最新精选苏教版小学科学四年级上册第三单元 奇妙的声音王国习题精选第五十九篇

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（苏教版）四年级科学上册练习题
第三单元 奇妙的声音王国
2. 声音的传播
1．一切正在发声的物体都在振动，物体的 ______ 停止，发声也就停止了。

2．声音传播是靠 ________________，________不能传声。

3．金鱼__________在桌上的鱼缸里流动，当敲击桌子时，金鱼立即受惊，敲击声传到金鱼有两条路径：甲是桌子——鱼缸——水——金鱼；是空气——水——金鱼。

其中传声迅速，使金鱼立即作出反应的路径是 （填写：“甲”或“乙”）
4．声音在20℃空气中的传播速度是_______米/秒，合________千米/小时。

5．把恰好浸没在海面下的钟敲响，钟声传到海底，再反射回来海面共经过1.5 秒，求海水的深度。

（海水中的平均声速为1500米/秒）
6．一辆汽车匀速驶向一座高山，司机鸣笛后4秒钟听到回声，若汽车行驶速度为10米/秒。

则司机听到回声时距离高山有多远？
7.第一次测定铸铁里的声速是在法国巴黎用下述方法进行的，在铸铁管的一端敲一下钟，在管的另一端听到两次响声，第一次是铸铁管传来的，第二次是由空气传来的。

设管长为S ，两次响声间隔时间为t ，当时空气中的声速为V2，试问：
(1)铸铁中声速V1的计算式。

(2)如果S=931米, t=340米/秒，那么铸铁中的声速是多大？。

苏教版科学四年级上第三单元奇妙的声音王国测试卷一、选择题（每空2分，共16分）1、声音的大小可以用分贝来表示，下列哪个范围是人类生活比较舒适的（）A.45——55B. 60——70C.25——55D.15——402、下面的描述中能发出声音的是（）A.用棍棒敲击墙面B.将石子投入水中C.用力捏矿泉水瓶D.以上都能3、声音在不同的介质中传播效果是不同的，传播效果由好到差的排序正确的是（）。

A.气体>液体>固体B.固体>气体>液体C.固体>液体>气体D.液体>固体>气体4、我们能为减少噪音污染做很多事情，下列做法不合理的是（）A. 搬东西不用注意，弄出声音不会影响别人B. 积极向家人宣传要减少噪音C. 在公共场合不大声叫嚷D.以上做法都不对5、探究声音的实验中，我们拨动皮筋，会看到怎样的现象（）A.橡皮筋颤动,会发出声音B.橡皮筋不颤动，能发出声音C.橡皮筋颤动,不会发出声音D.橡皮筋不颤动，不能发出声音6、声音产生的根源是（）。

A.摩擦B.发生器C.空气D.物体的振动7、下列物体不能传播声音的是（）。

A.气球B.装满水的瓶子C.真空烧瓶D.塑料盆8、耳廓的作用是（）A.传送声波的作用B.传递振动C.收集声波的作用D.以上作用都有二、判断题（每题2分，共16分）1、实验研究发现声音在不同介质的传声效果是一样的。

