坚持“以学生为本”,全力服务学生发展

2024年学校教育教学工作总结精选一、敬业爱岗，无私奉献我们计英组全体教师秉持着以学生为本，服务学生的信念，全力以赴地在教育岗位上耕耘。

全组教师一致认同，致力于在日常教学中做到：正确引导学生，以高尚的品德影响他们，用扎实的知识教育他们，用健康的活力培养他们。

对于学习困难的学生，我们制定个性化辅导方案，耐心辅导。

对于行为偏差的学生，我们充满爱心，同时坚持适度的严格，以促进他们的健康成长。

我们始终做到行为示范，以身作则，全心全意为教育、为学校、为学生服务，因为教师的价值在于对每一个学生的关心，学生的进步就是我们最大的满足。

二、团结协作，共同进步我们计英组强调团队合作，提升整体效能。

我们激发教职工的责任感，表彰先进，鼓励教职工全情投入，展现主人翁精神。

在教代会前，全体成员积极参与，为学校发展献策献力。

三、积极参与，成绩显著（一）教职工的主体地位得到充分尊重，增强了工作责任感。

我们关注教职工的情感状态，及时关心和帮助有困难的同事，营造了关心互助的团队氛围。

（二）我们持续关注教职工的福祉，增强团队凝聚力。

对生病或遇到困难的教职工，我们及时表达关心和援助，让他们感受到团队的温暖。

（三）我们积极参与并组织各类文化活动，如职工篮球赛、朗诵比赛、教师技能比赛，均取得了优异成绩，展现了教职工积极进取、开拓创新的精神风貌。

过去一年，我们全力以赴，付出了辛勤的努力。

尽管成果有限，但过程中的付出和团队的凝聚力是最值得珍视的。

未来，我们将继续在组室内创造轻松的环境，让教师们能分享工作中的困扰，共同解决问题，共同进步。

我们全体计英组成员将继续为敦谊的教学教育工作贡献力量。

2024年学校教育教学工作总结精选（二）为强化我校学生环境教育的实施力度，确保环境教育活动的有效进行，明确并优化我校的环境教育目标，不断推进和完善相关工作，以实现学生全面的德、智、体、美发展，我校的管理层给予了高度的重视。

一、为提升环境教育工作的组织能力，我校已设立了专门的环境教育工作领导小组。

高校招生办工作总结：以生为本，服务为先2023年已经过去了，回顾当时我们高校招生办的工作总结，以“生为本，服务为先”作为目标是至关重要的话题。

在当时，高校招生办工作的焦点就是要把握市场机遇，雕琢精品招生项目，提高招生工作服务质量，为学生的个人发展和社会发展提供更好的服务和支持。

以“生为本，服务为先”的理念作为高校招生办工作的目标，就是要强调“以人为本”，关注并满足学生的需求和期望。

在这个基础上，做好服务管理，提升工作服务质量，为学生创造良好的学习和生活环境。

因此，高校招生办需要在各种资源配置和服务项目的规划和设计上考虑到学生对于学习与生活的需求，定期深入问卷调查以及实地调研，了解学生的需求和意见，为学生提供更好的服务。

一方面，高校招生办要注重学生发展的全面性，在教育内容上设立多元的人才培养项目，注重学生个性的培养，帮助学生在大学阶段打好职业发展的基础。

另一方面，高校招生办还要注重学生的生活体验，并为此提供全方位的服务。

比如在公寓环境的升级和改善上，向学生提供更加温馨、干净、舒适的住宿环境；在饮食方面，倡导健康、营养饮食，并和食堂合作打造各式健康食品；在课余活动中，为学生提供丰富多样的文娱活动、课外讲座，以及各种比赛和义工机会。

当然，要达成“生为本、服务为先”的目标，还需要在高校招生办本身的组织和管理方面有所提升。

高校招生办需要形成一支专业化、协调化和效率化的管理团队，把握市场机遇，提前规划和预判招生市场的走向，积极借助社会网络和媒体营销方式，提高自身的知名度和形象。

最后，我们需要更注重高校招生办的沟通和协调工作，增强内外部资源的协作和整合，促进教师、学生、家长、企业等各个群体的沟通交流，才能够实现“生为本、服务为先”这一目标。

2023年，我们的高校招生办在“生为本，服务为先”的理念引领下，朝着更加优秀的未来探索前进。

不仅提升服务质量，而且注重学生的全面发展和个性特色的培养，为学生塑造良好的人才成长环境。

以人为本，为学生的全面发展服务以人为本，为学生的全面发展服务一、办学思想及其提出的理论基础和现实需要。

1、办学思想：以人为本，为学生的全面发展服务。

2、理论基础。

①教育方针。

我们党的教育方针是：“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

”方针中提到了“两个服务”和“全面发展”。

我认为，我们的办学思想体现了党的教育方针。

通过学校教育，使学生各方面的素质全面提高，将来成为对社会，对人民有用的人，就是在为社会、为人民服务。

②教育理念。

现代学生观可以用4个命题来表达，即，“学生是发展的人，”“学生是独特的人，”“学生是教育活动的主体，”“学生是责权主体。

”素质教育就是以人为核心，促进每个个体在与社会发展目标和谐一致的条件下，主动开发个人潜能，以争取个性的最佳发展。

所以，我们在办学思想中提出了“以人为本”。

“以人为本”，一是指学校的所有工作人员，所开展的一切工作都应当围绕学生的发展来进行。

二是指要尊重学生的差异，使每一个学生在他原有的基础上得到提高，将来能够更好地工作，幸福地生活。

③行业特点。

陶西平同志讲过：“作为第三产业的学校，任务就是为社会需要和人的发展服务。

”世贸组织也指出“教育服务贸易。

”这就决定了学校是服务行业。

但它又不同于社会上其它的服务业。

学校教育是根据社会的要求和受教育者的身心发展的规律，对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织的传授知识技能、培养思想道德、发展智力和体力的活动。

所以，我们在办学思想中提出了“为学生的全面发展服务”。

3、现实需要。

①学生个体发展的需要。

多年来，我们一直将学生当成被动对象，当“标准件”制造的。

我们出发点不是“你想做什么？”而是“你得做什么？”这样就严重束缚了儿童的主动发展和个性发展，这也是我们在调查中学生反映出的一个问题。

②家长的愿望。

老百姓把孩子送到学校，都想让孩子接受良好的教育，为此，有的家长捐资助学、有的家长不怕路远而车接车送孩子上下学。

以人为本，为学生终身发展服务以人为本，为学生终身发展服务刘洪涛、陈立迎在新时期的班级管理中，班主任面临着许多新问题、新情况。

只有努力提高自身素质，才能解决一系列复杂的问题，并且素质的提高，也是班主任可持续发展的关键。

那么，在新课程改革背景下，如何提高班主任的自身素养呢？一、树立以学生为本、终身发展的教育观班主任的教育理念是班主任工作的灵魂。

在旧的教育观念下，一个个活生生的学生变成了一部部应试的机器。

在新课程理念下，教师应树立起“育人为本”的教育观，“人才多样，人人成材”的人才观，全面发展的教育质量观，为学生的终生发展和幸福奠定基础的教育价值观。

教育的本质是“解放”学生的天性，而不是“制约”其天性。

在新课程改革理念下，班主任要从学生的现实生活、现实需要、现实状况出发，为学生的全面发展提供一种符合他们实际情况的生活方式。

班主任应当更多地满足学生的心理需求，让学生主体从形式上的参与变为实质上的参与，使他们从反思中健康成长。

在班级管理中，要突出对学生的人文关怀。

从班级的环境设置、安全保障、生活后勤保障到班级的规章制度、师生关系等，处处体现出以学生为主体的价值取向，让学生在一个文明、积极、健康的、有益于学生身心发展的氛围中成长。

二、加强专业修养，实现终身学习陶行知先生说过：“唯其学而不厌才能诲人不倦。

”深厚广博的学识是教师的内在基础，是班主任个人影响力的能源。

知识贫乏、腹中空空的班主任是难以令学生信服的。

相反，知识渊博、教学艺术高超的班主任非常受学生的敬佩和爱戴。

这样的班主任也能更好地推动班集体工作的顺利开展。

班主任实现终身学习既是个体发展的需要，又是做好班级工作的需要。

前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，“教师所知道的东西，就应当比他在课堂上要讲的多十倍，多二十倍，以便能应付自如地掌握教材。

