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浅谈“政校企”相结合的校企合作模式作者：万爱琴来源：《网络导报·在线教育》2012年第12期摘要：校企合作中的“校”、“企”作为社会系统中两个子系统的产学双方，既有各自独立的运行机制，又有互相联系的一面，在双方合作的过程中虽有利益的一致性但又伴随着一定的矛盾，在某种程度上它们是一对矛盾的统一体。
建立“以政府为主导，企业积极参与，高职院校协调协作办学”的“政校企”相结合的校企合作模式，能实现高职院校与企业的“双赢”。
关键词：政府；高职院校；企业；合作模式高等职业教育从其诞生之日起，就与产业部门有着天然、密切的联系，具有明显的校企合作教育的特色；从世界校企合作教育的发展历史看，合作教育也具有鲜明的职业教育特色。
所以以校企合作教育形式发展高等职业教育能更有效地实现培养目标，并能更进一步促进办学质量和效益的提高。
校企合作中的“校”、“企”作为社会系统中两个子系统的产学双方，既有各自独立的运行机制，又有互相联系的一面，在双方合作的过程中虽有利益的一致性但又伴随着一定的矛盾，在某种程度上它们是一对矛盾的统一体。
基于此，笔者提出建立“以政府为主导，企业积极参与，高职院校协调协作办学”的“政校企”相结合的校企合作模式，以期实现高职院校与企业的“双赢”。
一、政府主导政府应借鉴发达国家的经验，充分发挥自身的服务社会职能，充当好推动者、协调者、监督者、验收者等角色，通过立法、建立专门机构等手段，大力支持产学合作教育这一重要的育人方式早出成果、出好成果，以更好地服务社会、服务经济。
但这里需要指出，支持需要把握时机，在发展的不同阶段应采取不同的支持形式。
目前已开展的校企合作中，大多都是学校主动向企业界寻求合作伙伴，企业主动与高职院校寻求合作的很少，且合作的内容、深度都有待于进一步加强。
要解决以上存在的问题，全面开展校企合作教育工作，使之真正落到实处，政府必须在立法、财政等诸多方面给予支持，成为强有力的校企合作教育的推动者。
校企合作的途径
一、校企合作的方法
1、举办技能培训
企业可以举办技能培训，邀请院校的学生参加，让学生早日掌握企业所需的各种技能，以便熟练投入工作，提高生产效率，为企业的发展添砖加瓦。
2、搭建实习平台
校企可以发挥各自优势，建立起校企合作的实习平台，让学校专业的学生在企业实习，从而更加熟悉企业文化，认识业务，学习实务，为企业带来更多优秀的人才。
3、开展专家讲座
企业可以请求院校的教师或者聘请专家学者为学生做专家讲座，让学生受益匪浅，提高学习知识水平，明确自己发展方向，为企业的未来发展提供智囊。
4、实行学分双认
企业可以与院校签订学分双认的协议，让员工受雇后在企业内参与的相关培训，可以获得学校的认可，从而增加学历。
5、开展科研合作
校企可以密切合作，通力协作开展科研合作，利用院校的研发团队为企业提供有效的技术、产品改进方案，有利于企业快速发展。
- 1 -。
高等职业教育政校企合作路径的探索随着中国经济的快速发展和社会结构的不断变革，对高素质技能人才的需求越发迫切。
高等职业教育作为培养高素质技能人才的重要途径，正受到越来越多的重视和关注。
在这个背景下，政府、学校和企业之间的合作也显得尤为重要。
本文将探讨高等职业教育政校企合作的路径，以期为推动高等职业教育的发展提供一定的参考和借鉴。
一、政府在高等职业教育政校企合作中的作用政府在高等职业教育政校企合作中扮演着重要的角色。
政府在高等职业教育政校企合作中应当制定相关政策，为合作提供制度保障。
