小学化的自查报告7篇

关于小学化的自查报告6篇关于小学化的自查报告篇1师德是教师的灵魂，是搞好教学的前提保证，是教师的立身之本。

作为教师我们要在日师的一言一行对学生都起着潜移默化的作用。

通过进一步的学习，我有了更深入的认识。

学习和反思使我更加认识到工作中的不足与差距。

为了更进一步地搞好本职工作，我进行了深刻的剖析:1、教育观念新课程理念使我们教师成为学生学习的合、引导者和参与者。

教学过程为师生互动共同发展的过程。

教学课程是师生共同开发课程、丰富课程。

课程变成一种动态的、发展的、富有个性化的创造过程。

师生在愉快、和谐的氛围中互相学习、互相进步。

教师不仅仅是传授知识，而是教给他们学习方法。

2、教育教学认真研究业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。

谦虚谨慎，尊重同志，相互学习、相互帮助、坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。

坚持学习教育教学理论，不断地自我充电，因材施教。

3、对待学生一直以来我都认真的对待每一位学生。

无论是在课堂上还是课余时间，我都时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正，从未传播过对学生有害的思想。

对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。

在工作中，从来没有体罚和变相体罚过学生。

在教育教学过程中我能够爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每个学生，对学生严格要求耐心教导，保护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康发展，无讽刺、挖苦、歧视、体罚和变相体罚学生的现象。

4、工作方法在工作中，能够积极学习各地先进的教育方法，汲取优秀教师的优秀工作经验，采用灵活多样的教育方法，循序善诱。

尊重学生，教育引导，实现“亲其师，信其道”的教学境界。

引导孩子们逐渐形成优良的行为习惯，成为全面发展的优秀小学生。

5、思想道德作为一名教师，我能自觉抵制社会不良风气，不对学生进行有偿补课和收取额外的报酬。

幼儿园去小学化自查报告为了贯彻落实教育部《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》的精神，防止和纠正幼儿园“小学化”现象，促进幼儿身心健康发展，我园严格按照相关要求，对幼儿园的教育教学工作进行了全面深入的自查。

现将自查情况报告如下：一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6 岁儿童学习与发展指南》为指导，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，坚持以游戏为基本活动，保教并重，寓教于乐，促进幼儿健康成长和全面发展。

二、自查内容1、教育内容我园认真检查了教育教学内容，确保没有提前教授小学课程内容，如汉语拼音、识字、计算、英语等。

我们注重培养幼儿的综合素质，通过故事、儿歌、游戏等形式，促进幼儿语言表达、社会交往、艺术表现等方面的发展。

2、教育方式在教育方式上，我们坚决摒弃了小学化的教学模式，如课堂讲授、作业布置等。

而是采用直观形象、生动有趣的游戏化教学方法，让幼儿在玩中学、学中玩。

教师注重观察幼儿的兴趣和需求，引导幼儿自主探索、合作学习，培养幼儿的学习能力和创造力。

3、教育环境我园为幼儿创设了丰富多样、富有童趣的教育环境。

教室里设置了多个活动区域，如建构区、美工区、阅读区等，让幼儿能够自由选择、自主活动。

园内还配备了充足的玩具、图书和体育器材，满足幼儿的游戏和活动需求。

4、课程设置我们严格按照《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》的要求，合理安排幼儿一日活动。

