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专业的阅读素养与方法指导阅读作为一种重要的学习方式，对于个人的整体素养和学术水平有着深远的影响。
为了提高专业的阅读素养，我们需要掌握一些有效的阅读方法和技巧。
本文将为大家介绍一些提升阅读素养的方法和指导。
一、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯是提高阅读素养的基础。
首先，我们应该选取适合自己阅读水平的书籍或文献。
在选择阅读材料时，可以根据自己的兴趣爱好、专业领域或学习需求来确定。
其次，定期安排阅读时间。
无论是每天抽出一定时间，还是每周、每月进行计划性的阅读，都有助于提高阅读效率和提升素养。
二、提高阅读速度和理解能力阅读速度和理解能力是专业阅读的关键。
要提高阅读速度，可以通过进行阅读训练来达到。
最初可以选择较为简单的文章，通过不断练习提高阅读速度。
同时，要注意提高阅读的专注力，减少分心的因素，更好地理解阅读内容。
三、学习整理笔记和摘录重点在阅读过程中，及时整理笔记和摘录重点是提高阅读素养的有效方法。
通过记录重要的信息和思考，可以帮助我们更好地理解文章内容，并在以后的学习和写作中加以应用。
可以使用笔记本、电子笔记软件等工具，将摘录的内容做好整理和分类。
四、善于进行批判性思考阅读不仅要了解作者的观点，还要能够进行批判性思考。
在阅读过程中，我们应该评估作者的论据、观点以及证据的有效性，并能够针对其提出自己的观点或意见。
这种批判性思考可以促进深层次的思考和分析能力的提升。
五、多样化的阅读材料和方法为了拓宽阅读的广度和深度，我们应该涉猎更多不同领域的书籍和文献。
可以通过阅读学术期刊、专业书籍、报告或者与学术圈内的专家进行交流，来扩展知识面和提升专业素养。
此外，还可以尝试不同的阅读方法，例如阅读导图、速读法、归纳总结法等，以提高阅读效率。
六、定期进行复习和总结专业的阅读需要持续的学习和实践。
为了巩固所学知识，我们应该定期进行复习和总结。
可以通过整理笔记、回顾摘录、复习重点等方式来复习已经阅读的内容，并进行总结和反思。
高考备考中的学科素养与学术修养在高考备考过程中，学科素养和学术修养是两个不可或缺的方面。
学科素养是指对所学学科的深入理解和掌握，而学术修养则是指学生在学术研究和学科实践中所培养的一种修养。
本文将从学科素养和学术修养的概念入手，探讨它们在高考备考中的重要性以及如何养成。
一、学科素养的重要性学科素养是高考备考中的基础，它直接关系到学生在各科目上的成绩和表现。
学科素养的提升需要学生对所学知识的全面理解和掌握。
只有通过深入学习，掌握核心知识，才能在考试中取得好成绩。
学科素养还包括解决问题的能力、分析问题的能力和创新思维等。
这些能力不仅在考试中有所体现，也会在日常学习和未来的职业生涯中发挥作用。
为了提高学科素养，学生需要制定合理的学习计划，并且按部就班地进行学习。
平时要多阅读相关的书籍资料，进行拓展学习，培养对学科的浓厚兴趣。
此外，及时与老师交流，解决学习中的疑难问题，也是提高学科素养的重要途径。
二、学术修养的重要性学术修养是高考备考中的高级要求，它是学生在学科研究和学术实践中所培养的一种素养。
具备学术修养的学生，不仅可以在高考中表现出色，还能在未来的学术研究和职业生涯中取得更好的发展。
学术修养包括创新精神、批判思维和学术诚信等方面。
首先，创新精神是学术修养的核心。
