校园里的植物教案

《校园里的植物》教案【教材分析】本课的主要任务是观察周围的植物，学生综合运用这单元所学的观察方法和知识点去观察和认识周围的植物。

通过前五课的学习，学生学会运用我们的感觉器官（看、闻、摸、听等方式）来观察一颗植物，知道了植物由根、茎、叶组成。

学生在种植植物的过程中也认识到植物是“活”的，植物生长需要水和阳光。

这一课不仅帮助学生回顾这一单元所学的内容，学生在观察校园里的植物过程中还能认识到我们周围存在不同的植物，不同的植物也具有不同的特征。

本课教材主要设计了1个活动，到校园里去观察和认识植物，学生走出教室到校园里去观察植物。

研讨部分学生分享自己的观察发现和观察中遇到的新问题。

【教学目标】科学概念目标：1.在校园里观察发现我们周围的世界存在不同的植物，它们都有各自的特征和名称。

2.能够说出几种校园里常见的植物。

3.再一次认识到植物是有生命的。

科学探究目标：1.学会运用各种感觉器官认识和观察植物。

2.能够用画图来描述和记录观察到的植物。

科学态度目标：1.在探究活动中，学会小组合作，积极参与交流与分享。

2.对观察各种各样的植物产生兴趣。

科学、技术、社会与环境（STSE）目标：认识到植物是有生命的，我们需要爱惜和保护周围的植物。

【教学重难点】重点：认识校园里常见的几种植物。

难点：用画图来描述和记录观察到的植物。

【材料准备】记录单、放大镜等【教学流程图】【教学过程】1.聚焦展示校园图片（包含一棵具有特色的校园植物）。

教师提问：你们在校园里见过这种植物吗？学生思考并回答教师追问：这棵树是什么样子呢？你知道它的名字吗？设计意图：通过提问帮助学生回顾这单元所学内容，梳理可以观察植物的哪些部分。

谈话：校园里还有哪些植物呢？准备好去校园里观察植物吧！板书展示课题2.探索问题一：观察植物前，我们需要准备哪些实验材料呢？学生思考并回答（预设：铅笔、记录单、放大镜等）问题二：我们可以用什么方法来观察一棵植物？学生思考并回答（预设：眼睛看、鼻子闻、用手摸等）问题三：观察植物时需要注意什么？学生思考并回答（预设：注意安全、不采摘植物等）教师帮助学生提炼重点内容并板书设计意图：引导学生交流和讨论观察前需要做哪些准备、注意事项等，帮助学生梳理、明确、强化去校园里观察植物要带什么、要做什么、要准备什么。

校园里的植物教案教案主题：校园里的植物教学目标：1.了解校园中常见的植物种类；2.学习植物的基本特征和生命周期；3.培养学生对植物的兴趣和保护意识。

教学重点：1.校园中常见的植物种类；2.植物的基本特征和生命周期。

教学准备：1.图片或模型展示校园中常见的植物；2.校园内植物的观察工具（如放大镜、植物标本等）；3.纸和笔。

教学过程：一、导入（5分钟）：通过展示一些校园中常见的植物图片，引起学生对植物的兴趣，激发前期知识和经验。

二、探究（20分钟）：1.介绍几种校园常见的植物，如树木、花草等，并请学生说出自己熟悉的植物种类。

2.分发放大镜和纸笔，引导学生观察校园内的植物，并绘制其形态特征。

3.引导学生观察植物的不同部分（根、茎、叶、花果等），讨论它们的功能和特点。

4.通过实地观察植物，了解植物的生命周期（发芽、生长、开花、结果、传播等）。

三、总结与归纳（10分钟）：1.与学生一起总结校园中常见的植物种类，并讨论它们的特点和用途。

2.归纳植物的基本特征和生命周期，并帮助学生理解植物对环境的重要性。

四、拓展与应用（15分钟）：1.组织学生小组或个人进行校园植物调查，记录不同植物的名称、特点和分布情况。

2.让学生设计一个校园植物标本展览，展示所调查到的植物标本。

3.通过观察和研究，找出校园植物的保护问题，并鼓励学生提出相应的解决方案。

五、作业布置（5分钟）：要求学生在家中或学校周围继续观察与记录校园中的植物，可以通过绘图、拍照或写日记的方式记录下来。

教学反思：通过对校园里的植物进行观察和研究，可以帮助学生深入了解植物的基本特征和生命周期，培养学生对植物的兴趣和保护意识。

同时，通过实地观察和调查，让学生能够将课堂知识与实际情况相结合，提高学生的综合素养和动手能力。

教科版科学一年级上册1.6《校园里的植物》教案一. 教材分析《校园里的植物》这一课时，是教科版科学一年级上册的第一单元第六课时。

在这一课时中，学生将通过观察和探究校园里的植物，了解植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等，以及植物的生长环境。

