浅论语文课堂中的板书设计

语文备课中板书设计的几种常见形式

语文备课中板书设计的几种常见形式 板书是教师课前经过深入钻研教材、根据教学目的认真构思、反复推敲、精心设计，然后

运用文字、符号、图表等形式在黑板上呈现出来的教学要点和讲授提纲，是对教

学内容所作的文图解释或解题示范，是教师在课堂上传递信息的一种手法，是语文教学不可缺少的环节。但是近年来，随着现代教育技术的发展，教师的板书能

力有弱化的趋势。上周笔者有幸聆听了一节镇公开课，执教的是一位年轻教师，由于使用多媒体教学，一节课下来黑板上没有一点粉笔痕迹，对于重要的知识点

只是在课件上一闪而过。笔者觉得教师低估了板书在教学中的作用，夸大了多媒

体辅助的有效性。这样对于基础较差的学生很难留下深刻印象。也早有调查显示，青年教师板书质量每况愈下，粉笔书写字迹潦草，板书布局杂乱无章，不讲格式

是常有的事。本文就板书设计的几种常见形式做一些概括，希望能够起到抛砖引玉的作用。 一、提纲挈领式板书 这种板书是抓住作者的思路，把课文内容提纲

化，教师往往先写大提纲，然后依据所讲内容书写第二、第三层次的小纲目，边

讲解边书写。板书简明清晰，重点突出，利于学生分析问题和解决问题。因而它是在教学中应用最普遍的一种板书形式。例如《种一片太阳花》的板书提纲： 课

文先交代了种太阳花的原因，接着写了太阳花绽放的喜人情景，最后写从太阳花得到的启发。教师可引导学生按照“为什么要种太阳花――太阳花开得灿烂多

姿――单独一朵太阳花生命短促――来年还种太阳花”这一线索，借助板书可以

很容易地帮助学生理清课文条理。 二、词语概括式板书 这种板书形式比较适合有些诗文，要求用最准确最鲜明最关键的字词，点明一篇文章最重要最关键的核

心所在。这种板书应该像一般钥匙一样一经写出，文章的思路，作者的情感，写作的意图就很容易弄清楚，起到一语中的的作用。如杜甫的《江畔独步寻花》：

“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”我们只要抓住每行诗的关键字词，板书于黑板之上（如下图），文章的脉络就可以

小学语文课堂教学中板书设计略谈

板书设计是小学语文课堂教学中的重要环节之一。科学合理的板书，看起来美观、大方、流畅，给人一目了然的感觉。它能使学生能够准确、全面地掌握本课中教师所讲的精髓。因此，板书设计能够提高课堂教学效率，起到事半功倍的教学效果。作为语文教师，要重视板书设计，改变观念，改变传统的教学方法，使语文课堂教学生机勃勃、精彩纷呈。下面就课堂教学中的板书设计问题谈谈个人的看法。

一、板书设计的重要性

1.语文课改的需要

在新形势下，语文课改不断加快，课堂教学模式不断变化。语文课要摆脱传统的填鸭式教学方法，不断更新新的教学模式，就要自始至终围绕提高课堂教学质量这个中心来进行。而板书设计是课堂教学不可缺少的重要环节。

2.具有不可替代性

现代科技的发展、多媒体的应用改进了语文课的教学模式。但是，再先进的教学仪器也代替不了黑板。这些先进的设备从某种意义上说，是黑板的迁移或延伸，是教学的辅助设备。教师在上课中还需要在黑板上写写画画，这就是板书。这种直观的教学手段融文字、符号、图形于一体，一目了然，脉络分明，是提高课堂教学效率的重要手段。

二、板书设计的作用

1.有利于加快教学内容的输出，节省课堂教学时间

板书设计具有简明、概括的特点，而内容是高度的浓缩和提练。它通过简明的文字和图表凝练，而直观地把教学内容展现出来，既节省时间，又能把课堂教学中的重要内容传授给学生。对授课内容起到提纲挈领的作用。在教学《小英雄雨来》一课时，因为文章较长，我就用板书图示法，仅用两个课时就完成了教学计划；而用讲述法，则需四课时才能完成任务。这样不仅能完成规定的教学任务，而且还拓宽学生的阅读面，收到很好的教学效果。

2.有利于突出教学重难点，把握教学核心内容 板书的内容是教学的重点和难点，是教学过程中的核心内容。教师在备课的时候，根据教学大纲的要求，筛选文本中关键信息，提取精髓，精心设计出板书内容。上课时，教师边讲边把重点、难点内容板书在黑板上，这就起了强调重点的作用。运用心理学原理，我们明白这是注意原理在课堂中的运用。由此可以看出，板书设计能对个体加强刺激，引起个体的注意。对教师来说，有利于突出教学重点，突破教学难点，起到了四两拨千斤的作用，使教与学的效率都得到提高。

