最新编教科版小学一年级科学上册《校园里的植物》教案

教科版科学一年级上册1.6《校园里的植物》教案一. 教材分析《校园里的植物》这一课时，是教科版科学一年级上册的第一单元第六课时。

在这一课时中，学生将通过观察和探究校园里的植物，了解植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等，以及植物的生长环境。

同时，学生还将学习如何对植物进行分类，培养学生的观察能力、探究能力和分类能力。

二. 学情分析一年级的学生，已经具备了一定的观察能力和好奇心，他们对身边的植物并不陌生。

但是，对于植物的基本特征和生长环境，以及如何对植物进行分类，可能还存在一定的疑惑。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生仔细观察，积极思考，培养他们的探究能力和分类能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出校园里常见植物的名称，了解植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等，以及植物的生长环境。

2.过程与方法：学生通过观察、探究，了解植物的基本特征和生长环境，培养学生的观察能力、探究能力和分类能力。

3.情感态度价值观：学生能够热爱大自然，保护校园里的植物。

四. 教学重难点重点：学生能够说出校园里常见植物的名称，了解植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等，以及植物的生长环境。

难点：学生能够对植物进行分类，并了解分类的依据。

五. 教学方法采用观察法、探究法、分类法、讨论法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论，培养他们的观察能力、探究能力和分类能力。

六. 教学准备1.教师准备校园里的植物图片或实物，用于引导学生观察和探究。

2.教师准备植物分类的资料，用于引导学生进行分类学习。

3.学生准备笔记本和笔，用于记录观察和分类的结果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示校园里的植物图片或实物，引导学生观察并说出植物的名称，激发学生对植物的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师引导学生观察植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等，并解释植物的生长环境。