通过思考问题、发现问题和解决问题，学生可以培养出创新的能力，并且能够在备考中灵活运用这些能力，给出独到的见解和观点。
其次，批判思维是学术修养的重要组成部分。
学会怀疑、学会质疑，这是发展批判思维的关键。
高考中的问题解答和论证，都需要学生具备批判思维的能力，有效地辨析观点的优劣，并给出有力的论证。
最后，学术诚信是学术修养的基石。
在备考中，学生要遵守考试纪律，不得作弊和抄袭。
同时，在论文写作和学科研究中，学生要注重引用他人的观点和研究成果，尊重知识产权。
为了培养学术修养，学生应主动参与到科研项目和学术活动中，与老师和同学进行讨论和交流。
同时，还应注重提升写作和表达能力，学会用准确、恰当的语言表达自己的观点和想法。
读《素养时代的教师专业成长》有感周末在读汪瑞林老师写的《素养时代的教师专业成长》受益匪浅，该书以素养时代为背景、为视野，站在更高的视角审视教师的专业成长，以敏锐的目光探寻教师专业成长的时代特点，又以准确而清新的笔触，为教师专业开启一扇新的门窗，辟一条新的路径。
其中写到，教育写作是教师完整生活中的一部分，是专业发展的题中应有之义和成功的必由之路；写作需要天赋，但更需要后天读书、思考、表达的锻炼。
我们知道教育写作对于教师的重要性，并能从中找到写作的意义感——提升自己的专业水平或实现自己的教育人生。
教育写作往小方面说是为了自己的成长，但是往大了说，也是为了教育的发展。
教育写作就是要先做出来，再写出来，教的好才能写得好。
让事实说话，用证据分析，扎扎实实地做，老老实实地写，这应当是教育写作的最高境界。
一、教育写作重要的是写起来，从每天500字开始。
读一、二节的框架，整理第一节为何与何为：对教师教育写作问题的再认识。
实现认知觉醒：寻找丢失的身份认同。
教师通常认为自己的职业是实践性的，缺乏专业的学术训练。
但实际上，教师是实践者与研究者双重身份的融合统一。
因此我们要正视差异：建立专业视域下的表达自信。
理论工作工作者与教师生活在各自不同的意义世界，并以其不同的意义世界感知、理解、思考、建构和言说的教育，是一种客观存在。
两者存在差异是正常的，但并不意味着教师写作的层次不高。
差异产生互补，差异催生丰富。
正视写作差异，教师才能够带着专业的、充分的专业自信与理论工作者与理论工作者平等对话，相互补充，友好交往。
教育写作应该是在专业视域中进行的，浸润着教师职业特点的专业活动方式。
这就像反哺理论：表达教育情境中的实践智慧。
教师长期浸润置身在理论与实践高度融合的教育领域中，是天然的研究者，带有天然的研究优势。
开启“术语革命”，可以实现教育实践对教育理论的反哺。
教师通过写作，发现、表达教育现场中鲜活的教育问题，为理论研究开拓视域。
新时代教师的使命与专业素养心得体会新时代是我国发展历程中的重要阶段，教育事业也面临着新的挑战和机遇。
在这个背景下，教师的使命和专业素养显得尤为重要。
作为一名教师，我深感肩负着培养祖国未来花朵的重任，同时也认识到只有不断提升自己的专业素养，才能更好地履行这一使命。
在这里，我想分享一下我对新时代教师使命与专业素养的思考和体会。
首先，新时代教师的使命是培养德智体美全面发展的新一代。
立德树人，是我们教育的根本任务。
教师要关注学生的全面发展，注重培养学生的道德品质、智力发展、身体素质和审美情趣。
在这个过程中，教师不仅是知识的传授者，更是学生人生观的塑造者、价值观的引导者。
