实验操作评分标准
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临沧市初中学业水平考试理科实验基本操作考查项目及评分标准(化学)化学实验一对人体吸入和呼出气体的探究【实验在教材中的位置】人教版九年级上册第一单元第14页。
【实验用品】集气瓶、毛玻璃片、滴管、饮料管(玻璃管)、小木条、火柴、酒精灯、水槽、澄清的石灰水、水、废液杯、抹布等。
【实验目的】1.通过实验的原理和实验的步骤进行探究,了解人体吸入和呼出气体的区别;2.通过实验初步认识氧气和二氧化碳的鉴别方法;3.通过探究实验提高对现象的观察能力和分析能力,并能明确地表述探究所得到的结论。
【实验内容和评分标准】【实验在教材中的位置】人教版九年级上册第一单元第21页。
【实验用品】试管、试管架、试管夹、酒精灯、火柴、水(盛放在细口瓶中)、胆矾(盛放在广口瓶中)试管刷、废液杯、抹布等。
【实验目的】1.使学生掌握正确取用液体及固体药品的方法;2..使学生掌握正确使用试管夹,给试管中的液体及固体加热;3.让学生学会酒精灯的使用方法。
【实验内容和评分标准】化学实验三化学中变化的现象【实验在教材中位置】人教版九年级上册第一单元第6、7、48页。
【实验用品】石灰石、稀盐酸(1:4)(放在细口瓶中)、 10%氢氧化钠溶液(放在细口瓶中)、10%硫酸铜溶液(放在滴瓶中)、酚酞试液、试管、试管架、试管刷、酒精灯、镊子、纸片、火柴、木条一根、废液杯、抹布等。
【实验目的】1.让学生了解化学变化中的各种现象;2.会观察和描述发光、放热、生成气体、沉淀、变色等实验现象。
3.学生掌握正确使用试管、胶头滴管、酒精灯等的操作方法。
【实验内容和评分标准】化学实验四组装实验室用固体药品加热制取氧气的装置(固体加热型装置)【实验在教材中的位置】人教版九年级上册第二单元第38页。
【实验用品】铁架台(带铁夹)、大试管、带导气管的单孔橡皮塞、导气管(锐角)、试管架、烧杯、酒精灯、废液杯、抹布、水等。
【实验目的】1.让学生认识各种仪器,培养学生动手能力;2.使学生掌握仪器的连接;3.使学生掌握装置气密性的检验;4.使学生掌握组装加热固体制气体的装置。
科学实验比赛评分表
为了确保本次科学实验比赛的公正性和准确性,我们特制定此评分表。
所有评委请按照以下标准进行评分,谢谢合作!
一、评分标准
1. 实验设计(30分)
- 实验方案的科学性(10分)
- 实验方案的合理性(10分)
- 实验方案的创新性(5分)
- 实验方案的可操作性(5分)
2. 实验过程(30分)
- 实验操作的规范性(10分)
- 实验数据的准确性和可靠性(10分)
- 实验现象的观察和分析(5分)
- 实验问题的处理和解决(5分)
3. 实验结果(20分)
- 实验结果的准确性(10分)
- 实验结果的可靠性(10分)
- 实验结果的解释和分析(5分)4. 实验报告(15分)
- 报告结构的完整性(5分)
- 报告内容的准确性(5分)
- 报告语言的规范性(3分)
- 报告图表的清晰度(2分)
- 报告的创新点和亮点(2分)5. 团队合作与沟通(10分)
- 团队成员的协作(5分)
- 团队成员的沟通与协调(5分)
二、评分规则
1. 每位评委请不要少于80分,也不要多于100分。
2. 请在评分时,尽量做到客观、公正、准确。
3. 评分后,请将评分表交给比赛组织方,谢谢配合!
