班级管理要民主化和科学化

浅谈班级管理三要素作者：段艳来源：《成才之路》2008年第33期摘要：主要从班级管理的角度对新时代大学生的培养提出了班级管理三要素的创新。

即新时代下爱的教育、班级管理模式建设和品德教育的新内涵。

关键词：新内涵；爱的教育；班级管理；品德教育学会竞争、学会生存、学会合作、学会交往、学会创新是21世纪新型人才的必然要求。

这也对我们当前的班级管理提出更高的目标。

班级管理的三大要素——爱的教育，管理模式。

品德教育要在新时期下赋予新的内涵。

一、爱的教育1关心了解学生知之深，才能爱之切。

教师和学生是年龄不同的两代人，彼此在相互沟通的过程中，可能会出现意见分歧。

如果教师总以“自我”为中心，不能换位思考，双方就很容易发生情感矛盾。

若教师能努力去体会孩子的喜与悲，学会用他们的眼光去观察世界。

多想想自己也曾是一个孩子，那么，班主任会更体谅他的学生，会更爱他的学生。

2尊重信任学生与学生谈话，目的是使之心悦诚服。

粗暴的批评、斥责会使学生丧失尊严，造成孩子惊恐与失望，甚至会在心中悄悄地滋长与老师的对立情绪。

班主任要尊重每一位学生，真诚、平等地与学生交谈，不能打击、伤害学生，我们的教育初衷是要让孩子抬起头来直面人生。

3公平对待学生教师对学生的爱应像光芒四射的太阳。

温暖遍及每一个角落。

无论孩子聪明与否。

漂亮与否，顽皮与否，我们都应该给予同样的爱。

倾注同样的心血。

我们的工作之神圣，不仅在于走进人的心灵，也在于铸造人的灵魂。

北大教授钱理群曾说过：“无论我的生命如何灰暗渺茫，我都不会消沉下去，因为我生命的底色一片鲜亮，它们支持着我的一生。

”进入21世纪，师爱依然是教育事业中永恒的主题，让我们用爱为孩子的生命着上色彩，让他们日后的精神大厦能又高又稳地扎根在一片鲜亮的底色上。

二、班级管理模式建设我们不仅对学生要加强学习的管理，更应该关注对学生进行生活方面的指导，以培养学生品德和能力。

因此。

必须强调班级管理模式的创新，班级管理必须要民主化、科学化、个性化和多元化。

班级管理原则名词解释
班级管理原则是指学校的班级管理应遵循的一些基本规则和指导原则,旨在维护班级的秩序、促进学生的学习和成长、保障学生的安全和健康等。

具体来说,班级管理原则包括以下几个方面:
1. 民主化管理:倡导师生之间的平等、尊重和信任,鼓励师生互相交流、协商,形成民主管理的氛围。

2. 规范化管理:制定学校规章制度,明确班级管理的基本要求和行为准则,严格执行。

3. 人性化管理:关注学生的身心健康,保护学生的合法权益,注重学生的个性化发展,营造和谐、活泼、富有活力的班级氛围。

4. 科学化管理:采用现代化管理理念,利用信息技术、数据分析等技术手段,提高班级管理的科学性和效率。

5. 精细化管理:对班级的学生进行精细化的管理,如制定个性化的学习计划、开展个性化的课外活动等,促进学生全面发展。

班级管理原则是班级管理的基础和灵魂,是班级管理的基本要求和指导方针,对于保障学生的成长和发展具有重要作用。

班级里的民主化与科学化民主化与科学化是促使事物发展的两股先进力量。

古今中外任何事物要想优先发展都离不开民主与科学。

教学中教师要给学生自由发表意见和参与教学研究的适当权利，以调动学生的学习积极性、主动性和创造性；班级管理科学化，要求教师施教要合乎学生的心理、思维、知识和接受能力，以满足学生的需求，让学生成为名副其实学习的主人，成为班集体的主人。

标签：民主化；科学化一、民主化是社会文明与时代进步的标志，大到一个国家，小到一个班级。

班级民主化是班主任在“民主、公平、公开”的原则下，科学地将管理思想进行传播，协调各组织、各种行为达到管理目的的一种方法。

因此相对于权威式、保姆式的管理方法更符合学生的心理需求或“以人为本”的管理思想，也是班主任所追求的管理艺术。

它能使学生在无意识中接受管理，唤醒其主体意识，弘扬主体精神，发挥其主体能力，近几年来，实行民主化，我所带班级在取得优异成绩的同时，学生的素质、能力等方面均有很大的提高。

