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小学初中一对一教案模板年级学科：小学/初中英语课时：1课时（40分钟）教学目标：1. 学生能够掌握基本的英语单词和句型。
2. 学生能够进行简单的英语对话。
3. 学生能够提高英语学习兴趣和自信心。
教学内容：1. 单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, my name is, nice to meet you, bye bye等。
2. 句型：介绍自己，询问他人，回答问候等。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 教师与学生简单问候，了解学生英语学习基础。
2. 学生进行简单的英语自我介绍，如：hello, my name is, nice to meet you等。
三、教学新单词和句型（15分钟）1. 教师出示单词卡片，引导学生朗读并记忆单词。
2. 教师引导学生用单词组成句子，如：hello, how are you等。
3. 学生进行小组活动，用所学单词和句型进行对话。
四、练习和巩固（10分钟）1. 教师设置情景，学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行对话。
2. 教师选取部分学生进行对话展示，给予表扬和鼓励。
五、总结和作业布置（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，加深记忆。
2. 教师布置作业：用所学单词和句型写一篇简短日记。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 课后收集学生作业，评估学生掌握程度。
注意事项：1. 针对学生的不同水平，教师可适当调整教学内容和难度。
2. 在教学过程中，教师要注重鼓励学生，提高他们的自信心。
3. 针对学生的个性化需求，教师可进行针对性辅导。
以上是一篇小学初中一对一英语教学的教案模板，教师可根据实际情况进行调整和完善。
在教学过程中，关注学生的学习兴趣和需求，提高他们的英语水平。
六年级下册英语一对一家教辅导教案一对一个性化辅导教案()A. helpB. helpedC. helping(7)I’m hap py you feel ______ now.()A. goodB. betterC. well(8)Last weekend, we ______ for a picnic and ______ a good time.()A. go; haveB. went; haveC. went; had(9)He ______ football with his classmates yesterday afternoon.()A. didn’t playedB. didn’t playC. don’t play(10)I wanted to watch TV ______ the TV didn’t work.()A. andB. butC. then3．Read and fill in the blanks. 根据图片和句意补全句子。
(10分)(1)—What did you do yesterday, Sarah?—I ___________________ .(2)—Did you play football with Zhang Peng yesterday afternoon, Mike?—No, I didn’t. I ___________________ at home.(3)－How was your weekend, John?－It was bad. I didn’t feel well and ___________________ all weekend.(4)Yesterday was an exciting day. I ___________________ with Mikein the nature park.(5)It was hot yesterday. So I ___________________ at home.4．Read and choose. 读一读，选择合适的句子补全对话。
Feyman第一次课
需掌握：
Hello! Hi!
Nice to meet you！
Nice to meet you too!
How are you?
I’m…(名字)
I’m fine/Just so-so thank you(and you?)
Me too
字母A的大小写。
以及发音
Grammer：
人称代词：可以代替任何人或事物的词叫做代词，“你”，“我”，“他/她/它”，“我们”，“你们”，“它们”，“他们”，“她们”等。
被称作人称代词，人称代词有主格，宾格，所有格三种形式，有单复数和人称之分。
写出所给内容是属于第几人称，并用合适的人称代替。
e.g.
1.我第一I
2.你____ ____
3.他____ ____
4.它____ ____
5.我的父亲____ ____
6.她的母亲____ ____
7.汤姆____ ____
8.那架飞机____ ____ 9.一朵白云____ ____
10.水____ ____
11.你的铅笔____ ____
12.教师____ ____
13.女医生____ ____
14.她们弟弟____ ____
15.他的姐姐____ ____
作业：下次课来背诵课文，熟人称代词，下次课前考核。
![[教学教学]2012年-2013年中小学一对一英语课件(4)](https://img.taocdn.com/s1/m/67f3ff6bc1c708a1294a4457.png)
![[教学教学]2012年-2013年中小学一对一英语课件(1)](https://img.taocdn.com/s1/m/774166cbd1f34693dbef3e15.png)