保证幼儿每天有足够的户外活动时间和游戏时间，注重培养幼儿的良好生活习惯和自理能力。

同时，我们还开设了丰富多彩的主题活动和特色课程，如音乐、美术、体育等，促进幼儿的全面发展。

5、师资队伍我园加强了教师队伍建设，定期组织教师参加培训和学习，提高教师的专业素养和教育教学能力。

要求教师树立正确的教育观念，尊重幼儿的身心发展规律，不得进行小学化教学。

三、存在的问题1、部分家长对幼儿教育存在误解，过于关注孩子的知识学习，给幼儿园带来一定的压力。

2、教师在教育教学过程中，有时会受到传统教育观念的影响，不自觉地出现一些小学化的教学行为。

幼儿园“小学化”自查报告自查目的：本次自查旨在了解幼儿园的“小学化”情况，针对存在的问题进行整改和改进，促进幼儿园教育向更加幼儿发展的方向发展。

一、运营管理方面的“小学化”自查：1.入学形式：（1）是否采取小学入学形式，如面试、笔试等？（2）是否根据成绩进行录取？2.课程设置：（1）课程是否强调知识的传授，而忽视幼儿的发展需求？（2）是否存在大量课业负担的现象？3.考试制度：（1）是否存在考试或评比的制度？（2）是否过多关注成绩，对幼儿进行过早的竞争？二、教育教学方面的“小学化”自查：1.教学内容：（1）是否过多关注学科知识，忽视幼儿的兴趣和综合能力的培养？（2）是否强调记忆和应试技巧，而忽略理解和创造能力的培养？2.教学方法：（1）是否采用传统的“讲授”方式进行教学？（2）是否缺乏多样化的教学手段和活动？3.家庭作业：（1）是否存在大量的家庭作业，过高的标准和压力？（2）是否存在对幼儿家庭参与度的过高要求？三、环境管理方面的“小学化”自查：1.教学环境：（1）是否过于正式和死板，缺乏游戏和探索的氛围？（2）是否存在过高的纪律要求和行为规范？2.教师角色：（1）是否过于强调教师的教育能力，而忽视其陪伴和引导的重要性？（2）是否对教师过高要求，压力过大？3.课外活动：（1）是否缺乏多样性和针对性？（2）是否存在过高的报名费和课外时间占用？四、家长角色方面的“小学化”自查：1.家校沟通：（1）家长是否仅关注学习成绩和教育质量？（2）是否缺乏对幼儿发展的理解和支持？2.家长期望：（1）是否期望幼儿在各方面都要达到小学水平？（2）是否比较幼儿与其他幼儿？3.家庭教育：（1）是否存在过高的家庭教育要求和压力？（2）是否缺乏对幼儿个性和兴趣的关注？自查结果：通过对以上方面的自查，我们发现了幼儿园存在一些“小学化”的问题，主要表现在：1.课程设置方面过于注重学科知识传授，忽视幼儿的发展需求。

2.教学方法较为传统，缺乏多样化的教学手段和活动。

小学化专项治理自查报告6篇小学化专项治理自查报告篇1xxx学校幼儿园创办于xxx年。

一年多以来，我园坚持以“一切为了孩子”的办园宗旨，在教育主管部门和镇政府以及社会各界的关心和支持下，经全体教师的共同努力，幼儿园的各项工作都取得了长足的进步，为迎接上级的督导检查，现将自查自评情况汇报如下：（一）政治思想工作１、认真抓好教师的政治理论学习。

我园把每周一幼儿离园后作为教职工政治理论学习时间，通过集中学、自学等形式，学习上级文件、传达各级会议精神、学习师德材料、有关法律法规等，定期检查会议记录，有相应的学习制度，要求教师一学期写5篇阅读笔记、心得体会，作为幼教考核的一项指标。

２、认真抓好教师的政治思想、纪律和师德教育。

除了每周进行政治学习外，我们还利用寒假、暑假进行近一周的师德教育培训。

教师队伍积极向上，整体思想素质较好，组织活动开展正常。

（二）上级组建设１、班子团结协调，有较强的凝聚力和战斗力。

我园每周召开一次班子成员会议，商讨一周主要工作，遇大事必开会集体讨论决定。

班子成员有分管财务、总务、保教、卫生等，既分工明确，又能充分发挥整体效能。

２、班子成员工作积极负责，作风踏实，都能深入教学第一线，切实解决教育教学中的实际问题。

３、推行园务公开制度，有民主监督小组，建立园务公开栏向教师公开，建立园务公告栏向家长公开，增加了管理的透明度。

（三）幼儿园管理１、坚持以法治园，严格执行有关教育教学法律、法规和政策，认真制订各类工作计划，并定期检查和落实。

2、幼儿园规章制度健全，有各类制度及各人员职责11种，并能认真执行落到实处。

有单独设立的档案资料柜，有各类教育教学资料、玩具等几十种，有关幼儿图书、杂志500余册，并有专人负责管理。

3、幼儿园的保教、卫生保健综合治理工作有计划、有记录、有总结，并能及时存档，幼儿园档案管理较规范，成效显著。

（四）教育教学１、幼儿一日活动安排科学、合理，保证幼儿每天两小时的户外活动和自由活动时间。

幼儿园关于纠正“小学化”倾向的自查自纠报告第一篇：幼儿园关于纠正“小学化”倾向的自查自纠报告幼儿园关于纠正“小学化”倾向的自查自纠报告201*年4月27日我园接到中心学校《转发关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正小学化现象》的文件通知，接到通知后，我园认真学习文件精神，立即对“小学化”现象进行自查。

自查情况归纳如下：1. 我园认真严格遵循《幼儿园工作规程》《幼儿园纲要》进行保教工作计划的制订和实施，幼儿园课程以游戏、活动为主。

所选用的课程是市教委统一的教材，还开设了蒙氏数学，蒙氏阅读和亿童英语等课程多方面开发幼儿智力，让幼儿在“玩中学、学中玩”。

2. 我园每天分班进行户外活动，保证幼儿每天有两个小时以上活动时间。

严禁幼儿在年满四周岁前握笔写字。

3. 我园没有举办兴趣班和特长班等，一日活动的时间安排上没有小学化。

4. 由于受竞争影响和一直以来家长顽固思想，家长要求园方要进行加减运算、拼音、写字等课程，并要求应每天布置家庭作业。

经正查，我园大班存在集中教授拼音、每天布置家庭作业等情况。

二、改正的措施及今后的做法1. 不再教授汉语拼音，汉字书写、数学书写运算和外语等。

并将布置给幼儿的家庭作业改为：如帮家长做家务、完成手工作品或整理自己个人物品等。

2. 积极筹措资金，更换，添置丰富的玩具、游戏材料和幼儿读物，为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件。

