苏教版四年级科学下册学生实验记录单

温度计的秘密实验名称：液体热胀冷缩实验实验器材：保温杯（内装热水）、小烧杯（一个装有冷水）、水胀缩实验小瓶（由带塞针剂小药瓶、红色水、细饮料管构成，在管外套一个小胶圈，用来标记管内液面高度）、用与上面相同的方法组装的煤油胀缩实验小瓶、酒精胀缩实验小瓶。

实验结论：根据水、煤油、酒精有热胀冷缩性质，归纳出液体都有热胀冷缩的性质。

注意事项：小药瓶要贴上标签，不要混用。

实验记录单实验名称液体热胀冷缩实验实验类型分组实验器材保温杯、小烧杯、水胀缩实验小瓶、煤油胀缩实验小瓶、酒精胀缩实验小瓶实验过程 1.将水胀缩实验装置细管外的小胶圈调至液面位置。

首先将小瓶放入热水中，观察管内液面有什么变化；再将小瓶放入冷水，观察管内液面有什么变化。

2.学生汇报讨论：发生了什么现象？说明了什么问题？3.做煤油、酒精胀缩实验。

4.学生汇报讨论。

实验结论根据水、煤油、酒精有热胀冷缩性质，归纳出液体都有热胀冷缩的性质。

实验名称：气体热胀冷缩实验实验器材：锥形烧瓶、大烧杯、小气球、细线、盛开水的保温瓶试验方法：用细线把小气球扎于锥形瓶口。

把锥形瓶放入烧杯后，灌进开水加热，由于瓶内空气受热膨胀，原来垂下的气球就会竖立胀大。

把锥形瓶取出，随着瓶内空气冷却收缩，气球又逐渐变小。

实验结论：气体具有热胀冷缩的性质注意事项：1.锥形瓶与气球的连接处不能漏气。

为使现象明显，可预先向瓶内吹一些气。

2.锥形瓶可用开口较小、容量较大的其他薄壁玻璃瓶代替。

如果能找到壁很薄的气球，光靠手掌提供的热量（双手握瓶），也能使气球竖立起来。

实验记录单实验名称气体热胀冷缩实验实验类型分组实验器材锥形烧瓶、大烧杯、小气球、细线、盛开水的保温瓶实验过程用细线把小气球扎于锥形瓶口。

把锥形瓶放入烧杯后，灌进开水加热，由于瓶内空气受热膨胀，原来垂下的气球就会竖立胀大。

把锥形瓶取出，随着瓶内空气冷却收缩，气球又逐渐变小。

实验结论气体具有热胀冷缩的性质实验名称：固体热胀冷缩实验实验材料：铁垫圈一个，木板、小钉两个，酒精灯、镊子、冷水、烧杯实验方法：1.在木板上钉两个钉，便两钉间的距离正好通过铁垫圈2.加热前，观察铁垫圈确能从铁钉间通过3.将铁垫圈在酒精灯火焰上加热4.观察加热后铁垫圈能不能从两钉间通过5.将铁垫圈在冷水里浸一下，观察能不能从两钉间通过。

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1、折叠过滤纸。

2、将折叠好的过滤纸放入漏斗中。

3、将漏斗放在铁架台上漏斗下放好接盛滤液的
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小学四年级下册科学实验报告单
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实验报告单……………………………………………………………………………………………………实验报告单实验名称：探究压缩空气的力量。

年级：四年级实验类别：演示实验；组别：（）问题：喷气气球充气量的多少与它跑的距离是否有关？假设：喷气气球充气越多，它跑的距离（越远）实验记录：我的结论：（喷气气球充气越多，它跑的距离就越远，说明空气越被压缩，产生的力量越大）………………………………………………………………………………………………………实验报告单实验名称：观察冷热空气对流。

年级：四年级实验类别：演示实验；组别：（）实验准备：准备两个一样大的玻璃瓶，其中一个设法使它变冷，另一个设法使它变热。

实验步骤：1、在热瓶中燃香，充满香烟，用玻璃片盖住。

2、将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片，观察烟的流动。

我发现：（白色烟雾向上流动，到冷瓶）3、将冷瓶和热瓶的位置上下对调，观察烟又会如何流动，我发现：（白色烟雾没有向下流动）我的结论：（冷热空气流动的方向是热上升，冷下降）………………………………………………………………………………………………………实验报告单实验名称：研究空气的成份。