政府可以通过出台相关政策文件，明确高等职业教育政校企合作的指导思想、具体目标和实施办法，为合作提供政策依据和法律保障。
政府还应当建立相关的监督与评估机制，加强对合作项目的监督和评估，确保合作落实到位，达到预期效果。
政府还应当合理分配教育资源，为高等职业教育政校企合作提供必要的经费支持，确保合作项目的顺利实施。
学校在高等职业教育政校企合作中是重要的一方。
学校应当不断完善教学体系，提高教学质量。
通过引进先进的教学理念和技术手段，探索新的教学模式，提高学生的实际操作能力和创新能力，为学生的就业和创业打下良好的基础。
学校还应当积极与企业合作，开展实践教学和实习实训，将课堂教学与实际工作相结合，使学生能够更好地适应社会的需求，提高就业竞争力。
学校还应当不断完善教师队伍，提高教师的素质和能力，为学生的成长和发展提供更好的帮助。
企业是高等职业教育政校企合作中的重要参与者。
企业应当积极参与高等职业教育政校企合作，提供实习实训的机会和条件，为学生提供实际操作和实践的机会，帮助学生提高专业技能和实际工作能力。
企业还应当提供就业与创业的支持，为毕业生提供岗位和机会，为毕业生的就业和创业创造条件。
企业还应当不断加强与学校和政府的沟通和协作，促进高等职业教育政校企合作的深化和发展。
尽管高等职业教育政校企合作有着广阔的发展前景，但在实际开展中也存在着一些难点和问题。
政校企三方联动下职教集团办学运作途径探索校企合作方
案
随着国家对职业教育的越来越重视，职教集团的办学运作也越
来越受到关注。
为了能够更好地培养适应社会需要的职业技能人才，政府、学校和企业三方联动，实现校企合作是至关重要的。
本文将
探讨政校企三方联动下职教集团办学运作途径及校企合作方案。
一、政校企三方联动
政府、学校和企业三方联动，是职业教育改革的关键所在。
政
府作为主导者，应当加大对职业教育的政策支持和财政投入，提供
必要的法律保障和管理监督。
学校作为教育机构，要把握社会发展
趋势，积极推进职业教育改革，优化学科设置、教学资源配置、教
师培养等方面的内容。
企业作为职业技能培训的主要对象，要加强
对学校的支持，提供更好的实习和就业机会，同时积极主动参与课
程设置、教师培训等方面的工作。
二、职教集团的办学运作
职教集团是指由多所职业学校组成的联盟，一般由政府牵头，
旨在推进校企合作、资源共享、合作办学等方面。
职教集团具有规
模大、专业齐全、资源丰富等优势，而运作方式也十分灵活，一般
分为以下几种形式：
1.合作办学
合作办学是指校企两方在某一专业领域开展合作，共同负责课
程设置、教师培训、实习招聘等方面工作，实现课程与实践相结合，。
推动政校企合作制度推动政校企合作制度，可以从以下几个方面进行努力：1. 政府层面：政府在政策层面上积极推动政校企合作，制定相关政策和法规，为合作提供支持和保障。
政府可以加大对合作项目的资金投入，设立专项基金，提供补贴和奖励，鼓励企业参与合作。
同时，政府可以加强对企业的扶持和引导，帮助其了解和适应合作的机制和流程。
2. 学校层面：学校可以主动与企业对接合作，开展产学研一体化的教育模式。
学校可以设立产业合作部门或机构，负责与企业沟通合作事宜。
学校可以举办行业峰会、合作论坛等活动，搭建平台促进企业和学校的交流与合作。
同时，学校还可以建立师资培养和交流机制，吸引企业专业人员参与教学，增加教学的实践性和针对性。
3. 企业层面：企业可以积极参与政校企合作，与学校建立长期的合作关系。
企业可以提供实习机会、校企合作项目、科研合作等，为学生和教师提供实践和研究的平台。
