内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗第十一中学八年级地理下册 6.1 自然特征与农业学案2(无答案)(新版)新人教版

《自然特征与农业》一．教学目标1.通过阅读西北地区地形图，能够说明西北地区的位置、范围。

2.能够描述西北地区自然环境特征，并分析本区的景观变化规律及原因。

3.通过读西北地区牧区图、灌溉农业区分布图，能够分析西北地区农牧业的特点。

二．教学重点与难点1.西北地区自然环境特征及自然景观变化规律及原因。

2.西北地区农牧业的特点。

三．教学方法读图分析、小组合作四．教学过程（一）情境导入欣赏诗词:1.大漠孤烟直，长河落日圆。

2.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

判断是我国哪个地区的？（二）师生互动（共分6组，第1组完成第1个活动，第2组完成第2个活动，依次类推，第6组对前面5组同学进行评价。

）活动一展示西北地区地形图1.找出能表示西北地区位置的地理事物，描述其地理位置。

2.说明西北地区位于我国三级阶梯中的哪一级阶梯？3.指出西北地区大体包括哪些省级行政区域？4.找出主要地形区并概括地形特点。

第1组学生代表上台展示，小组同学可做出补充。

活动二展示西北地区自然景观图片1.本区主要的自然景观是什么？为什么？2.本区的气候怎样？为什么？（教师提供中国降水分布图、干湿地区图、气候类型图、乌鲁木齐气温曲线与降水量柱状图）第2组学生代表上台指图说明，小组同学补充。

活动三展示西北地区地形图找出本区主要的河流，说明河流特点。

第3组学生代表上台指图说明，小组同学补充。

活动四展示西北地区主要牧区和畜种的分布图读图找出西北地区主要的牧区？说明两种牧场类型以及成因。

第4组学生代表上台指图说明，小组同学补充。

教师补充本区优良畜种三河马、三河牛、宁夏滩羊、新疆细毛羊图片。

活动五展示西北地区灌溉农业区的分布图找出主要的灌溉农业区，说明灌溉农业区的分布特点。

第5组学生代表上台指图说明，小组同学补充。

活动六第6组学生对前面学生的解答进行评价，选出最佳小组。

（三）教师课堂小结（四）课堂练习(略)中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

第六章北方地区第一节自然特征与农业（1课时）一、学习目标1．运用地图以及资料判别北方地区主要地形类型，并描述北方地区的地形特征。

2．运用图表资料说明北方地区的气候特征。

举例说明北方地区的主要地理差异。

3．举例说明北方地区自然要素的相互作用和相互影响。

二、知识梳理1．范围：大体位于大兴安岭、以东、内蒙古高原以南，一线以北，东临海和海。

2．地形和地形区：以和为主。

东部有广阔的平原和平原；西部有高原。

3．气候：大部分地区属于_________________气候。

地跨我国的带和带，大部分属于（干湿区），降水的季节分配不均，主要集中于季。

4．土壤：人们常把东北平原称为“”，黄土高原、华北平原又常被称为“”。

5．重要的旱作农业区：北方地区的耕地类型多为。

主要种植、、等粮食作物，以及、、等经济作物，成为我国重要的旱作农业区。

6．北方地区农业发展的有利条件，及北方地区农业发展的不利因素、解决措施。

（1）有利条件：①气候方面：大部分地区属于气候，同期；②地形方面：这里有平原和平原，平原面积广阔，耕地集中连片；③土壤方面：有在的环境下发育的“”，土壤肥沃；（2）不利因素：华北平原和黄土高原降水较少且集中于季，不足，严重；解决措施：①采取等跨流域调水措施；②发展农业。

