科学教师实验技能竞赛评分表

关于开展中小学教师教学技能大练兵活动的实施意见各学区、县直各学校：为全面贯彻落实国家、省、市教育规划纲要精神，进一步提升教师实施素质教育的能力,建设一支高素质专业化的教师队伍，有针对性的开展党的群众路线教育实践活动，经局务会议研究决定从今年起在全县中小学（幼儿园）、职业中专(学校）教师中开展教学技能大练兵活动，现将有关事宜通知如下：一、指导思想以教育规划纲要为指南，以提高教师专业能力、实践能力为目的，以党的群众路线教育实践活动为契机,开展教师教学技能大练兵、大比武活动，以此夯实教师教学基本功，提高教师职业技能,努力造就一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍。

二、活动目标在全体中小学教师中，开展“诵”—普通话诵读、“写”-规范汉字书写、“作”—教学课件制作和实验操作、“说”—说课、“教”—课堂教学、“评”—课堂观察与评课等六个系列活动,促进教师教学技能的提高,树立教师群体中专业发展的典型，不断提高教师队伍整体素质，提升教师实施素质教育的能力和水平。

三、基本原则本次活动要以学校为单位、教师为主体、以过程为重点、以提高为目的、以校本培训为抓手，遵循以下工作原则：(一)全员性原则.要求全县普通中小学、职业学校、幼儿园所有教师全员参与、共同提高.凡因身体特殊原因不能参与者,经由本人提出申请，学校同意，报县教育体育局批准、备案。

（二）校本性原则。

大练兵活动是校本研修工作的一项重要内容和重要载体，要注重全程参与、过程管理。

练兵活动第一责任人为各中小学校长(园长）。

各学校要高度重视、提高认识、抓在手上、立足校本、把大练兵活动和校本研训紧密结合，制定本学校操作性强的大练兵、大比武活动计划.（三)常态性原则。

教学基本功、教学技能的提高是一个循序渐进的过程，要建立长效机制,把大练兵当作常规工作，力求活动常态化，使教师养成自我勤学苦练的良好习惯，积极主动地在日常教育教学工作中不段提升教学技能.(四）实效性原则。

技能大练兵活动要与课堂教学紧密结合，以“干什么练什么、缺什么补什么”为基本出发点，通过有效组织和任务驱动，提升教师的专业素养、专业技能和专业知识。

附件1：
小学教师教学基本功考评项目评分标准（一）课堂教学设计技能比赛评价表 (40分)
（二）小学教师基本功说课技能比赛评价表(20分)
（三）小学思品学科专业技能比赛评价表（40分）
（四）小学语文学科专业技能比赛评价表（40分）
（五）小学数学学科专业技能比赛评价表（40分）
（六）小学英语学科专业技能比赛评价表（满分40分）
小学教师教学基本功考评项目评分标准（七）小学体育学科专业技能比赛评价表（40分）
（八）小学音乐学科专业技能比赛评价表（40分）
小学教师教学基本功考评项目评分标准（九）小学美术学科专业技能评价表（40分）
（十）小学科学学科专业技能比赛评价表（40分）
（十一）小学信息技术学科专业技能比赛评价表（40分）
附件2：
莲湖区第二届小学教师基本功比赛教学片
参赛学校报名表
小学
注：本报名表一式二份，于2009年9月18日前分别报送区进校教研部和各教学片中心校各一份。

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附件3：
各教学片分组名单
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第1篇一、比赛背景随着新课程改革的深入推进，实验实践教学在培养学生创新精神、实践能力、科学素养等方面发挥着越来越重要的作用。