年级：四年级实验类别：演示实验；组别：（）实验步骤：1、把蜡烛固定在玻璃片上，放进有水的水槽中，点燃蜡烛；再用去掉底的矿泉水瓶罩上，然后立即盖上瓶盖，拧紧。

我发现：（蜡烛慢慢熄灭，瓶内水上升一部分）说明：（瓶内帮助燃烧的气体用尽了）2、把水槽的水加到与瓶内水面一样高，再拧开矿泉水瓶盖子，把燃烧的火柴迅速插入瓶内。

我发现：（火柴迅速熄灭）说明：（有一种气体阻止燃烧）3、我初步确定空气中至少有（两）种气体成份。

他们的性质是（第一种支持燃烧，第二种不支持燃烧）。

4、在老师的指导下，我知道：（支持燃烧的是氧气，不支持燃烧的是二氧化碳），另外空气中还含有（氮气、水蒸气等）……………………………………………………………………………………………………实验报告单实验名称：制取二氧化碳并研究其性质。

苏教版小学科学四年级下册实验1.冷热与温度（1）实验名称：用温度计测量液体温度实验目标：让学生学会正确使用温度计实验器材：温度计、烧杯实验步骤：1.用拇指、食指和中指捏住温度计上端。

2.将温度计下端的液泡完全浸没在液体中，温度计不能碰到容器的底壁和侧壁。

3.要等到温度计内的液柱不再上升或下降时才能认读，并且要使视线与温度计液柱的顶端保持水平。

注意事项：1.实验时要注意安全，热水温度不宜过高。

2.不要将温度计拿出水杯读数。

温度计的液柱不再上升或下降再读数。

视线与温度计顶端保持水平。

3.温度计是易碎品，使用时要轻拿轻放。

1.冷热与温度（2）实验名称：探究一杯热水在变凉过程中温度是怎样变化的实验目标：在学生对温度有一定的认识以后，让学生进一步了解热水变凉过程中温度的变化规律，并掌握一些探究方法和技能。