三、其他事项
1. 比赛过程中,如遇到问题,请及时与比赛组织方联系。
2. 比赛结束后,请尽快提交评分表。
3. 如有任何疑问,请联系比赛组织方。
感谢各位评委的辛勤付出,祝本次比赛圆满成功!。
学校报名号姓名成绩探究平面镜成像的特点评分表一、实验目的:观察平面镜成像的情况,找出成像的特点.二、实验器材:同样大小的蜡烛一对,平板玻璃一块,白纸一张,三角板一对,刻度尺一把.一、实验目的:探究凸透镜成放大和缩小实像与物距的关系.二、实验器材:光具座,标明焦距的凸透镜,光屏,蜡烛,火柴、废物缸.监考教师:确认成绩学生签字:学校报名号姓名成绩探究重力的大小与质量的关系评分表一、实验目的:探究重力的大小与质量的关系.二、实验器材:弹簧测力计,铁架台,相同的钩码3个(质量已知),铅笔,刻度尺.三、实验步骤及评分标准:一、实验目的:练习使用电流表,探究串联电路不同位置电流的关系.二、实验器材:3节干电池(或学生电源),电流表(0-0.6A、0-3A)),2个小灯泡(额定电压不同),开关,若干条导线.学校报名号姓名成绩探究电流与电压的关系评分表一、实验目的:探究电阻上的电流与电阻的关系.二、实验器材:电压表(0-3V、0-15V),电流表(0-0.6A、0-3A),定值电阻三个(5Ω、10Ω、15Ω),开关,导线若干,2节干电池(或学生电源),滑动变阻器(20Ω).预接电路(按实验电路图连接好电路,待用)学校报名号姓名成绩探究杠杆的平衡条件评分表一、实验目的:探究杠杆的平衡条件.二、实验器材:带刻度的杠杆和支架,2个细铁丝环,钩码(6-8个,每个钩码质量相等并标明质量大小).学校报名号姓名成绩探究串联电路电压的特点评分表一、实验目的:练习使用电流表,探究串联电路不同位置电流的关系.二、实验器材:3节干电池(或学生电源),电流表(0-0.6A、0-3A)),2个小灯泡(额定电压不同),开关,若干条导线.用温度计测量水的温度评分标准学校报名号姓名得分____ ___用刻度尺测量长度评分表一、实验目的:练习正确使用毫米刻度尺测量长度,正确记录测量结果;练习估测到分度值的下一位.二、实验器材:毫米刻度尺,三角板(2块),物理课本,硬币,约30cm长细铜丝,铅笔.监考教师:确认成绩学生签字:用滑动变阻器改变电流评分表一、实验目的:知道滑动变阻器的构造,会用滑动变阻器改变电流二、实验器材:干电池2节或学生电源,滑动变阻器(20Ω),电流表,小灯泡,V),开关,导线若干.监考教师:确认成绩学生签字:。
学校姓名准考证号实验操作统考号物理试题1 探究杠杆的平衡条件一.实验目的:杠杆的平衡条件。
二.实验器材:带刻度的杠杆和支架,2个细铁丝环,钩码(6-8个,每个钩码质量相等并标明质量大小)三.实验步骤及评分标准(g取10N/Kg )学校姓名准考证号实验操作统考号物理试题2 用天平和量筒测定液体的密度一.实验目的:用天平和量筒测液体的密度。
二.实验器材:托盘天平、砝码、镊子、量筒、烧杯、盐水、标签(标明烧杯和盐水的总质量)(托盘天平要先调平,待用。
)三•实验步骤及评分标准主考教师监考教师总分学校姓名准考证号实验操作统考号学校姓名准考证号实验操作统考号物理试题3 探究重力的大小与什么因素有关一.实验目的:探究重力的大小与质量的关系。
二.实验器材:弹簧测力计、支架、相同的钩码5个、铅笔、刻度尺。
三•实验步骤及评分标准主考教师__________________ 监考教师 ___________________ 总分 ______________ 主考教师监考教师总分学校姓名准考证号实验操作统考号物理试题4 探究电阻上的电流跟电阻的关系一.实验目的:探究电阻上的电流跟电阻的关系。
二.实验器材:电压表(量程3V、15V),电流表(量程:0.6A、3A),定值电阻三个(阻值不同),开关,导线若干,电池组(2节干电池串联),滑动变阻器(10Q)。
图4 实验电路图学校姓名准考证号实验操作统考号物理试题5 测定小灯泡的额定功率一.实验目的:测小灯泡的额定功率。
二•实验原理:根据电功率公式P=UI,测出小灯泡的电压和电流值计算出电功率。
三.实验器材:按图5连好的电路(小灯泡额定电压2.5V ),电池组(2节干电池串联),电压表(3V、15V), 电流表(0.6A、3A),滑动变阻器,开关,导线)。
四•实验步骤及评分标准S\T-SH■—(A)——M V P图5实验电路图主考教师 ___________________ 监考教师 __________________ 总分 _______________主考教师监考教师总分物理试题6测定平均速度一.实验目的:测定小车的平均速度二.实验器材:停表、带刻度的木板、小车、弹簧片、木块三•实验步骤及评分标准主考教师___________________ 监考教师___________________ 总分______________物理试题7 探究平面镜成像的特点一.实验目的:观察平面镜成像的情况,找出成像的特点。
A1、实验名称:探究平面镜成像时像与物的关系
考场
座
报名
序
监考
评分
员签
名2
人)
年5
A2、名称:光的规律
评准(
考场座号:报名序号:监考评分员签名
:
2015
A3、
标准
监考评分员签名(2人):
2015年5月
日
B2
2
3
4
5
实验时间:10分钟
实验器材:铁架台、试管、带导管的单孔橡胶塞、集气瓶、毛玻璃片、镊子、火柴、烧杯、水
槽、试管刷
实验药品:石灰石、稀盐酸、澄清石灰水
B3
2
3
4
实验时间:10分钟
实验器材:托盘天平、烧杯、量筒、药匙、玻璃棒、滴管、相同质量白纸2张、水槽、试管刷
实验药品:氯化钠、蒸馏水(或以纯净水替代)
B4
实验器材:试管、玻璃棒、胶头滴管、试管架、试管刷、废液缸、表面皿、抹布
实验药品:氢氧化钠溶液、稀盐酸、硫酸铜溶液、pH试纸及比色卡。
三年级实验操作考核细则
实验题目:
观察冰的融化
实验器材:
温度计4支、烧杯1只、冰块半杯、冰块温度与冰融化时周围空气温度记录表各1份
实验名称:磁铁有磁性
设计目标:通过实验,认识到磁铁具有吸引铁制品的性质,即磁性。
认同实验,获取证据,用证据来检验推测的重要性。
实验材料:磁铁(条形),被测物品:回形针、铁钉、纸夹、铝片、铜(铁)钥匙、木片、塑片、一元、五角硬币等数件、16K打印纸、塑料片数张。
过程与方法:
1.用实验方法研究磁铁能吸引什么,不能吸引什么?
