浙教版七下科学第三章第二节《力的存在》(第3课时)

《力的测量》教学设计

一. 教材分析

本节课选自浙教版科学七年级下册第三章第二节第二课时。本章内容是关于物理学中基础的力学展开的，主要包括力的存在以及一些常见的力的知识，之后再引入牛顿第一定律。而在第二节力的测量中出现的关于力的大小的描述，力的单位，力的测量工具等，都是物理力学中较为重要的入门知识。因此总体上来说，本节知识在整个初中科学中，是最基础，最为关键的知识。

二. 学情分析

本节课所面对的七年级学生思维活跃，学习科学的兴趣浓厚。在之前的学习中学生对力的存在与力的作用效果已经有了初步的认识，但是他们不知道如何具体描述力与测量力的大小。因此教师应积极引导学生从原有的认知结构中学习新的认识。而由于弹簧测力计的结构比较复杂，教师可以通过小组合作的方式来帮助学生理解弹簧测力计的基本原理与使用，丰富他们的感性认识，同时利用实际操作探究来学习弹簧测力计的使用并理解其原理。

三. 教学目标

（一）知识与技能

1. 了解弹簧的弹力；

2. 了解弹簧测力计测力的原理；

3. 会使用弹簧测力计测力。

（二）过程与方法

1. 通过观察弹簧伸长长度与力的关系，提高观察的意识与能力；

（三）情感态度和价值观

1. 通过弹簧测力计的学习和使用，培养学生严谨，求实的科学精神；

四. 教学重难点

（一） 教学重点

1. 了解弹簧测力计测力的原理；

2. 使用弹簧测力计测力。

（二） 教学难点

1. 了解弹簧测力计测力的原理；

2. 学会正确使用弹簧测力计。

五. 实验器材

拉力器，弹簧，弹簧测力计，钩码等

六. 教学过程

[开场活跃气氛，引起学生兴趣]

大家好，我是来自于廿三里初中的周老师，今天是我们第一次见面（我是来自于702班的周老师，今天是我第一次给大家上科学课）其实在上课之前，老师有一些紧张，幸好有几位同学在课前对老师笑了笑 预设：此时，学生笑的更多了。 现在朝老师笑的同学越来越多了，老师现在紧张的心情也好一些了。那么，今天大家就和周老师一起来学习科学！

力的存在（第二课时）

教学目标：1、知道力的单位，能感受力的大小。

2、了解什么是弹力。

3、掌握弹簧测力计的使用方法和原理。

重点难点：能正确的使用弹簧测力计。

教学过程：

一、 导:

活动1：用手压气球、手扭橡皮、手扳直尺

问：有何发现？

(1) 物体发生形变——力的作用效果

(2) 手对物体有力的作用，物体对手也有力的作用——力的作用是相互的

问：手所感受到的力是由什么物体产生的？方向如何？

由形变的物体所产生，与形变的方向相反。

问：手松开后，物体有何变化？手所受的力还存在吗？

物体恢复原状，力不存在。

述：手所受的力是由于物体形变而产生的，由于力的方向与物体形变的方向相反，而且恢复原状后消失，可见此力是物体反抗形变而产生的力。

二、 弹力

1、 弹力：物体形变时产生的反抗形变的力。

问：上述物体在受力和不受力时有何共同表现？

2、 弹性：物体在受力时发生形变，不受力时恢复原状的性质。

述：生活中具有弹性的物体很多，你们桌子上就有一种常用的弹性物体——弹簧，现在我们按要求来感受一下弹簧。

活动2：(1)将弹簧固定在木板上，用手下拉，观察弹簧的伸长，手有何感觉？

手受到弹簧的拉力（弹力），由于弹簧反抗形变而产生。

(2)将弹簧拉得更长，手的感觉有何变化？

受到弹力增大。

(3)撤去拉力，长度有何变化？为什么？

弹簧恢复原状，弹簧具有弹性。

（4）想象：如果你用非常大的力拉弹簧，会有什么现象发生？

弹簧不能恢复原状，弹簧损坏。

问：通过以上实验，你能得出弹簧具有什么性质？

A、 弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长越长.

B、弹簧形变有限度，受力也有限度，一旦受力超出形变限度，对弹簧会造成损坏。

浙教版七年级科学上册导学案：第二章第3节生物结构层次第2课时

1 / 3 《细胞》第二课时学案

一、知识梳理

1．细胞的分裂及其意义

细胞分裂： 。

细胞分裂的结果： 。

细胞分裂的意义：① 。

② 。

注：（1）细胞分裂的过程中，母细胞中会出现 。

（2）染色体会平均分配到两个 中去。

2．细胞生长：

细胞生长： 。

细胞生长的结果： 。

生物体能由小长大，一靠 ，二靠 。

3．细胞的分化

细胞的分化： 。

细胞分化的结果：产生了 。

细胞的分裂是 的，生长和分化是 的。

二、总结：

细胞的生命活动（细胞分裂、生长和分化）及其意义：

定义 意义/结果

细胞分裂 一个母细胞分裂成个子细胞的过程。母细胞核内出现的染色体平均分配到两个子细胞中去。 单细胞生物：使个体_______，

多细胞生物：使细胞_______，是生物体长大的原因之一。

第三章运动和力复习提纲

一．机械运动

1．机械运动：物体 空间位置发生了变化 的运动。也是最简单、最基本的运动形式。

2．参照物：在研究机械运动时， 被选作标准的物体 叫做参照物。

参照物的选择是任意的（除研究对象本身外），科学中一般取地面或相对于地面静止的物体作为参照物，可以不加以说明；若选取其他合适的物体做参照物研究机械运动时，则要作出说明。

3．运动和静止的相对性： 运动和静止是相对参照物 而言的。选择不同的参照物对同一物体运动的描述结果 可能 是不同的。

4．机械运动的分类：

根据 运动路线的形状 ，可分为 直线运动和曲线运动 ；而直线运动根据 运动快慢是否变化 ，可分为 匀速直线运动和变速直线运动 。匀速直线运动是最简单的机械运动，即 运动的方向和快慢不发生变化 的运动。

5．比较物体的快慢有两种方法：

⑴ 相同时间比较路程 ，路程大的速度快；⑵ 相同的路程比较时间 ，用时少的速度快。

6．速度和平均速度

⑴ 速度是表示物体 运动快慢 的科学量。

① 定义：物体在 单位时间内通过的路程 叫做速度。

② 计算公式： v=s/t ；变形公式： s=vt t=s/v

③ 速度单位：国际单位：米/秒，记作：m/s 常用单位：千米/时，记作：Km/h

换算关系：1米/秒 = 3.6千米/时 “1米/秒”表示：物体在1秒内通过的路程为1米。

【注意】Ⅰ 在速度计算中，路程、时间、速度三个量必须对应于同一个物体；运算中单位要统一，且要带单位计算。

Ⅱ 在匀速直线运动中，任何时刻的速度是一定的，不能认为v与s成正比，与t成反比。

Ⅲ 速度常识：人步行的速度为1.3 m/s，自行车的速度为4.2 m/s，高速公路上汽车的速度约为100 Km/h，动车组的速度约为200 Km/h，大型喷气式飞机的速度约为900 Km/h，空气中声速为340 m/s，光和无线电波（电磁波）的速度3×108 m/s。