”这就要求班主任树立终身学习的意识，不间断地学习，这样知识就会像“潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河”，满足学生求知的欲望，为学生终身学习服务。

以学生发展为本落实新课程理念学生发展是教育的核心目标之一，也是新课程理念的重要内容之一。

新课程理念强调以学生为中心，以学生的全面发展为导向，促进学生的学科知识、能力素养和品德品质的全面提升。

在新课程理念的指导下，学校和教师要通过提供全方位的学习机会和多样化的学习体验，帮助学生全面发展。

学生发展的理念要贯穿教育教学的全过程。

学校和教师应该立足于学生的发展需求，从学生的兴趣、能力和特长出发，设计和选择适合学生的学习活动和任务，鼓励学生主动参与学习，培养学生的学习动力和自主能力。

教师还应注重学生的情感发展，关爱和尊重学生，营造良好的教育环境，激发学生对学习和成长的兴趣和热情。

学生发展要注重学科知识的全面提升。

学科知识是学生全面发展的基础和重要组成部分，学校和教师要注重学生学科知识的系统化和综合化，提供科学严谨的学科知识体系，培养学生的科学思维和问题解决能力。

还要注重跨学科的学习，培养学生的综合素质和创新能力，提升学生的综合竞争力。

学生发展要注重能力素养的培养。

学校和教师要通过培养学生的学习能力、创新能力、沟通能力、团队合作能力等，提升学生的学习品质和终身学习能力。

教学过程中，教师要注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力，引导学生主动探索、独立思考，培养学生的创新思维和创造力。

学生发展要注重品德品质的培养。

学校和教师要注重学生的品德教育，培养学生的道德情操和正确的价值观念。

教师要以身作则，以榜样引领学生，引导学生养成正确的行为习惯和道德意识，培养学生的社会责任感和公民意识，提升学生的文明素质和社会价值观。

以生为本以德为先全程服务全面发展努力共创学生工作新局面几年来，我校学生工作始终坚持“以生为本、以德为先、全程服务、全面发展”的工作理念，全面贯彻党的教育方针，紧紧抓住“培养什么人、怎样培养人”这一根本问题，紧紧围绕应用型人才的培养目标，以理想信念教育为主体，以行为习惯养成教育和创新实践能力培养为基础，以打造优质服务平台为载体，以制度建设、队伍建设、思想政治教育、心理健康教育和扶贫助学工程建设为保障，构建了“一体两翼、五措并举、精细运作、多重保障”的服务型学生工作体系，促进学生成人成才。

一、以养成教育为基础，着力建好一项文明修身工程深入贯彻《闽江学院关于实施大学生“文明修身工程”的意见》精神，全面组织实施了闽江学院大学生文明修身工程的“七大行动”即：环境优化行动、文明养成行动、繁荣文化行动、遵纪守法行动、勤学立身行动、诚信感恩行动、自强励志行动。

通过持续开展主题教育宣传栏评比活动和“文明伴我心、修身随我行”主题实践教育活动，倡导学生投身到“课堂无‘乱’、作业无‘抄’、考试无‘弊’、校区无‘烟’、环境无‘脏’、“安全无‘患’”、语言无‘忌’、举止无‘禁’、公物无‘损’、日用无‘费’”为主要内容的“十无”校园创建活动中；组织学生参与投票选出闽江学院学生“校园十大不文明行为”（约有6000人次参加，投票结果：考试舞弊、处处有“情”、偷盗、乱扔垃圾、破坏公务、公交车挤人、课桌乱涂乱画、休息期间喧哗吵闹、随地吐痰、疯狂占座），不仅有效地推进了学风建设，而且还促进了大学生行为养成，我校每年受到校级表彰的学生人次比例均在22%以上，受到各种纪律处分的本科学生比例都保持在较低的百分比。

近年来，还涌现出了一大批先进个人或群体，如“感动福建”十大人物之一、“福建省优秀大学生”、“福建省优秀共青团员”和福建省大学生捐献眼角膜第一人——吴立斌同学，被央视新闻频道专题报道的“90后五室友背起同学上课”的爱心小团队——冉保中同学寝室，以及奋不顾身、勇救落水妇女的美术学院陈勇等6位见义勇为同学等。

牢固树立“以学生为本”的教育理念【摘要】教育理念对于教育事业的重要性不可忽视。

建立教育机构的核心目标应当是以学生为本，将学生的需求放在首位。

落实以学生为本的具体做法包括关注学生的心理健康、注重个性化教学等。

重视学生的个性发展是培养学生全面发展的基础，促进学生成长的全面发展需注重综合素质培养。

教育应该培养学生积极向上的人生态度，让学生具备良好的品德和价值观。

持续推进教育改革，构建更加人性化的教育体系，推动教育事业的可持续发展是我们肩负的使命。

只有坚定地树立“以学生为本”的教育理念，才能为每个学生创造更好的教育环境，让他们健康快乐地成长。

【关键词】教育理念、以学生为本、核心目标、具体做法、个性发展、全面发展、积极态度、教育改革、人性化、可持续发展。

1. 引言1.1 教育理念的重要性教育理念的重要性在教育领域中具有至关重要的作用。

一个明确且正确的教育理念可以指导教育实践的方向，影响着学生的成长和发展。

以学生为本的教育理念，强调的是以学生为中心，根据学生的实际情况和需求进行教学活动，关注学生的个体差异和需求，促进学生全面发展。

只有树立起以学生为本的教育理念，才能真正实现教育的目标，使教育更具有意义和效果。

教育理念的重要性是不可低估的，它直接影响着教育的质量和效果，关乎着社会的未来发展。

在当前社会变革和教育体制改革的大背景下，牢固树立“以学生为本”的教育理念，对于推动教育事业的发展，培养具有创新能力和竞争力的学生，具有重要的现实意义和深远影响。

2. 正文2.1 建立教育机构的核心目标建立教育机构的核心目标是确保教育质量和学生发展为首要任务。

教育机构应当以学生为中心，以满足学生学习需求和提高学生综合素质为根本目标。

在建立教育机构的核心目标方面，可以从以下几个方面进行思考和实践：教育机构应当设立明确的目标和方向，制定发展规划和战略，确保教育事业朝着健康、稳定和可持续发展的方向前进。