我们要以高尚的师德师风，引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观，为祖国的繁荣富强培养出一批批有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
其次，新时代教师的专业素养是教育教学质量的保证。
随着教育改革的深入推进，教师的专业素养越来越受到重视。
作为一名教师，我们要具备扎实的学科知识，不断更新教育观念，掌握现代教育技术，提高教育教学能力。
同时，我们还要具备较强的班级管理能力，善于与学生、家长沟通，为学生的成长创造良好的环境。
在教育教学过程中，我们要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养学生的主体意识和创新精神。
再次，新时代教师要树立正确的教育观念。
我们要从传统的“教书匠”转变为学生的引路人，关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
同时，我们要树立终身学习的理念，不断提升自己的教育教学水平，以适应教育改革的需要。
在新课程背景下，我们要注重培养学生的核心素养，让学生在学习过程中获得的知识和技能，成为他们人生道路上的有力支撑。
此外，新时代教师要注重自身的道德修养。
教师是学生的榜样，我们的言行对学生有着深远的影响。
我们要做到言传身教，以自己的高尚品德和优良作风，感染和影响学生。
我们要关爱每一个学生，尊重他们的个性，关心他们的生活，成为他们成长道路上的良师益友。
核心素养下初中语文阅读命题探究一、什么是核心素养？核心素养是指人们在知识、文化、思维、情感、道德、行为等各方面综合能力的基本要素。
它是当代文化教育的核心内容，旨在培养学生全面发展的人格和基本素养，具体包括语文素养、数学素养、科学素养、社会素养、文化素养、艺术素养以及身心素养等七大类。
阅读是语文教育的重心之一，同时也是学生核心素养的基础。
初中语文阅读命题应注重培养学生的语文素养、思维素养、文化素养、社会素养以及情感素养等方面的内容。
1. 语文素养语文素养是指学生在语言运用方面的综合素质。
初中阶段，学生应具备基本的语言能力和阅读能力，包括识字、认字、标点等语言基础能力，还应具备解读文本、理解语言语境的能力。
语文阅读命题应着重考察学生的语言素养，促进学生语言表达和阅读理解能力的提高。
2. 思维素养思维素养是指学生在思考问题、解决问题、分析问题等方面的能力素质。
初中阶段，学生需要学习掌握基本的逻辑思维、推理能力、判断能力和创新思维等。
语文阅读命题应注重考察学生的阅读能力，促进学生的思维发展和批判思维的培养。
文化素养是指学生在文化传承和认知方面的基本素质。
初中阶段，学生应逐步认识和理解中华文化和全球文化的内涵和特征，掌握和运用相关的知识和技能。
语文阅读命题应贯彻文化教育理念，注重培养学生的文化理解和文化认知能力。
4. 社会素养社会素养是指学生在社会生活中应付各种社交场合和社会问题时所具备的基本素养。
初中阶段，学生应逐步认识和理解社会、了解社会结构和社会秩序，同时也应具备独立思考和客观分析的能力。
语文阅读命题应注重培养学生的社会意识和社会责任感，提升学生的社会素养。
5. 情感素养情感素养是指学生在情感认知和情感表达上的综合素质。
初中阶段，学生应培养健康积极的情感态度和情感表达方式，了解自己的情感需要和情感需求。
语文阅读命题应着力培养学生的情感素养，提高学生的情感认知能力和情感表达能力。
总之，初中语文阅读命题作为培养学生核心素养的基础，应注重细化阅读命题的类型，突出核心素养的要素，从而更好地满足学生综合能力发展的需要。