同时挖掘探传统游戏新玩法，打造农村幼儿园新特色！3. 园内环境布置美化，绿化、幼儿化。

开辟植物角、喂养角等区域，为幼儿提供可观察可操作的区角。

4. 转变教师观念，加强对教师的职业培训。

通过开展教研活动，加强《幼儿园一日活动行为细则》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等幼儿教育理论的学习，来提高其专业化水平，帮助幼儿教师树立正确的幼儿教育理念。

教师要多样化开展教学，多进行游戏、音乐等活动，还可通过幼儿动手操作，如绘画做手工、外出郊游或种植花木等，丰富幼儿知识面，让他们对幼儿园生活产生兴趣和向往，使幼儿在自由和轻松的环境中快乐成长。

2024年幼儿园防止小学化倾向的自查报告范文自查报告：幼儿园防止小学化倾向一、引言随着教育发展的不断进步，幼儿园教育也不再仅仅关注儿童的情感、认知和语言发展，而是逐渐向小学化的方向发展。

然而，小学化倾向的教育普遍存在一些问题，例如高强度的学习压力、过度重视学科知识、剥夺儿童的自由玩耍时间等。

为了更好地培养幼儿的综合素养和发展他们的个性特长，我园积极探索和实践小学化倾向防控工作，并在这一方面取得了一些成果。

本报告将对我园2024年的小学化倾向防控工作进行自查总结，以期提供有益于全面发展儿童的教育模式。

二、小学化倾向的问题分析1. 学习压力过大：严格的作业量和考试制度使幼儿教育变得过于竞争化，给幼儿带来了过重的学习压力，影响他们的身心健康。

2. 过度关注学科知识：在追求学科成绩的过程中，幼儿得不到足够的发展其他技能和能力的机会，缺乏全面的教育。

3. 缺乏自主权和自由玩耍时间：过多的课外辅导和安排，使幼儿缺乏自主权和自由玩耍的时间，影响他们独立思考和创造能力的培养。

三、小学化倾向的防控措施1. 提倡多样性的学习方式：鼓励幼儿探索性学习，采用多样性的教学方法，例如小组合作学习、游戏式学习等，让幼儿通过实践和体验获取知识。

2. 推行素质教育：注重培养幼儿的综合能力和个性发展，不仅关注学科知识，还注重培养幼儿的创造性思维、社交能力、审美能力等。

3. 设置舒缓压力的环境：创设积极向上、轻松愉快的学习氛围，减轻幼儿的学习压力，让他们在轻松的环境下更好地发展自己。

4. 加强家园共育：与家长密切合作，共同关注幼儿的发展需求，定期举办家长会议、座谈会等，安排亲子互动活动，增强家庭教育的效果。

5. 提供丰富多样的游戏活动：保障幼儿有足够的自由玩耍时间，提供各种形式的游戏活动，例如角色扮演、手工制作、故事telling等，鼓励幼儿发挥自由创造力和想象力。

四、小学化倾向防控工作的实施情况1. 多元化教学方法运用：我园针对不同的学科内容和教学目标，采取了多种多样的教学方式，如游戏式教学、项目制学习等，提供更具趣味性和参与性的学习体验。

XXX小学关于纠正“小学化”倾向的自查报告第一篇：XXX小学关于纠正“小学化”倾向的自查报告XX小学关于“小学化”倾向的自查报告XX小学严格按照《XX县2018年幼儿园“小学”专项治理方案》的文件要求，立即对“小学化”现象进行自查。

自查情况汇报如下：一、前期工作准备1、在开学前的教师大会上，学校一致要求全体教师绝不准以任何形式考察年满6.5周岁适龄入小学阶段的学生在幼儿园学习所获取的相应知识。

2、一年级所有的课程严格按照国家标准课程进行开齐开足课程，没有加课或减课的现象。

要求一年级的班主任在报名注册时，凡是年龄达到入一年级的年龄就完全可以报名注册，在注册过程中杜绝以小学的知识对其进行测试。

二、成立自查工作领导小组1、工作领导小组组长：XXX（校长）副组长：XXX（支部书记）、XXX（副校长）成员：XXX（教务主任）、XXX（总务主任）、XXX（政教主任）、XXX（工会主席）2、工作职责组长负责全面的宣传、指导、督查工作。

副组长及成员主要加强工作力度的执行，确保工作有序渐进并取得实效。

三、自查工作汇报1、通过工作领导小组对学校全年级的检查，各年级不存在任何违规违纪现象。

2、一年级规定按照国家课标实施教学；一年级报名注册时没有以注册过程中杜绝以小学的知识对其进行测试，择优招录一年级。

3、一至六年级开齐开足国家课标的课程，没有压缩课时、超前超标教学现象、我校没有开办实验班、加强班的现象。

四、整改措施1、加强课标的宣传与解读,促进我校学科建设，提高课堂教学有效性，使本校学生在知识、能力上获得更进一步发展。

2、转变教师观念，加强对教师的职业培训。

通过开展教研活动，加强教师专业教育理论的学习，来提高其专业化水平，帮助教师树立正确的执教理念。

教师要多样化开展教学，丰富小学生知识面，让他们自由和轻松的环境中快乐成长。

3、转变家长观念，家校密切一致。

我校认为要做好家长的解释工作，首先要让他们认识到“小学化”的危害。

幼儿园小学化自查自纠自查报告为贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》精神，防止和纠正幼儿园小学化倾向，我们幼儿园进行了全面的自查自纠工作。