要加强教师队伍建设，提升教师教学水平和专业素养，为实现教育机构的核心目标提供有力支持。

以学生发展为本落实新课程理念学生发展是教育的核心，也是新课程理念的核心。

新课程理念强调以学生为中心，关注学生的全面发展。

学生发展以学生的智育、德育、体育和美育为重点，旨在培养学生的批判思维、创新能力和社会责任感，促进学生的个性发展和终身学习。

学生发展以学生的智育为重点。

智育是学生智力发展的重要组成部分，也是他们未来能力发展的基础。

新课程理念提倡培养学生的创新能力和批判思维，注重培养学生的问题解决能力和信息获取能力。

为了实现这一目标，学校可以通过启发式教学、项目学习和实践性教学等方式，激发学生的学习兴趣和探究精神，培养他们的思辨能力和解决问题的能力。

学生发展以学生的德育为重点。

德育是学生品格培养的核心，也是学生发展的重要方向之一。

新课程理念强调培养学生的社会责任感和道德素养，注重培养学生的道德判断能力和实践能力。

学校可以通过开展课程中的价值引领、实施个别辅导、组织社会实践等活动，培养学生的道德品质和社会责任感，使其成为有社会责任感和正确价值观的公民。

学生发展以学生的体育为重点。

体育是学生身体健康发展的重要保障，也是学生全面发展的一部分。

新课程理念强调培养学生的体育兴趣和体育技能，注重培养学生的体育协作能力和体育健康意识。

学校可以通过课堂上的体育活动、学校体育俱乐部、校际比赛等方式，激发学生对体育的热爱，提高他们的体育技能和体质水平，促进他们的身体健康。

学生发展以学生的美育为重点。

美育是学生艺术素养培养的重要途径，也是学生人文素质的重要组成部分。

新课程理念强调培养学生的审美能力和创造能力，注重培养学生的文化理解和审美意识。

学校可以通过美术教育、音乐教育、舞蹈教育等课程，培养学生的审美能力和创造能力，提高他们的文化素养和艺术修养。

2024年小学班主任个人工作总结精选作为小学班主任，我深刻理解自身肩负的职责和使命，即为每一位学生的成长与学习创造一个优良的环境。

过去一年，我全力以赴，致力于履行职责，取得了一些教育成果和进步，同时也面临了若干挑战。

在此，我将对过去的工作进行总结，并探讨改进的策略。

首要任务是教育教学。

我强调激发学生的学习兴趣和潜力，通过设计生动的教学情境和方法，点燃他们的学习热情。

我密切关注每位学生的学习进度，从课堂表现、作业完成情况、成绩等多个维度进行全面评估和指导。

我积极与家长保持沟通，了解孩子在学习和生活中的状况，共同关注他们的成长。

班级管理是班主任工作的核心。

我始终以班级为整体，策划各种活动，打造积极、团结的班级文化。

我致力于培养学生的团队精神，通过班会、班委会和竞赛等手段，鼓励学生积极参与，增强班级的凝聚力。

同时，我也注重个别指导，关心每一位学生，协助他们解决学习和生活中的困难。

再者，家校合作是班主任工作不可或缺的部分。

我坚信，只有家庭和学校携手，才能更有效地促进学生的全面发展。

我通过家长会、家访等途径与家长建立有效的沟通，理解家庭状况和家长的期望，为学生提供更有针对性的教育。

同时，我也与其他教师协作，共同探讨和解决学生问题，提升教育质量和管理水平。

然而，我也意识到在过去的一年中所面临的挑战。

学生的个体差异、家庭和社会的影响，以及学校资源和管理机制的局限，都要求我更个性化地教育学生，更有效地引导他们应对这些影响，并与学校和同事共同努力改进。

反思过去，我认识到自身在工作规划、方法和效果上仍有提升空间。

因此，未来的工作重点将包括：一是提高专业素养和教学能力，通过参加培训、学习先进的教育理念和方法，不断更新教育观念和教学策略；二是增强与学生、家长和同事的沟通与协作，更积极地了解他们的需求和期望，与家长共同关注孩子的成长；三是与学校和同事共同合作，改进教育教学，提升班级的整体教育质量和管理效果。

未来，我将以学生为本，全心全意为他们服务，不断提升专业素养和教育理念，致力于实现学生的全面发展和潜能的最大化。

初中班主任教育教学工作总结6篇篇1本学期，我担任了初中的班主任和英语教师。

在教育教学工作中，我始终坚持以人为本，以学生为中心的理念，努力营造良好的班级氛围，促进学生全面发展。

一、班级管理方面在班级管理方面，我注重学生的自主管理和民主管理。

首先，我通过组织班级会议和制定班级规章制度，引导学生参与班级事务的管理，培养学生的自主意识和责任感。

其次，我鼓励学生之间相互监督、相互帮助，形成良好的班级氛围。

此外，我还注重与家长的沟通与协作，及时向家长反馈学生的学习情况和表现，共同促进学生的成长。

二、教育教学方面在教育教学方面，我始终坚持因材施教、注重学生个体差异的教学原则。

首先，我通过了解学生的兴趣爱好、学习基础和性格特点，制定个性化的教学方案，确保每个学生都能在适合自己的教学环境中得到发展。

其次，我注重培养学生的思维能力和创新能力，通过启发式的教学方法和多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。

此外，我还注重学生的情感教育和德育教育，通过课堂上的情感渗透和课外活动中的德育实践，培养学生的情感素养和社会责任感。

三、个人成长方面在个人成长方面，我注重不断学习和提高自己的专业素养和教育能力。

首先，我积极参加学校组织的各种培训和学习活动，不断提升自己的教育教学水平。

其次，我通过阅读专业书籍和观看优秀教学视频，学习先进的教学理念和教学方法，并将其运用到自己的教学中。

此外，我还积极参与同事之间的教学研讨和交流活动，互相学习、互相借鉴，共同促进教育教学水平的提高。

四、存在问题及改进措施在工作中，我也存在一些问题和不足。

首先，有时由于班级人数较多，我在处理学生问题时可能无法做到面面俱到。

针对这个问题，我可以尝试通过分组管理的方式，将班级分成若干个小组，由小组长协助我进行班级管理。

其次，我在课堂教学方面有时过于注重知识传授，而忽视了学生的情感教育和德育教育。

针对这个问题，我可以尝试在课堂教学中加入更多的情感渗透和德育实践环节，让学生在掌握知识的同时，也能培养情感素养和社会责任感。

2024年小学班主任辅导计划例文随着六年级学生年龄的增长，其在思维和行为模式上均发生了显著变化，呈现出一定的叛逆情绪及对安排的不顺从现象。

此现象已引起广泛关注，无论是家庭还是学校，都应对此年龄段的学生施以特别的关注。

强化德育教育，确保学生身心健康成长，是我们肩负的重要责任。

为此，特制定以下德育工作计划：一、指导思想本计划旨在弘扬民族精神，培育学生的基础文明行为。

通过不断提高德育工作的主动性和实效性，提升班级德育工作的整体水平，以期推动德育工作向更高层次发展。

二、工作目标本计划坚持育人为本，德育为先的原则，致力于学生的全面发展。

将德育工作全面融入班级管理的各个层面，确保其实施效果。

三、工作思路1. 坚持以学生为中心，道德教育为先导，促进学生全面发展。

2. 将良好行为习惯的培养作为德育教育的核心，融入爱国主义、集体主义和社会主义教育，增强学生的责任感。

3. 加强班队干部队伍建设，强化道德教育和以身作则的意识。

四、工作重点（一）创新活动形式，培养文明学生1. 加强安全教育，将其作为德育工作的长期重点。

2. 利用重要节日和纪念日开展德育活动，如教师节、国庆节和建队日等。

3. 积极推广绿色环保教育，引导学生树立环保意识，从自身做起。

（二）强化基础，提升德育实效1. 加强养成教育，学期初开展一周的“文明生活宝典”常规训练活动，引导学生遵守《小学生守则》和《小学生一日行为规范》。

2. 实施班干轮流值日制度，对班级卫生、纪律等进行监督，确保常规工作的连续性和实效性。

3. 加强与家长的沟通，提升家庭教育水平。

4. 加强学校、家庭、社会之间的联系，特别关注单亲、离异、贫困家庭及外地民工子弟等特殊学生群体，确保他们能在班级大家庭中感受到温暖，健康成长。

2024年小学班主任辅导计划例文（二）阅读能够增进智慧，正如古语所云：“凡事预则立，不预则废。

”鉴于此，为了更有效地履行班主任职责，确保日常工作的高效与有序，特制定本学期班级工作计划如下：一、班级奋斗目标：本学期，旨在通过精心挑选的故事系列，引领一年级学生深入了解学校与班级生活，培养他们尊重他人、关爱集体的品质，同时激发其积极参与学习活动的热情。