同时，学生还将学习如何对植物进行分类，培养学生的观察能力、探究能力和分类能力。

二. 学情分析一年级的学生，已经具备了一定的观察能力和好奇心，他们对身边的植物并不陌生。

但是，对于植物的基本特征和生长环境，以及如何对植物进行分类，可能还存在一定的疑惑。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生仔细观察，积极思考，培养他们的探究能力和分类能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出校园里常见植物的名称，了解植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等，以及植物的生长环境。

2.过程与方法：学生通过观察、探究，了解植物的基本特征和生长环境，培养学生的观察能力、探究能力和分类能力。

3.情感态度价值观：学生能够热爱大自然，保护校园里的植物。

四. 教学重难点重点：学生能够说出校园里常见植物的名称，了解植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等，以及植物的生长环境。

难点：学生能够对植物进行分类，并了解分类的依据。

五. 教学方法采用观察法、探究法、分类法、讨论法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论，培养他们的观察能力、探究能力和分类能力。

六. 教学准备1.教师准备校园里的植物图片或实物，用于引导学生观察和探究。

2.教师准备植物分类的资料，用于引导学生进行分类学习。

3.学生准备笔记本和笔，用于记录观察和分类的结果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示校园里的植物图片或实物，引导学生观察并说出植物的名称，激发学生对植物的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师引导学生观察植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等，并解释植物的生长环境。

学生通过观察和思考，了解植物的基本特征和生长环境。

3.操练（10分钟）教师引导学生对植物进行分类，学生通过观察植物的特征，将其归类到相应的类别中。

一、教案基本信息教案名称：校园里的植物课时：1课时年级：四年级学科：自然科学教学目标：1. 让学生了解和认识校园中常见的植物种类及特征。

2. 培养学生热爱校园、关注生态环境的意识。

3. 提高学生观察、思考和表达能力。

教学重点：1. 校园中常见植物的识别。

2. 培养学生关注生态环境，提高环保意识。

教学难点：1. 植物特征的观察和描述。

2. 环保意识的培养。

二、教学过程1. 导入：教师带领学生走出教室，来到校园中，引导学生观察周围的植物，提问：“你们看到了哪些植物？它们有什么特点？”2. 课堂讲解：教师简要介绍校园中常见植物的种类、特征及生长环境，帮助学生认识和了解植物。

3. 观察实践：学生分组观察校园中的植物，记录下不同植物的特征，如叶子的形状、颜色、花朵的形状等。

4. 小组讨论：学生回到教室，分组分享观察到的植物特征，讨论哪种植物最让他们感兴趣。

5. 表达与创作：学生以绘画或写作的形式，表达自己对校园植物的喜爱，可以创作一幅植物画或写一篇植物观察日记。

6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的收获，提问：“你们认为校园中的植物对我们的生活有什么意义？我们应该如何保护它们？”7. 作业布置：让学生回家后，观察家里的植物，了解它们的生长习性，并记录下来。

三、教学评价1. 学生对校园中常见植物的识别及特征掌握情况。

2. 学生对生态环境保护意识的提高。

3. 学生观察、思考和表达能力的发展。

四、教学资源1. 校园植物分布图。

2. 植物观察记录表。

3. 绘画或写作材料。

五、教学建议1. 教师在课堂上要注重引导学生主动观察、思考，提高他们的实践能力。

2. 针对不同学生的兴趣和特点，给予个性化的指导和建议。

3. 结合校园实际情况，定期组织学生进行植物保护活动，如植树、绿化等，提高学生的环保意识。

六、教学延伸1. 组织学生进行校园植物调查，了解校园内不同区域植物的种类及分布情况。

2. 邀请植物专家进行讲座，让学生更深入地了解植物的生长、繁殖和保护知识。

《校园里的植物》
一、教学目标
1.能说出校园里常见植物的名称和特征。

2.学会用简单的方法观察和记录校园里的植物。

3.培养学生对校园环境的热爱和保护意识。

二、教学重难点
1.重点：认识校园里的植物，记录植物特征。

2.难点：用正确的方法观察植物。

三、教学方法
观察法、记录法、讲述法。

四、教学过程
1.导入
1.问学生：“你们知道校园里有哪些植物吗？”
2.引出课题：校园里的植物。

2.认识校园里的植物
1.教师带领学生在校园里观察植物，介绍植物的名称和特征。

2.让学生用眼睛看、用手摸、用鼻子闻等方法观察植物。

3.记录校园里的植物
1.教师示范用简单的方法记录植物的名称、特征和生长地点。

2.让学生自己记录校园里的植物。

4.分享观察结果
1.让学生展示自己的记录，分享观察到的校园里的植物。

2.其他学生可以提问和补充。

5.总结
1.总结本节课所学内容，强调校园里的植物丰富多样，我们要爱护它
们。

2.布置作业：让学生继续观察校园里的植物，发现新的植物并记录下
来。

教科版科学一年级上册1.6《校园里的植物》教案1一. 教材分析《校园里的植物》这一课时，主要让学生们了解到校园里的植物的种类、特点以及生长环境。

通过观察和分析，培养学生对植物的兴趣和保护意识。

教材内容丰富，插图生动，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生好奇心强，善于观察，但对植物的知识了解有限。