学生通过观察和思考，了解植物的基本特征和生长环境。

3.操练（10分钟）教师引导学生对植物进行分类，学生通过观察植物的特征，将其归类到相应的类别中。

一年级教科版科学《校园里的植物》教案一、教学目标1.知识与技能目标认识校园里常见的植物，能说出它们的名称。

观察植物的外形特征，了解不同植物的特点。

学会用简单的方法记录观察到的植物信息。

2.过程与方法目标通过实地观察、小组合作等方式，培养学生的观察能力和合作能力。

引导学生运用多种感官进行观察，提高学生的感知能力。

3.情感态度与价值观目标激发学生对校园植物的兴趣和热爱，培养学生爱护植物的意识。

感受大自然的美丽，增强学生对自然环境的保护意识。

二、教学重难点1.教学重点认识校园里的常见植物，观察其外形特征。

学会用简单的方法记录观察结果。

2.教学难点引导学生准确描述植物的特征。

三、教学方法观察法、讨论法、实践法。

四、教学过程1.导入新课播放一段校园美景的视频或展示一些校园植物的图片，引出课题。

提问学生：你们在校园里见过哪些植物呢？2.认识校园里的植物带领学生到校园里实地观察植物，介绍一些常见植物的名称和特点。

引导学生观察植物的叶子、花朵、果实等部位，感受植物的多样性。

3.观察植物的特征分组让学生选择一种植物进行仔细观察，引导学生运用多种感官，如看一看、摸一摸、闻一闻等。

组织学生讨论观察到的植物特征，如植物的颜色、形状、大小等。

教师巡回指导，帮助学生解决观察中遇到的问题。

4.记录观察结果教学生用简单的图画或文字记录观察到的植物特征。

展示一些学生的记录作品，进行点评和交流。

5.总结与拓展总结本节课的主要内容，强调观察植物的方法和爱护植物的重要性。

布置课后作业，让学生在校园里继续寻找其他植物，并记录它们的特征。

五、教学反思在教学过程中，要充分利用校园资源，让学生亲身体验观察植物的乐趣。

同时，要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与观察和讨论。

此外，还可以通过举办校园植物展览等活动，进一步激发学生对校园植物的兴趣和热爱。

教科版科学一年级上册《校园里的植物》教案一. 教材分析《校园里的植物》这一课时选自教科版科学一年级上册第五单元“我们周围的物体”中的一个探究活动。

通过本节课的学习，学生将有机会观察和探索校园里的植物，了解它们的特征和生长环境，培养对自然科学的兴趣和好奇心。

二. 学情分析一年级的学生对身边的植物有一定的了解，他们可能会知道一些常见的植物名称和特点，但缺乏系统的认识。

学生们的观察能力和动手操作能力较强，喜欢通过观察、触摸、闻嗅等感官体验来认识事物。

此外，学生们在课堂上的合作意识和分享精神也值得鼓励。

三. 教学目标1.知识与技能：认识几种常见的校园植物，了解它们的特征和生长环境。

2.过程与方法：通过观察、触摸、闻嗅等感官体验，培养学生的观察能力和实践能力。

3.情感态度价值观：培养学生对自然科学的兴趣和好奇心，增强环保意识。

四. 教学重难点重点：认识几种常见的校园植物，了解它们的特征和生长环境。

难点：培养学生观察和描述植物特征的能力。

五. 教学方法采用情境教学法、观察法、小组合作法、互动式教学法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和合作意识。

六. 教学准备1.教师准备：收集校园里的植物图片、实物标本、植物特征资料等。

2.学生准备：每人准备一个观察本，记录观察到的植物特征。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示校园里的植物图片，引导学生关注身边的植物，激发学生对本节课的兴趣。

同时，教师提出问题：“你们知道校园里都有哪些植物吗？它们有什么特点？”让学生思考并分享自己的看法。

呈现（10分钟）1.教师呈现几种校园植物的实物标本，让学生观察并说出它们的名称。

2.教师引导学生观察植物的根、茎、叶、花、果实等器官，了解它们的特征。

操练（10分钟）1.学生分组观察校园里的植物，记录观察到的特征。

2.每组选择一种植物，用彩笔在观察本上画出植物的形态结构。

巩固（5分钟）1.教师邀请学生分享自己观察到的植物特征，大家共同总结出几种校园植物的特点。

教科版科学一年级上册1.6《校园里的植物》教案1一. 教材分析《校园里的植物》这一课时，主要让学生们了解到校园里的植物的种类、特点以及生长环境。

通过观察和分析，培养学生对植物的兴趣和保护意识。

教材内容丰富，插图生动，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生好奇心强，善于观察，但对植物的知识了解有限。

他们在课堂上需要通过图片、实物等直观教具，以及亲身体验来加深对植物的认识。

此外，学生们的合作意识和表达能力也需要在课堂上得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.让学生了解校园里常见的植物种类及其特点。

2.培养学生热爱大自然，保护植物的意识。

3.提高学生观察、分析、合作的能力。

四. 教学重难点1.认识校园里常见的植物及其特点。

2.培养学生观察、分析、合作的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过校园里的植物环境，引导学生观察、分析，激发学生的学习兴趣。

2.直观演示法：展示校园里的植物，让学生直观地了解植物的形态特点。

3.小组合作法：培养学生团队合作精神，提高学生的表达和沟通能力。

4.实践活动法：让学生亲自动手，观察植物的生长过程，培养学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备校园里的植物图片、实物等教具。

2.准备观察植物的生长环境的工具。

3.准备学生分组活动的材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用校园里的植物图片，引导学生关注校园里的植物，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们在校园里见过哪些植物？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）展示校园里的植物实物，让学生直观地了解植物的形态特点。

同时，引导学生观察植物的生长环境，分析植物的生长需求。

3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生在校园里观察、分析植物的生长环境，记录下不同植物的特点。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）邀请学生分享自己观察到的植物特点和生长环境，让大家共同学习，共同进步。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何保护校园里的植物？让学生发表自己的看法，培养学生的保护意识。