牢固树立“以学生为本”的教育理念教育是一个国家的根本大计，一个民族的兴旺发达和长治久安的基础。

而作为教育的主体，学生是教育工作的中心和根本。

树立“以学生为本”的教育理念，是促进教育事业发展的关键。

下面将就“以学生为本”的教育理念展开阐述。

1、教育的目的是培养学生教育的最终目的是培养学生成才。

学生是教育事业的受益者和主体，是教育活动的主角。

教育工作者要将学生的需求和利益置于首位，立足于学生的全面发展，切实为学生的发展提供一切必要的条件和支持。

教育的对象是学生，教育的一切活动都是围绕学生的学习、发展、成长展开的。

教育工作者要认真关注学生的个性特点、兴趣爱好、需求和心理特征，因材施教，因人施教，针对学生的实际情况，制定合理的教学方案，切实提高教学效果。

3、教学的重点是学生教学的重点是学生，教师要把学生的发展作为教学的出发点和归宿。

在教学中，要注重培养学生的综合思维能力、创新意识、实践能力，引导学生自主学习，激发他们的学习兴趣和学习潜能。

教育的效果主要体现在学生的发展上，教育的价值是通过学生的实际发展体现出来的。

教育工作者要将学生的成长和进步作为衡量自己工作效果的标准，不断改进教育教学方法，提高教学质量，切实推动学生的全面发展。

1、关注学生的发展需求教育工作者要充分了解学生的发展需求，关心学生的身心健康，促进学生的全面发展。

要尊重学生的个性差异，关注学生的心理变化，理解学生的情感情绪，积极帮助学生解决在成长中遇到的困难和问题。

2、尊重学生的主体地位教育工作者要树立“以学生为本”的思想观念，尊重学生的主体地位。

教学中不断调整教学方式和方法，注重培养学生的自主学习意识和能力，促进学生积极参与课堂活动，培养学生的创新能力和实践能力。

3、以学生为本的教育模式教育工作者要树立“以学生为本”的教育模式，致力于推进教育从传统的教师中心向学生中心的转变。

在教学中更多地关注学生的学习兴趣和需要，鼓励学生主动参与课堂教学，创设多元化的教学环境，提高学生的学习积极性。

坚持以学生为本”全力服务学生发展作者：杨冠英来源：《赤峰学院学报·自然科学版》 2013年第23期杨冠英（福州大学厦门工艺美术学院，福建厦门 361024）摘要：“以人为本”思想是科学发展观的核心，“以学生为本”理念是“以人为本”核心思想在学校工作中的具体化.大学生是高校进行教育和管理工作的对象，高校教育者必须理解“以学生为本”理念的内涵和重要性，在日常工作中切实进行落实，从学生的具体情况出发，加强思想引导，改进教育改学，完善常规管理，促进学生个性化发展，为学生的成长成才提供全面服务.关键词：高等教育；高校管理；以学生为本；学生发展中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1673-260X（2013）12-0180-03大学生是宝贵的人才资源,肩负着全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的历史重任.当代大学生的思想政治水平、道德品质、科学文化素养和健康素质如何，直接关系着中华民族未来的前途和命运.党的十八大报告明确提出，要坚持教育优先发展，提高教育质量，推动高等教育内涵式发展，为高等教育进一步发展指明了方向，赋予了高等教育在新的历史时期里的重要使命.高等学校承担着实施和推进高等教育的重任，十八大报告中提出的“走内涵式发展道路”，要求高等学校“切实转变发展观念，树立科学的质量观，把立德树人作为教育的根本任务”，围绕人才培养这一中心职责来改进和提升高等学校的教学、管理工作.[1]大学生是高校教育工作的培养对象和管理工作的服务对象，高等学校要做好教学和管理工作，就必须做到“以人为本”，在实际工作中“以学生为本”，从学生的具体情况出发进行管理和提供服务.1 “以学生为本”的内涵和意义1.1 “以学生为本”的内涵党的十六届三中全会提出的“科学发展观”，是建设社会主义和谐社会的重要指导思想之一，其本质和核心就是“以人为本”.强调“以人为本”，体现了发展的根本目的是为了实现社会的全面进步和人的全面发展，反映了时代发展的客观要求，符合国家建设、民族发展的当前及长远利益.“以学生为本”是“以人为本”核心思想和科学发展观在教育工作中的具体化.在高等学校日常教学和管理工作中，要做到切实落实科学发展观，就必须坚持“以学生为本”，按照人才成长的规律，配置大学的教育资源，优化教学元素，改进管理制度，以满足和最大限度地促进学生全面发展与成才的需求为核心，为促进学生全面健康发展提供优质服务.[2]1.2 “以学生为本”在高校学生管理工作中的指导意义强调“以学生为本”，不仅是高等学校在日常工作中落实科学发展观的体现，也是新形势下做好大学生教育管理工作的需要.当代“80后”“90后”大学生在思想和行为方面具一定特点，例如思想独立性较强，凡事较有主见，有较高的自我表现欲望，但“逆反”心理也较强,以往的高校学生管理工作大多以“管”为主，权威性和命令性色彩较强，可能激发学生的逆反心理.在新时期新形势下，要改进高校学生管理工作，就必须坚持“以学生为本”指导思想，树立“为学生发展服务”的管理理念，从学生角度出发进行管理制度的改进和服务质量的提升，才能得到学生的理解和配合，从而更好地开展教学和管理工作.“以学生为本”意味着学校不仅要满足学生学习知识的需要，还要满足学生发展的全面性、协调性和可持续性的需要，具体可以体现为三个方面：突出学生在学校中的主体地位；强调学生协调全面的发展；培养学生可持续发展的能力.[3]“以学生为本”思想具有重要的指导意义，全面指引高校教学管理体制改革的方向，应始终贯穿于高校教学和管理工作的各个方面.2 改进高校教学管理，全面服务学生发展2.1 结合学生特点，加强思想引导当代大学生的世界观、人生观、价值观都处在萌芽发展时期，需要有思想引导帮其养成正确的思想价值取向.高校是大学生成长的主要场所，对大学生进行思想政治教育，提高大学生的思想政治素质，对培养中国特色社会主义建设者和接班人而言具有重要意义.“‘人’是高校思想政治教育工作的根本因素，因此，在高校思想政治教育工作的每个环节中,都要充分考虑学生的主体地位，围绕学生这一主体来开展.”[4]当代大学生具有思想独立性、创新性、适应性、主动性和表现欲较强等特点，在进行思想教育和引导工作时，必须充分考虑学生的特点，坚持“以学生为本”思想的指导，通过多种途径和载体进行教育，才能收到理想的教育效果.从学生的需求和兴趣出发，除了常规的思想政治课教学工作外，还可通过以下方法和途径进行教育：2.1.1 当面启发通过举办“形式政策报告会”、“成长对话”励志报告会、优秀校友报告会、时事政治辩论赛等活动，为大学生提供与各级党政领导、专家学者或嘉宾面对面交流沟通的机会，通过政策解读、热点讨论、思潮辨析、论点点评、疑问解答等形式，解决大学生在思想发展过程中遇到的问题和困惑，启发大学生形成正确的思想认识.2.1.2 媒体传导手机、互联网等新媒体已成为当代大学生进行人际沟通和获取信息的重要渠道，也成为大学生思想教育工作的新阵地.