冀人版(2023秋)小学科学 三年级上册 2.8 服装材料(课件 共15张PPT)

服装材料
【学习目标】
1．认识一些常购买的服装材料，如：棉、橡胶、毛。

2．知道这些材料的主要区别、特点和用途。

【学习重难点】
知道各种服装材料的主要区别、特点和用途。

【学习过程】
一、问题存折银行
例说说更多服装材料的应用。

【学习小结】
这节课我们认识了常见的服装材料，并指导了它们的主要区别、特点和用途；通过对比实验，明白了棉、橡胶、羊毛等服装材料的性质差异。

【精炼反馈】
一、填空题。

1．我们常见的雨衣所用的材料是___________。

2．橡胶的________强，棉布的_________强。

3．天冷的时候，穿羊毛衫比棉布衫更_________。

二、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。

1．下雨天，最好穿橡胶雨鞋，这样可以避免脚弄湿了。

（）2．棉布衫比橡胶服更透气。

（）
3．羊毛属于天然材料，橡胶属于人造材料。

（）。

2022冀人版（2017）科学三年级上册第二单元《材料》教学设计（含目录）材料6 天然材料和人造材料教学目标：科学知识1.能区分生活中常见的天然材料和人造材料。

2.能说出从陶泥到陶泥瓶的制作过程中材料的形状发生了变化，但是构成它们的物质没有改变。

3.能描述陶瓷制品的加工过程。

科学探究1.能够从材料来源的角度提出探究性问题。

2.能运用比较、分类、归纳等方法分析结果，得出结论。

3.能对探究过程和结果做出评价。

科学态度1.能对人造材料的加工过程表现出探究兴趣。

2.能正确讲述自己的探究过程和结论，能倾听别人的意见，并与之交流。

3.能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，做出自我评价与调整。

科学、技水、社会与环境(STSE)能说出科学技术的发展和应用影响着人们的生活。

教学重点:通过活动知道材料根据来源分为天然材料和人造材料，并理解天然材料和人造材料的概念。

教学难点:能够运用天然材料和人造材料的概念对生活的中-一些常见的材料分类。

教学过程第一课时（一）创设情境，提出问题1.出示:塑料盆、玻璃杯、石子、木板和沙土等实物，让学生先用感官进行观察，并提问:这些物体是由什么材料制成的?2.学生观察后回答。