企业也可以向学校提供行业需求和发展趋势的信息，帮助学校更新教学内容和方法。
企业还可以参与课程编制和教材编写，提供实际案例和经验分享，提高教学的前沿性和实践性。
4.人才培养：政府、学校和企业要共同努力，加强对人才培养的合作。
政府可以通过资助企业设立实习基地和实训基地，提供更多实践机会。
学校可以与企业合作开设双证课程、双师课程等，加强理论和实践相结合的培养模式。
同时，企业可以为学生提供就业机会、职业规划和技能培训等，为他们提供更好的发展平台和机会。
通过以上的推动措施，政校企合作制度可以得到更好的实施和发展，促进政府、学校和企业的良性互动和合作，推动人才培养与产业发展的有机结合，促进经济社会的可持续发展。
高校校企合作的模式与路径高校校企合作被视为推动高等教育与产业发展融合的重要途径之一。
通过建立校企合作关系，高校可以与企业实现资源共享与互补，提升教育质量和学生就业能力；企业可以借助高校的技术研发和人才培养能力，加速技术创新和企业发展。
本文将从合作模式和合作路径两个方面，探讨高校校企合作的具体实践。
一、合作模式1. 产学研合作模式产学研合作模式是高校校企合作的核心形式之一。
该模式是基于高校的科研优势和企业的实践需求而形成的一种密切合作关系。
高校通过与企业合作进行科研项目，充分利用学术资源和科研设备，为企业提供技术支持和解决方案。
企业则提供资金支持和实际应用场景，帮助高校教师和学生更好地将研究成果转化为实际产品和解决方案。
2. 实习与就业合作模式实习与就业合作模式是高校与企业之间密切合作的另一种模式。
高校通过与企业建立实习基地、联合培养计划等形式，为学生提供实践机会和职业规划指导。
企业则通过与高校合作，从校园中选取合适的人才并培养其适应实际工作的能力。
这种合作模式对于提升学生就业竞争力和企业人才储备具有重要意义。
3. 创新创业合作模式随着创新创业的兴起，高校与企业之间的合作模式也在发生变化。
高校与企业合作开设创新创业课程、创新创业实验室等，为学生提供创业创新的平台和资源支持。
企业则可以通过与高校合作，获取创新创业项目和人才，推动企业技术创新和业务发展。
二、合作路径1. 指导政策与规划为促进高校校企合作，政府应出台相关政策和规划，明确支持高校和企业开展合作的方向和政策倾斜。
政府可以通过资金投入、税收优惠等途径，激发高校和企业参与合作的积极性。
同时，政府还应加强对合作项目的管理和评估，确保合作项目的质量和效果。
2. 建立合作机制与平台为了促进高校校企合作，高校和企业需要建立起合作的机制和平台。
可以成立校企合作专门机构或办公室，负责协调双方的合作事宜。
同时，建立合作平台，包括线上合作平台和线下交流会议等，促进高校和企业之间的合作交流和项目对接。
促进校企合作的措施
促进校企合作可以采取以下措施：
1. 建立定期沟通机制：学校和企业可以建立起定期的沟通机制，例如每季度举行校企合作会议或座谈会，双方可以分享经验、交流需求，并商讨合作项目。
2. 搭建交流平台：学校和企业可以创建在线平台或社交媒体群组，用于发布校企合作信息、寻找合作伙伴、展示成果等。
这样可以提高信息的传递效率，便于双方及时获取合作机会。
3. 开展实习与就业合作：学校可以积极与企业合作，为学生提供实习机会，并与企业建立稳定的就业合作关系。
通过实践机会，学生可以更好地了解企业需求，培养实际能力，同时企业也能获得有才华、有潜力的员工。
4. 共建实验室或研究中心：学校与企业可以共同投资建设实验室或研究中心，用于开展科研项目或产品开发。
这种方式可以提升双方的研发能力，推动科技创新，同时也为学生提供了更多参与实际项目的机会。