一年级上册科学教案－1一、教学目标【科学概念目标】1.在实地观看中，发觉不同地点生长着不同的植物，她们有各自的特点和名称。

2.再次感受植物是有生命的，植物生长在自然环境中。

【科学探究】1.通过实地观看，认识周围常见植物的名称和特点。

2.在教师的指导下，能用图画来描述和记录植物的形状。

3.教师的指导下，能从对植物的观看中提出新发觉和研讨遇到的新问题。

【科学态度目标】1.在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人。

2.产生认识植物的爱好，养成珍爱生命、爱护植物的意识。

【科学、技术、社会与环境目标】1.人类与植物共同生存在地球上，两者相互作用、相互阻碍。

2.植物能够美化人类的生活环境。

二、教学重点：运用这单元的观看方法对校园其他植物进行观看记录。

教学难点：交流观看新发觉和研讨遇到的新问题。

四、教学预备:教师预备：场地选择：多种多样的植物（最好是灌木丛，适合学生的观看高度，降低画画要求）、教师视野之内、教师踩点、认识植物；教具：香樟树挂图（可彩色打印）；眼、耳、鼻（图画贴）学生预备：学生活动手册、铅笔、双面胶.五、教学过程：（一）活动前指导：集体观看、记录方法：学生上台示范，其余学生纠错或补充同学们，那个单元我们认识了植物宝宝同时学会了如何做记录。

这节课老师将带小朋友们一起到校园里认识更多的植物朋友，大伙儿想不想？只是老师要先考考小朋友是不是差不多学会了如何观看一棵植物并学会记录了。

PPT出现一张大的香樟树图你们见过这种植物吗？明白它叫什么名字吗？在哪里见过它？教师介绍：这是校园里的一棵香樟树，这是树干，这是树枝，这是大树的叶，还有埋在土壤里的根。

哪位小朋友来示范一下你会如何观看这棵大树？能够边说变动作示范。

其他小朋友认真听前一个小朋友说完，能够纠错或上台示范补充。

预设：能够先远远地站着观看，然后把高度和形状画下来，再走近观看树干和树叶。

追问：如何把这棵树的这些部分画下来呢？学生说明，老师适时出示PPT示范板画。

《校园里的植物》教案（精选3篇）《校园里的植物》篇1教学目标：知识与技能目标：观察植物，并能描述出它的形状与特征。

过程与方法：能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。

情感态度价值观：体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。

意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。

教学准备：1、教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。

2、观察记录纸。

教学活动建议：本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。

本课的编排始终围绕植物的形态进行。

通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。

教学活动从学生的已有经验入手，利用“说说认识的校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样性寻找一个“增长点”。

本课的主体活动是对植物进行观察。

在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。

教学过程：一、从整体认识植物1、了解学生事先观察到的校园植物：说说你认识的校园里的植物有哪些。

（可说名称，也可描述外形。

）师生交流。

2、指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。

出示表格，讲解要求。

我认识的校园生长环境里的植物名称……（可以写也可以画）（按由矮到高顺序排出）生长特点高矮排队3、学生实地观察，教师随时指导。

4、汇报交流。

5、小结：植物的外部形状是各种各样的。

二、从局部认识植物1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。

2、讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？3、讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。

4、讲解如何观察花：比较两种花形状的不同，也把它画下来。

5、师生观察后交流。

6、提出问题，进行思考：我们观察到的植物有哪些相同点？（集中在都有根、茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大，都要呼吸……）三、认识植物多样性，给植物分类1、看教科书第17页，提问：你认识这些植物吗？还认识哪些植物？2、谈话：我们来给它们分类，说说你想怎样分类。

教科版一年级上册科学1.6《校园里的植物》教案一. 教材分析《校园里的植物》这一课主要是让学生了解和认识校园中常见的植物，通过观察和描述，让学生对植物的生长环境、形态特征和生长特点有一个基本的了解。

教科版一年级上册科学教材以生动有趣的图片和浅显易懂的文字，引发学生的探究兴趣，培养学生的观察能力和科学思维。

二. 学情分析一年级的学生对身边的植物有一定的了解，但缺乏系统的认识。

他们好奇心强，喜欢观察，善于发现生活中的美好。

通过这一课的学习，学生可以更加全面地了解植物，培养他们关爱环境、珍惜资源的意识。

三. 教学目标1.让学生了解校园中常见的植物，知道它们的名称、形态特征和生长环境。

2.培养学生观察、描述和分析植物的能力。

3.培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识校园中常见的植物，了解它们的生长环境、形态特征和生长特点。