（）2、制作“土电话”的原理是利用了声音在固体中传播的效果好。

（）3、噪声能损害听力；诱发多种疾病影响人的神经系统，导致心血管系统疾病。

（）4、我们不借助其他工具，身体是不能发出声音的。

（）5、在公共场所有人大声说话，我们要比他们更大声的去制止他们对别人的影响。

（）6、物体振动一定会发出声音。

（）7、“伏罂而听”的故事反应了古代人利用固体传声和气体传声的原理。

（）8、空瓶里放些细盐，吹瓶口,会发出声音，是因为细盐振动引起的。

（）三、填空题（每空2分，共34分）1、声音的主要功能是。

最新精选苏教版小学科学四年级上册第三单元奇妙的声音王国习题精选十三➢第1题【单选题】身在嘈杂的环境里，下列不能保护自己听力的是( )。

A、戴上耳塞或捂住耳朵B、静静的站在原地里听声音从哪里来C、快速离开噪声大的地方【答案】：【解析】：➢第2题【单选题】下列材料中，声音在( )中传播速度快。

A、空气B、水C、钢铁【答案】：【解析】：➢第3题【多选题】“伏罂而听”的故事中，声音主要是借助于( )传人侦察兵的耳朵。

（多选题）A、土地B、空气C、坛子【答案】：【解析】：➢第4题【判断题】听不见远处人们说的话，是因为声音不可以在空气中传播。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：➢第5题【判断题】物体振动停止后声音也就消失了。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：➢第6题【填空题】可以减少噪声的方法有：______、______、______、______等。

【答案】：【解析】：➢第7题【填空题】外耳由______和______构成，中耳由______和______等构成，内耳由______等构成，耳蜗与______相连。

【答案】：【解析】：➢第8题【填空题】声音的强弱与______有关。

【答案】：【解析】：➢第9题【填空题】我们应当______、______、______、______听力有障碍的人。

【答案】：【解析】：。

苏教版科学四年级上册第三单元奇妙的声音王国班级姓名一、填空（12分）1、（）、（）、（）是主要的环境污染污染。

2、声音的强弱叫做（）3、声音的高低叫做（）。

4、声音是由（）产生的。

二、判断，对的打“√”，错的打“×”。

（10分）1、哨子在发出声音时一定在振动。

（）2、有些物体不振动也会发出声音。

（）3、声音不能在月球上传播。

（）4、水也能传播声音的。

（）5、噪声听起来不舒服，会有害健康。

（）三、选择，将正确答案的序号填在括号里。

（14分）1、声音在（）中不能传播。

A、水B、真空C、固体2、物体传播声音方向是（）。

A、向一个方向B、沿着一个平面C、向各个方向3、下列传播声音的效果由好到差的进行的排序为（）、（）、（）。

A、沙子B、水C、空气4、用力小，发出声音（）。

A、高B、弱C、低5、用同样大小力敲击同大中小三铁钉，个铁钉，（）发出的声音低。

A、大铁钉，B、中铁钉，C、小铁钉，五、连线（12分）雷声固体传播土电话液体传播水中鱼声气体传播六、耳朵模拟实验1、敲小鼓，纸屏架上小球会出现什么现象？（6分）2、解释道理：（6分）3、纸屏相当于人耳中的（），它有的（）作用。

（6分）七、声音产生实验在鼓面放些豆子，敲击鼓面。

1、有什么现象？（6分）2、这些现象说明了什么？（5分）3、听到的鼓声是由（）发出的？（3分）A、鼓面B、鼓锤C、豆子C、空气八、你有什么办法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失？（8分）。

苏教版四年级科学上册《奇妙的声音王国》复习资料整理试题（带答案）一，填空题1、自然界的各种声音都是由（物体振动）产生的。

2、我们可以通过（敲）、（拍）、（抖）、（摇）等方法使保鲜袋发出声音。

3、不借助其他任何物体，只利用自己的身体发出声音的方法有（吹口哨）、（拍手）、（跺脚）、（说话）、（敲腿）等。

4、声音是以（声波）的方式向四周传播的。

5、人是这样听到声音的：声波：（耳廓）→（外耳道）→（鼓膜）→（听小骨）→（耳蜗）→ （听神经）→ 大脑6、（噪声）是听起来不舒服的声音。

7、噪声和（废气）、（废水）一样，已被列为主要的环境污染之一。

8，（声音的强弱）叫音量；（声音的高低）叫音调。

9，声音的强弱取决于声源的（振幅）和（距离）。

10，耳廓的作用是（收集声波）。

11，声音能在（固体），（液体）和（气体）中传播，但不能在（真空）中传播。

二、选择题1、说话声音大小是(A)不同的表现，男高音和男低音是(B)不同的表现，演奏吉他时，琴弦细、紧、短时比粗、松、长的声音来得(C)。

A 音量B 单调C 高D 强2、“伏罂而听”的故事中，声音主要是借助于(A、C)传入侦察兵的耳朵。

A 土地B 空气C 坛子3，我们发出声音的器官是（B ）A 嘴巴B 声带C 舌头4，耳廓收集声波，通过外耳道，会引起（A)的振动。

A 鼓膜B 听小骨C 耳蜗5，橡皮筋拉得越紧，弹拨发出的声音（A )A 越高B 越低C 不变三、判断题1、在一组形状、大小完全相同的小口玻璃瓶内装上不等量的水，按水位高低的顺序依次排列好。

