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高考一轮总复习生物分册遗传篇遗传是生物学中的重要分支之一，也是高中生物课程中的一大重点内容。
在高考一轮总复习中，遗传篇的学习是必不可少的。
本文将从遗传的基本概念、遗传的规律、遗传的应用等方面进行探讨，以帮助考生更好地备战生物考试。
一、遗传的基本概念遗传是指生物个体通过繁殖将自身的遗传信息传递给后代的过程。
遗传的基本单位是基因，它是决定个体遗传特征的基本遗传单位。
基因位于染色体上，通过DNA分子保存和传递遗传信息。
遗传的基本规律是遗传的多样性和遗传的稳定性。
遗传的多样性是指个体之间存在遗传差异，这是由于基因组合的不同和突变等原因造成的。
遗传的稳定性是指基因在遗传过程中保持相对不变。
遗传的稳定性是遗传适应和进化的基础。
二、遗传的规律1.孟德尔遗传规律孟德尔是遗传学的奠基人，他通过对豌豆杂交的实验，提出了遗传的两条基本规律：显性规律与隐性规律、分离规律与自由组合规律。
显性规律与隐性规律是指在杂交中，显性性状会表现出来而隐性性状不会表现出来。
分离规律与自由组合规律是指在杂交后代中，父母遗传的特征以一定比例分离和重新组合。
2.染色体遗传规律染色体遗传规律是指基因位于染色体上，遗传具有染色体的性质。
染色体遗传规律包括杂交、自交、基因重组、基因定位和基因突变等。
3.基因突变规律基因突变是指基因在遗传过程中发生的变异。
基因突变可以是点突变、插入突变、缺失突变、倒位突变等。
基因突变是遗传的多样性产生的重要原因。
三、遗传的应用1.育种遗传原理的应用在农业生产中起到了重要作用。
通过选择优良品种的繁殖，可以提高农作物的产量和品质，植物育种是遗传学的重要应用领域之一。
2.人类遗传病的研究遗传学的发展为人类遗传病的研究提供了基础。
通过对人类基因的变异和突变的研究，可以揭示遗传病的发生机制，并为预防和治疗遗传病提供理论依据。
3.DNA科技的应用随着分子生物学和生物技术的发展，DNA科技在医学、农业、犯罪侦查等领域得到广泛应用。
高三生物知识点孟德尔遗传定律与复习方法孟德尔遗传定律是指奥地利的著名植物学家孟德尔在19世纪中叶通过对豌豆进行大量的杂交实验得出的一系列遗传规律。
这些规律成为了现代遗传学的基石，对人类理解生物遗传的方式产生了重要影响。
孟德尔的遗传定律主要包括三个方面：1. 第一定律：同代剖分定律或隔代表型定律。
孟德尔通过杂交实验发现，自交纯合的亲本杂交后，子代在性状表现上与其中一个亲本相同，表现出纯合的特征。
这个定律表明在基因层面上，个体包含两个基因副本，其中一个来自父本，另一个来自母本。
2. 第二定律：分离定律或各位点独立性定律。
孟德尔进一步发现，在自交杂交子代中，纯合性状会重新组合，以出现随机的新组合。
这个定律说明了基因以及基因型在个体之间是独立传递的。
3. 第三定律：互补定律。
孟德尔的实验还揭示了有些性状之间具有相互配对的关系。
如果存在两个互补性状，亲本中缺少其中一个性状的基因时，该性状将不会表现。
在复习孟德尔遗传定律的时候，有一些方法可以帮助我们更好地理解和记忆这些概念：1. 注意理解遗传定律的背后的原理。
遗传定律并不仅仅是一些发现，更是基因传递和表现的规则。
尽量形成连贯的逻辑思路，理解其中的原理和机制。
2. 制作图表和图解。
将孟德尔的实验过程和结果画成图表，可以帮助我们更直观地理解遗传定律。
同时，也可以制作各种图解，将概念、规律以及关系用图像的形式表示出来，有助于记忆和理解。
3. 运用实际例子。
将孟德尔的定律与实际的生物现象相结合，可以更好地理解和记忆。
举一些常见的遗传性状例子，如眼睛颜色、血型等，将遗传定律应用在实际中。
4. 多做练习题。
通过做一些基因和遗传方面的练习题，可以加深对遗传定律的理解，并培养运用这些定律解决问题的能力。
5. 结合实验进行探究。
可以自己进行一些简单的实验，观察和分析结果，根据孟德尔的遗传定律进行预测和验证，加深对遗传定律的理解。
复习孟德尔遗传定律是高中生物考试中的一个重要部分，通过理解和掌握这些定律，我们可以更深入地理解生物的遗传规律，为后续的遗传学知识打下坚实基础。
遗传规律复习学案一、基本概念 1、 性状类 （1） 性状：生物的形态特征和生理特征的总称。