现将自查自纠情况报告如下：一、自查自纠工作背景近年来，我国幼儿园教育出现了一些小学化倾向，主要表现在提前教授小学课程内容、增加幼儿学习负担、忽视幼儿身心发展规律等方面。

这些现象不仅违背了幼儿教育的宗旨，也影响了幼儿的身心健康和全面发展。

为了纠正这一现象，各级教育行政部门纷纷出台政策，要求幼儿园加强管理，规范教育教学行为，防止和纠正小学化倾向。

二、自查自纠工作内容1. 组织学习政策文件。

我们组织全体教职工深入学习《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》等相关政策文件，使大家明确幼儿园教育的目标和任务，树立正确的教育观念。

2. 开展自查自纠活动。

我们通过座谈会、问卷调查、家长访谈等方式，广泛听取教职工、家长和幼儿的意见和建议，了解幼儿园小学化倾向的具体表现，并针对存在的问题进行整改。

3. 加强教育教学管理。

我们制定和完善了教育教学管理制度，明确教育教学规范和要求，加强对教育教学活动的监督检查，确保教育教学活动符合幼儿身心发展规律。

4. 优化教育教学环境。

我们创设了丰富多彩的教育教学环境，提供了充足的玩具和活动材料，鼓励幼儿自主探索和操作，培养幼儿的想象力和创造力。

5. 提高教师专业素养。

我们加强教师培训，提高教师的专业素养和教育教学能力，使教师能够更好地把握幼儿教育规律，实施科学的教育教学活动。

三、自查自纠工作成果通过自查自纠工作，我们发现幼儿园小学化倾向主要表现在以下几个方面：1. 提前教授小学课程内容。

部分幼儿园为了迎合家长的需求，提前教授小学课程内容，如拼音、识字、数学等，导致幼儿学习负担加重。

2. 增加幼儿学习时间。

部分幼儿园为了提高教学效果，延长幼儿学习时间，忽视了幼儿的休息和娱乐时间，导致幼儿身心疲惫。

3. 忽视幼儿身心发展规律。

部分幼儿园在教育教学活动中，过于注重知识传授，忽视了幼儿的兴趣、爱好和个性发展，导致幼儿对学习产生抵触情绪。

幼儿园防止小学化自查报告篇1一、引言幼儿园作为儿童成长的重要阶段，承担着培养儿童健康成长的使命。

然而，近年来出现了一些幼儿园过度强调学术能力，甚至出现小学化倾向的问题。

为了确保幼儿园教育质量，切实防止小学化现象，我们积极开展自查，以确保幼儿园教育回归其应有的本质。

二、课程设计与活动安排关注综合发展：我们的课程设计和活动安排要充分关注儿童的综合发展，包括认知、情感、社交、体能等各个方面，避免过度偏重学术内容。

游戏为主导：在课程中，游戏是儿童学习和成长的重要方式，我们将游戏作为主导，通过寓教于乐的方式培养儿童的多元能力。

三、教育环境营造舒适的空间：幼儿园的教育环境应该充满温馨和亲切感，为儿童提供舒适的学习和生活空间，促进他们积极的情感体验。

互动与合作：我们鼓励儿童之间的互动与合作，培养他们的社交技能和团队意识，而不是仅仅注重个体的学习成绩。

四、教师角色与培训教师指导：教师在幼儿园中的角色应该是引导者和陪伴者，关注每个儿童的成长需求，为他们提供个性化的指导和支持。

综合素质培训：我们注重教师的综合素质培养，不仅要具备专业的教育知识，还要具备心理学、幼儿发展等方面的知识，以更好地满足儿童的成长需求。

五、家园合作沟通与合作：幼儿园与家长之间的沟通非常重要，我们将积极与家长合作，分享儿童在学园中的表现和成长情况，共同关注儿童的综合发展。

家庭教育：我们鼓励家长在家庭中营造积极的教育氛围，避免过度强调学术成绩，而是注重培养孩子的兴趣和素质。

六、评估与反馈综合评价：我们建立多元化的评价体系，包括观察、记录、作品展示等方式，全面了解儿童的发展情况。

个性化反馈：根据每个儿童的特点和需求，提供个性化的反馈和建议，帮助他们更好地成长和进步。

七、成效与展望通过以上措施的实施，我们相信能够有效防止幼儿园小学化的倾向，确保幼儿园教育回归儿童本质，关注综合发展。

未来，我们将继续不断地进行自查和改进，为每个孩子提供更好的教育环境和成长机会。

小学化的自查报告关于小学化的自查报告9篇在人们越来越注重自身素养的今天，报告使用的频率越来越高，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。