用嘴使劲向瓶口水平方向吹气，可以发现水装得越多的瓶子发出的声音音调越低；水装得越少的瓶子发出的声音音调越高；不装水的空瓶子发出的声音音调最高。

(×)2、太空是一个静悄悄的世界。

(√)3、声音是由物体的振动引起的，物体振动消失后声音不会消失。

(×)4、噪声危害了人的身心健康，它是当代社会四大公害之一。

凡是人们不需要的声音都是噪音。

小学科学苏教版四年级上册第三单元奇妙的声音王国《我们是怎样听到声音的》公开课教师资格证面试试讲教案
小学科学苏教版四年级上册第三单元奇妙的声音王国《我们是怎样听到声音的》优质课公开课教案教师资格证面试
试讲教案
1教学目标
科学知识
知道耳的构造以及听声音的过程,知道保护听力的常用方法。

过程与方法
1. 能够根据耳廓的构造提出有关耳廓功能的假设并实验验证。

2. 能够根据鼓膜的构造提出其功能的假设并用实验进行验证。

3.能够利用实验进行骨传导的听力研究。

情感态度与价值观
1.培养学生的科学素养,了解科学探究的一般步骤。

2．让学生意识到保护听力的重要性。

3.培养学生的爱心,主动帮助听力有障碍的人。

2学情分析
学生已经学习了声音的产生和声音的传播,而且每天都在用耳朵听声音,所以对耳朵如何听到声音有极大的兴趣。

但是学生对于耳朵的构造了解的却很少,耳朵的构造与功能是相互对应的,所以由构造了解功能是本节课的重心。

3重点难点
引导学生认识人耳的构造和听觉产生的过程。

4教学过程
4.1第一课时
4.1.1教学活动
活动1【导入】复习
击鼓上课:
师、刚才鼓是如何发出声音的?
生、鼓面震动发出声音的。

师、鼓面的声音是谁传到你耳朵这里的? 生、空气。

（苏教版）四年级科学上册练习题第三单元奇妙的声音王国
1.物体发出声音，是因为物体（）
A、保持静止
B、保持匀速直线运动
C、发生振动（闪烁）
2.在哪些情况下，两个人不用通讯设备就无法直接听见对方发出声音（）
A、在月球上
B、在漆黑的房间里
C、一个在岸上，一个在水下
3.下列说法中正确的是（）
A、在房间里说话时听不到回声，因为房间太小，没有反射
B、声音有空气中传播时，夏天里比冬天里传播得快
C、声音在真空中传播的速度最大
4.讨论：把一只耳朵贴在长50米的金属管的一端，让人在另一端敲击一下管
子，能听到几次敲击声，这是为什么？（动画模拟）
5.常温下，如果你发声后0.2秒听到回声，那么你距障碍物多远？。