重新定位师生关系，贯彻民主意识教师、班主任要重新定义师道尊严，要放下身段与学生平起平坐，与学生平等交谈，与学生打成一片，制定学生乐于接受的班级模式，使学生在管理和被管理中形成民主意识，在尊重和被尊重中参与管理班级，成为班级的主人。

现在的学生随手扔垃圾的大有人在，从宿舍到教室，从教室到操场随处可见垃圾，为此，我也想尽了很多办法，但效果并不理想，我在想，有什么办法能使学生不乱扔垃圾，或者是看到地上有垃圾能主动捡起来，又或者是在看到垃圾桶满了情况下能主动拿去倒掉呢。

禁止他们吃零食倒是有可能会减少他们扔的垃圾，但是又不能这样做，即使这样做了，可能都是光治标不治本。

有什么好办法能够标本兼治呢？这就要找到为什么同学们看到地上有垃圾而不去捡，垃圾桶满了也不想拿去倒掉的原因了。

可能有的是嫌脏，有的是怕讽刺，怕捡了垃圾就会被同学们讥笑为“假积极”，经过很长时间我找到了问题的症结所在，也就有了解决的办法，“榜样的力量是无穷的”，老师也是班集体中的一员，要求学生不怕脏，要求干部做榜样，老师为什么不能首先做学生的榜样呢？想到这里，我深感自责，于是我急步走上讲台缓声说道“同学们，我也是班级中的一员，有责任和大家一起把班级的环境卫生搞好，过去，我总是批判同学们嫌脏，怕讥笑，不愿意去捡垃圾，倒垃圾，从今天起，先由我来值日，我来把这所有垃圾都捡起来，并把垃圾桶拿去倒干净！”说完我便走到垃圾桶跟前，把所有的垃圾都捡起来，装在垃圾桶内，然后朝外走去。

如何实现学校管理的科学化和民主化学校管理是学校教育工作中的重要环节，直接影响着学校的教育质量和发展方向。

实现学校管理的科学化和民主化，是现代学校管理的必然要求，也是促进学校可持续发展的关键所在。

科学化管理意味着运用科学的方法、原则和程序来进行学校管理，以提高管理效率和质量。

首先，要建立健全科学的管理制度。

制度是管理的基石，一套完善、合理且具有可操作性的制度能够规范学校的各项工作。

这些制度应涵盖教学管理、学生管理、教职工管理、财务管理等各个方面，明确各自的职责、权利和义务，让学校的运行有章可循。

在教学管理方面，应制定科学的教学计划和课程设置。

要充分考虑学生的身心发展特点和社会需求，合理安排教学内容和教学进度。

同时，建立科学的教学质量评估体系，通过对教学过程和教学效果的监测与评价，及时发现问题并进行改进。

学生管理也是学校管理的重要组成部分。

要运用科学的方法了解学生的需求和特点，制定个性化的教育方案，促进学生的全面发展。

例如，通过建立学生档案，跟踪学生的学习和成长情况，为教育教学提供依据。

对于教职工管理，要科学设置岗位，明确岗位职责和工作标准。

建立公平公正的绩效考核制度，激励教职工积极工作，提高工作效率和质量。

民主化管理则强调学校管理过程中充分尊重师生的意愿，让他们参与到学校管理中来，增强他们的主人翁意识和责任感。

要实现民主化管理，学校管理者应树立民主管理的理念。

尊重师生的人格和权利，倾听他们的声音，关注他们的需求和利益。

在制定学校发展规划、规章制度等重要决策时，广泛征求师生的意见和建议，让他们能够表达自己的想法和观点。

建立健全民主管理机制是实现民主化管理的重要保障。

例如，成立教职工代表大会和学生代表大会，让师生通过代表参与学校的管理和决策。

同时，设立意见箱、校长信箱等渠道，方便师生随时反映问题和提出建议。

在学校管理中，还应加强信息公开和透明度。

及时向师生公布学校的重大决策、财务收支等情况，接受师生的监督。

浅析中小学班级管理的民主化与科学化浅析中小学班级管理的民主化与科学化内容摘要：中小学班级管理的民主化与科学化是一种符合现代学生身心发展和能力发展水平的管理模式，也是与新课程理念要求相适应的管理模式。