为了提高中小学实验实践教学水平，激发教师创新教学、提升学生实践能力，特举办本次中小学实验实践教学比赛。

二、比赛目的1. 提高中小学实验实践教学水平，促进教师专业成长。

2. 推广优秀实验实践教学案例，丰富学校实验教学内容。

3. 培养学生的创新精神、实践能力和科学素养。

4. 促进学校之间的交流与合作，共同提高中小学实验实践教学质量。

三、比赛主题本次比赛主题为“创新实验，实践育人”。

四、参赛对象1. 中小学教师及实验技术人员。

2. 各学校推荐的优秀实验实践教学团队。

五、比赛内容1. 实验教学设计：参赛教师需提交一份完整的实验教学内容设计，包括实验目标、实验原理、实验步骤、实验器材、实验评价等。

2. 实验教学方法：参赛教师需展示一种或多种创新教学方法，如探究式教学、合作学习、项目式学习等。

3. 实验教学成果：参赛教师需展示学生在实验过程中的实践成果，如实验报告、实验作品、实验视频等。

4. 实验教学反思：参赛教师需对实验实践教学进行反思，总结经验教训，提出改进措施。

六、比赛形式1. 初赛：各学校组织内部选拔，推荐优秀实验实践教学案例参加复赛。

2. 复赛：由专家评审组对参赛案例进行评审，评选出进入决赛的案例。

3. 决赛：决赛采取现场展示和答辩的形式，参赛教师需在规定时间内完成实验展示和答辩。

七、比赛流程1. 报名阶段：参赛教师填写报名表，提交实验教学内容设计等相关材料。

2. 初赛阶段：各学校组织内部选拔，推荐优秀实验实践教学案例参加复赛。

3. 复赛阶段：专家评审组对参赛案例进行评审，评选出进入决赛的案例。

4. 决赛阶段：决赛现场展示和答辩，评选出获奖案例。

八、评选标准1. 实验教学内容设计：科学性、创新性、实用性。

2. 实验教学方法：创新性、有效性、推广性。

3. 实验教学成果：实践性、创造性、教育性。

三年级（上）实验题目1：用温度计测量水温（100分）成绩：学校名称：学生姓名：学籍号：监考教师签字：三年级（上）实验题目2：量筒的使用（100分）成绩：学校名称：学生姓名：学籍号：监考教师签字：学校名称：学生姓名：学籍号：监考教师签字：三年级（下）实验题目1：摩擦力与物体表面的关系（100分）成绩：学校名称：学生姓名：学籍号：监考教师签字：三年级（下）实验题目2：托盘天平的使用（100分）成绩：学校名称：学生姓名：学籍号：监考教师签字：三年级（下）实验题目3：磁铁的性质（100分）成绩：学校名称：学生姓名：学籍号：监考教师签字：三年级（下）实验题目4：组装小灯泡电路（100分）成绩：学校名称：学生姓名：学籍号：监考教师签字：四年级（上）实验题目1：金属的性质（100分）成绩：学校名称：学生姓名：学籍号：监考教师签字：学校名称：学生姓名：学籍号：监考教师签字：四年级（上）实验题目3：使用测力计（100分）成绩：学校名称：学生姓名：学籍号：监考教师签字：学校名称：学生姓名：学籍号：监考教师签字：学校名称：学生姓名：学籍号：监考教师签字：学校名称：学生姓名：学籍号：监考教师签字：五年级（上）实验题目1：物体在水中溶解（100分）成绩：学校名称：学生姓名：学籍号：监考教师签字：五年级（上）实验题目2：杠杆（100分）成绩：五年级（上）实验题目3：滑轮（100分）成绩：五年级（下）实验题目1：显微镜（100分）成绩：学校名称：学生姓名：学籍号：监考教师签字：淄博市小学科学实验操作测评评分表五年级（下）实验题目2：摆的规律（100分）成绩：学校名称：学生姓名：学籍号：监考教师签字：。

实验操作教师技能比赛方案实验操作是科学教学中不可或缺的环节，教师的实验操作技能直接影响到学生的学习效果和安全。

为了提高教师的实验操作技能，促进教师之间的交流与学习，特制定本实验操作教师技能比赛方案。

一、实验操作技能比赛目的提高教师的实验操作技能水平，确保实验教学的安全和质量。

促进教师之间的交流与合作，共同提高实验教学水平。

激发教师对实验教学的热情和兴趣，增强教师的专业素养。

二、实验操作技能比赛内容实验操作技能比赛：参赛教师需在规定时间内完成指定的实验操作，重点考察教师的实验操作规范、熟练度和实验结果准确性。

实验教学设计比赛：参赛教师需根据指定的实验教学主题，设计一份完整的实验教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。