5. 开展专题讲座或培训：学校可以邀请企业专家来校园进行讲座，分享行业动态、技术前沿等信息。
另外，学校还可以和企业合作开展专业培训课程，提高学生就业竞争力，满足企业对人才的需求。
6. 联合申报科研项目或资助计划：学校与企业可以联合申报国家级或地方级的科研项目或资助计划，共同开展研究或推动技术创新。
这种方式不仅可以促进校企合作，还能为双方带来更多的科研经费和资源支持。
通过以上措施的采取，可以有效促进学校和企业之间的合作，实现资源共享、优势互补，推动教育教学与产业发展的紧密结合。
(完整word版)校园企业合作共建解决方案校园企业合作共建解决方案背景校园企业合作共建可为学生提供实践机会和职业发展的支持，帮助他们更好地适应工作环境。
然而，有效的校园企业合作共建解决方案对于学校和企业之间的合作非常重要。
目标本文档旨在提出一种可行的校园企业合作共建解决方案，以促进双方之间的合作，并为学生提供更好的实践机会和职业发展支持。
解决方案1. 建立校企合作机制：学校与企业之间应建立长期稳定的合作机制，以确保持续有效的合作关系。
双方可以签订合作协议，明确各自的责任和权益。
2. 搭建信息平台：建立一个校园企业合作的信息平台，方便学校和企业之间的沟通和合作。
该平台可以提供实招聘信息、实践项目信息、企业导师资源等。
3. 制定实践计划：学校应制定一套完整的实践计划，包括实、实践项目和企业访学等。
这些计划应与企业合作发展需要相结合，提供学生实践和职业发展的机会。
4. 提供指导与支持：学校可以派遣专业教师或职业指导员担任学生的导师，提供实践指导和职业发展支持。
企业导师也可提供就业技能培训和职业指导。
5. 建立评估机制：学校和企业应定期评估校园企业合作的效果，不断改进和优化解决方案。
评估结果可为后续合作提供参考。
相关优势通过实施该校园企业合作共建解决方案，以下优势可能得到提升：- 学生实践机会增加：学生可以通过参与实和实践项目，获得更多实践机会，提升职业竞争力。
- 职业发展支持加强：学校和企业合作可以提供更好的职业发展支持，如就业技能培训和职业指导。
- 企业合作关系稳定：通过建立长期合作机制，学校和企业之间的合作关系将更加稳定持久，为双方提供长期发展机会。
结论校园企业合作共建解决方案是推动学校与企业之间合作的重要手段，可以为学生提供更多实践机会和职业发展支持。
通过建立合作机制、搭建信息平台、制定实践计划、提供指导与支持以及建立评估机制，我们可以促进校企间的合作，并共同推动双方的发展。
推进政校企合作的措施嘿，各位朋友！今天咱们来好好聊聊推进政校企合作的那些超厉害的措施。
首先呢，咱们得搞清楚为啥要推进政校企合作。
这就好比三个小伙伴，政府有政策和资源，学校有人才和知识，企业有实践和市场需求。
把他们凑一块儿，那就是强强联合，能创造出超级多的好处呀！比如说，能让学生毕业就有好工作，企业能找到合适的人才，政府也能推动经济发展，一举多得，多棒！那具体咋操作呢？第一步，得建立有效的沟通机制。
这就像是给这三个小伙伴搭起一座能随时交流的“桥梁”。
政府得牵头，组织定期的座谈会、交流会啥的。
学校和企业的负责人都得来，大家坐一块儿，敞开了聊聊各自的需求和想法。
比如说，企业讲讲需要啥样的人才，学校说说能培养啥样的学生，政府再出出主意，怎么让两边更好地对接。
第二步，共同制定人才培养方案。
这就好比一起写一个“成长秘籍”。
学校根据企业的实际需求，调整课程设置和教学内容。
企业呢，也派些技术骨干到学校去讲讲实际工作中的经验和技巧。
这样培养出来的学生，那可就是既有理论知识，又有实践能力，一毕业就能在企业里大展拳脚。