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浅论语文课堂的开头设计　

◎王玉军　

好的开始是成功的～　半，语文课也是如此。进入２　１世　

纪，当今社会呈现多元化，学生的性格思维也呈现多样化，　

根据近几年的教学实践发现，现在的学生对“超女”“快　男”、网络文学等文化甚感兴趣，如何尽快地让学生在潜移　默化中对中国传统文化产生兴趣，笔者认为，设计好每堂课　

特别是新课文的第一堂课的开头，会有事半功倍的效果。好　

的开头就如磁铁，能牢牢抓住学生的心，好的开头就是打开　兴趣语文的开篇钥匙。下面是笔者在教学中的实践。　

一、知人论世，激发兴趣　

湖南省新课改采用选修教材《中围古代诗歌散文欣赏》　中第一单元是“以意逆志，知人论世”，在单元说明中这样　

写到“联系作者的生平及其时代，可以更好地认识作品与意　

义”，同样的，如果让学生对其作者的生平和时代感兴趣，　那么也就会对他的文章感兴趣。在每上一篇新课文前，笔者　总是会认真系统地搜集有关作家作者各方面的素材，总是力　

图用最优美的语言来表达这个作家人生中最重要的经历、最　主要的写作风格以及后人对他（她）最中肯的评价。例如笔　

者在上李清照《卢声慢》前，为了让学生对李清照有个较好　的印象，笔者的导语设计是：在我国璀璨的古代文化史上，　

唐诗和宋词是两朵瑰丽的奇葩，李白和杜甫把唐诗推向了～　个高潮，宋人独辟蹊径发展了词，在这当中既有苏轼和辛弃　

疾领衔的豪放派，也有李清照和李煜为代表的婉约派，Ｉ叫学　们，你们知道宋词中哪位女词人的婉约词被认为是写得最好　

的昵？学生质疑，笔者就顺水推舟引出李清照，既然是婉约　女词人中的第～，这样学生在脑海中就会对李清照产生一定　

的兴趣，于是笔者又给学生讲解李清照的传奇一生，把她南　渡前后的人生际遇和诗词创作风格联系起来，这样就对课文　

的讲解和以后的诗词鉴赏起到事半功倍的效果。阔样，在上　苏轼的《赤壁赋》曹操的《短歌行》等课文篇目中笔者也均　

采　蛘ｊ这种方法。　二、辅助教学，概述背景　

浅谈语文板书的教学作用

语文教学中，教师的板书在课堂教学中扮演着重要的角色。板书作为教学工具，为学生提供了直观的视觉信息，帮助他们更好地理解、掌握语文知识。本文将从语文板书的定义、作用和应用技巧等方面，进行浅谈。

一、语文板书的定义

语文板书是指教师在课堂上使用黑板或白板、课件等媒体，整理和展示与语文教学相关的信息、概念、例句等内容。它通常包括文字、图表、标志和图案等多种形式，用于辅助教师讲解，引导学生学习和掌握语文知识。

二、语文板书的教学作用

1. 引起学生的注意

语文板书通常设计精美，色彩鲜明，能够吸引学生的注意力。通过合理的分段、布局和图文并茂的展示方式，能够激发学生的学习兴趣，引起他们对课堂内容的关注。

2. 辅助理解与记忆

语文知识较为抽象，板书可以将抽象的知识转化为形象的图文信息，使学生更易理解和记忆。例如，教师可以通过板书展示词语的拼音、字形、字义、词义以及词语之间的关联关系，帮助学生掌握词汇和词汇之间的联系。 3. 提供实例和范例

语文板书经常配有例句、名句等内容，这些范例可以为学生提供参考，帮助他们掌握语文表达的规范与技巧。教师可以根据教学内容的需要，选择相关的例句或名句进行展示，并进行详细的解读和分析，以启发学生的思考和提高写作水平。

4. 激发学生的思维

语文教学注重培养学生的思维能力和创造力。教师可以通过语文板书设计启发性的问题或思考题，帮助学生主动思考，激发他们的创新思维和探索精神。板书作为学生与教师之间的互动媒介，有助于促进学生的积极参与和思维发展。

三、语文板书的应用技巧

1. 简洁明了

语文板书要求内容简洁明了，语言通俗易懂。避免使用过多的文字，尽可能用图表、标志和图案等形式来呈现信息，使学生可以迅速抓住重点。

2. 重点突出

合理地设计板块分布，将重点内容或关键词放大、加粗或标亮，以便学生在整个授课过程中能够清晰地看到、记住。

3. 组织有序 将语文板书按照主题、内容进行分块展示，形成有机的结构和层次感。合理地运用标题、序号、箭头等符号，使信息的组织更加清晰有序。