实验安全知识竞赛：通过笔试或抢答等方式，考察教师对实验安全知识的掌握程度。

三、实验操作技能比赛形式个人赛与团队赛相结合：根据比赛内容，个人赛重点考察教师的个人实验操作技能和教学能力，团队赛重点考察教师之间的协作能力和实验教学整体水平。

线上与线下比赛相结合：充分利用线上平台，开展线上预赛和决赛，扩大比赛规模和影响力。

线下比赛则注重教师的实际操作和现场表现。

自评与他评相结合：教师需对自己的表现进行自评，同时接受评委和其他教师的评价，确保比赛的公平公正。

四、实验操作技能比赛流程报名阶段：教师自愿报名参加比赛，填写相关报名信息。

预赛阶段：通过线上或线下方式进行预赛，选拔出进入决赛的教师。

决赛阶段：在指定时间和地点进行现场决赛，全面考察教师的实验操作技能、实验教学设计和实验安全知识。

颁奖阶段：根据决赛成绩，对获奖教师进行表彰和奖励。

总结阶段：对比赛进行总结和反思，为今后的实验教学和教师培训提供经验和借鉴。

五、实验操作技能比赛评委组成校内评委：由校内具有丰富实验教学经验和教学管理经验的专家、教授担任，负责制定比赛规则、评分标准和评审工作。

校外评委：邀请校外相关领域的专家、学者担任评委，增强比赛的权威性和专业性。

幼儿园青年教师教学技能比赛评分模版评分模板1. 教学准备（10分）- 是否提前准备教案、课件等教学资源- 教学资源是否与教学目标和幼儿发展需求相符- 是否合理规划教学流程和时间分配2. 教学目标与评价（10分）- 教师是否明确具体的教学目标和评价标准- 教学目标是否符合幼儿发展需求和教学大纲要求- 教师是否能根据实际情况进行灵活调整和评价3. 课堂组织与管理（10分）- 教师是否能够迅速有效地组织课堂，确保学生的秩序和安全- 是否能够合理分配和利用教学资源，提高教学效率- 是否能够积极互动，激发学生的学习兴趣和参与度4. 教学方法与教学策略（20分）- 教师是否运用了多种适应幼儿发展需求的教学方法和策略- 是否能够根据幼儿的学习情况进行差异化教学- 是否能够引导幼儿主动参与、合作学习和探究5. 教学内容与知识传授（20分）- 教师是否掌握了所教授内容的核心知识和教学要点- 是否能够提供生动有趣的教学案例和实例- 是否能够通过多种方式传递知识，提高幼儿的理解和应用能力6. 课堂氛围与互动（15分）- 是否能够营造积极、和谐的学习氛围- 是否能够根据幼儿的需求和兴趣进行个别和小组互动- 是否能够充分尊重幼儿并给予积极的肯定和鼓励7. 评价与反思（10分）- 教师是否进行了有效的教学评价和反思- 是否能够针对幼儿的学习情况给予恰当的建议和指导- 是否有进一步提高教学质量的计划和行动8. 教学效果（5分）- 幼儿是否能够理解和掌握所教授的内容- 幼儿在课堂上是否能够积极参与并展示学习成果- 教学是否能够激发幼儿的兴趣和学习动力总分：100分注意事项：- 评分时需注重教师的教学技能和教育理念。