第三步，搞实习基地。
企业给学校提供实习的地方，让学生们能在真正的工作环境里锻炼锻炼。
这可不光是让学生去干活，企业还得派专人指导，就像师傅带徒弟一样。
学生能学到真本事，企业也能提前观察，看看哪些学生是未来的“潜力股”。
第四步，设立合作项目。
政府出点钱，企业出点力，学校出点智慧，大家一起搞些研发项目、创新项目。
这样一来，既能解决企业的实际问题，又能让学校的科研成果落地，还能为政府的发展做出贡献，简直是“三赢”！再说说预期效果哈。
通过这些措施，学生们就不会再迷茫毕业后能干啥啦，因为在校期间就已经对企业的需求了如指掌，毕业就能顺利就业。
企业也不用再为招不到合适的人发愁，因为学校已经按照他们的要求培养好了人才。
政府呢，看着经济发展越来越好，心里那叫一个美！不过，在推进的过程中，还有些要注意的地方。
比如说，沟通的时候可别藏着掖着，有啥说啥，不然合作可搞不好。
“政校企合作”的主要方式和途径一、基本概念1、定义所谓“政校企合作”，就是指政府、学校和企业等教育、科技、人才的供给方和需求方，整合各自的资源优势，为实现自己的发展目标自愿进行的合作。
旨在强调资源共享、优势互补和战略合作，使教育与产业紧密融合，使教育为产业发展做出更大贡献，反过来，使产业发展为教育发展提供更多的动力支持和资源支持。
“政校企合作”一词中的“政”字，狭义指政府，一般为地方政府，广义包括承担部分政府职能或具有公共职能的机构，如政府部门直属的事业单位、社会团体和各类产业园区（开发区）的管委会。
“校”字狭义指高校和中等职业学校，广义还包括职业技能培训机构、科研院所，以及部分文化艺术创作单位。
“政校企合作”包含校校合作、院（指科研院所）校合作、校地合作、校企合作、政企（园企）合作等方面。
2、概念的层次结构“政校企合作”大体可分为四个层次：一是合作办学。
多方合作办学是政校企合作的基本形式。
这里所讲的“办学”主要包括组织普通职业教育教学和举办职业技能培训两种类型，其中前者主要指多方合作共建职业院校和举办专业教育教学项目，也包括职业院校在企业设立实践实训基地和共同指导教学。
二是合作科研。
政府和企业设立研究课题委托给高职院校；高职院校与企业联合进行重大科技攻关、橫纵向课题研究、技改项目研究等；政府、高职院校和企业共同构筑技术创新平台。
三是合作进行成果转化与产业化。
政校企共建大科技成果转化园区或共建高新技术产业孵化基地，成果转化或产业化已成为政校企合作的重要内容。
四是政务职能委托代理。
政府将部分专业性、技术性较强的行政职能委托高职院校承担，政府在高职院校有关院系设置某类产品的质量检测中心，由政府质检部门和高职院校共建共管，通过此中心检测的产品可进入市场销售。
在其无检测任务时，作为高职院校的实习和实训基地；一些市县劳动部门在高职院校设立职业技能考核鉴定站，委托或授权高职院校对学员技能进行考核鉴定等。
3、概念的中心问题对于“政校企合作”，不管是如何进行合作，最终都是以一方为主体（核心）的双边或多边合作。
究竟是以政府为主体，还是以企业或院校为主体，应看合作业务中各方所起的作用，特别是在资源供给和管理服务中所起的作用。
目前比较通行或比较提倡的做法是：政府搭台、校企唱戏，或以企业为主体（企业是科研投入的主体和成果使用的主体）以政府为推力（政府起指导、推动、协调的作用），以院校为依托（主要依靠学校的人才、设备、设施和研究体系）。
二、“政校企合作”的主要方式和途径1、政府委托高职院校举办特定的教育项目政府根据本地经济社会发展规划中所安排的重点工程、计划，委托有关普通高职院校或中等职业学校承担特定人群的教育或特定人才的培养任务。
