人教PEP版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_learn名师说课稿》

人教PEP版六年级英语上册《Unit6_A_Let’s_learn名师说课稿》

一. 教材分析

人教PEP版六年级英语上册《Unit6 A Let’s learn》主要讲述了日常生活中的交通工具。通过本节课的学习，学生能够掌握有关交通工具的词汇，如bus, trn, car,

bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go to school?” “I go to school by

bus.”。同时，本节课还涉及到一般现在时的表达方式，如“I usually go to school by

bus.”。

二. 学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。但是，对于一些复杂的交通工具词汇和表达出行方式的句型，学生可能还需要进一步的引导和练习。

三. 说教学目标

1. 知识目标：学生能够掌握有关交通工具的词汇，如bus, trn, car, bike等，以及表达出行方式的句型“How do you go to school?” “I go to school by

bus.”。

2. 能力目标：学生能够用英语询问和描述日常生活中的交通工具及出行方式。

3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注出行的习惯。

四. 说教学重难点

1. 重点：掌握有关交通工具的词汇和表达出行方式的句型。

2. 难点：一般现在时的表达方式，如“I usually go to school by bus.”。

五. 说教学方法与手段

本节课采用情境教学法、任务型教学法和小组合作学习法。通过设置生活中的出行场景，引导学生运用英语进行交流，提高学生的语言运用能力。同时，利用多媒体课件和图片，帮助学生直观地理解和学习交通工具词汇。

六. 说教学过程

1. 热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生平时的交通工具，引导学生谈论日常出行方式。

2. 导入（10分钟）：教师展示一张学校的图片，引导学生说出自己平时的交通工具，引入本节课的主题。 3. 课堂讲解（15分钟）：教师讲解交通工具词汇和表达出行方式的句型，让学生进行听力练习和口语表达。

4. 小组活动（10分钟）：学生分成小组，用英语讨论并记录下组内成员的日常出行方式。

5. 课堂实践（10分钟）：教师设置一个情境，让学生运用所学知识进行角色扮演，模拟日常出行场景。

6. 总结（5分钟）：教师引导学生总结本节课所学的知识，进行巩固。

七. 说板书设计

板书设计如下：

交通工具词汇：

• trn

表达出行方式的句型：

• How do you go to school?

• I go to school by bus.

八. 说教学评价

本节课的评价主要通过课堂参与度、小组活动表现和课后作业完成情况进行综合评价。教师应及时关注学生的学习情况，对学生的语言表达和运用能力给予肯定和鼓励。

九. 说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和手段，以提高学生的英语水平。同时，关注学生在学习过程中的情感态度，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

知识点儿整理：

1. 交通工具词汇：本节课学生需要掌握的交通工具词汇包括bus, trn,

car, bike等。教师可以通过展示实物或者图片，让学生直观地理解和记忆这些词汇。

2. 表达出行方式的句型：学生需要学会用英语询问和描述日常生活中的交通工具及出行方式。具体句型包括“How do you go to school?”和“I go to

school by bus.”。教师可以通过举例和练习，让学生熟练运用这些句型。 3. 一般现在时的表达方式：本节课涉及到一般现在时的表达方式，如“I

usually go to school by bus.”。教师需要解释一般现在时的概念，并通过练习让学生掌握其用法。

4. 日常英语交流：本节课通过设置生活中的出行场景，引导学生运用英语进行日常交流。教师可以通过提问、回答、角色扮演等方式，激发学生的语言运用能力。

5. 听力练习：本节课中涉及到一些听力练习，如交通工具词汇的听力辨识和表达出行方式的句型的听力理解。教师可以通过播放音频或者视频，让学生进行听力练习，提高听力水平。

6. 小组合作学习：本节课通过小组合作学习的方式，让学生进行小组讨论和角色扮演。教师可以设置一些任务，让学生在小组内进行合作交流，提高团队合作能力和口语表达能力。

7. 情感态度培养：本节课通过谈论日常出行方式，引导学生关注生活中的交通工具，培养学生热爱生活，关注出行的习惯。教师可以通过提问和引导，激发学生对交通工具和出行方式的兴趣和好奇心。

8. 课后作业：本节课的课后作业可以布置一些相关的练习题，让学生进行巩固复习。同时，可以让学生选择一种交通工具，用英语写一段话描述自己的出行方式，培养学生的写作能力。

9. 教学评价：教师应及时关注学生的学习情况，对学生的语言表达和运用能力给予肯定和鼓励。可以通过观察学生的课堂参与度、小组活动表现和课后作业完成情况进行综合评价。

10. 教学反思：教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和手段，以提高学生的英语水平。同时，关注学生在学习过程中的情感态度，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

以上是对人教PEP版六年级英语上册《Unit6 A Let’s learn》的知识点整理，教师可以根据这些知识点进行详细的教学设计和实施，帮助学生更好地掌握本节课的内容。

同步作业练习题：

1. 选出不同类的交通工具词汇：

A. bus B. plane C. car D. trn

答案：B. plane

2. 根据句意，选择正确的交通工具词汇填空： I usually go to school by ________.

A. bus B. plane C. car D. trn

答案：A. bus

3. 根据句意，选择正确的表达出行方式的句型填空：

How does your mother go to work? ________.

A. I go to school by bus. B. She goes to work by bus.

答案：B. She goes to work by bus.

4. 用所给词汇完成句子：

My father often goes to work ____________.

A. by bus B. by plane C. by car D. on foot

答案：C. by car

5. 根据图片，选择正确的交通工具词汇填空：

(1) My mother drives a ________ to work.

(2) I like to ride a ________ to school.

(3) car

(4) bike

6. 补全对话：

A: How do you go to school?

B: I go to school by ________.

A: How about your mother?

B: She goes to work by ________.

B: I go to school by bus.

B: She goes to work by car.

7. 根据，完成填空题：

Person | Transportation | Place

John | ________ | School

Lisa | ________ | Hospital

Michael | ________ | Supermarket

John | bike | School

Lisa | bus | Hospital

Michael | car | Supermarket

8. 翻译下列句子：

(1) 我通常乘飞机去北京。

(2) 她每周三次骑自行车去图书馆。

(3) I usually go to Beijing by plane.

(4) She goes to the library by bike three times a week.

9. 写一段话，描述你最喜欢的交通工具和出行方式：

I like to go to school by bus. It’s convenient and I can meet my friends

on the way. The bus ride is also a good time for me to relax and review what I

learned in class.

10. 听录音，选择正确的答案：

A. bus B. trn C. car D. bike

1. How does Tim go to school?

2. How does Lily go to work?

3. How does Tom go to the park?

4. C. car

5. B. trn

6. D. bike

以上是本节课的同步作业练习题及答案，教师可以让学生在课后进行练习，以巩固所学的知识和技能。同时，教师应及时给予学生反馈和指导，帮助学生提高英语水平。