可以通过校、院、班三级手机短信群、QQ群、飞信群及校园主页、官方微博、论坛等新媒体渠道，了解和掌握大学生的思想动态，定期或不定期发送有关时事政策、思想教育的内容，向大学生传递积极向上的信息，引导校园网络舆论和大学生的思想道德向积极健康方向发展.2.1.3 实践感悟所谓“实践出真知”，对大学生的思想教育不能只停留在理论层面，而要将其落实到实践工作中，才能真正实现教育目的.可以组织学生利用课余时间和假期开展“三下乡”“走进社区”等活动，通过参观走访、社会调查、政策宣传、志愿服务等实践形式，将学生个人的实践发展与社会、地方的需求相结合，帮助学生了解国情，提高思想觉悟，增强服务社会意识.2.1.4 榜样示范如以纪念“五四”运动、学雷锋纪念日等活动为契机，开展优秀团员、优秀学生干部、优秀青年志愿者等评选活动，引导大学生广泛参与推选来自身边的、具有闪光点的典型人物，并通过校园媒体访谈、面对面交流、表彰大会等形式进行宣扬，通过这些可亲、可信、可学的“身边榜样”，激发学生的责任心、进取心和创造力，引导学生不断追求卓越，成长为理想远大、素质全面的优秀人才.2.2 改进教育教学，促进学生能力发展从知识系统角度看，高校教学管理体制改革要使学生掌握全面的知识体系，坚持科学知识和人文知识的有机结合；从能力系统角度看，要培养学生的专业技术，提升学生的智力和创造力，让学生“学会学习，学会创造”[5].改进教育教学的目的是实现学生的全面发展，这也是落实“以学生为本”理念的体现.要在教学中坚持“以学生为本”，就要熟悉学生已有的知识结构和基础，了解学生的学习兴趣点和难点，从学生的领悟和掌握能力水平出发，合理设置课程和安排教学进度，并做到学习与实践相结合.另外，要善于听取学生对于教学工作的意见和建议，认真分析逐步适应变化发展的形势.例如，可以召开各种座谈会，听取学生对专业课程设置的看法、建议，快速、准确的把这些信息反馈到给教学内容和计划的制定人员，以便他们在决策时能适当采纳学生的有益建议，更好地促进学生的学习.创新从其本质上来讲就是突破.可以通过为学生提供策划活动和参与活动的机会，组织和参与培养学生分析、综合、判断和推理能力，从而提高学生的观察力、记忆力、想象力、思考力，有助于培养学生的创新思维能力.2.3 完善常规管理，保障学生健康成长2.3.1 做好常规安全管理安全稳定工作是高校其他各项工作有序实施的保障，是学校日常管理工作的重中之重.高校不仅需要配备相关人员进行安全检查管理工作，将定期重点检查与日常检查相结合，更要加强对学生的安全教育，实现安全教育常规化，从根本提高学生的安全意识、自我防范和自护自救能力.例如，在进行防火安全教育工作时，一方面可以组织学生代表和院领导、老师一起进行对校园环境隐患排查，增强安全意识；另一方面可以让学生参与模拟灭火和疏散演练，亲身体验灭火器等防火设施的使用，提高防灾自救能力.2.3.2 吸收学生参与管理吸引学生参加管理，是现代教育发展的一大趋势，很多学生组织在某些程度上比管理机构更能贴近学生，更能处理问题，朋辈指导更容易让学生们接受建议与意见，起到传帮带的效果，发挥榜样的力量.高校学生干部是学生实施“自我教育、自我服务、自我管理”的主体力量，是学校管理工作开展的得力助手，是学生工作得以落实的组织者和协调人.建设高校学生干部队伍，发挥学生干部的桥梁作用和协调作用，也是“以学生为本”理念的一种体现.要加强学生干部的培养，一要注重学生干部自身思想素质和文化素质的提高，二要增强学生干部的责任观念和服务观念，三要培养学生干部独立自主完成工作的能力，四要鼓励学生干部在工作中不断改进方法、提升工作水平.2.4 提供条件，促进学生个性化发展在高校管理工作中坚持“以学生为本”，就要将每个学生视为有着独特鲜明个性的个体，做到以学生为主体，关注学生的不同的发展需要，为每个学生的健康成长服务.2.4.1 促进学生心理健康发展因学生心理问题而导致的校园突发事件时常见诸报端，因此大学生的心理健康和心理发展日益成为社会关注的焦点.“心理健康教育本质上是情感教育，简单的说教难以见成效，要真正地关注学生心理发展，关注学生的个体情况和需求”.[6]只有从学生个体的角度出发，了解每个学生具体的心理健康状况和可能存在的问题，才能及时有效地进行疏导，促进学生的健康发展.为提高学生对心理健康的关注，应该将学校的各项活动与心理健康教育有机结合，通过广播、宣传栏、网站等渠道传播心理健康知识，利用“525心理健康日”等契机组织并发动学生参加知识竞赛等活动，有效普及相关知识，提升学生自我调节能力.另外，高校必须重视心理咨询中心的建设和人才的培养，配备符合专业要求的咨询室和咨询人员，及时为学生提供服务，帮助学生走出心理困境.2.4.2 促进学生兴趣和才艺发展大学生普遍具有兴趣广泛、行动力强、活动积极性高等特点，应该为其提供发展兴趣和施展才艺的空间，才能促进其全面发展.高校应该提供充分的文化活动设施、场所和必要的指导人员，大力开展丰富多彩的校园文化活动,除了常规性的校园文化活动（如歌手赛、演讲赛等）和社团文化活动外，学校、院系还可结合自身专业特色，开展与专业技能相关的课外活动和赛事，为有兴趣和特长的学生提供展示能力的舞台.2.4.3 促进学生职业发展随着就业制度的改革，就业竞争日趋激烈，大学生就业也成为了一个引发广泛关注的社会课题.面对日趋严峻的就业形势，高校必须重视学生的就业工作，加强对学生就业环节的指导和服务，除了培养学生的专业技能之外，更要重视对学生就业观念和就业心理的引导.高校应该成立专门的就业指导机构，根据大学生关心的就业形势、就业政策、创业经验等热点焦点问题，有针对性地开展实践经验交流会和就业创业指导会，邀请相关人员详细地解答了大学生在就业、创业过程中的问题和困惑，引导大学毕业生更新就业观念，树立艰苦奋斗的思想，增强就业适应力和竞争力.总而言之，大学生的健康成长关系着国家和民族的未来，对于确保中国特色社会主义事业兴旺发达具有重大而深远的战略意义.作为高校教育工作者，必须增强责任感、使命感和紧迫感，在日常工作中时刻牢记“以学生为本”的理念，全心全意为学生的成长成才提供指导和服务.坚持“以学生为本”，全力服务学生发展，是加强和改进高校学生教育管理工作的必然要求，也是全面提高高校生存和发展能力的必然选择.参考文献：〔1〕杜玉波.全面推动高等教育内涵式发展[N].中国教育报，2012-11-26.〔2〕高宝英.高校学生管理工作中“以人为本”的内涵与实践[J].思想教育研究，2010（11）.〔3〕何独明.人本思想在高校学生教育管理中的运用[J].黑龙江高教研究，2005（5）.〔4〕曾水英.一切为了学生发展——我国高校教学管理体制改革的价值取向[J].现代教育科学，2010（5）.〔5〕张禧.高校学生思想政治教育工作必须坚持以学生为本[J].教育探索，2010（9）.〔6〕胡金波.开放与改进高校学生教育管理[J].中国高等教育，2007（10）.。