2.难点：培养学生观察、描述和分析植物的能力。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察校园中的植物，了解它们的生长环境、形态特征和生长特点。

2.描述法：让学生用语言描述他们观察到的植物。

3.分析法：引导学生分析植物的生长环境与形态特征之间的关系。

六. 教学准备1.教师准备：提前了解校园中的植物，收集相关图片和资料。

2.学生准备：观察校园中的植物，记录下自己喜欢的植物。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆校园中他们所熟悉的植物，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示校园中的各种植物图片，引导学生观察并说出植物的名称。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析每种植物的生长环境、形态特征和生长特点。

4.巩固（5分钟）教师选取几种具有代表性的植物，让学生上台展示并描述它们的生长环境、形态特征和生长特点。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：如何保护校园中的植物？学生自由发言，提出建议。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调关爱环境、珍惜资源的重要性。

教科版科学一年级上册第一单元第6课《校园里的植物》教学设计活动意图说明：唤起学生对校园植物的记忆，打开学生的思维。

环节二：探索（指向目标1）学生活动21.讨论交流，我们应该怎样观察和描述植物？到校园里去观察和认识植物有什么注意事项呢？学生活动3以小组为单位自由开展观察、记录活动教师活动21.教师板书学生交流结果。

①活动时,小组一起行动;②不到有危险的地方去;③听到老师的集合声要及时回来;④注意不拔起、采摘或伤害植物。

2.教师提醒注意事项。

注意安全,不能边走边画, 安全保管铅笔。

教师活动31.教师带领学生排队前往室外,首先把他们带领到事先确定的一棵植物前，组织学生围在一起进行观察。

2.在学生观察过程中，教师注意学生的安全。

3.注意倾听学生的交流，及时记录有意义的信息。

4.观察学生的记录情况，可以适当的进行指点。

活动意图说明：走出教室，学生将运用在前几课中学习的观察和记录方法，观察、记录和认识校园植物的特征、名称、生长地点，发现室内观察之外的新信息。

环节三：研讨（指向目标1、2）学生活动41.学生交流自己的观察结果：我观察的植物叫……，它生活在……，它的特征是……2.还有什么新发现或新问题？教师活动41.展示学生的记录结果。

2.还有什么新发现或新问题？3.小结：校园中不同的地点长着不同的植物，它们有着各自的特点和名称，植物是有生命的，我们要爱护植物。

第一单元第6课《校园里的植物》导学案学习内容校园里的植物学习目标1.通过实地观察,认识校园常见植物的名称及其特征,能用图画来描述和记录植物的形态，完整、清晰表达自己的观察结果，获得良好的记录习惯和主动交流、汇报观察到的现象的能力。

2.能从对植物的观察中提出感兴趣的问题，能独立思考，解答一些问题，进一步认识植物是有生命的,是环境的重要组成部分,需要保护。

学习资源铅笔、橡皮、放大镜、学生活动手册。

随堂记录学习过程学生活动12.说一说校园里都有哪些植物他们的特征是什么？学生活动21.讨论交流1.我们应该怎样观察和描述植物？到校园里去观察和认识植物有什么注意事项呢？学生活动31.在学生手册上记录自己的观察结果。

教科版（2024）小学科学一年级上册《6. 校园里的植物》教学设计一、教材分析《校园里的植物》是教科版（2024）小学科学一年级上册的内容。

本节课以校园里的植物为研究对象，引导学生观察、认识校园里常见的植物，了解植物的基本特征和生长环境。

教材通过图片展示了校园里的各种植物，激发学生的学习兴趣和好奇心。

同时，教材还安排了观察、比较、描述等活动，让学生在实践中学习科学知识，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。