三、课堂检测1．北方地区的主要地形类型是（）A．盆地、山地 B．高原、盆地C．山地、高原D．平原、高原2．下列关于我国北方地区的叙述，错误的是（）A．属于亚热带季风气候B．地形以平原和高原为主C．耕地类型以旱地为主D．煤、铁、石油资源丰富3.北方地区农业特点是（）A．农田多为旱地，主要种植小麦、玉米、谷子等粮食作物，水果以苹果为主B．农田多为旱地，主要种植水稻、甘蔗等作物，水果以芒果为主C．农田多为水田，主要种植小麦，玉米等作物，水果以梨为主D．农田多为水田，主要种植水稻、甘蔗等作物，水果以火龙果为主下表为“华北某地某年气象数据表”，读表格完成下面小题（4-6题）。

《西北地区的自然特征与农业》教学设计■课标要求“草原和荒漠”对应的课标是：“在地图上指出四大区域的范围”，“运用地图简要评价某区域的地理位置”，“在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征”，“举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响”等。

“牧区和灌溉农业区”对应的课标是：“运用地图和其他资料说出某区域的产业结构与产业布局特点”，“用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响”。

■教学目标【知识与技能】1•了解西北地区的位置、范围以及自然特征。

2 •了解西北地区干旱的表现、成因及变化规律。

3 •认识本区干旱环境下的农牧业生产和生活特色。

【过程与方法】1 •读图确定范围、概括位置特点，分析归纳本区的自然地理特征。

2 •初步认识地理环境中各要素之间相互依存、相互制约的对立统一关系。

【情感态度与价值观】1 •培养自主学习能力和团结合作意识。

2 .初步树立人地和谐相处和可持续发展的观念。

■教学重点、难点教学重点：1. 西北地区的自然环境特征。

2 .西北地区的农业特色。

教学难点：认识地理环境中各要素之间是相互依存、相互制约的关系。

■教学策略：设计问题，引导学生自主学习；强化读图训练，让学生从图上获取信息，掌握西北地区的地理位置和范围、地形和气候特征以及农业特色；通过设计学生活动，让学生巩固所学的知识。

■教学准备教师准备：搜集西北景观、农产品和优良畜种图片，坎儿井、新疆细毛羊等课外资料，教师在研读课程标准、教材、教参的基础上制作精美、适用的课件，以便辅助教学。

学生准备：1 •复习我国降水的分布、干湿地区等相关知识。

2 •课前预习本节课内容，准备好地图册。

3 •搜集有关西北地区的图文资料。

■教学过程一、导入新课教师：出示课件1910,莫理循中国西北行与文字相比.摄影的最大特色是直观。

一百年前，英国《泰晤士报》驻北京记者莫理循踏上了西行的路程，经河西走廊抵达喀什，历时174天，行程3760英里，留下近「张沿途照片，使今人有幸目睹丝绸古道的种种风光。

6.1《自然特征与农业》导学案一、学习目标目标A：运用北方地区的地形图，指出北方地区的范围，掌握北方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征。

目标B：了解北方地区发展水田农业的有利、不利自然条件和主要农作物，理解北方地区自然环境对农业生产、生活的影响。

二、问题引领问题组A：北方地区的范围、气候、地形、自然景观（阅读课本，独立完成以下问题。

然后师友交流并展示）1. 范围：我国北方地区大体位于、以东，以南，—以北，东临和。

2．地形：以和为主。

3．气候：大部分地区属于气候，地跨我国的和（温度带），属于（干湿区）。

4．自然景观：人们常把东北平原称为“”黄土高原和华北平原又常被称为“”。

问题组B：北方地区的农业特点（独立完成以下问题，然后师友交流并展示）1．北方地区发展农业的有利条件是？2．北方地区的耕地多为，主要的粮食作物有、、等，主要的经济作物主要有（油料作物）、、（糖料作物）。