特殊教育学校德育工作总结3篇特殊教育学校德育工作总结3篇德育教育是对学生进行思想,政治,道德,法律和心理健康的教育.关于特殊学校的德育工作总结怎么写?下面是小编给大家带来的特殊教育学校德育工作总结,希望对大家有帮助xx学年,我们全校师生在内抓质量管理,外树品牌形象的办学理念的指引下,以科学发展观为指导,坚持以人为本,以发展为本的教育理念,不断完善激励机制,优化管理过程;以提高教育教学质量为中心,以创办人民满意的特殊教育为总要求,深化教育改革,努力推动素质教育,提高特殊教育办学水平,各方面工作都取得了较大进展,现总结如下:一, 认真落实了科学发展观,全力推进素质教育.首先我校在年初按照党和国家教育方针及素质教育要求,根据残疾少儿教育特点,制定了学校年度工作计划,具体有:学校活动安排,教导处教学工作计划,各学科授课计划,兴趣课活动计划. 其次我校按照特殊教育学校课程安排纲要,开齐开足国家规定课程,并针对残疾儿童的特点开展综合实践活动和技能培养,并制定了具体方案和实施措施.我校还以补偿缺陷,普遍成长,学会生存,适应社会为宗旨,在培智部分别开设我会洗脸,我会洗衣,我会打扫宿舍卫生等生活技能课程,在聋部分别开设缝纫,丝网花制作,串珠工艺品等劳动技能课程,在每周三,周四下午同时开课. 我校把全面提高学生素质,平等参与社会生活作为了自己的办学目标,坚持贯彻全面发展的方针.经常组织学生参加综合实践活动课,参与社会活动.如参加校内环保植树活动,义务环境卫生清理,残疾人文艺演出等活动.通过活动培养了学生的劳动能力,使学生受到了热爱劳动,关心他人,爱护环境等方面的思想教育.学校每年都对贫困生实行减免费用政策,并动员社会各界对这些学生进行救助.今年的世界残疾人日在市残联的倡议下,市人大为我校学生捐赠了大量的衣物,市妇联专为我校学生们开设了职业技能培训班.学生们掌握了一定的技能,为将来走向社会,独立生活奠定了基础.二,加强德育管理,提高学生的道德水平加强德育管理是学校工作的重要部分.我们认为: 学生身体有缺陷,但心理应该是健康的;身体有残疾,品德应该是优良的. 为了把正确的思想观念,行为变成学生个体的思想品质,学校建立一支思想品质较好,业务素质较强的德育队伍,同时调动学校全体教职员工根据不同的业务从不同的角度开展德育工作,使德育工作整体化,系列化,规范化.学校每周进行一次升国旗活动,开展一次主题班会活动,从学生的实际出发,以爱国主义,集体主义,社会主义为主线,有针对性地加强德育工作.根据不同层次和年龄阶段的学生情况,开展理想,道德,法制,心理健康,青春期教育;加强对学生自强意识教育,重视法制教育,防止违法犯罪案件的发生;加强安全意识教育和自我保护能力的培养,提高保护自身的能力,特别加强了日常道德规范教育和师生的安全教育.在学生德育教育方面,我们以养成教育为重点,以自主教育为中心,促进学生健康发展.一是对学生的纪律,卫生,礼仪,安全,环保教育等常规工作常抓不懈,并加强监督检查力度,从而使学生养成了良好的行为习惯;二是加强了学生干部队伍建设,发挥班干部的核心作用,定期举办学生干部例会和培训会,提高学生自主管理的能力,实行学生轮流值周制,班主任值周和班干部轮换制,形成了事事有人管,人人能管人的全员管理的育人氛围.三,强化师德教育,深入开展教学能力达标活动今年我校继续深入开展爱岗敬业,奠基未来师德师风职业道德建设活动,进一步建章立制,积极探索规范师德师风管理和建设的长效机制,全面提高教师综合素质,严格遵守《中小学教师职业道德规范》和教师职业道德建设的有关规定,组织教师认真学习教师职业道德建设有关材料,通过学习,提高认识,进一步增强全体教师教书育人的责任感和使命感,使全体教师的职业道德水准有了明显提高.以科学发展观为核心理念,学校强化教师培养工作, 积极鼓励并组织教师参加各种各样的专业技术和专业知识的培训和学习,提高教师的专业知识,教学技能水平.制定了教师培训中,长期及年度工作计划,建立了以校为本的教师培训制度,每月由学校组织教师集中培训一次.培训内容包括特殊教育教学及管理的理论,实践心得以及一些教师自身的阅读思考心得,通过校内培训给教师提供了一个学习和交流讨论的平台.课堂教学是整个教学工作的中心环节,上好课是提高教学质量的关键,而备好课是上好课的前提,今年,我们狠抓了备课,通过反复检查规范了教案的书写.我们要求教师严格按照学期教学进度计划组织课堂教学,正确处理教书与育人,传授知识与培养能力的关系;积极探讨,总结和推行以学生为主体,有利于提高学生素质和创新思维能力的教学方法和教学组织形式,激发学生的独立思考和创新意识,培养学生自主学习和勇于实践的能力,提高教学质量和教学效果.同时广泛开展教学能力达标活动,通过组织公开课,示范课,汇报课,复习课等听评课活动和粉笔字,钢笔字,手语达标测试等活动,鼓励教师外塑形象,内练真功,真正为培养教师能力,提升教师素质服务,促进了教师教学水平的整体优化.年初我校发展和完善了对教师的工作评价制度,按照符合学校和教师实际,能够调动教师工作积极性和促进教师发展的考核方案进行,要求年底每一位教师拿出自评报告,学校写出评价报告.四,狠抓教育教学管理,积极开展教研教改活动今年学校倡导教师按照素质教育和新课改的要求,转变教育理念,既要做课堂教学改革的实践者和探索者,也要自觉地收集学科教学资源,成为教学资源的建设者,制定逐步推进课堂教学改革的计划与措施,齐心协力共建学校教学资源库.根据学校制定的考核方案中对教师教学计划的制定,备课,上课,作业批改,教学反思,学业成绩的检测评定都有明确的要求和规定,并制作了平时和学期末检查记录表,健全教学常规管理各项制度,做到教学工作有章可循,有规可依,并有检查记录,有反馈意见,有总结报告.建立和完善教学管理责任制,进一步明确校领导,教导处管理的责任;有听课,说课,评课制度与要求,加强对教师课堂教学的管理,使课堂教学能够进行科学的组织,管理和不失时机的调控,有效的组织学生开展学习活动,使课堂教学活而不乱,管而不死,张驰有度,收放自如.加强理论学习,转变教育观念.组织广大教师认真学习关于基础教育课程改革的文件精神,强化特殊教育现代教学意识,明确特殊教育改革的方向和特点,牢固树立以学生发展为本 , 为学生服务的教育思想和理念,全面深化教育教学改革,强化教师责任心,提高学科教学质量.我校本着向科研要质量,以科研促发展的理念,积极鼓励教师投身学科课题研究工作,形成良好教育教学研究氛围,建立和完善校本教研制度,一周内至少保障2学时以上的教学研究和交流活动.将每周星期一下午定为教研活动时间,鼓励教师自发组织开展教学研讨活动,学校还要求全体任课教师在平时的教学工作中,积极探索,积累和总结教学经验,用以指导教学工作.在组织本校内教师教研的同时,鼓励教师积极参与各级各类教研活动,官东辉,刘海霞,王明秀,牛明德四位老师脱颖而出,参加富锦市的第七届探索杯教学竞赛,官东辉老师教授的《前后》一课获得好评.一年来,教师撰写的10余篇论文或经验总结获市级以上优秀论文.学期末每人上交一篇论文进行校内评选,对评选出的优秀论文推荐发表并进行奖励.今年我校赵丽华老师的《在语文教学中提高聋生语言能力的技巧》,贾金明老师的《注重探究式学习方式,培养聋生实践能力》,祁明华老师的《聋校数学课堂教学方式的改革与实践》,刘巍老师的《特殊教育中的赏识与惩戒》等多篇论文被推荐参加黑龙江省教育学会第二十七次学术年会科研成果评选活动.五,加强体育艺术卫生教育,全面提高学生整体素质学校严格遵循教育教学规律和学生身心发展规律,遵照国家规定在特殊教育学校开设体育和体育锻炼课,落实《学校体育工作条例》,认真上好体育课;严格执行《学校艺术教育工作规程》,按规定进行艺术课教学,开展各项课外艺术教育活动,培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力.学校始终把科体育,卫生,艺术工作放到提高学校影响,提高学校知名度的高度来认识,对待,大力推进素质教育.卫生工作是我校工作的重中之重,学校认真落实《学校卫生工作条例》,注重培养学生良好的卫生习惯,加强校食堂和学生宿舍的卫生管理.2009年初,为解决学校食堂的实际困难,改善学生生活水平,学校多方运作,积极争取有关部门支持,为学校购进了电饼铛,蒸饭机,削土豆皮机,消毒碗柜,冰柜等先进的厨房设备,既减轻了食堂工作人员的劳动强度,又增添了食品的种类,使学生不但吃的饱,而且吃的好,吃的卫生.特别是在甲流高发期,学校配合卫生防疫部门做好了各项检查工作,确保了全体师生在校期间的身体健康.为了丰富学生的课外生活,培养学生的兴趣爱好,提高学生的艺术特长,我校还每周开展两次兴趣活动课,继续抓好舞蹈队,绘画,书法,棋类等一些兴趣小组活动的开展,要求师生全员参与活动,扎实有效地开展学生素质教育系列活动,活动开展得有声有色.学期末对各类活动分组进行竞赛,并对成绩优异的学生给予奖励.学校还利用重大节日引导学生积极参与活动,陶冶学生的情操,提高他们的素质.在助残日和聋人节之际,学生们在指导教师的辅导下,排练了舞蹈《包粽粑》,手语歌《感恩的心》,秧歌舞《开门红》等节目,他们的表演受到上级领导和前来慰问的人士的一致好评.张彤,史庆兰两位学生表演的拉丁舞随我市残疾人艺术团一同参加佳市残疾人表演,引起轰动,并被推荐到省城参加比赛.六,以人为本,加强安全教育工作我校在市教育局的领导下,认真做好学校安全教育工作.做到安全第一,教育在先 ,坚持预防为主,防治结合,认真抓好师生安全教育,积极采取各种预防措施,强化校舍,教育教学设施,食品锅炉等的安全工作,多次组织人员检查学校的安全状况,从而确保了学校平安,维护了学校正常的教育教学秩序.回眸一年来我们所付出的汗水,取得的成绩和获得的荣誉时,心潮澎湃,倍感振奋.所有这些成绩的取得,与我们全体教职工团结协作,同舟共济的特教人精神分不开;与我们全体教职工的奋力拼搏,勇于争先的工作作风分不开;与我们全体教职工心系特教,爱洒残障的高尚情操分不开!上级领导也给予了我们高度的评价: 祁明华,刘庆军被评为市优秀教师和模范教师;有四名教师被评为骨干教师,其中,刘海霞老师被评为佳市级骨干教师,官东辉,王明秀,牛明德被评为富锦市级骨干教师.同时,刘海霞,官东辉被我校推荐参评市教学能手.成绩只能属于过去,未来尚且任重道远.