单元复习测试卷三奇妙的声音王国☆☆满分:100分☆☆时间:60分钟班级姓名一、填空题。

(20分1.敲击音钹,就会感到音钹在(振动),随后(声音)停止,( 振动)也消失了,由此可见声音是由物体(振动)引起的。

2.声音在(固体)、（液体）、（气体）中都能传播,声音传播的方向是向着(各个方向)的。

3.用一定的音量对着“助听器”的一端讲话,音量会(变大)。

4.对人们的工作、生活和学习有妨碍的声音称为(噪音)。

例如汽车喇叭声、（轮船的汽笛声）、纺织机器的轰鸣声等。

它和(废水)、（废气）一样,已被列为主要的环境污染之一。

5.人与人之间的嗓音不一样,因为不同人声音(强弱)不同,(高低)也不同。

声音的强弱叫做(音量),声音的高低叫(音调)。

6.声音在(真空)中不能传播。

7.校园里的美妙声音有(读书声)、（鸟叫声）等。

二、判断题。

(12分)1.一个听力有障碍的人,骂他几句也没关系,反正他听不到。

（×）2太空是一个静悄悄的世界,对话必须用无线电话。

（√）3声音是由物体的振动引起的,物体振动消失后声音不会消失。

（×）4.噪音危害了人的身心健康,它是当代社会四大公害之一,凡是影响人们正常工作、学习和生活的声音都是噪音。

（√）三、选择题。

(12分)1说话声音的大小是( A )不同的表现,男高音和男低音是( B )不同的表现,演奏吉他时,琴弦细、紧、短时比粗、松、长时声音来得( C )。

A.音量B.音调C.高D.强2.把敲响的音叉放在水面上,会看到( C )。

A.水面十分平静 B水会向一个方向流动 C.水花四溅,水面出现一圈圈波纹D.水会向两个不同的方向流动3.下列材料中,声音在( C )中传播速度最快。

A.空气B.水C.钢铁D.真空四、连线题。

(18分)把人耳的主要部分名称与它们的功能用线连接,然后用数字标出人耳各部分听到声音的先后顺序。

( 6 )听神经收集声波( 5 )耳蜗把声音信号报告给大脑( 2 )外耳道把振动变成大脑能接受的信号( 1)耳廓传递振动( 3 )鼓膜传送声波( 4)听小骨产生振动五、简答题。

苏教版四年级科学上册导学案第三单元奇妙的声音王国声的方法也很多。

（二）作出假设1．小组猜测：为什么这些不同的方法都能使塑料袋发出声音？你知道声音是怎样产生的吗？（三）实验验证1．提问：你们能利用身边材料发出声音吗？2．教师提要求：制造声音不要太用力，以免影响其他班上课。

3．学生自选材料，制造声音。

（分组实验，轮流操作，认真感受）4．实验前分发观察记录，把观察到的现象记录下来。

5．教师引导学生寻找规律：你们在制造声音时，有什么发现？（四）得出结论1．讨论：大家的实验结果，说明了什么？2．汇报交流结果。

（教师适时引导学生用“振动”这个词描述物体发声的特征）3．师生小结：在实验中我们观察到，物体发声时的共同特征是物体都在“振动”。

4．研究怎样让物体停止发声。

（1）提问：你怎样使正在发声的物体停止发声？（2）教师敲一下音拨，谈话：现在音拨发出了声音，怎样使它停止发出声音？（3）提问：同学们的表演说明了什么？（4）小结：只要物体产生振动，就能发出声音。

振动停止了，声音也就停止了。

实验证明：声音是由物体振动产生的。

（板书）2、学生作出自己的假设，并填在活动记录表上。

3、学生汇报假设。

4、学生汇报制造声音的过程。

5、学生汇报各自的发现。

6、学生讨论实验方案。

7、学生上台表演。

通过老师的连问，让学生在老师的引导下准确总结2．教师演示烧瓶中的小铃实验。

谈话：摇一摇烧瓶中的小铃，你听到声音了吗？往烧瓶中加少量水，放在火上烧开，然后等皮管冒白气后将皮管夹紧，再摇小铃，还能听到铃声吗？3．猜想：你想过没有，声音是通过什么传播的？（板书课题）1、学生交流：这个现象说明了什么？固体、液体也能传播声音吗？2、学生汇报交流情况。