培养具有一定素养的“准专业”阅读者随着信息时代的到来，阅读已成为人们获取知识，拓展视野的主要途径之一。
但是，如何培养出具有一定素养的“准专业”的阅读者，却是一个亟待解决的问题。
下面，本文将从以下三个方面探讨如何培养具有一定素养的“准专业”阅读者。
一、培养自主学习意识自主学习意识是培养“准专业”阅读者的前提。
自主学习意识是指个体在获取知识的过程中，能够主动寻找资料和方法，积极探究问题和解决问题的能力和态度。
要想培养出具有一定素养的“准专业”阅读者，我们必须让学生养成一个好习惯——学会自主学习、自学能力强。
具体的操作包括：1.让学生认清学习的重要性。
教师可以通过举一些身边的例子或者进行适当的讲解，让学生认识到学习的重要性，并透露一些学习的技巧和方法，让学生逐渐形成学习的意识。
2.培养学生的自主管理能力。
教师可以给学生定一个学习计划，让学生知道自己的学习目标是什么，然后在学习的过程中进行监督和约束，督促学生按照学习计划去学习。
3.鼓励学生学以致用。
教师可以通过出一些实际的案例或者实践，让学生将理论知识转变为实践，把自己所学到的知识用于实际的生活、工作和实践中。
二、培养阅读能力阅读能力是成为“准专业”阅读者不可或缺的基本能力。
如何培养阅读能力呢？以下方法可以供参考：1.扩大识字面。
具备阅读能力的基础就是识字，而且识字越多就会对理解文章有所帮助。
所以，要想培养阅读能力，就应该积极地扩大自己的识字面。
2.提高阅读速度。
阅读速度快是一个阅读者必要的能力之一，因为快速地阅读可以节省时间，提高效率。
所以，要想培养阅读能力，就需要逐步提高自己的阅读速度。
3.注重理解力的培养。
理解力是阅读的核心能力之一，能否理解所读文章的内容，直接影响到阅读质量。
要想提高理解力，就需要注重平时的“啃书”练习，积极拓展自己的知识面，经常进行心理暗示和思考。
三、培养多元思维能力多元思维能力是成为“准专业”阅读者的重要能力之一。
多元思维是指能够将知识互相联系，从不同的角度思考问题，以及做出灵活、多变的决策和选择。
培养具有一定素养的“准专业”阅读者随着社会的发展和进步，读书已经成为了现代人提升自我素养、丰富知识储备的重要途径之一。
众多的读者中，我们难以忽视一部分“准专业”阅读者的存在。
他们不是专业领域的学者，也不是专门从事相关职业的人员，却有着对特定领域的浓厚兴趣和丰富的知识，他们“读遍天下书”，成为了具有一定素养的“准专业”阅读者。
具有一定素养的“准专业”阅读者是指那些对某一领域有着较深入了解和掌握的非专业人士。
他们通过自主学习、阅读专业书籍和研究文献，不断积累专业知识，使自己在特定领域能够达到接近专业水平的掌握程度。
他们喜欢挖掘知识的深度，善于总结和归纳，经常通过与他人的交流和讨论来提高自己的见解和认识。
他们通常具备以下几个特点：1. 多学科的综合知识。
具有一定素养的“准专业”阅读者通常不仅精通自己所学的专业知识，还会涉猎其他相关领域的知识。
他们通过跨学科的学习和阅读，形成自己独特的知识体系，提升自己的综合素养。
2. 应用能力强。
具有一定素养的“准专业”阅读者不仅对专业知识有着深入了解，还能够将其运用到实际生活中。
他们通过阅读和学习，将专业知识转化为实践能力，解决实际问题。
3. 批判思维敏锐。
具有一定素养的“准专业”阅读者对于信息的辨别能力较强，能够准确判断信息的价值和可信度。
他们善于分析和思考，具有批判性思维能力，能够对复杂的问题进行深入剖析。
1. 构建系统化的知识体系。
