部编版人教版小学语文一年级下册《语文园地二：展示台日积月累》

第 二 单元分析

单元课题 课文 1-4课 执教教师 翟娟 惠晓光

学科 语文 学段 一年级下

一、教材分析 本单元包括四篇课文和一个语文园地。《吃水不忘挖井人》就是让学生感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们饮水思源的好行为，懂得珍惜今天的幸福生活。《我多想去看看》讲述了一个新疆孩子渴望到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式；一个北京孩子想去遥远的新疆，爬天山看雪莲。《一个接一个》采用了儿童的语言及思维方式写出了小朋友们一个接着一个奇妙而又符合心理特点的事例，表现了他们真实而又矛盾的想法。《四个太阳》作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。《语文园地二》主要由识字加油站、字词句运用、展示台、日积月累、和大人一起读五部分内容组成。通过运用字词句、积累古诗、朗诵诗歌增强学生学习语文的积极性，通过展示识字方法，培养学生识字的热情。

二、学情分析 在朗读上，要继续学习读好词语和句子的节奏，注意不要连读、唱读、读破句。根据课文不同，朗读也应有不同要求、《吃水不忘挖并人》要求读正确、流利，后3篇是诗歌和散文，语言的节奏比较明快，可以尝试读出一点儿节奏。本单元4篇课文的学习，不必在课文内容的讲解上花费过多精力，要通过多种形式的读帮助学生读懂课文，结合文中明显信息与同学交流自己的阅读感受。

三、教学目标 1.认识会写本单元生字。要求会认的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思；要求会写的字能读准字音，并练习运用于口头和书面语言的表达之中。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。注意个别词语的正确读法；注意读好长句子和问句。

3.通过“语文园地二”各种活动积累知识，提高语文素养。

4.热爱大自然，学会感恩，学会想象。

四、教学重难点 1.认识会写本单元生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能介绍自己识字的方法。

五、课时安排 《吃水不忘挖井人.............2课时

部编版小学语文一年级下册第一单元备课

一、教学内容

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题，分为8组，包括多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣的自然科学。每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

二、全册教材分析

识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。必学课文共34篇，内容丰富多彩。此外，“语文园地”面貌一新，包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际和展示台。八组教材之后有五篇选读课文。最后是两个生字表，其中表一是要求会认的字，表二是要求会写的字。本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个在本课或以前认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

三、学情分析

四、教学目标

1.认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。

2.喜欢研究汉字，有主动识字的愿望。研究独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。

3.研究有普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。

4.研究默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。

5.重视语言的积累。课内要求背的一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。 6.加强在生活中学语文的引导、交流与展示。课外、生活中是研究语文的广阔天地，学生，包括低年级学生可以大有作为。

部编版小学语文一年级下册第二单元备课

第二单元教学备课

一、单元教学内容：

本单元围绕“心愿”为主题编排的教学内容。共编排了4篇课文和1个语文园地，这些课文内容题材丰富，分别是：《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》《语文园地二》这几个部分。语文园地有5项内容，分别是识字加油站，字词句运用，展示台，日积月累和大人一起读。

二、单元分析：

本单元围绕“心愿”为主题编排的教学内容。本单元共有4课，《吃水不忘挖井人》讲的是XXX带领战士和乡亲们挖井，被乡亲们铭记的故事。《我多想去看看》讲的是新疆孩子想去北京看看，北京的孩子想去新疆看看，感受祖国的大好河山。《一个接一个》讲的是我每次正开心的做一件事的时候，后面的事接着也来了，也就不失落了。《四个太阳》讲的是我给春夏秋冬分别画了不同颜色的太阳，表达了我对大自然的热爱。

三、学情分析：

四、单位讲授目标： 1.熟悉57个生字，和6个偏旁，读准1个多音字；会写27个字和3个笔画。

2.正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹号的句子。

3.积累词语，读懂课文，能提取明明信息，乐于表达，乐于和小同伴交换阅读感触感染。

4.感受儿童的美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。

五、单位讲授重难点：

重点：认识57个生字，和6个偏旁，读准1个多音字；会写27个字和3个笔画。正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹号的句子。

难点：积累词语，读懂课文，能提取明显信息，乐于表达，乐于和小伙伴交流阅读感受。感受儿童的美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。

六、课型分类：新授课

七、教法学法：讲授法、讨论法等

八、教具学具准备：教学挂图、课件、拼音卡片、配套光盘等；

九、提高教学的质量措施： 1.发挥学生的主动性，培养学生的自信心，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。

2.在阅读教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中研究，培养观察想象能力，丰富学生的语言。

语文园地六（展示台、日积月累）

教学目标：

1、通过“借书风波”，让学生畅谈展示《图书借阅公约》，自觉养成在图书馆借阅书籍的良好习惯。

2、通过多种方式诵读古诗，学生能读准字音能吟诵，大致了解古诗意思。

3、通过感悟诗文意义，培养学生珍惜粮食的习惯，体悟农民的辛劳与不易。

教学重难点

1、自觉养成在图书馆借阅书籍的良好习惯。

2、培养学生珍惜粮食的吸怪，体悟农民的辛劳与不易。

现代化技术与教育融合设计：

1、为了突破古诗吟诵的情韵，在教师范读与学生升华情感朗诵中插入了音频，以达到渲染气氛的作用，凭借音频效果让学生读出古诗的韵味。

2、为了生动形象地展示“粟”，故配上插图让学生对平时生活中不常见的植物有最直接的感官印象。

3、借助图片，让学生观察农民衣不蔽体，感知农民的艰难，深入了解古诗。

教学过程

展示台

一、图书借阅公约

（一）激趣导入：

1、在五单元的口语交际里，我们一起探讨了班级图书公约。请孩子说说看。一起来读一读。

2、虽有公约在墙，但就在刚才图书管理员跟老师反映了一件事，事情是怎样的呢？请看。情景表演：

“借书风波”（四人表演）

借书员在前登记借书。3号从后面顶前面一个人。1号：你干嘛？2号：不是我，是他。1号：你们能不能安静借书？

3、看到这样的现象，如果你是管理员会怎么做？

（二）管理图书角：

1、 虽制定了公约，但在实际借书过程中，依旧存在一些问题。如何管理好班级图书角呢？你能为图书角做什么呢？请把语文书翻到83页。

2、 请孩子读一读，看看他们是怎么做的？

3、 我们班级也有图书角，作为班级的一员，你会为班级图书做哪些事？同桌交流。指名交流。

4、 孩子们，你们都在为图书角尽一份自己的力量。其实班级公约也好，管理的措施也好，最终要的目的是让我们每个人养成借书和读书的好习惯，在阅读中能有所收获。在平时阅读中你有哪些收获你？我相信你们一定有很多自己的想法，请四人小组，交流。要求：一个人谈借书的好习惯，一个人谈看书的好习惯，两个人谈你最近看的书，收获了什么？听从组长的安排，别人在说我要听。