3.引导:这些都是生活中常见的物体，它们是用各种不同的材料制成的，你能根据来源区分身边的材料吗?今天我们一起来研究这个问题。

(二)观察比较，形成知识1.认识天然材料。

(1)提问:课本中的塑料杯、书、棉布衣服是由什么材料制成的?这些材料又是从哪里来的?(2)观察:学生仔细观察图片，回忆生活经验，思考上述问题。

(以上三种物品分别由塑料、纸、棉布制成，学生经过分析判断，得知塑料是以石油为原料经过人工合成的方法得到的;纸是由木材等加工制成的棉布是由棉花加工而来的。

进而分析得出石油、木材和棉花都是来源于自然界。

)(3)汇报:指定学生回答上述问题，并引导学生相互补充与评价。

(4)引导:生活中还有哪些将天然材料加工后制成人造材料的例子?将你知道的写在《科学学生活动手册》第7页中。

8.服装材料同步习题（含答案）一、填空题1．常见的纺织材料有____、____、____。

2．我们可以通过查看衣服的____、观察纤维的____、触摸衣服的____等方法来识别服装材料。

3．人们从事不同的工作、参加不同的活动会穿____的服装。

4．棉布衫和橡胶雨衣相比，____渗水性强，____防水性强。

5．羊毛衫和棉布衫相比，____比____的保温性强。

二、判断题1.电工进行电路维修时应该戴上纯棉手套。

（）2．我们在不同的季节要穿不同的衣服。

( )3．只要看衣服的款式是否流行，不用管衣服是用什么材料做的。

（）4．随着科技的发展，服装的材料也在不断变化。

( )三、选择题1．服装材料可以按照（）分成棉布、羊毛、橡胶等材质。

A.原材料B.保暖性C.渗水性2．雨天，我们出门应该穿（）。

A.羊毛衫B.橡胶雨衣C.棉布衫3．（）制成的衣服夏天不能穿。

A.棉布B.羊毛C.尼龙4.下雨时，我们喜欢穿用橡胶做的雨衣，主要利用了橡胶的（）。

A.可塑性B.不透水性C.保温性好D.轻便、便宜5.冬天，我们在选择衣服时，主要考虑的是（）。

A.颜色是否鲜艳B.款式是否流行C.保温性能好不好D.是不是透气四、问答题1、我们的衣服是用什么材料做的？参考答案：一、1、棉布、丝绸、尼龙2、标签、孔隙、表面3、不同材料4、棉布衫、橡胶雨衣5、羊毛衫、棉布衫二、X√X√三、ABBBC四、例：我身上穿的衣服是纯棉的。

它的优点是保暖、柔和贴身、吸湿性、透气性好。

它的缺点是易皱、易缩，外观上不太挺括美观，在穿着时必须时常熨烫。

冀人版小学科学三年级上学期知识点归纳整理第一课测量长度一、必须会背内容1、（刻度尺）是测量长度的基本工具，仔细观察刻度尺（零刻度线）的位置，读出（最大量程和最小刻度值）。

2、并不是所有刻度尺的最大量程和最小刻度值都是一样的。

3、用直尺测量物体的长度时，注意直尺的（零刻度线）与所测量物体的（一端对齐）。

读数时，视线要与（尺面垂直），记录测量结果时，要写出（数值和单位）。

4、在身边没有刻度尺的情况下，可以用（拃）（步）等身体上的“尺子”来估测物体的长度和距离的远近。

5、了解现代测量长度的工具体育老师用（轮式测距仪）测量跑道的长度，建筑工人用（激光测距仪）测量房屋的长度。

体检时用（全自动身高测量仪）来测量身高。

6、怎样用直尺测量笔的长度？注意直尺的零刻度线与笔的一端对齐。

读数时视线要与尺面垂直。

记录测量结果时，要写出数值和单位。

第二课测量体积1、物体所占据（空间的大小）称作物体的体积。

2、（量筒）是常用的测量体积的工具。

量筒壁上标有（刻度和单元），观察量筒的（最小刻度值和最大量程）3、若何测不划定规矩物体的体积？（胡萝卜，小石子）？放入胡萝卜之后的数值减去放入胡萝卜之前的数值就是胡萝卜的体积。

4、固体的单位有（立方厘米）（立方米）等。

1毫米=1立方厘米第三课，测量质量（天平）是称量物体质量的工具。

一、托盘天平使用方法1、将托盘天平放置在（水平桌面），游码移至（“0”）处。

2、调节平衡螺母，使指针瞄准分度盘(中心刻度线)。

3、将待测物体放于(左托盘)，用镊子向(右托盘)加减砝码，并调节(游码)的位置，直至指针指向分度盘的(中央)。

4、记录称量结果。

物体的质量=(砝码的总质量+游码所对的刻度值)。

5、称量完毕，应把(砝码)放回盒中，把游码移回(“0”)处。

二、用天平称水的质量，有两种方法：方法一是，称出空瓶的质量，称出瓶子和水的总质量，两次相减得水的质量；方法二是，称出瓶子和水的总质量，把水倒掉再称出空瓶的质量，两次相减得水的质量。

科学三年级上册教学设计----8《服装材料》
交流研讨
应用与师：哪个组先来说一说你组的实验方法？
生：全班交流
师：按着实验方法做实验吧
生：小组做实验。

师：巡视指导。

师：哪组说一说你组的结果？
生：汇报交流。

2、比较羊毛衫和棉布衫的保暖性
师：提出问题？。

生：猜想。

师：你怎样证明你的猜想呢？
生：做实验
师：把你们组的实验方法在组内说一说。

生：小组活动。

师：谁来说一说你组的实验方法？
生：汇报交流。

师：按着你们的实验方法进行实验吧。

生：小组实验
师：巡视指导
师：谁来汇报一下你组的结果？
生：汇报交流。

师：生活中还有很多服装材料的保暖性很好，说一说你知道的有哪些？
生：全班交流。

其他进行评价。

师：人们不断利用新材料和新技术制作功能的服装，你还知道哪些多功能的服装？
师：仔细阅读资料，了解不同功能材料的服装？。