探究新知（一）活动一：发现沙子、水和空气能传播声音1．教师可提前为学生准备好实验材料，将沙子、水和空气装入袋子里，保证3只袋中分别只有一种物质。

2．进行实验。

（1）教师引导各小组领取实验材料，学生分组实验：隔着沙子、水和空气，倾听铅笔轻轻敲击桌面的声音。

1. 声音的产生【教学目标】1 ．通过学习理解声音是由物体振动产生的。

2．能够运用扩散性思维设计出各种制造声音的方法，能够完成“声音是怎样产生的”探究过程。

3．养成在实验过程中既动手又动脑的好习惯，体会与他人交流、倾听，感受探究声音的乐趣，体会到各种自然现象都是有规律的；培养和学会尊重客观事实的科学态度。

【教学重点】通过观察、比较、讨论交流等学生对科学探究过程的体验活动，认识声音是由振动产生的，并能从体验中归纳总结出结论。

【教学难点】通过学生自主设计实验、观察、比较发声物体和不发声物体，引发思考，并积极地探究、发现声音产生的原因，并大胆尝试来培养学生的探究意识和创新意识。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：保鲜袋、尺子、皮筋、鼓、音叉。

【教学时间】1 课时【教学过程设计】一、创设情境，提出问题。

1 ．谈话：请同学们来玩一个小游戏，游戏的名字叫：猜声音。

大家闭上眼睛，仔细听，看你能听到哪些声音。

（播放课件，摩托车发动行驶的声音，池塘里青蛙小虫叫的声音，大海潮声，海鸥鸣叫声，电闪雷鸣声）2．提问：自然界里有各种各样的声音，我们的周围有声音吗？生：有！师：你们想更深入地研究声音吗？生：想！3．师：关于声音，你最想研究什么问题呢？（生畅所欲言）4．师：非常好，同学们想研究的问题可真多啊，声音为我们传递着各种各样的信息，因此，除了用眼睛看外，声音也是我们认识世界的另一种重要的方式。

今天我们一起到奇妙的声音王国遨游一番。

（板书课题：声音的产生）二、制造声音，大胆猜测1.师：同学们刚刚听到那么多不同的声音，如果给大家一个保鲜袋，你会通过什么方法制造出声？2.让学生拿出课前准备好的保鲜袋，问：你能想各种办法使一只食品保鲜袋发出声音吗？(1)学生自行制造声音。

(2)学生汇报各种方法。

(搓保鲜袋、拉平放在唇间吹奏、放在桌上使劲摩擦、吹足气后钻一个小孔放气、吹足气后再用指头弹击、敲击桌面、来回绷紧袋子、吹足气后系紧再挤破、风吹、放个豆子在吹气的袋子里晃……)3.让学生进行一场比赛：不借助其他任何物体，只利用自己的身体，看谁能发出更多种声音。

小学科学苏教版四年级上册高效课堂资料苏教版小学科学四年级上册第三单元测试题班级姓名等级一、我学到的科学知识1、敲击音钹，就会感到音钹在，随后停止，也消失了，由此可见声音是有物体引起的。

2、声音在、、中都能传播，声音传播的方向是向着的。

3、用一定的音量对着“助听器”小的一端听话，音量会。

4、对人们的工作、生活和学习有妨碍的声音称为。

例如汽车喇叭声、、纺织机器的轰鸣声等。

它和、、一样，已被列为主要的环境污染之一。

5、人与人之间的嗓音不一样，因为不同人声音不同，也不同。

声音的强弱叫做。

声音的高低叫。

6、声音在中不能传播。

7、校园里的美妙声音有、、、等。

二、我研究科学的能力1、判断（1）一个听力有障碍的人，骂他几句也没关系，反正他听不到。

（）（2）太空是一个静悄悄的世界，对话必须用无线电话。

（）（3）声音是由物体的振动引起的，物体振动消失后声音不会消失。

（）（4）噪声危害了人的身心健康，它是当代社会四大公害之一。

凡是人们不需要的声音都是噪音。

（）2、选择（1）说话声音大小是（）不同的表现，男高音和男低音( )不同的表现，演奏吉他时，琴弦细、紧、短时比粗、松、长时声音来得（）。

A音量B音调C高D强（2）“伏罂而听”的故事中，声音主要是借助于（）传入侦察兵的耳朵。

A土地B空气C坛子（3）下列材料中，声音在（）中传播速度快。

A气体B水C桌子3、简答敲小鼓时，纸屏架上吊着的小球会出现什么现象？你能说明其中的道理吗？4、身处嘈杂的环境中，我们应该如何保护自己的听力？5、标出人耳各部分听到声音的先后次序。