（2） 相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。
（3） 显性性状：杂种子一代中表现出来的性状。
（4） 隐性性状：杂种子一代中未表现出来的性状。
（5） 性状分离：杂种自交后代同时显现出显性性状和隐性性状的现象。
2、 交配类 (1)杂交：基因型不同的生物体之间相互交配的过程。
应用：1、杂交主要用于判断性状的显隐性关系。
2、杂交把双亲的优良性状综合到杂种后代中，再经选育而成新品种，这是目前培育新品种的重要方法。
(2)自交：基因型相同的生物体间的相互交配，植物体中指自花传粉和雌雄异花的同株受粉。
应用：1、判断纯合子还是杂合子 2、判断性状的显、隐性3、判断遵循什么遗传定律。
4、杂交育种中，获取能稳定遗传的纯种。
(3)测交：F1代和隐性纯合子杂交，用来测定F1的基因型。
应用： 1、判断一个显性个体的基因型（是纯合子还是杂合子）2、判断一个显性个体形成的配子类型及其比例。
3、判断遵循什么遗传定律。
(4)正交和反交：是一对相对的概念，通过交换父本和母本进行交配。
纯合子与杂合子的判断例1：一株高茎豌豆，如何用最简单的实验方案，判断其是否属于纯合子。
例2：有一匹栗色(相对于白色为显性)公马，欲在一个繁殖季节中判断其是否属于纯合子， 回答应该注意：自交法是最简单的，通常用于植物 动物通常用测交法 3、 基因类(1)显性基因：控制显性性状的基因。
（2）隐性基因：控制隐性性状的基因。
（3）等位基因：位于一对同源染色体上，控制相对性状的基因。
4、 个体类（1） 纯合子（纯种）：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体。
纯合子能稳定遗传，自交后代不发生性状分离。
（2） 杂合子（杂种）：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体。
杂合子不能稳定遗传，自交后代会发生性状分离。
（3） 表现型：生物个体表现出来的性状。
遗传题型分析一、母系遗传1、细胞质遗传⑴不遵循孟德尔定律⑵表现型由母本基因型决定2、细胞核遗传⑴遵循孟德尔定律，但分离比晚一代出现。
⑵表现型由母本基因型决定二、从性遗传：1、指某些常染色体上的基因，由于受到内分泌等的影响，在不同性别中表达会有所不同，这叫从性遗传。
2、关键是分析杂合子（Aa）的表现。
三、致死1、合子致死2、配子致死四、通过杂交实验确定基因的位置1、细胞质或细胞核：正反交2、常染色体或X染色体：⑴正反交⑵显♂×隐♀⑶显♀×隐♂→F1显♀×显♂3、常染色体或X染色体或XY染色体的同源区段：纯显♂×隐♀→F1显♀×显♂五、通过杂交实验判断显隐关系六、通过杂交实验判断纯合或杂合1、动物：测交→杂交2、植物：自交→测交→杂交七、遗传系谱图1、判断显隐关系：⑴无中生有，有中生无⑵分类讨论2、判断基因的位置⑴反证法：假设相关基因在X染色体，则此病为伴X显（隐）性遗传病，因此在系谱图中找到不符合“男患母女患”（伴X显性遗传病的特点）或“女患父子患”（伴X隐性遗传病的特点）的现象来否定原假设，从而确定相关基因在常染色体上。
⑵题中条件分析法：⑶分类讨论法：4、判断个体的基因型⑴先从表现型作大致推断⑵顺推：从同代或上几代推断⑶反推：从子代推断⑷题中其它条件推断4、确定个体患病的概率⑴拆分法：每种病分开来考虑★注意：①性别决定和伴性遗传不能拆分②亲本有一种以上基因型不宜拆分（AaBB和aaBb）⑵配子法：当个体的基因有多种时使用配子法能简化问题。
⑶逆向思维：求显性患病率时，应先求正常者的概率，再求患者的概率。
⑷特别要注意若甲病伴性遗传，要求生出患甲病儿子的概率，不能先求患甲病概率再求生儿子的概率。
八、验证孟德尔定律的方法1、自交法：Aa Aa→3：1 AaBb AaBb→9：3：3:12、测交法：Aa×aa→1：1 AaBb×aabb→1：1：1:13、花粉鉴定法：(性状可在花粉阶段表现出来)取杂合子的花粉，对花粉进行特殊处理后，用显微镜观察并计数4、单倍体育种法：取花药离体培养，用秋水仙素处理单倍体幼苗九、遗传题的解题方法⑴遗传图解是核心，通过写遗传图解能了解题意，找到解题突破口。