那么报告应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的关于小学化的自查报告，欢迎阅读与收藏。

关于小学化的自查报告1师德是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的前提，更是每一位教师的立身之本。

我校本次师德师风自查自纠活动的主要目标是通过思想纪律作风整顿，使全校教职员工爱岗敬业的意识增强，组织纪律更加严明，教育教学质量得到进一步提高，使学校各项工作更上一个新台阶。

作为一名普通的小学英语教师，在本次师德师风自查自纠活动中，通过认真反思自已思想和工作方面存在的突出的问题，主要从以下几方面来自查自纠，对照检查。

一、存在问题1、缺乏依法执教意识。

作为一名英语老师，在教育学生的过程中，对于个别经常违反校规校纪，屡教不改的学生，总是心躁气急，大声训斥，最终使师生关系形成僵化对立局面。

经过认真反思，我深刻地认识到这是一种严重伤害学生自尊的表现。

这样不仅损害了人民教师作为人类灵魂工程师的光辉形象，而且严重违犯了依法执教的职业要求。

2、关心学生不够到位。

由于性格原因，对学生缺乏细心和耐心，对学生要求过于严格。

在教育学生的过程中，往往采取宏观管理，对于保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益，常常不注重细节，因而让部分学生感受不到老师的温情和关爱。

3、终身学习理念不强。

对于终身学习理解不够深刻，在平时的教学中，满足于自己的现状，缺乏强烈的求知欲望。

总觉得自已的专业知识和教学技能足以胜任当前英语教学工作。

因而不善于钻研业务，学习先进的教学方法，累积新鲜的英语知识，虚心向同行取经、交流，做事保守，甚至不懂的问题不敢低头想别人请教，业务水平提高缓慢。

4、开拓创新精神欠佳。

在英语教学中，备课不下功夫，简单地把备教案等同于抄教案，教案只用于应付学校检查，上课时照本宣科，只向学生传授陈旧僵化的死知识，甚至忽视了学生创新意识的渗透，创新能力的培养，严重违背了素质教育的要求。

幼儿园小学化专项排查自查报告为了贯彻落实教育部《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》的要求，加强幼儿园管理，规范幼儿园办学行为，提高幼儿园教育质量，防止和纠正学前教育小学化现象，我们幼儿园开展了幼儿园小学化专项排查自查工作。

现将自查情况报告如下：一、自查背景和目的近年来，随着社会竞争的加剧，家长对幼儿教育的期望值不断提高，一些幼儿园为了迎合家长的需求，过早地开展了小学化的教学内容，如提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容，布置幼儿完成小学内容家庭作业，组织小学内容有关考试测验等。

这种小学化倾向违背了幼儿认知规律，遏制了幼儿的想象力和创造力的发展，严重损害了幼儿的身心健康。

为了规范幼儿园办学行为，提高幼儿园教育质量，防止和纠正学前教育小学化现象，我们幼儿园开展了幼儿园小学化专项排查自查工作。

二、自查内容和方法自查内容主要包括幼儿园的教育教学内容、保教方式、教学环境等方面。

自查方法主要包括查阅资料、实地考察、访谈等方式。

三、自查结果和分析1. 教育教学内容方面：我们幼儿园在教育教学过程中，严格按照《幼儿园教育指导纲要》的要求，以游戏为基本活动，注重培养幼儿的兴趣和爱好，没有提前教授小学课程内容。

但在实际教学中，我们发现部分家长对幼儿的教育期望值较高，希望幼儿园能够提前教授小学课程内容，以满足他们的需求。

为了迎合这部分家长的需求，我们幼儿园在教育教学过程中，过早地对大班幼儿开展了拼音、写字、计算等内容的教学。

这种做法违背了幼儿认知规律，遏制了幼儿的想象力和创造力的发展，严重损害了幼儿的身心健康。

2. 保教方式方面：我们幼儿园在保教过程中，注重以游戏为基本活动，以幼儿的兴趣和爱好为出发点，没有以课堂集中授课方式为主组织一日活动。

但在实际教学中，我们发现部分教师在保教过程中，过于注重机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行学问技能性强化训练，忽视了幼儿的主动性和创造性。