（）听神经（）耳蜗（）外耳道（）耳廓（）鼓膜（）听小骨6、生活中，人们采取哪些措施减少噪音？（至少举出三例）第三单元参考答案（50分）一．我学到的科学知识（20分）1、振动振动声音振动2、固体液体气体各个方向3、变大4、噪音轮船的汽笛声废水废气5、强弱高低音量音调6、真空7、琴声读书声鸟叫声二．我研究科学的能力1、×2√、3、×4、√（4分）2、（1）A B C （2）AC （3）C （5分）3、小球会振动。

四年级科学上册_第三单元奇妙的声音王国练习_苏教版班级_________姓名_________分数_________一、填空1.在桌面上放些豆子,敲击桌面,可以看到,听到,说明声音产生的原因是。

2.声音不仅可以在空气中传播,还可以在. 中传播。

研究发现,液体.气体.固体传播声音的效果不一样, 最好。

3.声音传播的方向是。

4.耳廓的作用是,耳内产生振动的器官是。

5.声音的强弱叫做,声音的高低叫做。

1、声音是由物体（）产生的。

2、（）、（）、（）、（）可以使物体产生振动而发出声音。

3、声音能在（）、（）、（）中传播,不能在（）中传播,即声音的传播需要（）。

4、声音可以向（）传播。

5、声音在（）中的传播速度最快,其次是（）,最慢是（）。

6、“伏罂而听”的意思是：人趴在地上,耳朵对着坛子,通过倾听从地下传来的挖掘声来确定方位。

运用的科学道理是：挖掘声通过土壤和岩石这些固体向四面八方传播,传到坛子后引起坛壁的振动,又引起坛内空气的振动,空气的振动把声音传到了人的耳朵。

7、耳朵分为（）、（）、（）三部分。

8、外耳由（）和（）构成,中耳由（）和（）等构成,内耳由（）等构成,耳蜗与（）相连。

9、耳廓有（）的作用。

10、声音传递的路径为：声源——耳廓——外耳道——鼓膜——听小骨——耳蜗——听神经——大脑11、我们是怎样听到声音的：耳廓收集声波后,声波通过外耳道传到鼓膜,引起鼓膜振动,这种振动又通过听小骨传给耳蜗,连接耳蜗的听神经把声音信号报告给大脑,我们就听到声音了。

12、（）是听起来不舒服的。

13、（）和（）、（）一样,已被列为主要的环境污染之一。

14、保护自己听力的方法：（）、（）、（）、（）。

15、减少噪声的方法：（）、（）、（）、（）等。

16、声音的强弱叫做（）。

17、声音的强弱与（）有关。

声源（）越大,声音越强；距离声源（）,声音越强。

18、声音的高低叫做（）。

19、声音的高低与振动物体的（）有关。

（）的物体发出的声音较高,即（）,声音高。

九年制义务教育小学科学(苏教版)四年级上册第三单元质量检测试题（时限 40分钟）班级： 姓名： 等级：___________1.观察物体发声时的状态,探究声音产生的原因。