在今后的工作中,我们将继承和发扬我们原有的特别能吃苦,特别能战斗,特别讲奉献的工作作风,继续以特殊教育事业的发展为已任,心往一处想,劲往一处使,充分发挥每个人的最大能量,坚持科学发展观,再创特教事业的辉煌.本学年,在县委县政府,县教育局的领导下,我校在管理,服务,教学质量上下功夫.加强外宣意识,充分利用重大节日,开展好家校活动.密切与学生家长的联系.进一步加强了教师队伍的师德师风建设和对学生道德,行为习惯教育.在日常工作中坚持以教学为中心,安全工作为重点,强化各项管理,确保学校各项工作顺利开展.通过全校教职员工和衷共济,求实创新,兢兢业业的工作,圆满地完成了本学年的各项目标任务.现总结如下:一,提高师德水平,坚持亲情关爱活动学校有着一支对孩子充满爱心,耐心和恒心的教师队伍,他们在自己的三尺讲台上用手语写出了自己人生中灿烂的一笔.我校今年开设的班级有聋教育八个班,培智教育和语言康复教育各一个班,教学任务重,管理难度大,每位教师都能克服种种困难,发挥自己的智慧,不断的学习,积极探索教学教法,努力提高自己的业务水平.利用每周例会转达家长的诉求,增强教师的责任感.残疾孩子不但身体有缺陷,在心理上也存在缺陷.所以要求每一位教师在日常工作中,要更有耐心和爱心.特别是对待留守学生要倍加关心,以自身良好的师表形象和耐心细致的工作教育和引导学生.特殊教育的工作比较烦,比较难,特教老师不仅要负责孩子们的教育,还要负责他们的生活起居,照顾他们的吃喝拉撒,既是教师,又是保姆;既是朋友,也是妈妈.每个新教师,都和一名老教师结成对子,在老教师的带领下,不仅学习教研,教法,重要的是学习我校的以生为本的传统,接受爱的教育.每个教师每学期要送给自己的学生三个礼物:1,最少为孩子洗一次头;2,最少为孩子洗一次衣服;3,最少送孩子一套学习用具.送给孩子关怀的同时,自己也接受一次爱的教育.二,教学工作质量是学校的生命.全体教师要围绕提高教育质量这一总目标,不断更新教育理念,深化教学研究,提高课堂效率,积极推进课程改革,深化校本课程的开发,促进学生的和谐发展.1,增强教师过硬的内功.我校一直狠抓教育教学质量,开齐开足特教课程,注重个别教育与潜能开发, 让每一个残疾孩子自信地立足社会是我们的目标.为了提高教学质量和办学水平,我校重视师资培训工作,本学年我校有4人次的参加了国家级培训,2人次参加了省级培训,12人次参加了皖中片的培训,此外,学校还组织教师到合肥,巢湖,舒城等学校参观学习,学习先进经验,开拓视野,提高教学水平,完善办学模式,更新办学思路.2,抓课堂教学,提升业务水平.我们要求教师每节课都要精心备课,校长和教务主任随时推门听课,每学期每位教师至少要上一堂公开课,教师们互相观摩,互相研讨,积极查找缺漏,提高能力,完善自我.3,抓常规检查,让制度落实到实处.教学常规是确保教学质量的基础, 月查是我校始终坚持的一项制度,既检查备课,学生批改情况,及时的将检查结果公开,并督促问题整改.校少先队组织学生干部坚持每天检查各班级的卫生,纪律情况,每周进行评比,激发学生的积极性.三,加强德育工作1,德育工作与法制建设的相辅相成.对于残疾学生思想品德的教育问题,一直是特教老师非常头痛的问题,学生良好和行为习惯的养成,贯穿于课堂教学当中,手把手教,授在生活中.利用班会少先队活动等机会,对学生进行法制教育;把犯罪的节目制作成影视资料,放给学生看,教师进行讲解;聘请课外法制辅导员进行法律知识的讲解,提高学生的法律意识,使这些孩子成为勤奋学习,自立自强的人 .通过多形式,多方位的教育活动,使学生在良好的教育氛围中陶冶情操,促进其良好思想道德的形成.2,组织好助残日 , 六,一 , 国庆等纪念日的活动,引起社会各界对残疾儿童的关注与帮助.对学生进行文明礼貌,爱党爱国和爱校教育,把爱国主义教育落实到日常行为之中.3,加强学生心理健康教育.在课堂教学和各项教育活动中重视学生心理健康教育,及时对学生进行心理指导特别是学生的早恋,偷东西等问题,教务处和教师齐抓共管,及时发现,及时解决.四,加强安全教育,规范后勤管理.1,加强安全防范教育,增强师生的安全卫生意识(1)通过开展防震,防火,安全逃生演练和防溺水,防电安全知识讲座等途径,继续加强安全,卫生教育,增强安全意识,避免意外事故发生,教育学生不能乱攀乱爬乱跑,上下楼梯要井然有序,不得拥挤等.(2)经常检查学校的电器线路,装置,设备,发现问题及时解决隐患,切实做好防火,防盗,防触电工作.(3)加强对门卫和值班工作,经常了解情况,发现问题及时解决.2,加强校舍,校产管理严格校产管理制度化,规范化,充分发挥常用教具,学具等教学器材和现代教学设备的作用.加强固定资产电算化管理.3,坚持财务制度,严肃财经纪律(1),做到勤俭节约.(2),坚持进行民主理财.(3),坚持一支笔,一本帐的原则,按预算使用经费.五,一年来所开展的活动1,送教上门活动.2,开展了2次手语培训班.3,开展了2次书画作品展.4,开展了趣味运动会.5,协助残联和公安等部门的六,存在困难1,缺少康复设备.七,xx年工作思路1,加强对学生的感恩教育.加强以讲文明,懂礼貌,爱卫生,守纪律为主要内容的良好行为习惯养成教育.切实推进留守学生教育管理工作.2,加强教育教学工作,探讨学校教研的最佳组织形式,完善教师四个一活动,提高教师整体素质,造就学校名师.3,加强领导班子建设,坚持行政领导下班听课制度.4,恳请教育局,各中心校帮助宣传扩大招生力度.5,做好新校建设的各项工作.德育工作是学校工作的灵魂和生命,是中国特色社会主义教育事业的本质特征,体现着教育宗旨和培养目标,决定着学校的办学方向,性质,规模,速度,质量,水平和效益.规范和强化学校德育工作是学校自身发展的需要,是基础教育课程改革实验深入进行,素质教育全面实施的需要,是建设精神文明,发展先进文化,促进经济繁荣和社会进步的需要,必须优先予以考虑和保证.我校在坚持依法治校,依法施教,集中精力抓教改课改的同时,要把德育工作,把思想道德建设,思想政治工作,把以德治校,以德立校摆在首要的突出位置;要解放思想,实事求是,花大力气整合和开发德育资源,拓展德育空间,制定德育规划,研究德育策略,实施德育监测,创新德育机制,逐步构建同新课程和广大教育工作者,青少年儿童成长相适应的德育工作体系,力求使学校各项工作上档次,上水平.本学期我校的德育工作重点体现在以下几个方面:一,学校开展文明礼仪活动学生日常礼仪行为规范的教育是提高德育实效性的切入点.成才必须先成人,我们要指导学生学会做人,做一个有品性,有教养,有责任心的人.为此,学校组建文明礼仪队 ,以日常礼仪,学生行为规范教育作为学校德育工作的基点.全校教师都要齐抓共管学生礼仪,行为规范.在养成教育上,要落实六个抓 :抓配套,配套抓;抓人人,人人抓;抓重点,重点抓;抓及时,及时抓;抓经常,经常抓;抓反复,反复抓.我们知道,培养学生良好的道德就是从很小很小的事开始的,就是从节约水电,捡起脚下的废纸开始的.要倡导做有样,坐有相,行为规,言有范 ,学校每日对学生执行常规情况检查评比.同时加强对每个学生责任心的教育,必须让学生知道:学校秩序不好有我的责任,班级纪律,卫生不好有我的责任,明白个人的言行就是忠实地代表了个人形象,班级形象,学校形象.二,深化公民道德建设我校结合实际,加强学生的爱国爱校,遵纪守法,文明礼貌,诚实守信,勤俭节约,团结友善等基本道德建设,提高学生的文明自律水平,帮助学生学会做人.三,加强班主任队伍建设,使班主任管理经常化,规范化,制度化1,建立健全班主任例会制度2,班主任工作考核量化四,大力抓好学校的安全教育学校安全工作的难度不断增大,学生中独生子女越来越多,独生子女在家庭中往往受保护较多,而缺乏生活经验.学生作为社会的弱势群体,多数自我保护意识和安全防范能力低,大大增加了学校安全工作的难度.本学期我校坚持预防为主,防治结合,加强教育,群防群治的原则,通过德育教育,增强学生的安全意识和自我防护能力;通过齐抓共管,营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面,从而切实保障师生安全和财产不受损失,维护学校正常的教育教学秩序.学校综治工作承担起确保一方平安的政治责任,我校加强了综治工作的责任意识,加强了学生的预防违法犯罪的领导,健全了学校,家庭,社会三位一体的工作机制,规范落实了综治工作,措施,保证学校平安.1,开展常规检查.每学期开学以后,学校把安全教育工作作为重点检查内容之一.学校对校舍进行全面的安全检查.对学校食堂,饮水卫生进行检查.冬季,学校进行防火安全检查.2,不断完善学校安全保卫工作规章制度.继续抓好班主任老青帮带工作,营造良好的教育氛围.树立全体教师皆为班主任的教育管理思想,使全体教师能共同教育培养学生自觉遵守《小学生日常行为规范》和学校各项规章制度.以严要求,高标准加强学生的组织纪律.在此我安保人员在今后的工作中决心要做到不骄不躁,更加严格要求自己,尽快熟练掌握自己的业务水平,不断提高自己的工作质量,工作能力,工作要求,工作成绩,使我中队在**中学成为形象窗口,为公司的美好前景,为了达到一个先进中队的标准而努力拼搏,努力奋斗.回顾过去的工作,虽然积累了一些经验,但也难免有与学生沟通交流不到位等不足之处,在今后的工作中,还应采取更为灵活有效的方式与学生进行沟通.建立学校安全保卫工作的各项规章制度,并根据安全保卫工作形势的发展,不断完善充实.建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度,以及学生管理,门卫值班,巡逻值班,防火防灾,食品卫生管理,防火安全管理,体育器材检查,健康体检等规章制度.严禁私自组织学生集体服用药品和保健品,严禁学生参加商业性庆典活动,严禁组织学生从事不符合国家有关规定的危险性工作,严禁教师个人利用假期(日)私自带学生外出,在校外开展的社会实践活动要坚持就近,徒步原则.对涉及学校安全保卫的各项工作,都要做到有章可循,违章必究,不留盲点,不出漏洞.3,认真做好安全教育周工作.学校安全教育周以平安校园为主题,在安全教育周期间,学校组织学习安全教育工作文件,对校内易发事故类型,重点部位保护,工作薄弱环节,各类人员安全意识与安全技能等方面,开展深入全面的大检查,消除隐患,有针对地扎实地开展教育和防范工作.。