2024年高考生物第一轮复习的计划一、总体目标高考生物考试内容较多，因此第一轮复习的目标是系统地复习所有的基础知识点，并建立扎实的基础，为第二轮复习和高考做好准备。
二、复习时间安排第一轮复习时间为一年，具体安排如下：1. 第一阶段（1月-4月）：复习基础知识，包括细胞生物学、遗传学、生物分子与生物技术等内容。
2. 第二阶段（5月-8月）：复习生物的进化与复制、发育生物学和植物生物学等内容。
3. 第三阶段（9月-12月）：复习动物生物学、生态学和人体生物学等内容。
三、复习内容1. 细胞生物学a. 细胞的基本结构和功能：核、细胞质、细胞膜等的结构和功能。
b. 细胞的代谢：光合作用和细胞呼吸的过程和作用。
c. 细胞分裂：有丝分裂和减数分裂的过程和意义。
d. 遗传物质：DNA和RNA的结构和功能。
2. 遗传学a. 遗传的基本规律：孟德尔的遗传规律、染色体遗传的规律等。
b. 物质的遗传改变：突变和易位的类型和效应。
c. 遗传的分析方法：遗传图谱的绘制和遗传连锁的分析方法。
d. DNA的复制和遗传信息的变异：DNA的复制过程和基因突变的类型。
3. 生物分子与生物技术a.蛋白质的合成：转录和翻译的过程和机制。
b.酶和酶的作用：酶的特性和作用于代谢调节。
c.基因工程和克隆技术：重组DNA技术和基因克隆的原理和方法。
d.生物技术的应用：基因检测、转基因和基因治疗等的原理和应用。
4. 生物的进化与复制a.进化论：达尔文的进化论和自然选择的原理。
b.种的形成和人类进化：物种形成的机制和人类的起源和进化。
c.群体遗传学和进化：基因频率和群体遗传平衡的规律。
d.人类性别的遗传与人类的疾病：性染色体和性别的遗传、常见疾病的遗传原理。
5. 发育生物学a.胚胎发育的基本过程：受精、胚胎发育和器官发生的过程和机制。
b.激素调节和发育过程：生长激素、激素突变等的作用和机制。
c.人类的生殖与发育：生殖器官的结构和功能，人体生殖和胎儿发育过程。
第1讲孟德尔豌豆杂交实验(一) ▌考纲研读备考定位▌考纲要求核心素养1.分析孟德尔遗传实验的科学方法。
2.阐明基因的分离规律。
3.活动：模拟植物或动物性状分离的杂交实验。
1.生命观念——通过对基因分离定律实质的分析，从细胞水平阐述生命的延续性，建立起进化与适应的观念。
2.理性思维——理解利用假说—演绎法推理分离定律的过程及在解题中的应用，培养归纳与概括、演绎与推理以及逻辑分析能力。
3.科学探究——通过验证分离定律实验，掌握验证分离定律的方法，培养实验设计及结果分析的能力。
考点一基因分离定律的发现及应用ZI ZHU XUE XI TAN JIU TI SHENG自主学习·探究提升基础梳理1．孟德尔遗传实验的选材与杂交操作(1)豌豆作为实验材料的优点(2)孟德尔遗传实验的杂交操作①操作图示②操作流程人工去雄除去未成熟的全部雄蕊↓套袋隔离——套上纸袋，防止外来花粉干扰↓人工授粉——雌蕊成熟时将另一植株的花粉撒在去雄花的雌蕊柱头上↓再套袋隔离——保证杂交得到的种子是人工授粉后所结2．对“性状分离”现象的解释及“假说—演绎”过程分析问题提出假说―→3．基因的分离定律巧学妙记1．相对性状——两“同”一“不同”2．等位基因——两“同”一“不同”思维辨析易错整合，判断正误。
(1)我国科学家以豌豆为材料发现性状遗传规律的实验(2018·全国Ⅲ，T1A)( ×)(2)高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎，说明该相对性状是由环境决定的(2017·全国Ⅲ，T6D)( ×)(3)两个个体的身高不相同，二者的基因型可能相同，也可能不相同(2017·全国Ⅲ，T6A)( √)(4)等位基因的分离发生在细胞周期的分裂间期(海南，T6A)( ×)(5)性状分离是子代同时出现显性性状和隐性性状的现象( ×)(6)用豌豆进行杂交实验时，必须在开花前除去母本的雌蕊( ×)(7)等位基因是指位于一对同源染色体相同位置上的控制相对性状的基因( √)(8)符合基因分离定律并不一定出现3：1的性状分离比( √)(9)运用假说—演绎法验证的实验结果总与预期相符( ×)(10)孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子”(×)延伸探究1．番茄中红果(R)对黄果(r)为显性，甲番茄结红果，乙番茄结黄果。