具有一定素养的“准专业”阅读者应该从一个领域入手，逐渐扩展自己的知识面。
可以通过阅读专业书籍、参与学术研讨会等方式，对某个领域的知识进行深入了解和学习。
2. 多元化的阅读。
具有一定素养的“准专业”阅读者应该不局限于某一个领域的书籍，而是要广泛接触各类书籍，包括文学作品、历史著作、科普读物等。
通过多元化的阅读，能够拓宽自己的视野，提高自己的综合素养。
3. 深入思考和交流。
具有一定素养的“准专业”阅读者应该在阅读的基础上，进行深入思考和交流。
高三学生如何提高自己的专业素养在高三阶段，作为学生，如何提高自己的专业素养是一个重要问题。
专业素养是指具备扎实的学科基础知识和技能，能够灵活运用这些知识与技能解决实际问题的能力。
下面我将从学术能力、实践能力和综合素养三个方面提出一些建议，以帮助高三学生提升自己的专业素养。
一、学术能力的提升1. 建立良好的学习习惯：定时规律地复习，逐步积累知识。
制定合理的学习计划，按部就班地完成任务，养成良好的时间管理和自律能力。
2. 积极参与课堂互动：积极回答问题，主动与老师和同学交流。
提出自己的观点和疑问，参与讨论，增强学习的深度和广度。
3. 阅读与扩展：广泛阅读相关学科的专业书籍、期刊和高质量的科普文章，关注行业动态和前沿知识，提高对学科的理解和把握。
4. 制定学科学习计划：根据学科的特点和考试要求，有针对性地制定学习计划。
分配好时间和精力，重点突破薄弱环节，提高学习效率。
二、实践能力的培养1. 参加学科竞赛：积极参加各类学科竞赛，如数学、物理、化学等竞赛。
通过参赛，不仅能够提高自己的学科知识水平，还能培养实践能力和解决问题的能力。
2. 实验与实践：积极参与学科实验和实践活动，掌握科学实验的基本方法和技巧。
通过实验，加深对学科知识的理解，并能将理论应用到实际问题中。
3. 社会实践：参加与学科相关的社会实践活动，如实地考察、实习和科研项目等。
通过实践，了解行业现状和实际问题，培养动手能力和创新思维。
三、综合素养的提高1. 跨学科学习：积极培养自己的综合素质，拓宽学科边界。
学习其他学科的基础知识，了解学科之间的联系和交叉，提高综合分析和综合解决问题的能力。
2. 增强团队合作能力：参与团队项目或小组讨论，培养合作意识和团队精神。
通过与他人合作，共同解决问题，提高自己的团队领导能力和协作能力。
3. 提高表达能力：加强写作和演讲能力的训练，积极参与学术交流和演讲比赛。
通过表达自己的观点和想法，提高沟通能力和学术交流的能力。
培养具有一定素养的“准专业”阅读者在当今信息爆炸的社会中，阅读成为了一项重要的素养，是人们获取知识、拓宽视野的一种重要途径。
由于各种原因，很多人的阅读素养不高，只能算是一种“准专业”的阅读者。
那么，如何培养具有一定素养的“准专业”阅读者呢？本文章将从提高阅读力、培养阅读习惯以及加强阅读思维训练等三个方面进行探讨。
提高阅读力是培养具有一定素养的“准专业”阅读者的重要环节之一。
阅读力指的是理解、归纳、推理、评价和创造等与阅读相关的认知能力。
提高阅读力的方法有很多种，首先要培养语言表达能力，使得读者在阅读时能够准确理解文章的含义。
要培养普通话能力，因为普通话是我们最常使用的语言，能够正确理解普通话的含义，对于阅读的理解也有很大的帮助。
要通过多读书、多写作来提升自己的思维能力，有助于理解隐含在文章中的信息。
提高阅读力是培养具有一定素养的“准专业”阅读者的基础。
培养阅读习惯也是培养具有一定素养的“准专业”阅读者的重要途径。