- 评分时需综合考虑各项指标的权重和相互关系。

- 评委应客观公正地评价，不受个人喜好和偏见影响。

幼儿园青年教师教学技能比赛评分模版（二）第一部分：导言本次幼儿园青年教师教学技能比赛，旨在通过教师的教学表现和教学内容，评估其教学技能的专业水平和创新能力。

小学科技创新赛事评分标准和表格
为了确保小学科技创新赛事的公正性和客观性，我们制定了一
套详细的评分标准和评分表格。

以下是具体的评分标准和表格内容。

一、评分标准
1. 创新性（30%）
- 项目是否提供了新颖独特的解决方案？
- 项目是否具有创新思维和创意设计？
2. 实用性（30%）
- 项目是否解决了实际问题？
- 项目是否具有应用价值和推广意义？
3. 技术难度（20%）
- 项目所涉及的技术是否具有一定的难度？
- 项目在技术实现方面是否具有一定的挑战性？
4. 完成度（15%）
- 项目是否完成得较为完善？
- 项目在展示、操作和功能方面是否存在明显的缺陷？
5. 团队协作（10%）
- 团队成员在项目过程中是否充分发挥了协作精神？
- 团队成员在解决问题和沟通交流方面是否表现出较高的能力？
二、评分表格
请根据以上评分标准和表格，对参赛项目进行评分。

在评分过
程中，请确保客观、公正地评价每个项目的各个方面。

评分结束后，计算各项目的平均分，以平均分作为最终成绩。

祝赛事圆满成功！。

大学考核量化评分表（教师岗）本文将编写一份大学考核量化评分表，用于教师岗位的绩效评估。

一、教学质量（40分）1. 教学设计合理性（10分）（1）课程目标和教学内容与学科特点和学生实际相符合（5分）；（2）教学大纲、教学计划和教学场所整洁、有序（5分）。

2. 教学方法有效性（20分）（1）教学形式新颖，启发学生思考（5分）；（2）讲解清楚，知识点有条理（5分）；（3）激发学生对学科的兴趣，提高学习积极性（5分）；（4）课后一定时间内完成作业量合理（5分）。

3. 教学评价规范性（10分）（1）考试卷子设置合理，有区分度（4分）；（2）批改规范，作业评定合理（3分）；（3）评价方式多样，鼓励学生发挥创造性（3分）。

二、科学研究（30分）1. 指导学生科研能力（10分）（1）指导学生科研课题有难度，有一定实际意义（5分）；（2）指导学生实验有效，获得成果（5分）。

2. 科研成果产量（10分）（1）发表期刊论文数量（5分）；（2）参与承担课题数量（5分）。

3. 研究方向拓宽（10分）（1）开拓研究方向新领域（5分）；（2）引进新技术方法，增加研究手段（5分）。

三、师德师风（20分）1. 教育情操（10分）（1）尊重学生，平等对待，关心、照顾学生成长（5分）；（2）行为举止和谐，符合社会公德、职业道德和师德规范（5分）。

2. 工作态度（10分）（1）工作任劳任怨，能适应临时任务安排（5分）；（2）规范考勤，不早退、不迟到，勇担责任，文明服务（5分）。

四、社会服务（10分）1. 教育服务（5分）（1）积极参与学术交流、学术活动，并能组织或主持（2.5分）；（2）获得学术或教育区域性或国家性奖项（2.5分）。

2. 社会服务（5分）（1）参与或组织开展社会公益活动（2.5分）；（2）在普及科学知识、科普、技能培训和岗前培训等方面有突出表现（2.5分）。

五、综合评价（评委自评；评价专家评价）（约30分）1.组织能力（10分）（1）组织能力强，可领导同事完成合作任务（5分）；（2）反应力强，在工作中有良好的应对能力（5分）。