实验器材：温度计、多用途夹，装有热水的烧杯、计时器。

实验步骤：1.先引导学生预测热水降温的规律：先快后慢、先慢后快或匀速下降。

2.借助多用途夹将温度计放入入固定在水中。

（注意温度计，不能碰到杯壁或杯底）3.记录第一个数据。

视线与温度计液柱顶端保持水平。

4.每隔两分钟记录一次水温，连续记录六次。

5.把记录的数据在方格纸上描点，并连成线分析温度变化的规律。

6.思考：假如继续观测下去，水温会怎样变化？实验现象：热水的温度先下降的速度快，随着时间延长而逐渐变慢，当温度降到一定程度就不再下降了。

实验结论：一杯热水的温度变化规律是先快后慢到一定温度后不再下降。

注意事项：实验过程中提醒学生不要碰触烧杯的水和温度计，实验室热水温度不宜过高。

2.热胀冷缩（1）实验名称：研究液体受热和遇冷时体积的变化。

实验目标：通过实验认识液体具有热胀冷缩的性质。

实验器材：玻璃瓶、玻璃细管、色素、装有热水和冷水的烧杯（三分之一）各一实验步骤：1.将玻璃细管用手捏住下端，慢慢推进瓶塞中。

2.在水中滴入两滴色素，搅拌后倒入玻璃瓶中，尽可能倒满玻璃瓶。

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实验报告小学科学下册第一单元第 2 课时间：20XX年3月17 日实验学生姓名：合作者姓名：指导教师：刘朝瑞四年级 1 班实验报告小学科学下册第一单元第 3 课时间：20XX年3 月18 日实验学生姓名：合作者姓名：指导教师：刘朝瑞四年级 1 班实验报告小学科学下册第二单元第 1 课时间：20XX年3月24 日实验学生姓名：合作者姓名：指导教师：刘朝瑞四年级1 班实验报告小学科学下册第二单元第2课时间：20XX年3月31 日实验学生姓名：合作者姓名：指导教师：刘朝瑞四年级1 班实验报告小学科学下册第二单元第3课时间：20XX年4月7日实验学生姓名：合作者姓名：指导教师：刘朝瑞四年级1 班实验报告小学科学下册第三单元第2课时间：20XX年4月21日实验学生姓名：合作者姓名：指导教师：刘朝瑞四年级1 班实验报告小学科学下册第三单元第4课时间：20XX年5月5 日实验学生姓名：合作者姓名：指导教师：刘朝瑞四年级1 班实验报告小学科学下册第三单元第5课时间：20XX年5月21日实验学生姓名：合作者姓名：指导教师：刘朝瑞四年级1 班实验报告小学科学下册第三单元第5课时间：20XX年5月12日实验学生姓名：合作者姓名：指导教师：刘朝瑞四年级1 班实验报告小学科学下册第四单元第1课时间：20XX年5月19日实验学生姓名：合作者姓名：指导教师：刘朝瑞四年级1 班实验报告小学科学下册第四单元第1课时间：20XX年5月19日实验学生姓名：合作者姓名：指导教师：刘朝瑞四年级1 班实验报告小学科学下册第四单元第2课时间：20XX年5月26日实验学生姓名：合作者姓名：指导教师：刘朝瑞四年级1 班实验报告小学科学下册第四单元第2课时间：20XX年5月26 日实验学生姓名：合作者姓名：指导教师：刘朝瑞四年级1 班实验报告小学科学下册第四单元第3课时间：20XX年5月27日实验学生姓名：合作者姓名：指导教师：刘朝瑞四年级1 班实验报告小学科学下册第四单元第4课时间：20XX年6月2日实验学生姓名：合作者姓名：指导教师：刘朝瑞四年级1 班实验报告小学科学下册第四单元第4课时间：20XX年6月2日实验学生姓名：合作者姓名：指导教师：刘朝瑞四年级1 班实验报告小学科学下册第四单元第 5 课时间：20XX年6月9日实验学生姓名：合作者姓名：指导教师：刘朝瑞四年级1 班实验报告小学科学下册第五单元第2课时间：20XX年6月10 日实验学生姓名：合作者姓名：指导教师：刘朝瑞四年级1 班实验报告小学科学下册第五单元第2课时间：20XX年6月10 日实验学生姓名：合作者姓名：指导教师：刘朝瑞四年级1 班。

四年级下册科学实验报告单实验名称：磁铁的吸物能力实验实验目的：观察不同物体被磁铁吸附的能力，并总结规律。

实验材料：一块磁铁、不同材料的小物体（纸夹、硬币、铁钉、铜钱等）、一张纸、铅笔、尺子。

1. 清理实验桌面，保证实验环境整洁。

2. 准备实验材料，将磁铁放在桌面上。

3. 用纸将小物体一个个包起来，标明物体的名称和材质。

4. 将纸上方留一段空白，使用铅笔和尺子，在空白处绘制一根直线。

5. 将小物体靠近磁铁的一头放在直线的起点上，逐渐向终点方向移动，当小物体被磁铁吸附时停下。

6. 记录下小物体停在直线上的位置。

7. 重复步骤5和6，将其他小物体也进行测试，并记录结果。

实验结果记录：小物体名称材质停在直线的位置（cm）纸夹金属 10硬币金属 12铁钉金属 15铜钱金属 20小木块木材 5小塑料球塑料 2通过本次实验，我们可以看出不同物体被磁铁吸附的能力是不同的。

对于金属物体来说，它们的吸铁能力较强，被磁铁吸附的位置离线的起点较远；而对于非金属物体来说，它们的吸铁能力较弱，被磁铁吸附的位置离直线的起点很近甚至根本不吸附。

实验成果延伸和思维拓展：了解到磁铁能吸附物体后，我们可以进一步探讨磁铁的吸附原理和应用。

我们可以思考以下问题：1. 磁铁吸附物体的能力与物体的材质有关吗？为什么金属物体被磁铁吸附的能力更强？2. 磁铁是如何产生磁力的？有哪些其他与磁力相关的实验可以进行？3. 磁铁在日常生活中有哪些应用？请列举几个例子并进行解释。

思考并回答这些问题，可以帮助我们更好地理解磁铁的性质和应用，培养我们的科学思维和动手实践能力。

本次实验不仅让我们了解了磁铁的吸物能力，还让我们拓展了思维、培养了实验观察和记录的能力。

希望大家在今后的学习中，能够继续保持好奇心，勇于实践，积极参与科学实验，发现更多有趣的现象，为科学的发展贡献自己的力量。