七年级语文下册第四单元十九黔之驴练习苏教版

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实用文案 苏教版初中语文文言文

七年级上册：

1《郑人买履》 2《刻舟求剑》

3《幼时记趣》 4《三峡》

5《以虫治虫》 6《梵天寺木塔》

7《论语八则》 8《狼》

七年级下册：

9《赵普》

10《黄鹤楼》 标准文档

实用文案 11《于园》 12《黔之驴》

13《爱莲说》 14《两小儿辩日》

八年级上册：

15《晏子使楚》 16《人琴俱亡》

17《小石潭记》 18《记承天寺夜游》

19《治水必躬亲》

八年级下册：

20《马说》 21《陋室铭》

22《活板》 23《核舟记》

24《口技》 25《送东阳马生序》

26《山市》

九年级上册：

27《陈涉世家》 28《桃花源记》

29《与朱元思书》 30《捕蛇者说》

31《岳阳楼记》 32《醉翁亭记》

33《得道多助，失道寡助》

九年级下册：

34《曹刿论战》

35《邹忌讽齐王纳谏》36《鱼我所欲也》

37《生于忧患，死于安乐》

38《愚公移山》

39《出师表》

40《茅屋为秋风所破歌》

41《田忌赛马》 标准文档

实用文案 七年级上册课文

1《郑人买履》

郑人有欲买履者，先自度其足而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”

2《刻舟求剑》

楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？

3《幼时记趣》

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。

《黔之驴》说课稿

北大附中 苑晨靖

一、 教材分析

《黔之驴》是七年级下学期第四单元“动物世界”中的一篇文言文，它是古代散文中的名篇，通过描写老虎惧驴，识驴，吃驴的过程，淋漓尽致地刻画出老虎和驴子的性格特点，传达给读者深刻的寓意。

本单元其他文章均是说明文，主要介绍的动物的生物特征，而《黔之驴》这篇课文如何和其他几篇课文有机联系在一起？根据寓言的特点，我从动物的文化特征角度切入，在本单元末进行了一个动物文化特征的学科实践活动，从而解决了这个问题。

根据《新课程标准》中要求初中学生“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”以及“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。”“注重学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”，以及北大附中学生的学情，我确定了本文的教学目标。

二、学生特征分析

1.学习基础：七年级下学期，已经学习了《寓言二则》《梦溪笔谈二则》《赵普》《核舟记》等文言文，学生已经具备一定的文言文知识储备和文言文语感。《黔之驴》这篇文言文篇幅短小，课下注释也比较详细，故事内容很多孩子之前就有所了解，所以重点词语和理解故事内容并不难。

在七年级上册中，学习过《寓言二则》，对寓言的“小故事-大道理”的基本特点并不陌生，通过阅读寓言，得出一两个寓意并不难。但是如何从多角度深度挖掘寓言的寓意的能力还比较欠缺，需要教师进行方法引导和总结，同时通过补充相关的资料，对所学的方法进行运用。

2.生活经验：《黔之驴》这篇寓言中故事中所蕴含的道理，寓言中所教育和讽刺的对象，学生能够结合自己的阅读经验、学习积累、生活实际进行联系和理解。

3.学习的障碍点：七年级学生年龄小，生活阅历不够，需要教师进行一定地引导，深入分析寓言的寓意。

苏教版七年级（下）语文古诗文译文--于园 黔之驴 蝉 孤雁 鹧鸪

六、于园（明末清初文学家 张岱）

于园在瓜州步五里铺，富人于五所园也。非显者刺，那么门钥不得出。葆生叔同知瓜洲，携余往，主人处处款之。

园中无他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得上，以实奇。后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花反在天上，以空奇。卧房槛外，一壑旋下如螺蛳缠，以幽阴深邃奇。再后一水阁，长如艇子，跨小河，四围灌木蒙丛，禽乌啾唧，如深山茂林，坐其中，颓然碧窈。瓜洲诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。

于园在瓜州停船的地址，地名叫五里铺，是名叫于五的富人所建筑的园林。不是有地位的人投下名帖，这座园子门上的钥匙是可不能拿出来打开门锁开门迎客的。葆生的叔父在瓜洲任同知，带我前去于园，于园主人处处殷勤地招待 。 这座园子里没有其他独特的地址，奇就奇在用石块堆砌的假山。堂屋前面有效石块垒成的斜坡，斜坡高两丈，上面栽种了几棵果子松，沿坡栽种了牡丹、芍药，人不能够到上面去，那个地址因为没有间隙满满铛铛而独特。后面的厅堂临近大水池，水池里有独特的山峰和极峻峭的沟壑，直上直下，人们行走在水池的底部，抬头仰望水池中的莲花反而仿佛在天上，那个地址因为空旷而独特。卧房的栏杆外面，有—条山沟盘旋而下，仿佛螺蛳回旋形贝壳，那个地址因为阴暗深远而独特。再向后，有一座水阁，长长的，形状像小船。这座阁子横跨在小河上，阁子的周围，矮小的灌木覆盖丛生，鸟儿在那个地址叽叽喳喳，仿佛在深山密林当中，人们坐在阁子里，那个地址的境遇给人舒坦、碧绿、幽深之感。瓜洲的许多园林亭榭，都是凭借假山而出名声。如此的假山石安置园林当中就可不能令人不中意了。

七、黔之驴 （唐朝文学家柳宗元）

黔无驴，有好事者船载以入。至那么无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然莫相知。 改日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大口阚，断其喉，尽其肉，乃去。

初中语文综合学习活动课教案

动物成语知识竞赛活动设计

活动说明：

汉语有很多成语，数千年来流传至今仍广为使用，足见其生命力之旺盛。可以说，成语以及成语故事是我国民族语言中的瑰宝，因此我们应该诊视它，学习它，运用它。

苏教版初中语文七年级下册动物世界《黔之驴》是成语黔驴技穷的出处，学了这一课，开展说动物成语故事比赛，既能增长成语知识，掌握更多的常见成语，提高运用能力，培养敏捷的思维能力和应变能力，又能巩固和拓展单元知识，并能使我们体会到祖国语言的优美，从而更加热爱祖国的语言。

一、活动目的：

1、积累有关动物的成语，扩大成语的识记量，并学会运用。

2、培养系统、连贯的讲话能力，要求能较为生动地讲述材料。

3、了解课外动物成语的来历，能理解成语故事，并从中得到思想的熏陶和启迪。。

二、活动准备：

1、活动前要求学生利用各类工具书或网络搜索动物成语，了解和掌握一些动物成语的名称、出处、典故。

2、选出男女主持人各一名，评委若干人，要求由平时语文基础较好的、听力较强的学生组成，记分员两名。

3、把班级其余学生分成若干小组，小组合作参与比赛，比赛时每组选出代表展示。

4、主持人赛前将比赛形式、评分标准、参赛时间和纪律问题向参赛者作简要说明。

三、 活动步骤：

（一）第一个环节：动物成语知多少

由主持人提出问题，各组轮流回答。根据各组回答成语的多少及流利程度打分。每组至少说出10个，说对一个记10分。少一个扣10分，多一个加10分，最多加50分。

1、带“虎”字的成语有哪些？

2、带“龙”字的成语有哪些？

3、带“鸡”字的成语有哪些？

4、带“狗”字的成语有哪些？

5、除了刚才说的动物之外，你还能说出哪些带动物名称的成语？

6、带两个动物名称的成语有哪些？

（二）第二个环节：成语知识抢答赛

1、主持人说出成语的含义(参考资料带有动物名称的成语的寓意），各组参赛者抢答成语的名称，每答对一个给该组加10分。