在中小学班级管理的民主化中，班主任工作要具有透明性和示范性；要树立平等互助的师生关系，为学生服务，努力发展学生的个性；要让学生自主参与班集体，建立班级领导机制，强化学生的民主意识。

在中小学班级管理的科学化中，要建立管理的科学机制，制定班级目标、公约和考核制度，开拓创新，树立科学的新观念管理班级。

实现中小学班级管理的民主化与科学化既可以促进教育事业的不断发展与进步，又可以促进学生健康、全面的发展，使学生成为学习与班集体的主人。

关键词：班级管理民主化科学化班级是一个“自功能性”组织，是学校教育、教学工作的最基本单位，也是学生学习、活动的基层群体。

班级管理既是富有创造性的劳动，同时又是充满了育人的科学。

班级的管理，直接关系到学校的教育教学质量的提高。

而班级管理又是每一位教师的重要工作，实行中小学班级的民主化与科学化管理是班级管理的最高境界，也是教育教学成功的体现。

一个好的班级，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中。

优秀的班集体是教师创造性辛勤培育的结果，渗透着教师的心血和情感，教师班级管理效果直接关系到学校的教育教学工作和班集体的发展，更关系到学生在德智体美方面的健康成长。

实现中小学班级管理的民主化与科学化既可以促进教育事业的不断发展与进步，又可以促进学生健康、全面的发展。

一、班级管理概述班级管理是实现组织目标的手段，是指班级教育管理者根据一定的目的和要求，采用一定的手段措施，带领班级学生按照班级教育管理规律的要求，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的一系列职能活动，其根本目的是实现教育目标，使班级全体学生得到充分的、全面的发展。

在学校管理中，班级管理是一个重要方面。

班级，是学生学习的集体，是学生人格形成的重要场所。

优良的班级管理作风对学生的身心发展、习惯养成有着深刻影响。

因此班级管理的民主化和科学化十分重要。

“没有规矩不成方圆”，要实现班级管理的民主化和科学化，就必须要依“法”制班，因为民主是给学生自由，但是不是无限自由，需要在规章制定的约束下才能实现真正的民主。

如魏书生老师所说的：“民主的层次越高，制度的规范越细，什么是世界上最大的自由，世界上最大的自由是四个字—遵纪守法”。

在只有依“法”制班，才能真正的实现班级管理民主化和科学化。

在班规制定上，我接手新班级之后和班委一起初步制定了班级纪律量化分管理规范。

在班会课上，通过举手表决来通过每一条班规，实现班级管理的民主化。

学生可以对班规提出修改意见，像班规第四条卫生方面的，有学生提出了加上乱扔垃圾的扣分规定，我认为这是一个很好的提议，全班也都同意加上这个规定。

学生是班级的主人，让学生加入到班规的制定和修改中来，也会让学生更自觉的遵守班规，也能更好的实现班级管理民主化。

在班规的实施上，每个班委负责一条班规的统计工作，每天放学后交到副班长处，由副班长汇总并且将其一一记录在班级量化分管理笔记本上。

班级量化分管理笔记本记录了每个学生每天的表现，这样只要查看该笔记本即可清楚的看到每个同学的表现。

班委和同学之间可以相互监督，更好的实现了班级管理的民主化和科学化。

建立监督检查系统，设立班上的两名班委为班规监督员，不定时抽查其他班委的登记情况，班主任也要不定期的抽查检查班级量化分管理规范笔记本的情况，要保证咱们班定的规矩制度，不放空炮，落到实处。