本节课的内容与学生的生活实际密切相关，校园里的植物是学生日常生活中常见的事物，通过对校园里植物的观察和研究，学生可以更好地了解自然、认识自然，培养学生对自然的热爱和保护意识。

二、教学目标科学知识目标（1）认识校园里常见的植物，了解它们的名称、形态特征和生长环境。

（2）知道植物是有生命的，需要水、阳光和空气等条件才能生长。

科学探究目标（1）能够运用多种感官观察校园里的植物，并用语言描述植物的特征。

（2）能够比较不同植物的特征，找出它们的相同点和不同点。

（3）能够在教师的指导下，对校园里的植物进行简单的分类。

科学态度目标（1）对校园里的植物感兴趣，愿意观察和研究植物。

（2）在观察和研究植物的过程中，能够认真、细致地进行观察，并如实记录观察结果。

（3）能够与同学合作，共同完成观察和研究任务。

科学、技术、社会与环境目标（1）了解植物对环境的重要作用，知道要爱护植物，保护环境。

（2）认识到科学知识可以帮助我们更好地了解自然、保护自然。

三、教学重难点教学重点（1）认识校园里常见的植物，了解它们的名称、形态特征和生长环境。

（2）能够运用多种感官观察校园里的植物，并用语言描述植物的特征。

教学难点（1）能够比较不同植物的特征，找出它们的相同点和不同点。

（2）能够在教师的指导下，对校园里的植物进行简单的分类。

四、教学过程（一）导入新课谈话导入师：同学们，我们的校园里有很多美丽的植物，你们有没有注意过呢？今天，我们就一起来认识一下校园里的植物吧！展示图片教师展示校园里各种植物的图片，让学生观察并说一说自己认识哪些植物。

《校园里的植物》教案教学目标1.科学概念：（1）树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。

（2）树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。

2.过程与方法：（1）用各种方法观察一棵树，描述一棵树。

（2）用简图描述树的整体形状。

用拓印树皮的观察树干。

（3）用实物来补充语言描述的不足。

3.情感、态度、价值观：能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。

教学重点能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。

教学难点比较讨论树木的相同之处。

教学准备校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔，一把软尺，一个放大镜。

“学乐师生”APP课时安排：2课时教学过程一、导入上节课我们一块分小组进行了校园树木的观察，这节课我们就来一块交流一下。

二、新授（一）交流观察的内容1.确定交流内容（1）观察了哪些树？（2）这些树是怎么样的？（3）它们的生长需要什么样的条件？（4）不同的树有哪些相同和不同？2.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。

3.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，大家能猜出是校园里的哪一棵树吗？4．比一比，评一评，哪一个组观察的最好。

（二）整理观察记录1.比较我们的观察记录，思考、交流：我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？不同的树有什么相同和不同？2.学生讨论交流，教师根据学生回答进行随机板书。