学校所承接的任务是这些工程、计划的重要组成部分。
少数学校亦主动与当地政府联系，与当地政府共同设立和实施某个区域性人才开发计划或人才培养工程。
2、政府和企业将应用型研究课题委托给高职院校这是政校企合作最普遍、最传统的形式。
目前，无论是政府决策研究还是企业技术研究，“研究外包”日益成为普遍的现象。
这是因为，政府限于人手和专业人才，除了日常的工作调研外，无力开展理论与实践相结合的、具有前瞻性的课题研究；而一些企业、特别是中小企业由于缺乏研发人才和设备，也难以开展科研工作，均只有借助外脑。
3、政校企共同构筑技术创新平台为了整合创新资源，加强科技创新的针对性，政校企合作共建科研创新平台和科研创新团队已经越来越普遍。
具体合作形式有多方共建产业技术研究院（所、中心），高新技术产业孵化基地，工程技术开发中心，企业技术中心，工业设计中心以及实验室等。
4、企业在高职院校设培训中心这种情况由企业出设备和资金，院校出场地和教师，培训中心一般使用企业的名称，企业也安排培训师讲课和指导实操。
这有助于企业解决一线工人和员工的培训问题。
在企业无培训任务的情况下，学校用作实践教学和科研的场所。
现在，很多企业、特别是中小企业将一线员工的培训任务委托给院校，有效解决了长期困扰企业的一线员工培训难题，并进一步优化了企业业务。
5、院校在企业设培训基地小规模、单批次、离厂式培训严重制约企业培训效率，影响企业正常工作。
一些大型企业集团干脆和高校合办职工大学或本企业的管理学院，除对本企业员工进行培训外，还对外提供培训服务。
6、企业将实验室和部分研究所设在院校大量企业、特别是中小企业由于技术、人才、场地、设备等问题，无力建立独立的研发系统，只有借助与高校的合作，共建专业实验室或研究所。
合作院校得到企业委托的课题和捐赠的设备，以及企业的专家资源；而合作企业获得学校的支持，可以较低的成本开展研发工作并缩短研发所需时间。
7、院校在企业设立教师实践基地和学生实训基地培养“双师型”师资，提高教师的实践能力，已成为我国大中专高职院校教师队伍建设的基本要求。
各校采取的重要措施就是与企业合作，在企业设立教师实践基地和学生实训基地。
有些高职院校在企业设立的校外实训基地多达100 多个，几乎所有系部和专业，包括像中文、会计、金融、外贸这样的一些文科专业，都在校外建有实训基地。
学校许多教师具有双重身份，既是老师，又是企业技术员（工程师）。
一些企业的管理人员或专业技术人员也具有双重身份，既是本企业的经理或工程师，又是学校的兼职教师。
8、政府将部分行政职能委托院校承担越来越多的政府机关委托大中专院校和科研院所承担一些专业性、技术性较强的行政职能。
通常的做法是：政府提供资金和设备，学校出场地、专家和管理人员，以政府的名义在学校有关院系设置相关机构行使行政职能。
这些机构以学校管理为主，在执行受托行政职能之余，作为学校的实践教学和科研基地。
目前最普遍的政务委托有四种，一是生产力促进，二是质量检测，三是职业技能考核鉴定，四是部门（行业或系统）的业务培训。
除此之外，还有诸如传染病检测、农业技术推广、法律援助等情况。
9、园校合作办学（1）学校在园区设立分校。
由学校出资金、师资和设备，园区提供土地，所建分校面向园区办学，为入园企业服务，是园区构建教育支撑体系、完善教育配套服务的重要措施。
（2）园校合作培养学生。
针对园区用工需求，特别是某些专业集中的人才，园区管委会和有关学校签署合作培养协议。
合作方式多种多样，如园区提供学生部分学费，支持学生实训和教师实践，学校的实训基地设在园区，或园区公共职业培训中心交由学校托管。