小学科学测评制度一、目的为了全面提高我校小学生的科学素养，激发学生学习科学的兴趣，培养学生的科学探究能力，提高学生的实践操作技能，特制定本测评制度。

二、对象与内容1. 测评对象：全校1-6年级学生。

2. 测评内容：主要包括科学知识、实验操作、探究能力、科技创意等方面。

三、测评方式与流程1. 平时考核：由各班科学教师负责，通过课堂表现、作业完成情况、小组合作等方面进行评价。

占比40%。

2. 实验操作考核：由学校科学教研组统一组织，每学期进行一次。

学生现场完成指定实验，考查学生的实验操作技能和实验现象的描述能力。

占比30%。

3. 探究能力考核：由学校科学教研组统一组织，每学期进行一次。

学生现场完成指定探究任务，考查学生的科学思维、问题解决能力。

占比20%。

4. 科技创意展示：由学校科学教研组统一组织，每学期进行一次。

学生可以个人或小组形式展示自己的科技创新作品，考查学生的科技创新能力和团队合作精神。

占比10%。

四、评分标准1. 平时考核：课堂表现（10分）、作业完成情况（10分）、小组合作（20分），共计40分。

2. 实验操作考核：实验操作技能（15分）、实验现象描述（15分），共计30分。

3. 探究能力考核：科学思维（10分）、问题解决能力（10分），共计20分。

4. 科技创意展示：科技创新能力（5分）、团队合作精神（5分），共计10分。

五、奖励与惩罚1. 学期末，根据总分排名，评选出“科学小达人”若干名，予以表彰和奖励。

2. 对在各类科学竞赛、科技创新活动中取得优异成绩的学生，给予相应的加分奖励。

3. 对平时考核不合格的学生，进行辅导和警示，仍无改进的，予以相应的惩罚。

六、组织实施1. 科学教研组负责制定具体的测评方案和评分标准。

2. 各班科学教师负责平时考核的实施和记录。

3. 学校科学教研组负责实验操作考核、探究能力考核和科技创意展示的实施和评分。

4. 教务处负责对测评结果进行汇总和公示。

5. 学校领导负责对测评工作进行监督和指导。

科学教师实验技能竞赛评分表文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）参赛选手实验题目：用温度计测量水温评分细则评委签字：时间：参赛选手实验题目：过滤实验评分细则评委签字：时间：参赛选手实验题目：点燃和熄灭酒精灯评分细则评委签字：时间：参赛选手实验题目：研究“搅拌对溶解快慢的影响”的实验评分细则评委签字：时间：参赛选手实验题目：研究“热水对溶解快慢的影响”的实验评分细则评委签字：时间：参赛选手实验题目：研究“碾碎对溶解快慢的影响”的实验评分细则评委签字：时间：参赛选手实验题目：检测电路的故障评分细则评委签字：时间：参赛选手实验题目：研究种子发芽条件的实验（水）评分细则评委签字：时间：参赛选手实验题目：研究种子发芽条件的实验（阳光）评分细则评委签字：时间：参赛选手实验题目：用弹簧测力计测量物体（小车和木块）所受到的重力及水平拉力评分细则评委签字：时间：参赛选手实验题目：研究“哪些因素怎样影响摩擦力的大小”评分细则提示：可选择其中一个因素来进行实验研究评委签字：时间：参赛选手实验题目：制作“每分钟摆动60次的钟摆”评分细则评委签字：时间：参赛选手实验题目：研究“纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的大小”实验（宽度）评分细则评委签字：时间：参赛选手实验题目：研究“纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的大小”实验（厚度）评分细则评委签字：时间：实验题目：研究“哪些因素可能会影响电磁铁的磁力大小”评分细则提示：可选择其中一个因素来进行实验研究评委签字：时间：实验题目：制作洋葱表皮玻片标本，用显微镜观察并画图记录评分细则评委签字：时间：。

小学科学实验操作比赛活动方案一、活动目的为了激发我校小学生对科学的热爱，提高学生的实验操作技能，培养学生的创新意识和实践能力，特举办小学科学实验操作比赛活动。

本次活动旨在让学生在动手实践中体验科学的乐趣，增强学生的科学素养，提高学生的实验操作能力。

二、活动对象全校小学生（分低年级组和高年级组）三、活动时间2022年10月（具体时间待定）四、活动地点学校实验室五、活动内容1.比赛项目：分为个人赛和团体赛两大类。