（播放课件：树的相同之处：都有树叶、树干、树皮、树根。

都需要阳光、水分、空气。

树的不同之处：有的能开花结果，有的不会，有的树根很多，有的树枝很多。

）三、课堂练习小组合作做课堂随堂练习。

四、总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时把精彩的发现张贴于科学学习栏目内。

五、作业1.请选定一棵你喜欢的大树，在课外继续观察它，看它会怎样变化？把你的发现记入观察记录本中。

1-6《校园里的植物》教学设计一年级科学上册教科版一、教学内容本章节的教学内容来源于一年级科学上册教科版，标题为《校园里的植物》。

该章节旨在让学生认识校园里的植物，了解植物的种类、特征以及与人类生活的关系。

具体内容包括：1. 植物的定义：植物是一种具有细胞壁、能进行光合作用、生长在土壤中的生物。

2. 校园里的植物：介绍校园里常见的植物种类，如树木、花草、蔬菜等。

3. 植物的特征：植物具有根、茎、叶、花、果实等结构，可以进行光合作用。

4. 植物与人类的关系：植物为人类提供食物、药材、氧气等，是人类生活的重要来源。

5. 植物的生长条件：植物需要阳光、水分、土壤等条件才能生长。

6. 植物的保护：我们应该爱护植物，保护生态环境。

二、核心素养目标1. 科学素养：通过观察和了解校园里的植物，培养学生对自然科学的兴趣和探究精神。

2. 环境意识：让学生认识到植物与人类生活的紧密联系，培养环保意识。

3. 实践能力：通过实地观察和动手实践，提高学生的观察力和动手能力。

4. 思维能力：引导学生运用所学知识，分析植物的特征及其与人类的关系，培养逻辑思维。

5. 情感态度：激发学生对大自然的热爱，培养乐观、积极的生活态度。

三、学情分析一年级学生处于基础教育阶段，他们的认知能力和学习兴趣正在逐步形成。

从知识层面来看，他们对植物的了解还处于初步阶段，对植物的分类、特征和生长条件等知识点的理解还不够深入。

在能力方面，他们的观察力和动手能力正在发展中，需要通过实践活动来进一步提高。

此外，一年级学生的思维以直观和形象为主，对于抽象概念的理解和运用还有一定的困难。

在素质方面，一年级学生活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。

他们乐于参与课堂活动，愿意与同学互动。

然而，由于年龄特点，他们的专注力和自制力相对较弱，容易受到外界干扰。

在行为习惯方面，一年级学生需要养成良好的学习习惯和纪律性，以便更好地投入到课程学习中。

对于本节课《校园里的植物》的学习，一年级学生可能会对校园里的植物种类产生浓厚兴趣，但由于知识储备有限，可能对植物的特征和生长条件等知识点理解不够深入。

《6. 校园里的植物》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版过程1. 教师播放多媒体课件，展示校园里各种美丽的植物视频。

2. 教师提问：同学们，你们在视频中看到了哪些植物？你们在校园里还见过哪些植物呢？3. 学生回答问题，教师引导学生思考校园里的植物有哪些特点。

4. 教师引出本节课的主题：《6. 校园里的植物》。

二、认识校园里的常见植物（设计意图：通过展示植物图片和标本，让学生认识校园里常见的植物，了解它们的名称和特征。

）1. 教师播放多媒体课件，展示校园里常见植物的图片，如桂花树、银杏树、月季花等。

2. 教师介绍这些植物的名称和特征，让学生初步认识它们。

3. 教师拿出植物标本，让学生近距离观察，进一步了解植物的形态和结构。

4. 教师提问：这些植物有什么特点？它们的叶子、花朵、果实是什么样子的？5. 学生回答问题，教师总结学生的发言，加深学生对植物特征的认识。

三、实地观察校园里的植物（设计意图：通过实地观察，让学生亲身体验校园里植物的多样性，培养学生的观察力和记录能力。

）1. 教师带领学生到校园里进行实地观察。

2. 教师提出观察要求：（1）观察植物的形态、颜色、大小等特征。

（2）观察植物的生长环境，如土壤、阳光、水分等。

（3）用简单的语言记录下观察到的植物特征和生长环境。

3. 学生分组进行观察，教师巡视指导。

4. 观察结束后，各小组汇报观察结果。

5. 教师对学生的观察结果进行评价和总结。

四、讨论植物的特点和生长环境的关系（设计意图：通过小组讨论，让学生理解不同植物的特点和生长环境的关系，培养学生的思维能力和合作意识。

）1. 教师组织学生进行小组讨论，讨论的主题是：植物的特点和生长环境有什么关系？2. 教师提出讨论问题：（1）为什么有些植物喜欢生长在阳光充足的地方，而有些植物喜欢生长在阴暗的地方？（2）为什么有些植物的叶子是绿色的，而有些植物的叶子是红色的？（3）为什么有些植物的花朵很大，而有些植物的花朵很小？3. 学生分组进行讨论，教师巡视指导。