（3）园校合理分担教育教学任务。
学校承担学生的理论教学，园区承担学生的实践教学。
部分学校实行“2+1”或“2.5+0.5”或“1+0.5+1+0.5”培养模式，实践教学的组织形式以“顶岗实习”的方式进行，同时学校和园区共同安排实习指导教师（或技术人员）对学生进行指导。
10、校校合作办学（1）大中专职业院校之间合作办学。
相同地域的学校互利合作，优势互补，共同培养某些专业、工种的人才；不同地域的学校互利合作，如欠发达地区和珠三角地区的大中专院校采用1+2、2+1 的模式合作培养技能型人才，前者的初衷是解决学生实践、实习和就业的难题，后者的初衷是解决生源不足的问题。
（2）境内外学校合作办学。
主要培养国内急需的专业人才或具有国际商务能力的人才，或提升某些专业的人才培养水平，如合作培养旅游管理人才、国际市场营销人才等。
11、政校企合作进行成果转化或产业化（1）院校与政府共建科技成果转化平台。
这类平台包括大学科技园、产业园，青年或大学生创业园，有关行业的技术交易市场，以及科技成果展会等。
（2）政校企合作共同组建股份制高新技术企业。
政府以地入股，学校以技术入股，企业出资金和设备。
对于市场前景良好的重大技术发明，学校可以控股。
学校也可以引入风险投资，对特定的技术项目进行产业化运作。
（3）院校独立创办企业。
有的高校有十几家甚至几十家校办企业。
近年来，一些中等职业学校也积极利用自身的资源举办企业。
例如，有的学校依托昂贵的喷绘设备创办了喷绘公司，既能创收，又有助于学生实践和勤工俭学。
对于这些学校，这是产学研结合的最初形式，也是最直接的形式。
（4）高校教师利用风险投资创办高新技术企业。
这些教师常是某项技术的发明人或专利持有人。
有的企业也邀请高校著名专家参与经营，专家以技术入股，并在企业技术攻关方面起领军作用。
企业有时也利用专家的名声树企业名牌。
12、校企合作办学（1）校企联合举办民办高校（多为独立学院）和民办中等职业学校。
近年来，为规避民办教育办学风险，一些地方提倡一所民办院校由多家企业共同投资举办，建成股份制学校，并要求学校章程明确规定投资方的退出机制，以确保一方退出办学不会影响学校的生存和发展。
（2）校企共同培养学生。
一些企业为解决本企业人才需求难题，与有关大中专院校共同开办某个学院、某个系、某个专业或某个专班，实行院系、专业共建、订单培养。
基本做法是：学校负责招生，学校、企业和学生三方签订培养协议，企业提供学生学费和生活费，学校和企业共同制定教学内容和教学计划，学生毕业后直接进入这家企业工作。
（3）校企联合举办培训机构。
企业利用自身的资金、设备优势及熟悉市场、熟悉企业业务的优势，学校利用自身的师资和场地条件，共同成立股份制性质的培训学院或培训公司，有实力的培训机构实行连锁化、集团化办学。
连锁办学的形式主要有两种，一种是企业出资金和人员，利用分布于各地的大中专院校作为场地进行办学，各校学生是这类培训项目的主要学习对象，同时面向社会招生。
另一种是企业负责招生，学校负责师资，双方共同编写教材，共同组织教学。
13、政校企合作进行重大技术攻关目前，由地方科技部门主推的产学研合作，重点在于技术攻关。
为攻克产业核心技术和关键技术，由政府出面，选择有关行业和院校、科研院所及有实力的大企业，联合组建产学研创新联盟。
各参与单位的角色定位是：政府引导和协调，规划科研选题，搭建创新平台，提供经费资助；企业是产学研结合的主体，经费投入和成果使用以企业为主；院校是产学研结合的依托，院校专家是科技攻关项目的支撑力量。