2.比赛内容：低年级组为简单实验操作，高年级组为复杂实验操作。

具体实验内容由教务处和科学教师共同确定。

3.比赛形式：个人赛采取现场操作、现场评分的方式，团体赛则由各班级组队参加，以团队为单位进行比赛。

六、活动流程1.宣传阶段：利用校园广播、班级群等方式进行活动宣传，引导学生关注科学实验操作比赛。

2.准备阶段：教务处联合科学教师制定详细的活动方案，明确比赛内容、规则等；同时，组织科学教师进行培训，确保比赛活动的顺利进行。

3.报名阶段：各班级在班主任的带领下组织学生报名，填写报名表并提交给教务处。

4.比赛阶段：按照活动方案进行个人赛和团体赛的比拼，评委现场评分，记录成绩。

七、评委及评分标准1.评委：由教务处和科学教师共同担任，共计5人。

2.评分标准：（1）实验操作规范性（40分）：包括实验操作步骤、注意事项等；（2）实验结果准确性（30分）：包括实验数据、现象等；（3）实验创新能力（20分）：包括实验设计、创新点等；（4）团队合作精神（10分）：包括团队协作、沟通能力等。

八、奖励措施1.个人赛：设立一等奖、二等奖、三等奖，分别奖励相应奖品及证书；2.团体赛：设立一等奖、二等奖、三等奖，分别奖励相应奖品及证书；3.优秀组织奖：奖励给表现突出的班级，颁发证书。

九、活动预算1.奖品费用：根据奖项设置，预计500元；2.宣传费用：预计300元；3.评委工作餐：预计200元；4.其他费用：预计100元。

总计：1100元。

小学科创比赛打分规则及表
一、比赛打分规则
1. 参赛项目评分标准
- 创意性（40分）：项目的创新程度和独特性。

- 实用性（30分）：项目的实际应用性和可行性。

- 完成度（20分）：项目是否完成预期目标和阶段性任务。

- 展示效果（10分）：项目的展示方式和效果。

2. 参赛作品展示评分
- 演示（40分）：展示者的表达能力和演示内容的清晰度。

- 回答问题（30分）：对评委提出的问题的回答准确度和深度。

- 团队合作（20分）：参赛者之间的协作和配合。

- 起止时间（10分）：展示的时间控制是否合理。

3. 参赛者个人表现评分
- 创新思维（40分）：参赛者的创新思维能力和独立思考能力。

- 知识掌握（30分）：参赛者对项目所涉及知识的掌握情况。

- 沟通能力（20分）：参赛者的表达能力和与评委的互动情况。

- 问题解决（10分）：参赛者在面对问题时的解决能力。

二、比赛打分表
注：每个评分项目的满分为该项目的总分。

以上是小学科创比赛的打分规则及打分表，希望能够对比赛参与者有所帮助。

祝各位选手取得优异的成绩！。

科学教师公开课比赛评分表评分标准
评分解释
课程设计
评估教师对课程内容的设计和安排，包括选择的主题、目标的
明确性、教学内容的连贯性和有效性等方面。

教学方法
评估教师运用的教学方法和手段的优劣。

教学方法应多样化，
包括讲解、演示、实验、讨论等，能够激发学生的研究兴趣和提高
他们的研究效果。

教学效果
评估学生对课程的理解和应用情况，包括学生的知识掌握程度、研究动力、合作能力等。

教师通过有效的教学方法和手段，使学生
能够理解和应用所学的知识。

教学资源
评估教师所使用的教学资源的充实程度，包括教学用书、课件、实验器材等。

教学资源的充足和质量能够提高教学效果。

教学态度
评估教师在教学过程中的态度和互动能力。

教师应具备热情、耐心、尊重学生、鼓励学生等积极的教学态度，并与学生进行积极互动。

总分计算
评分项的分数将按照比例进行加权计算，最终得到每位教师的总分。

最高分为100分，最低分为0分。

请按照上述评分标准，对参赛的教师进行评分，并计算总分。

评分表将根据评分项的权重进行加权计算，最终得出每位教师的总分。

最高分为100分，最低分为0分。

评委们应独立进行评分，不受他人的影响。

在评分过程中，请确保评分项的公正性和客观性，不要引用无法确认的内容。

完成评分后，请将每位教师对应的得分填入相应的位置，并计算总分。

谢谢您的辛勤工作！
请根据实际情况进行修改和完善评分标准和评分解释。

以上仅为一个示例。