他们在课堂上需要通过图片、实物等直观教具，以及亲身体验来加深对植物的认识。

此外，学生们的合作意识和表达能力也需要在课堂上得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.让学生了解校园里常见的植物种类及其特点。

2.培养学生热爱大自然，保护植物的意识。

3.提高学生观察、分析、合作的能力。

四. 教学重难点1.认识校园里常见的植物及其特点。

2.培养学生观察、分析、合作的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过校园里的植物环境，引导学生观察、分析，激发学生的学习兴趣。

2.直观演示法：展示校园里的植物，让学生直观地了解植物的形态特点。

3.小组合作法：培养学生团队合作精神，提高学生的表达和沟通能力。

4.实践活动法：让学生亲自动手，观察植物的生长过程，培养学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备校园里的植物图片、实物等教具。

2.准备观察植物的生长环境的工具。

3.准备学生分组活动的材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用校园里的植物图片，引导学生关注校园里的植物，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们在校园里见过哪些植物？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）展示校园里的植物实物，让学生直观地了解植物的形态特点。

同时，引导学生观察植物的生长环境，分析植物的生长需求。

3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生在校园里观察、分析植物的生长环境，记录下不同植物的特点。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）邀请学生分享自己观察到的植物特点和生长环境，让大家共同学习，共同进步。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何保护校园里的植物？让学生发表自己的看法，培养学生的保护意识。

小学三年级科学校园里的植物教案三篇知识与技能目标：1、观察植物，并能描述出它的形状与特征。

过程与方法：1、能够使用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。

情感态度价值观：1、体会到对有生命的物体实行探索的兴趣。

2、意识到植物之间也有很多的相同和不同之处。

教学准备：1、教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。

2、观察记录纸。

教学活动建议：本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。

本课的编排始终围绕植物的形态实行。

通过对植物由整体到局部的观察，获取相关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。

教学活动从学生的已有经验入手，利用“说说理解的校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为理解植物的多样性寻找一个“增长点”。

本课的主体活动是对植物实行观察。

在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。

教学过程：一、从整体理解植物1、了解学生事先观察到的校园植物：说说你理解的校园里的植物有哪些。

（可说名称，也可描述外形。

）师生交流。

2、指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。

出示表格，讲解要求。

我理解的校园里的植物名称生长环境生长特点（能够写也能够画）高矮排队（按由矮到高顺序排出）……3、学生实地观察，教师随时指导。

4、汇报交流。

5、小结：植物的外部形状是各种各样的。

二、从局部理解植物1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。

2、讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？3、讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。

4、讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。

5、师生观察后交流。

6、提出问题，实行思考：我们观察到的植物有哪些相同点？（集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸……）三、理解植物多样性，给植物分类1、看教科书第17页，提问：你理解这些植物吗？还理解哪些植物？2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。

《校园里的植物》教案（精选3篇）《校园里的植物》篇1教学目标：知识与技能目标：观察植物，并能描述出它的形状与特征。

过程与方法：能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。

情感态度价值观：体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。

意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。

教学准备：1、教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。

2、观察记录纸。

教学活动建议：本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。

本课的编排始终围绕植物的形态进行。

通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。

教学活动从学生的已有经验入手，利用“说说认识的校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样性寻找一个“增长点”。

本课的主体活动是对植物进行观察。

在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。

教学过程：一、从整体认识植物1、了解学生事先观察到的校园植物：说说你认识的校园里的植物有哪些。

（可说名称，也可描述外形。

）师生交流。

2、指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。

出示表格，讲解要求。

我认识的校园生长环境里的植物名称……（可以写也可以画）（按由矮到高顺序排出）生长特点高矮排队3、学生实地观察，教师随时指导。

4、汇报交流。

5、小结：植物的外部形状是各种各样的。

二、从局部认识植物1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。

2、讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？3、讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。

4、讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。

5、师生观察后交流。

6、提出问题，进行思考：我们观察到的植物有哪些相同点？（集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸……）三、认识植物多样性，给植物分类1、看教科书第17页，提问：你认识这些植物吗？还认识哪些植物？2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。