（1）一手压住尺子，另一手弹拨。

（2）鼓面上放些豆子，敲击鼓面。

我发现：_尺子上下振动，发出声音_ 我发现：__豆子上下跳动，鼓发出声音_（3）空瓶里放些细盐，吹瓶口。

（4）用手摸喉咙，发出“啊……”的声音。

终止发音后，你有什么感觉？我发现：细盐上下跳动，发出声音__ 我发现：_喉咙振动，发出声音通过以上实验，我发现声音是通过__物体振动__产生的。

2.探究声音在固体、液体、气体传播的效果。

（1）隔着沙子、水和空气，听一听铅笔轻轻敲击桌面的声音，并将它们按照传播声音的效果从好到差进行排序。

（2）如右图所示，同学C在写字，同学A和同学B都能听到同学C写字的声音。

请问：同学A和同学B谁能听到的声音更清楚些？原因是什么？答：同学A听得更清楚些。

因为声音在固体中传播效果最好。

（3）“伏罂而听”出自《墨子》，曰“若城外穿地来攻者，宜於城内掘井以薄城，幕甖（yīng）内井，使聪耳者伏罂而听，审知穴处，凿内迎之。

”你能用所学科学知识解释其中的原理吗？答：声音在固体中传播的效果最好。

3．仔细观察人耳的结构，结合所学知识回答下列问题。

（1）在□中标出耳朵各部分的名称。

（2）把人耳的主要部分名称与功能用线连接，再标出人耳各部分听到声音的先后顺序。

○1听神经 收集声音 ○2耳 蜗 把声音信号报告给大脑○3外耳道 把振动变成大脑能接收的信号 ○4耳 廓 传递振动○5鼓 膜 传送声波○6听小骨 产生振动（3）用序号标出人耳各部分听到声音的先后次序：○4○3○5○6○2○1_。

4.郝奇心在“探索尺子的音高变化（如下图所示）”时制成的图表。

通过伸出桌面的尺子长度和音高变化的记录表，你能找到音高与物体振动快慢之间的关系是什么吗？耳廓 外耳道 鼓膜 听小骨 耳蜗 听神经我的发现：_物体振动越快，音高越高；物体振动越慢，音高越低。

苏教版小学科学四年级上册第三单元测试题我学到的科学知识（21分）1、敲击音钹，就会感到音钹在，随后停止，也消失了，由此可见声音是有物体引起的。

2、声音在、、中都能传播，声音传播的方向是向着的。

3、用一定的音量对着“助听器”小的一端听话，音量会。

4、对人们的工作、生活和学习有妨碍的声音称为。

例如汽车喇叭声、、纺织机器的轰鸣声等。

它和、一样，已被列为主要的环境污染之一。

5、人与人之间的嗓音不一样，因为不同人声音不同，也不同。

声音的强弱叫做。

声音的高低叫。

6、声音在中不能传播。

7、校园里的美妙声音有、、等。

我研究科学的能力1、判断（4分）（1）一个听力有障碍的人，骂他几句也没关系，反正他听不到。

（）（2）太空是一个静悄悄的世界，对话必须用无线电话。

（）（3）声音是由物体的振动引起的，物体振动消失后声音不会消失。

（）（4）噪声危害了人的身心健康，它是当代社会四大公害之一。

凡是人们不需要的声音都是噪音。

（）2、选择（5分）（1）说话声音大小是（）不同的表现，男高音和男低音( )不同的表现，演奏吉他时，琴弦细、紧、短时比粗、松、长时声音来得（）。

A音量B音调C高D强（2）“伏罂而听”的故事中，声音主要是借助于（）传入侦察兵的耳朵。

A土地B空气C坛子（3）下列材料中，声音在（）中传播速度快。

A气体B水C桌子3、简答（4分）敲小鼓时，纸屏架上吊着的小球会出现什么现象？你能说明其中的道理吗？4、身处嘈杂的环境中，我们应该如何保护自己的听力？（6分）5、标出人耳各部分听到声音的先后次序。

（6分）（）听神经（）耳蜗（）外耳道（）耳廓（）鼓膜（）听小骨我掌握的科学方法1、用哪些方法可以使一食品保鲜袋发出声音。

（答案不唯一）（6分）2、写出制作“土电话”的方法，并分析它是怎样传声的？（6分）3、通过玩弹橡皮筋活动，我对“弦”的音调高低的认识。

（4分）（1）弹拉紧的橡皮筋，我发现：（2）弹变短的橡皮筋，我发现：（3）弹粗细不同的橡皮筋，我发现：4、生活中，人们采取哪些措施减少噪音？（至少举出三例）（3分）5、开动脑筋，想办法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失。