阅读习惯是指人们在阅读中形成的一种特定的行为方式，包括阅读的频率、时间以及选择等。
养成良好的阅读习惯对于提高阅读效果和阅读素养有着重要的作用。
要培养定期阅读的习惯，可以制定每天或每周的阅读计划，将阅读纳入日常生活中。
要培养选择适合自己的阅读材料的习惯，根据自己的兴趣和需要选择合适的读物，提高阅读的主动性和积极性。
要培养批判性阅读的习惯，不仅要理解文章的表面意思，还要反思和思考其中的逻辑和价值观，提高自己的思考能力。
加强阅读思维训练也是培养具有一定素养的“准专业”阅读者的重要手段。
阅读思维是指人们在阅读时进行的思考和分析活动，包括理解、推理、比较、判断、评价等。
加强阅读思维训练可以提高阅读者对于文章的理解能力和分析能力。
要培养归纳和概括的能力，将文章中的各个要点整理出来，形成自己的知识体系。
要培养分析和推理的能力，通过分析和推理，掌握文章中的逻辑结构和思维方式。
要培养评价和判断的能力，客观地评价文章的优缺点，并能够从多个角度进行批判性思考。
培养具有一定素养的“准专业”阅读者在当今信息爆炸的社会中，大量的文字、图片、视频等大量的媒体内容不断涌现，每天接触的信息量都是庞大的。
我们是否真正具备了阅读的素养呢？如何培养一批具有一定素养的“准专业”阅读者？准专业的阅读者需要具备扎实的语言基础。
语言是阅读的基本工具，只有掌握了语言，才能更好地理解和把握阅读材料中的信息。
为此，我们应该注重培养语言的听、说、读、写四项基本技能。
可以通过多听、多读、多说、多写的方式，扩充自己的词汇量，提高语言的表达能力。
准专业的阅读者需要具备较高的阅读理解能力。
有时候，我们读了很多文字，但并不一定能够理解其中的真正含义，这是因为我们的阅读理解能力不足。
要提高阅读理解能力，我们可以采取多种方法。
平时可以多读一些名著、文学作品，积累对于不同主题和风格的文章的理解能力；还可以学习一些阅读理解技巧，如主题句定位、段落大意把握等，通过这些技巧提高我们对文章的理解能力。
准专业的阅读者需要具备广博的知识背景。
阅读的内容各式各样，往往涉及到各个领域的知识。
只有对各个方面的知识有一定的了解，才能更好地理解和把握阅读材料中的信息。
我们应该注重扩大自己的知识面，可以多读一些相关主题的书籍，关注社会热点，了解各个领域的最新动态。
准专业的阅读者需要具备鉴别信息真伪的能力。
在网络时代，信息的真实性和可信度成为了一个很大的问题。
我们需要具备一定的鉴别能力，区分真实的信息和虚假的信息。
可以通过多方面的途径来进行信息的核实，比如查阅各种资料，比对多方观点，从不同角度探究真伪。
培养准专业的阅读者需要多方面的努力。
需要我们注重培养语言基础、提高阅读理解能力、扩大知识背景和提高信息鉴别能力。
只有这样，我们才能成为具有一定素养的阅读者，更好地把握当今信息爆炸的社会。
“读题时代”的专业素养——从一次新闻标题制作测试看新闻编辑“画龙点睛”功夫丁增义2013.7期现代社会节奏快，人们常说新闻进入了“浅阅读时代”，或者叫做“读题时代”。
新闻标题是否吸引人，关乎新闻的传播效果。
彭朝丞在《标题的制作艺术》中说：“新闻标题就是用精短的词语，对新闻内容和中心思想富有特色的浓缩和概括。
也就是说，新闻标题具有标示、评论新闻内容的作用。
第一，新闻标题必须是新闻事实的浓缩；第二，新闻标题是对新闻事实…画龙点睛‟式的评论；第三，新闻标题要文字简短，富有个性特色。
”新闻标题制作，是新闻编辑的一项重要业务，也是新闻编辑发挥才华的一个舞台。