3. 华北平原和黄土高原在农业发展中存在的问题是严重，国家采取了措施，但从长远来看，发展农业，才是这里农业持续发展的必由之路。

三、专题检测训练A：北方地区的范围、气候、地形、自然景观（独立完成后师友交流）1.关于北方地区的叙述，正确的是（）A.以温带季风气候为主B.地形以平原、高原为主C.绝大部分地区位于亚热带D.以秦岭—淮河一线与南方为界3．下列语句中，描述北方地区的是（）A．旱地麦浪泛金黄，大地笼罩青纱帐 B．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙C．大漠孤烟直，长河落日圆 D．天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊4．下列气温曲线、降水柱状图能反映北方地区气候特点的是（）5.下列各省级行政区中，位于我国北方地区的是（）A．①②③④ B．①②④ C．②③④ D．②④训练B：北方地区的农业特点（独立完成后师友交流）1. 我国华北地区往往发生春旱的最主要原因是（）A．气温回升快，蒸发旺盛 B．受强大的冬季风的控制C．受副热带高气压带的控制 D．暖湿的夏季风尚未影响到本区下表为我国某地气候统计资料，据表完成3－4题。

第一节自然特征与农业一、教学目标知识与技能1. 运用西北地区地形图,找出西北地区与北方地区、青藏地区的界线,明确西北的范围；2. 掌握西北的主要地形以及能通过地形图找出主要地形区；3. 掌握西北地区的自然地理特征——干旱,了解西北地区干旱的表现、形成的原因及变化规律；4. 了解西北地区受干旱气候的影响下,农牧业生产和生活的特色。

过程与方法1.初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力；2.初步培养学生的归纳总结知识的能力；3.情感态度与价值观通过区域分析以及对生产、生活的影响,进一步树立因地制宜的观念；培养学生的地理思维以及拓宽视野,增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。

二、教学重点1. 西北地区的自然地理特征,2. 分析西北地区自然地理环境对生产、生活的影响。

三、教学难点分析西北地区自然环境对生产、生活的影响四、教学方法讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。

五、教具准备多媒体展示台、图片等。

六、课时安排一课时教学过程通过课堂活动、练习等,培养学生自主、合作、探究学习的能力。

教学过程：草原和荒漠师：不管是自然环境，还是人们的生活，西北地区与北方地区和南方地区有着明显的不同。

西北地区最突出的自然特征就是干旱。

播放录像片段：（有画面，有解说）1.内蒙古呼伦贝尔草原景观。

2.荒漠草原景观。

3.荒漠景观——我国面积最大的塔克拉玛干沙漠。

1：分析西北地区干旱的原因。

生1：西北地区距海远降水少生2：西北地区有那么多大山阻挡海洋的湿润气流难以到达，因此降水越来越少。

承转：我们知道本区降水稀少，所以气候干旱，那么本区各地干旱程度一样吗？学生看图、思考，教师点拨：降水有东西差异（东部多，西部少），干旱程度也应是西部较东部地区更为干燥。

师：西北地区有哪些主要河流？找出西北地区主要时令河的名称，了解西北地区是我国内流河的主要分布区通过大屏幕显示中国河流分布图板书：降水稀少，气候干旱河流稀少，多内流河。

植物的生长需要适宜的水分，降水的东西差异，会导致植被差异吗？想一想：1.西北地区制约人类生产、生活的主要自然因素是什么？（缺水）2.西北地区的西部都是沙漠吗？（不是）3.哪些地方不是呢？（水资源较为丰富的地区）教师进一步解释为：地表水、地下水丰富的地区。

人教版八年级下册第六章第一节第一课时《自然特征与农业》教学设计一. 教材分析本节课为人教版八年级下册第六章第一节《自然特征与农业》，主要讲述我国各地自然特征对农业的影响。

通过本节课的学习，学生可以了解我国不同地区的自然特征，以及这些特征如何影响当地的农业生产。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国各地的自然特征有一定的了解。

但部分学生可能对农业生产的实际操作较为陌生，因此需要在教学中结合实际案例，让学生更好地理解自然特征与农业之间的关系。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国各地自然特征，掌握不同自然特征对农业生产的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注农业发展的情感，提高学生保护生态环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：我国各地自然特征及其对农业生产的影响。

2.难点：如何运用地理知识分析实际问题，提出合理的农业生产建议。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生身临其境地感受不同自然特征对农业的影响。