同样的，班上的同学也可以监督班委登记的是否属实，可随时向班主任反映。

久而久之，有了良好的习惯，那么学习也好，班级管理也好，都进入了一个正常的轨道，这样才能实现班级管理的民主化以及科学化。

鼓励班委发挥自己的能力，在管住自己的同时帮助老师一起管理班级，要大胆去管理班级管理同学，不要有管同学就是得罪同学的思想。

管理班级民主化，“轻松”做班主任班级来是由来自不同家庭的学生组成的一个集体，某种程度上就是一个小社会。

班集体的凝聚力如何，班级内部和谐度怎样，从很多方面是取决于班级的管理的，而管理从某种程度上说就是一种服务。

既然是服务，就要求教师为全体同学服务，同时也要求全体同学为教师和自己服务，这就需要教师和全体同学都参与到班级建设中来。

那么，我们就要改变传统的班级管理模式，建立一种新型的班级管理模式——民主化班级管理模式。

那么到底什么是民主化管理？民主化班级管理模式有两层含义：一是指班主任和有关任课教师要有明确的尊重学生个性、充分发挥学生主体作用的意识，并在教育实践中自觉地贯彻这中方式；二是充分发挥班委的核心作用，尽量创造条件让学生主动参与班级管理，让每个学生都有展示自己的风采、发表自己的意见的机会，形成一套班级学生自主管理的模式，通过充分尊重学生的情感需要、人格独立和个性自由，从而创造一种良好的、和谐的、积极向上的班级氛围的管理活动。

由民主化班级管理模式的含义我们可以看出民主管理班级有其合理性和重要性，那么，作为新世纪的班主任如何才能做到民主管理班级呢？一、树立民主思想。

思想是行为的指导，要使班级管理民主化，首先要有民主思想，不仅是班主任、任课老师有这种思想，学生也要培养这种思想，因为一个班级的管理不是一个班主任就可以管理好的，他需要任课教师的帮助，需要全体学生的配合和支持。

同时，如果只有教师有民主思想而学生依然是那种“你说怎样就怎就”的思想，那么老师是没有办法实现他的民主化管理的。

那么，班主任应怎样给自己和和学生树立民主思想呢？1、学习“前人”的民主管理思想。

打开一些教育网站，特别是一些名师的博客，像魏书生、窦桂梅、任小艾、李镇西等，一个个名师近在眼前，你会发现他们的思想与理念精彩纷呈，他们带班方式各有千秋，但他们也有共同的地方，其中之一就是采取民主化管理方式管理自己的班级。

比如被誉为“中国的苏霍姆林斯”的李镇西，他在评价一个学生时，并不是只凭一家之言，而是综合教师、该生自己及其他学生的评价来评价的。

4（2）班班级管理条例总则一、为使班级管理科学化、民主化、制度化而制定本条例。

二、本条例对本班有效，所有班级成员都必须遵守。

第一章班级管理目标目标：一个核心、两个重点、三个要求。

一个核心：以学习为核心。

两个重点：纪律和卫生三个要求：会做人、会学习、会处事会做人：道德上做个好人，学习上做个能人会学习：学习上要不断进取，培养学习能力和创新精神，并要持之以恒。

会处事：学会处理与老师的关系：听从领导，服从分配。

学会处理与同学的关系：大事讲原则，小事讲风格，使班级在一个良好的、正气的环境中发展。

学会处理与父母的关系：孝敬父母，珍惜金钱，勤俭节约，为父母争光。

第二章班级精神本班的精神：快乐、自信、团结、进步。

快乐：快乐是师生、生生之间相互尊重、互相信任。

是人尽其才、公平竞争。

自信：自信是成功的前提，所有的同学都应该树立坚定的信心。

团结：班级是个大家庭，同学之间要和睦相处，对班级的事要积极参予，加强合作，要认识到集体的力量和团结的重要性。

进步：胸怀大志，理想永存;锐意进取，刻苦勤奋;鞭策自身，激励他人。

第三章班规一、出勤1、不迟到、不早退、不旷课。

到扫卫生的同学提前30分钟到校打扫卫生。

2、有事必须请假，要按规定写好请假条，交班主任。

在家里打电话请假的要由家长在上课前来打，要说清请假的理由和时间，并在到校时补交请假条。

3、如遇上课有同学缺席的，班长要及时上报班主任，并全天观察。

二、纪律1、每位同学都应做到尊敬师长、团结同学、礼貌待人，不顶撞老师、不与同学发生冲突、不用不雅语言。

2、上课要认真听讲，不准在课堂上讲话（老师正在讲课时前后左右桌不准讲话或讨论）、做小动作、睡觉、看无关的书、做其它科作业。

3、上课不准起哄（含上课故意讲些无聊搞笑的话）、打闹等严重影响老师上课。

4、同学之间要团结友爱，不准骂人，不准打架，有矛盾要找老师解决，坚决禁止同学私下解决。

5、不准与社会上的闲杂人员接触，一旦发生事情要及时报告学校老师。