6《校园里的植物》教学设计一、教学目标科学概念目标：1.在实地观察中，发现不同地点生长着不同的植物，它们有各自的特征和名称。

2.再一次感受植物是有生命的，植物生长在自然环境中。

科学探究目标：1.通过实地观察，认识周围常见植物的名称及其特征。

2.在教师指导下，能用图画来描述和记录植物的形态。

3.在教师指导下，能从对植物的观察中提出感兴趣的问题。

科学态度目标：1.学会在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人。

2.产生认识植物的兴趣，养成珍爱生命，爱护植物的意识。

科学、技术、社会与环境目标：1.人类和植物共同生存在地球上，两者相互作用，相互影响。

2.植物可以美化人类的生活环境。

二、教学重点认识校园常见植物的名称及其特征三、教学难点用图画来描述和记录植物的形态四、教学准备学生：画板、记录单、编号贴纸教师：植物名称的卡片、板书五、教学过程（一）引入1.出示桂花树图片，谈话：在我们的校园里，种植着许许多多的植物，这是其中一棵，大家见过吗？2.提问：你在哪里见过它？知道它叫什么名字吗？3.过渡：这棵高大的桂花树刚种到西崔小学的时候，它们的摸样并不是这样的。

4.出示对比图片，谈话：2013年的12月，这棵桂花树是长这样的，2017年的今天，它的摸样是这样的。

看了这两幅图片，你有什么想说的？5.小结：是的，桂花树有生命，会长高、长大。

（板书“有生命的”）6.过渡：除了这棵桂花树，同学们想不想去校园里认识更多的植物呢？今天这节课就让我们到校园里去观察和认识植物。

揭示课题。

（二）观察校园的植物1.提问：在观察植物的时候，我们应该注意些什么？预设：不伤害植物（是的，因为植物是有生命的）。

注意安全。

2.提问：你打算用哪些方法观察植物呢？预设：学生说观察方法，师黏贴图形：用眼睛看——形状、颜色（师：用眼睛可以观察什么？）用手摸——茎、叶是否光滑，软硬用鼻子闻——气味3.小结：同学们的观察方法可真多。

出发前，老师还有3个小要求。

新编教科版小学一年级科学上册教案1.6校园里的植物一、聚焦1.教师出示一幅校园中的植物的照片,问学生,“你们见过这种植物吗? 知道它叫什么名字吗?在哪里见过它?”教师适时介绍植物名称,帮助学生梳理植物各个部分的特征。

2.教师再出示一张学生种植的植物的照片或植物实物,请学生观察和描述。

这时教师初步形成班级记录表。

记录内容可包括学生说到的叶、开花、有果实等,他们知道的植物生长的地点, 例如墙角、墙上、池塘里等,以及生长需要阳光和水等。

二、观察校园里的植物1.引导学生讨论应做的准备和注意事项。

在学生交流的过程中,教师要引导学生达成共识:注意安全,不能边走边画, 安全保管铅笔。

教师要对学生进行分组,并提出要求:②动时,小组一起行动;②不到有危险的地方去;③听到老师的集合声要及时回来;④注意不拔起、采摘或伤害植物。

2.首先把他们带领到事先确定的一棵植物前,组织学生围在一起进行观察,再次明确观察和记录方法;然后以小组为单位自由开展观察、记录活动。

教师要随时注意学生的安全,并巡回指导,答疑解惑。

三、研讨1.交流我们观察的植物观察、记录活动结束后,教师要组织学生有序回到教室。

在学生分享观察和记录结果时,邀请学生上台展示,描述自己画下来的植物的特征,说一说这棵植物的名称以及在哪里找到的植物,还有哪些新的发现。

2.学生在展示过程中可能会在语言表达上有所不足,教师需要不断追问、引导:“这棵植物长在哪里?这棵植物长了些什么?叶有什么特征?这棵植物开花了,以后会怎样变化呢?”教师要及时记录学生的回答,并补充在班级记录表中。

最后教师设疑:在观察和记录的过程中你们还遇到了什么新的问题?激发学生继续观察和探索的兴趣。

作业布置：观察家庭里的植物，并做好记录。

板书设计：1.6校园里的植物实地观察观察方法做好记录课后反思：。