这种做法不利于幼儿的全面发展，容易导致幼儿对学习的厌倦和抵触情绪。

幼儿园小学化自查报告为了提高幼儿园教育质量，促进幼儿园小学化建设的深入开展，我园对幼儿园小学化进行了自查工作，现将自查情况报告如下：一、教师队伍建设。

我园注重教师队伍的培养和建设，加强教师业务培训，提高教师的专业素养和教学水平。

在自查中发现，教师队伍整体素质较高，专业知识扎实，教学经验丰富，但也存在一些老师对小学化教育理念的认识不够深刻，需要加强相关培训。

二、教学管理。

在教学管理方面，我园建立了科学的教学管理制度，规范了教学活动的开展。

但在自查中也发现，教学管理还存在一些不足，比如教学计划安排不够合理，教学资源配置不够均衡，需要进一步加强教学管理，提高教学质量。

三、教育环境。

我园注重打造良好的教育环境，提供安全、健康、快乐的成长空间。

自查中发现，我园的教育环境整体良好，但也存在一些问题，比如活动场地不够宽敞，教学设施不够完善，需要进一步改善教育环境，为幼儿提供更好的成长条件。

四、家校合作。

家校合作是幼儿园小学化建设的重要环节。

我园注重加强与家长的沟通与合作，积极开展家长学校活动。

在自查中发现，家校合作存在一些问题，比如家长参与度不够高，家校沟通不够顺畅，需要进一步加强家校合作，形成良好的教育共同体。

五、特色教育。

我园注重开展特色教育活动，提供多样化的教育服务。

在自查中发现，特色教育活动开展较为丰富，但需要进一步挖掘和发展园本特色，提高教育质量。

六、安全管理。

安全是幼儿园小学化建设的重中之重。

我园注重加强安全教育，建立健全的安全管理制度。

在自查中发现，安全管理存在一些隐患，需要进一步加强安全管理，确保幼儿的安全。

综上所述，我园在幼儿园小学化建设中取得了一定成绩，但也存在一些不足和问题。

我们将结合自查情况，进一步完善教育教学工作，提高教育质量，为幼儿提供更好的教育服务。

幼儿园小学化专项治理自查报告一、自查情况1.教育内容经过自查，我们发现幼儿园在教育内容上存在一定的小学化倾向。

部分教师为了提高幼儿的学习成绩，过早地引入小学课程内容，如拼音、数学、英语等。

这些内容超出了幼儿的认知范围，导致幼儿学习兴趣降低，甚至产生厌学情绪。

2.教学方法在教学方法上，部分教师过于注重知识传授，忽视幼儿的兴趣和需求。

课堂气氛严肃，缺乏趣味性，使得幼儿在学习过程中感到压抑。

3.课程设置课程设置上，我们发现部分幼儿园为了迎合家长需求，设置了过多的文化课程，导致幼儿缺乏足够的游戏时间。

部分幼儿园还设置了过早的特长班，让幼儿承受过大的学习压力。

4.教师素质教师素质方面，部分教师对幼儿教育理念理解不够深入，缺乏专业素养。

在教育教学过程中，难以把握幼儿的身心发展规律，无法为幼儿提供适宜的教育环境。

二、自查问题1.幼儿教育观念落后部分家长和教师对幼儿教育的认识存在误区，认为幼儿阶段就应该学习小学课程，以便提前适应小学学习。

这种观念导致幼儿园小学化现象愈演愈烈。

2.教育资源分配不均在我国，教育资源分配存在一定程度的失衡。

部分地区幼儿园硬件设施较好，但教师素质不高；部分地区幼儿园教师素质较高，但硬件设施较差。

这种状况加剧了幼儿园小学化现象。

3.家长过度焦虑家长过度关注幼儿的学习成绩，担心孩子输在起跑线上，从而对幼儿园教育产生误解。

这种焦虑情绪导致家长对幼儿园小学化现象的默认甚至支持。

三、整改措施1.更新教育观念加强对家长和教师的教育培训，提高他们对幼儿教育的认识，更新教育观念，树立正确的幼儿教育观。

2.优化课程设置合理调整课程设置，确保幼儿有足够的游戏时间，关注幼儿的兴趣和需求，提供丰富多样的教育活动。

3.提高教师素质加强教师队伍建设，提高教师专业素养，确保教师能够准确把握幼儿身心发展规律，为幼儿提供适宜的教育环境。

4.加强家园合作幼儿园小学化专项治理自查工作虽然取得了一定的成果，但仍需持续努力。

我们将以此次自查为契机，不断改进工作方法，为幼儿提供更加优质的教育服务。

小学化自查报告（共6篇）小学化自查报告（共6篇）第1篇小学化自查报告关于防止和纠正幼儿园“小学化”现象自查及整改报告为了深入贯彻落实部关于规范幼儿园保育工作防止和纠正“小学化”现象的通知（教基二8号）及省市县主管部门文件精神，提高幼儿园的保教质量，促进幼儿园更好地发展，郑腰庄学校严格按照县局有关文件要求，迅速对所属幼儿园及公办学前班开展了针对性的学_文件精神和自查自纠工作，现将防止和纠正幼儿园“小学化”现象.规范开展保教工作自查情况汇报如下一.领导重视成立了防止和纠正幼儿园“小学化”领导小组，组织小组成员认真学_了幼儿园规程.3-6岁儿童学_与发展指南.幼儿园指导纲要（试行）和有关文件精神，研究制定了督促检查和整改的意见。