闽教版《英语》第一册Unit 1 HelloLesson 1一、教学目标：1.知识目标：基本能听懂、能说出Hello,Hi ,I‘m…,Glad to meet you.语句；能听懂并说出Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally几个名字。
能听懂并说出apple, banana这两个单词。
能对教师简单的英语课堂用语做出反应。
２. 运用能力目的：能运用Hello／Hi／I‘m…／Glad to meet you.问候；能在他人用Hello／Hi／I‘m…／Glad to meet you.问候时用相应形式回答.３. 素质教育目的：与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。
初步了解英语的书面形式，养成边读边指的良好学习习惯。
二、教学重点：能听懂、能说出Hello,Hi ,I‘m…,Glad to meet you.语句；能听懂并说出Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally几个名字。
能听懂并说出apple, banana这两个单词。
三、教学难点：― hello, I‘m , apple‖的正确发音(学生容易将hello中的／e／读成／a：／，忽略I‘m中／m／的发音，初步区别an apple 和a banana。
四、教学用具准备好Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally的头饰、录音机与录音带、大的单词教学卡片、课文挂图、课前制作的呈现语句的大纸片等、电脑课件。
五、课堂教学程序1．启动活动1：师生相互认识，教师用Hello，I‘m Miss Wang（同时伴以手势，让学生明白）. I‘m your English teacher.向学生打招呼，同时教学生用Hello，Miss Wang.与老师打招呼，为后面的学习做准备。
一对一英语教案教案标题：一对一英语教案教学目标：1. 为学生提供一对一的英语学习环境，促进其英语听说读写能力的全面提高。
2. 培养学生自主学习和解决问题的能力，以及积极参与和合作的态度。
3. 帮助学生建立自信心，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。
教学内容：1. 学习基础英语词汇和句式，包括日常对话、常用短语和句型。
2. 听力训练，提高学生的听力理解能力。
3. 口语训练，培养学生的口语表达能力和语音语调。
4. 阅读理解，提升学生的阅读能力和理解能力。
5. 写作练习，培养学生的书面表达能力和创造力。
教学步骤：1. 第一课：自我介绍与问候- 学习常用的自我介绍方式和问候语。
- 进行角色扮演对话练习。
- 要求学生做自我介绍的练习，并给予反馈和指导。
2. 第二课：日常生活对话- 学习日常生活中常用的对话场景，如购物、预约等。
- 进行对话训练，提供实际情境和角色扮演。
- 要求学生进行实践练习，模拟日常对话，并提供错误修正。
3. 第三课：听力训练- 选择适合学生水平的听力材料，如简短对话、新闻等。
- 听一段材料后进行问题回答。
- 引导学生听多次，主动提问他们所听到的关键信息。
4. 第四课：口语表达- 引导学生练习日常口语表达，如介绍自己的家庭、描述图片等。
- 提供模板和范例，帮助学生积累口语表达的素材。
- 进行角色扮演活动，让学生模拟真实情境中的口语表达。
5. 第五课：阅读理解- 选择适合学生水平的阅读材料，如短文、小故事等。
- 引导学生阅读理解材料，提出问题并回答。
- 分析文章结构、关键词，培养学生阅读技巧。
6. 第六课：写作练习- 指导学生进行简单写作练习，如写一封电子邮件或日记。
- 教授写作技巧，如句型搭配、写作结构等。
- 鼓励学生进行创作，提供反馈和修改建议。
教学评估：1. 通过课堂练习和口头问答等方式，对学生的听说读写能力进行评估。
2. 每节课结束时进行学习回顾和反馈，以了解学生的掌握程度和困难点。
教学目标：1. 知识目标：- 学生能够正确拼读并书写本单元出现的单词，如：parent, brother, sister, grandmother, grandfather等。
- 学生能够掌握一般现在时的用法，并能用其描述家庭成员及其关系。
2. 能力目标：- 学生能够通过图片、实物或情境表演等方式，运用所学词汇和句型进行简单的交流。
- 学生能够通过小组活动，提高合作能力和语言表达能力。
3. 情感目标：- 学生能够了解家庭的重要性和家庭成员之间的关系。
- 学生能够增强对家庭的热爱和责任感。
教学重点：1. 词汇：parent, brother, sister, grandmother, grandfather等。
2. 句型：He/She is.../She/He is...；My family is...教学难点：1. 一般现在时的用法，特别是在描述家庭成员时。
2. 词汇的正确拼写和运用。
教学准备：1. 教学课件：包含本单元的词汇、句型和图片。
2. 图片或实物：家庭成员的照片或模型。
3. 任务卡：用于小组活动。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 用中文提问：“Who is your family?” 引导学生思考并回答。
2. 展示家庭照片，让学生描述照片中的家庭成员。
二、新课导入（10分钟）1. 展示本单元的词汇卡片，让学生认读并拼写。
2. 用英语介绍家庭成员的英文单词，如：parent, brother, sister, grandmother, grandfather等。
3. 通过图片或实物，让学生练习描述家庭成员。
三、词汇学习（15分钟）1. 小组活动：将学生分成小组，每组选择一个家庭成员，用英语描述该家庭成员的特征。
2. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
四、句型学习（15分钟）1. 展示句型卡片：“He/She is.../She/He is...”。
2. 学生跟读并模仿句型，用句型描述家庭成员。