以人为本，为学生的全面发展服务龙山县第二中学彭武友2012年10月19日一、办学思想及其提出的理论基础和现实需要。

1、办学思想：以人为本，为学生的全面发展服务。

2、理论基础。

①教育方针。

我们党的教育方针是：“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

”方针中提到了“两个服务”和“全面发展”。

我认为，我们的办学思想体现了党的教育方针。

通过学校教育，使学生各方面的素质全面提高，将来成为对社会，对人民有用的人，就是在为社会、为人民服务。

②教育理念。

现代学生观可以用4个命题来表达，即，“学生是发展的人，”“学生是独特的人，”“学生是教育活动的主体，”“学生是责权主体。

”素质教育就是以人为核心，促进每个个体在与社会发展目标和谐一致的条件下，主动开发个人潜能，以争取个性的最佳发展。

所以，我们在办学思想中提出了“以人为本”。

“以人为本”，一是指学校的所有工作人员，所开展的一切工作都应当围绕学生的发展来进行。

二是指要尊重学生的差异，使每一个学生在他原有的基础上得到提高，将来能够更好地工作，幸福地生活。

③行业特点。

陶西平同志讲过：“作为第三产业的学校，任务就是为社会需要和人的发展服务。

”世贸组织也指出“教育服务贸易。

”这就决定了学校是服务行业。

但它又不同于社会上其它的服务业。

学校教育是根据社会的要求和受教育者的身心发展的规律，对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织的传授知识技能、培养思想道德、发展智力和体力的活动。

所以，我们在办学思想中提出了“为学生的全面发展服务”。

3、现实需要。

①学生个体发展的需要。

多年来，我们一直将学生当成被动对象，当“标准件”制造的。

我们出发点不是“你想做什么？”而是“你得做什么？”这样就严重束缚了儿童的主动发展和个性发展，这也是我们在调查中学生反映出的一个问题。

②家长的愿望。

老百姓把孩子送到学校，都想让孩子接受良好的教育，为此，有的家长不怕路远而车接车送孩子上下学。

坚持以学生为本。

管理育人。

服务育人在___的科学发展观中，以人为本是重要的核心理念。

对于学校而言，这意味着学校必须以学生为中心，将学生的发展放在首位。

学生是学校的未来，也是学校生存和发展的基础。

因此，学校的一切工作都应该服务于学生的成长成才。

为了实现“以生为本”的理念，我们需要创新管理模式，为学生创造良好的育人环境。

我们必须始终坚持“以学生为本”的工作理念，并将这一理念贯穿在学生教育管理的各个环节之中。

通过充分尊重学生的主体地位，倾听学生的利益诉求，把握学生的思想脉搏，我们可以使学校的一切工作都立足于、服务于、指向于学生的成长成才。

在高校学生教育管理过程中，我们必须注意到，我们不能只从教育者的角度出发，而忽视被教育者的实际需要。

我们必须尊重学生的人格价值，建立师生间平等的人格关系，相信学生、理解学生、尊重学生、关心学生、帮助学生，最大程度地激发学生的潜能，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，引导其在推动学校发展过程中实现个体的全面自由发展。

因此，我们需要创新管理模式，为学生创造良好的育人环境，为学生成长成才服务。

只有这样，我们才能真正实现“以生为本”的理念，为学校的发展注入新的活力。

学生工作的目标是促进学生素质提高和成长成才。

为此，我们需要不断改变、消除束缚学生活力的约束，营造有利于学生创新的机制和环境，尊重学生的创造愿望，支持创造活动，发挥创造才能，肯定创造成果，充分发挥每个学生的潜能和特长，全面协调发展个性。

我们需要创新学生工作的方法和方式，选择和运用校园内外各种有效的载体，以满足学生的需求为出发点开展工作。

学生教育管理需要人性化。

我们要始终坚持“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的原则，把学生当作学校的管理之本，尊重学生的权利，理解学生的愿望，关心学生的问题，满足学生的需要，真正体现对每一位学生个体全面发展和自我实现的关注与关怀。

同时，我们也要注意维护和弘扬学生的主体地位，为学生的成长成才创造各种可能条件，最大限度地激发学生内在成才动力，通过营造民主、自由、平等和有效的育人环境激励广大学生的自觉参与，使管理者和被管理者形成良性互动。

以人为本为学生终身发展服务摘要] 班主任工作是新时期学校工作的重中之重。

对于学生的思想政治、管理、学习、生活等各个方面工作的发展，班主任起到了指引、桥梁和纽带作用。

文章对河南省郑州水利学校开展新时期班主任工作的方法和体会进行了总结。

[关键字] 班主任工作；方法；体会；总结班主任是学校思想政治工作的重要组成部分，也是学校学生管理工作的难点。

下面就简要谈谈我个人的工作方法及学习的新的体会。

一、加强班主任自身素养在新时期的班级管理中，班主任要面临许多崭新的问题、新的情况。

努力提高自身素养，才能解决一系列复杂的问题，素质的提高也是班主任可持续发展的关键。

1、树立以学生为本，终身发展的教育观。

工作中，时刻从学生的现实状况出发，为每一名学生的全面发展提供一种符合他们实际情况的生活方式。

经常更多地关注学生心理需求，让学生从形式上的参与变为实质参与，使他们从反思中健康成长。

在班级管理中，从班级的环境设置、安全保障、生活后勤保障到班级内部规章制度以及师生关系等，尽量体现一种积极进取、健康和谐的氛围。

2、加强职业道德修养，以人格魅力感染学生。

班主任的言行举止、品德性格和为人处事的态度，对学生都起着潜移默化的作用。

所以，我在平时时刻严格要求自己，用高尚的情操去教育学生。

班主任以身作则，率先垂范此时再对学生进行教育和提出要求学生就比较容易接受。

我个人爱好文学并关注当今新闻以及体育运动，在平日的工作中，尽量加强对自身学习和提高以便更好更准确的引导学生的积极性，在这种潜移默化的影响下，大部分学生能够在了解当今形势下好好学习并选出自己所爱好的学科额外的补充自己的知识二、班级管理的“三个体会”班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。

它既要班主任立足现实，努力搞好实际工作，又要求班主任放眼长远，加强学习，研究与探索。

所以，在实际工作中，我一直致力于着重处理以下三结合。

1、“严”与“宽”相结合。

在教育过程中，班主任必须对学生严格管理，严格要求，但“严”并非严厉、严酷，并非有些老师在实际工作中的体罚。