二.宣传学_1.幼儿园立即召开教师会议，认真组织学_了幼儿园规程.3-6岁儿童学_与发展指南.幼儿园指导纲要（试行）和有关文件精神，研究制定了工作方案。

2.各小学.幼儿园分别采取不同形式对广大幼儿家长进行宣传，使他们充分了解遵循规律.规范办园.科学保教的重大意义。

三.督查问题通过检查发现部分幼儿园确实存在“小学化”现象，具体问题有1.部分幼儿园在时间上小学化，每节课30分钟以上；2.部分幼儿园在教学方法与教学内容方面小学化，进行超前汉语拼音及汉字读写训练.数字书写运算训练，并留有家庭作业；3.部分幼儿园没有坚持以游戏为基本活动，没有合理安排和组织幼儿一日生活，学生的活动量得不到保证。

4.个别幼儿园有大班额现象。

上述现象，严重违背了规律，对广大幼儿的身心健康造成了极大的伤害。

为彻底纠正上述现象，郑腰庄学校要求各幼儿园必须认真采取切实有力的措施，对不符合要求的限期整改。

四.整改措施1.郑腰庄学校将幼儿管理纳入工作管理日程，对幼儿园的办学工作经常督查，发现问题立即纠正。

2.郑腰庄学校与公民办幼儿园园长签订了防止和纠正幼儿“小学化”目标责任书，实行目标管理责任制。

3.要求各校.园加强师资专业化培训，严禁使用小学教材，规范方法和教学内容，保证幼儿的活动时间。

幼儿园认识500个字小学化自查报告示例文章篇一：《幼儿园认识500个字小学化自查报告》嗨，老师、叔叔阿姨们，我来给大家说说我们幼儿园认识500个字这件事儿的自查报告哦。

我刚上幼儿园的时候呀，就发现幼儿园里有好多字卡，墙上也贴了好多字。

老师还会教我们认字呢，说要认识500个字。

一开始，我觉得可新鲜啦，就像发现了新大陆一样。

那些字呀，就像一个个小魔法符号。

我记得有一次，老师拿着一张写着“花”字的卡片问我们这是什么字。

我旁边的小明一下子就举手说：“是花字，我在花园里看到过花，花可漂亮了。

”老师就夸他聪明。

我当时就想，我也要像小明一样厉害。

于是我就特别认真地跟着老师认字。

可是后来呀，我就有点不开心了。

每天都要认好多字，就像有一座大山压在我身上似的。

我本来在幼儿园想多玩一会儿玩具，像搭积木啦，玩娃娃家啦。

可是现在大部分时间都用来认字了。

我就跟我妈妈说：“妈妈，我不想认那么多字，我想玩。

”妈妈就跟我说：“宝宝呀，认字以后能看好多故事书呢。

”我就想，看故事书是很好，可是我现在还小呀，为啥要这么着急认字呢？再看看其他小朋友，小红是个特别文静的女孩子。

她认字的时候总是安安静静的，可是有一次我看到她偷偷地抹眼泪。

我就走过去问她：“小红，你为啥哭呀？”小红说：“我觉得认字好难呀，我老是记不住。

”我就拍拍她的肩膀说：“我也觉得有点难呢。

”这时候，调皮的小刚听到了我们的对话，跑过来说：“我才不想认字呢，我想在外面跑着玩。

”我觉得呀，幼儿园里让我们认识500个字，有点像让小蚂蚁一下子扛起大象那么难。

我们小朋友就像刚发芽的小树苗，应该先晒晒太阳，吹吹风，慢慢长大，而不是一下子就被要求做很难的事情。

我们幼儿园里有很多好玩的东西，像画画的颜料啦，唱歌的小话筒啦。

可是现在因为要忙着认字，这些好玩的东西都玩得少了。

我就想啊，认字是重要，就像鸟儿的羽毛，多了可以让我们飞得更高。

可是如果我们还没有准备好，硬要插上很多羽毛，那鸟儿也飞不起来呀。

小学化自查报告10篇小学化自查报告篇1根据省公安厅、市安监局以及我区、我中心校的具体工作会议精神，切实假期忧患意识和责任意识，扎扎实实做好学校的安全工作，根据区教科局安全办的具体工作要求，我校迅速开展了一次安全排查工作，现将有关情况做如下回报。

一、加强领导，落实责任创造一个安全稳定的良好教育教学环境是保障学校正常的教学秩序的先决条件，为更好的创造这个条件，我校建立了安全工作领导小组：组长：xx副组长：xx组员：xx xx xx xx xx xx xx xx认真制定计划，并具体实施。

切实加强对校园综合排查与治理。

学校自开学以来，一直非常重视安全工作，并把安全工作列入重要工作议事日程，作为学校的一件大事来抓。

检查“谁主管谁负责”的原则，开学初，校长同各班班主任签订安全工作责任状，真正做到领导重视，制度落实，措施得力。

学校在第一时间，利用国旗下讲话向学生及时通报近期发生的重大事件的始末，并于9月8日进行安全疏散演练，并要求学生从小自觉培养良好品德，养成良好的习惯，主动抵制不良习气，远离危险，活泼向上，健康成长！学校也专门召开了工作会议，通报了各级会议的精神，布置了对学校的安全工作的检测工作。

