语和句子。

2. 将课文中的爱国主义精神运用到实际生活中。

五、教学方法1. 讲授法：讲解课文的主要内容，解析重点词语和句子。

2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

3. 案例分析法：分析课文中的具体案例，引导学生深入理解爱国主义精神。

4. 情感教育法：通过朗读、歌曲、故事等形式，激发学生的爱国主义情感。

六、教学准备1. 准备课文《谁是最可爱的人》的文本材料。

2. 准备与课文相关的图片、视频等辅助教学材料。

3. 准备黑板、粉笔等教学工具。

七、教学过程1. 导入新课：通过展示与课文相关的图片或视频，引起学生的兴趣，介绍课文《谁是最可爱的人》的主要内容。

2. 朗读课文：让学生朗读课文，注意语音语调和表情动作，以增强对课文的理解和感悟。

3. 讲解课文：讲解课文的主要内容，解析重点词语和句子，帮助学生理解课文的中心思想和主题。

4. 分析讨论：引导学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，鼓励学生提出问题和观点，促进思考和交流。

5. 案例分析：分析课文中的具体案例，引导学生深入理解爱国主义精神，联系实际生活中的案例，让学生更好地理解和应用。

6. 情感教育：通过朗读、歌曲、故事等形式，激发学生的爱国主义情感，培养学生的爱国情怀。

7. 总结回顾：对本节课的学习内容进行总结回顾，强调课文中体现的爱国主义精神，引导学生思考如何将这种精神应用到实际生活中。

《谁是最可爱的人》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读课文，理解并掌握文章的主题思想和内容。

2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。

3. 提高学生的人文素养，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

二、教学内容：1. 课文《谁是最可爱的人》的主题思想及内容简介。

2. 课文中涉及的重要人物、事件和历史背景。

3. 课文中的优美语句和重点词汇。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文的主题思想，掌握课文中的重要内容。

2. 教学难点：深入理解课文中的优美语句和重点词汇。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文的主题思想、内容简介及历史背景。

2. 问答法：通过提问，检查学生对课文内容的理解程度。

3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

4. 阅读法：引导学生阅读课文，提高学生的阅读能力。

五、教学步骤：1. 导入新课，简介课文《谁是最可爱的人》的主题思想及内容。

2. 讲解课文中的重要人物、事件和历史背景。

3. 分析课文中的优美语句和重点词汇，引导学生进行朗读和理解。

4. 组织学生进行分组讨论，鼓励学生分享自己的感悟和体会。

六、教学评估：2. 课堂问答：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度，及时发现问题并进行讲解。

3. 分组讨论：观察学生在讨论中的表现，了解他们的合作能力和口头表达能力。

七、教学资源：1. 课文《谁是最可爱的人》原文。

2. 与课文相关的历史背景资料。

3. 课文中的优美语句和重点词汇的注释。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍课文及主题思想，讲解重要人物、事件和历史背景。

2. 第二课时：分析课文中的优美语句和重点词汇，组织学生进行分组讨论。

3. 第三课时：总结课堂内容，布置课后作业。

九、教学注意事项：1. 注重培养学生的阅读兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

2. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。

3. 结合实际生活，帮助学生理解课文中的社会主义价值观。