2.案例分析法：选取典型农业案例，引导学生分析自然特征与农业生产的关系。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关地区的自然特征和农业生产资料，如图片、视频等。

2.设计好课堂练习题和小组讨论题目。

3.准备好黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国各地的自然景观，引导学生关注自然特征与农业生产的关系。

2.呈现（10分钟）呈现各地自然特征及其对农业生产的影响，如地形、气候、水源等。

让学生结合教材内容，分析这些自然特征如何影响当地的农业生产。

3.操练（10分钟）设计一些实际问题，让学生运用地理知识解决。

如：某地区拟发展某种农业，请分析该地区的自然特征是否适宜发展该农业。

人教版地理八年级下册第八章第一节《自然特征与农业》教案一. 教材分析人教版地理八年级下册第八章第一节《自然特征与农业》主要介绍了我国农业的分布特点及影响农业生产的因素。

本节课内容紧密联系学生的生活实际，旨在让学生通过观察、思考、探究等活动，了解我国农业的分布特点，掌握影响农业生产的自然因素和社会经济因素，培养学生的区域认知能力和综合思维能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对农业生产有一定的了解。

但部分学生对农业生产的影响因素认识不够全面，对我国农业分布特点的理解有待提高。

此外，学生对区域地理特征与农业生产之间的关系还需进一步探究。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国农业的分布特点，掌握影响农业生产的自然因素和社会经济因素。

2.过程与方法：通过观察、思考、探究等活动，培养学生的区域认知能力和综合思维能力。

3.情感态度与价值观：增强学生对地理学科的兴趣，提高学生关注农业发展、关心国家粮食安全的意识。

四. 教学重难点1.重点：我国农业的分布特点，影响农业生产的因素。

2.难点：农业生产与地理环境的关系，农业区域的可持续发展。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型农业产区的发展特点，引导学生认识农业生产与地理环境的关系。

2.讨论法：分组讨论农业生产影响因素，培养学生的合作与交流能力。

3.观察法：观察我国农业分布图，让学生直观了解农业分布特点。

六. 教学准备1.准备相关农业分布图、案例资料、多媒体课件。

2.安排学生预习本节课内容，了解农业生产的基本概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国农业景观图片，引导学生关注农业生产，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现我国农业分布图，让学生观察并描述我国农业的分布特点。

教师总结：我国农业呈东耕西牧、南稻北麦的分布特点。

3.操练（15分钟）分析影响农业生产的因素。

教师提出问题：农业生产受到哪些因素的影响？学生分组讨论，总结出自然因素和社会经济因素。

人教版八年级地理下册第六章《第一节自然特征与农业》教学设计
1. 读“北方地区位置和地形图”，回答问题：
⑴写出数字和字母代表的地理事物名称
（检测目标1）
山脉： A B
河流： C D
海域： E F
地形区：①
②③
⑵界线BD与等温线、等降水量吻合，由此判断北方地区冬季气温 0℃，降水量大部分在
mm～ mm。

（检测目标1）
⑶③地区北部土壤肥沃，被称为，盛产、农作物，作物熟制是。

（检测目标2）
【设计意图】
该作业主要检测北方地区自然特征的基础知识和识图析图的能力。

通过分界线的地理意义判断北方地区气候的主要特征，并说出自然环境对生活、生产的影响。

把基础知识落实在地图上，有利于理解自然要素之间的关系，掌握区域学习方法，培养学生地图素养，提高区域认知力。

2.2022年寒假期间，家住成都的王语准备和家人去北方旅游，路线是从成都-石家庄-哈尔滨，请根据题目要求回答问题。

（检测目标2、目标3、目标4）
⑴王语一家到达北方地区后，可能看到的景观是（）
A.天苍苍，野茫茫，风吹草地现牛羊
B.椰林婆娑菠萝香
C.千里冰封，万里雪飘
D.甘蔗扯起青纱帐
⑵从长远来看，华北平原发展农业生产最需要解决的问题是（）。