二、及时检查，寻找隐患学校安全工作领导小组在校长的带领下，从消防安全、交通安全、环境安全、活动安全、身心安全等五个方面进行了深入细致的排查。

1、消防安全方面，学校有紧急疏散通道，基本的灭火器材，使用基本达到规范。

2、交通安全，学生使用的自行车车况良好，能经常对学生进行交通安全知识的教育，学校附近的道路上未设置安全警示标志，学校门口没有设立减速带。

3、环境安全，针对学校的房盖儿容易被掀掉，过梁不合格，存在危险，时时提醒学生注意安全，学校安全保卫措施得到落实。

4、活动安全，学校举办外出或集体活动要制定安全预案，并严格执行审批制度；学校要求学生参加节假日、双休日的有关活动，要采取自愿的原则，保存家长同意的相关凭证；学校作息时间调整及临时改变学生上学、放学时间，能预先告知家长。

小学化自查报告【小学化自查报告】一、背景介绍小学是我国基础教育的起点，是培养学生综合素质的重要阶段。

为了提高小学教育质量，加强学校自身建设，进行一次小学化自查是必要的。

本报告旨在对XX 小学进行一次全面的自查，发现问题，总结经验，为学校的发展提供参考。

二、自查目的1.了解学校教育教学情况，发现存在的问题和不足；2.评估学校管理水平，寻觅改进的空间；3.总结经验，提供改进建议，促进学校发展。

三、自查内容1.学校规划与管理1.1 学校办学理念和目标是否明确；1.2 学校规章制度是否健全，执行情况如何；1.3 学校行政管理是否规范，工作效率如何。

2.师资队伍建设2.1 教师队伍结构是否合理，专业素质如何；2.2 教师培训与发展机制是否健全；2.3 教师教育教学方法是否多样化，是否注重创新。

3.课程设置与教学质量3.1 课程设置是否符合学生发展需求；3.2 教学内容是否科学、合理；3.3 教学质量是否得到学生和家长的认可。

4.学生管理与综合素质教育4.1 学生管理制度是否完善；4.2 学生综合素质教育是否有效；4.3 学生活动组织是否丰富多样。

五、自查方法1.文件资料分析：对学校的规章制度、教学计划、教师培训记录等进行细致分析，了解学校的规范性和执行情况。

2.访谈调查：与学校领导、教师、学生及家长进行面对面的交流，了解他们对学校教育教学的看法和建议。

3.实地观察：对学校的教学环境、学生活动、管理流程等进行实地观察，获取直观的信息。

六、自查结果与问题分析1.学校规划与管理：学校办学理念明确，但规章制度执行不够严格，行政管理效率有待提高。

2.师资队伍建设：教师队伍结构合理，但部份教师培训机制不够完善，教师教育教学方法需要进一步创新。

3.课程设置与教学质量：课程设置符合学生需求，但教学内容有待科学化、合理化，教学质量需要提升。

4.学生管理与综合素质教育：学生管理制度较完善，但综合素质教育还需要更加有效，学生活动组织有待丰富多样化。

小学化教育自查报告【小学化教育自查报告】一、背景介绍小学化教育是指针对小学生群体进行的教育活动，旨在培养学生的综合素质和基础知识技能。

为了提高小学化教育的质量，我们进行了自查工作，并撰写了本报告，以总结自查结果并提出改进措施。

二、自查目的1.了解小学化教育的现状和存在的问题；2.评估教师教学水平、教材使用情况等；3.分析学生学习情况和学校教育资源配置；4.提出改进建议，优化小学化教育。

三、自查内容和方法1.教师队伍情况通过查阅教师档案和进行访谈，了解教师的学历、教龄、教学经验等情况；分析教师的专业知识和教学能力。

2.教学质量观察教师的课堂教学情况，包括教学设计、教学方法和教学效果等；采集学生的学习成绩和评价，分析学生的学习情况和教学质量。

3.教材使用情况调查教师对教材的使用情况和教材的适合性；分析教材内容的科学性、完整性和易懂性。

4.学校教育资源配置了解学校的教育资源配置情况，包括教学设施、教学设备和教育经费等；评估学校教育资源的充足性和合理性。

四、自查结果分析1.教师队伍情况经过自查，我们发现教师队伍整体素质较高，大部份教师具有本科以上学历和多年的教学经验。

但也存在个别教师教学能力有待提高的问题。

2.教学质量通过观察和评估，我们发现教师的教学质量总体良好，课堂教学设计合理，教学方法多样化，学生的学习成绩和评价也较好。

3.教材使用情况大部份教师对教材的使用较为熟悉，但也有个别教师对教材的使用不够灵便，需要进一步提高。

4.学校教育资源配置学校的教育资源配置较为充足，教学设施和设备都处于良好状态，但需要进一步加大对教育经费的投入。

五、改进措施1.加强教师培训针对教师教学能力不足的问题，我们将加强教师培训，提高教师的教学水平和专业素质。

2.优化教材内容结合教师的反馈意见，我们将对教材内容进行优化，使其更加科学、完整和易懂。

3.提高教育经费投入为了进一步改善学校的教育资源配置，我们将争取更多的教育经费投入，改善教学设施和设备。