2.用磁铁识别物体,是不是铁材料制作的。
3.根据材料设计实验操作,磁铁隔着一些物体能不能吸铁。
现象与结论:
磁铁能吸引铁或铁质材料做的物体(品)。
磁铁能隔着一些物体也能吸铁。
小学科学抽测实验操作试题
实验题目:磁铁有磁性
实验材料:磁铁(条形),铁、铁制金属物品、非铁制金属物品、16K打印纸(彩色封面纸)、塑料片(16K)。
实验名称:什么地方出故障了
设计目的:应用电路检测器检测并排除电路中的故障,培养学生实践操作能力。
材料:小灯泡(3个)、电池(3节)、灯座(3个)、电池盒(3个)、导线(若干)(部分元件有故障)
过程和方法:
1、动手连一个正确的简单电路。
(一节电池、电池盒、两根导线、一个小灯泡、灯座);
2、分析亮不了的原因,可能是什么问题(哪里出故障了);
3、教师引导说出检测装置:电路检测器;
4、学生做一个电路检测器;
5、用电路检测器检测电路,寻找原因,数数有几个故障;
注意:A、每次检测一个元件都要先试电路检测器是否完好;
B、要取下电池检测。
6、替换有故障的电器元件,使小灯泡发亮。
现象与结论:当有电器元件出现故障,小灯泡就不能发亮,可以用电路检测器,寻找故障,并排除。
实验操作评分标准
实验题目:什么地方出故障了
实验器材:小灯泡(3个)、电池(3节)、灯座(3个)、电池盒(3个)、导线(若干)(部分元件有故障)
实验名称:观察比较生、熟马铃薯
设计目的:通过细致的观察,比较生、熟马铃薯,并用语言描述生、熟马铃薯的不同点,帮助学生形成科学的观察方法和严谨的观察态度。
材料:生、熟马铃薯各一个、小刀一把。
过程和方法:
1.用多种方法(看、摸、闻、切、尝等)观察生、熟马铃薯。
2.边观察边说不同点。
学生不会说时提问:你发现了哪些不同的地方?
现象与结论:观察方法生的马铃薯熟的马铃薯
摸软较硬
看颜色亮颜色暗
闻没香味淡淡的香
看切开后表面湿湿的不湿
切难切容易切
剥皮难剥容易剥
……
实验结论:生、熟马铃薯在很多方面是不同的。
小学四年级科学抽测实验操试题
实验题目:观察比较生、熟马铃薯
实验器材:生、熟马铃薯各一个、小刀一把。
实验名称:让小灯泡发光
设计目的:用多种方法连接简单电路,了解电流流过路径。
提高学生动手操作能力。
材料:电线(1根)、小灯泡(1个)、电池(1节),实验记录单。
过程和方法:
1、用一根导线、一节电池、一个灯泡连接电路(通路)。
2、画出实物图,标出电流路径。
3、怎样情况下不能亮?出现了什么情况?(教师引导学生说,用实物连接)
要求学生连出短路和断路各一种。
现象与结论:当电流从电池正极流出,经过小灯泡,回到电池负极,形成完整电路(通路),小灯泡才能发亮,断路和短路不能使小灯泡发亮。
小学四年级实验操作评分标准
实验题目:让小灯泡发光
实验器材:电线(1根)、小灯泡(1个)、电池(1节),实验记录单
五年级科学下册实验操作试题及评分标准
实验题目:气体的热胀冷缩
实验器材:锥形瓶、气球、热水、冷水、常温水、大烧杯(2个)
六年级科学下册实验操作试题及评分标准
实验题目:混合小苏打和白醋
实验器材:小苏打、白醋、小匙、烧杯(2个)、火柴、玻璃片。