一定程度上说，制作新闻标题是衡量新闻编辑工作水平的一把尺子。
【新闻1】据新华社北京4月17日电17日，北京出现严重的降尘天气。
据北京市气象局新闻发言人张明英介绍，经测算，北京全市降尘平均每平方米20克，总量超过30万吨。
17日的北京是土黄色的，空气中充斥着呛人的沙尘，地面、汽车，甚至是每一片树叶都被沙土覆盖。
“这次沙尘的特点是以大颗粒沉降为主，所以市民普遍感觉天空中在下沙子。
”北京市环保局宣教办主任王小明表示，这是今年春天以来第8次外来沙尘影响北京，也是最为严重的一次。
这是一则典型的“新华体”新闻，新闻核心就在导语里——北京全市降尘30万吨。
参试编辑拟做的部分标题如下：北京30万吨沙尘从天而降北京一夜下沙30万吨北京遭遇今年最严重降尘天气一日降下30万吨黄沙北京遭遇今春最为严重的沙尘天气从新闻标题的制作要求上来说，上述标题做得都比较到位，抓住了新闻的核心内容。
这则新闻的原标题是：（引题）沙飞似幕盖京华满城尽带黄金甲（主题）北京下了三十万吨土这个标题较好地体现了标题制作的原则——“文字精当、通俗易懂、生动精彩”。
一个好的新闻标题，首先事实表述要恰当，文字清新生动优美，从而达到“言近而旨远，辞浅而意深”的效果。
现代社会节奏快，能吸引读者阅读新闻的标题，往往是文字简短、上口易记的标题。
按我国的口语，一句话在5～7个字内最易读易记。
有新闻学者做过调查，发现7个字的标题最容易被读者记住。
再看两个标题：最可爱的人回来了《人民日报》在志愿军从朝鲜归来时所发消息的标题，文字简练朴实，对志愿军的爱戴之情溢于言表。
错批一人误增三亿文革后对马寅初先生的新人口论进行平反，《光明日报》刊发消息的标题，十分精当。
【新闻2】人是要吃饭的，但若一味贪食，就会发生不良后果。
孩子会由贪食即俗话说的“傻吃”而发展至“吃傻”。
人吃了食物，要通过胃肠道的蠕动和分泌胃液来消化吸收。
若进食过量，就会把身体里的大量血液，包括大脑的血液调集到胃肠道，以供胃肠蠕动和分泌胃液的需要。
人的大脑活动方式是兴奋和抑制相互诱导的，若主管胃肠消化的神经中枢——植物神经长时间兴奋，其大脑的相应区域也就会同样兴奋，这就必然引起语言、思维、记忆、想象等区域的抑制，会出现“大脑不管用”的现象，智力越来越差。
这是一条科学知识新闻，告诉读者一个饮食注意事项。
参试编辑拟做的部分标题如下：一味贪食“傻吃”可能导致“吃傻”“傻吃”影响孩子智力发育“傻吃”会吃傻孩子“傻吃”容易“吃傻”这些标题都切中了主题，跟这则新闻的原标题——“傻吃”的孩子容易“吃傻”，基本一致。
这样的标题通俗易懂，让读者看过标题就知道了新闻的主旨。
【新闻3】几天前，中国男足在赴欧首场拉练中与欧洲鱼腩安道尔队0比0战平后，曾被这个全国人口还不及中国一个大县的小国媒体讥笑为“水平距世界足球一流水平还差一万光年”。
这句不无恶毒的评论很快在今天凌晨中国队与欧洲豪门巴塞罗那队的交手中得到了印证——尽管部分主力因为要参加周末与皇马的“国家德比”而雪藏，巴萨还是轻轻松松地以6比0像吃一份餐前甜点一样把中国队吞下。
两站热身，对中国队来说，唯一的收获一是花钱讨骂，二是花钱讨打。
……男足在西班牙输得颜面尽失，女足却在日本给中国足球争了口气。
昨天下午，中国女足遭遇奥运预选赛小组最强的韩国队，女足姑娘没有给对手留下制造冷门的空间，以3比0轻松击败韩国队，离奥运会入场券只是一步之遥。
女足在挽回中国足球尊严的同时，给了不争气男足一记响亮的耳光，用事实告诉那些窝里斗的“大腕”：球是这么踢的！……在中国足球界，存在着一条特殊的轨迹，每当男足颜面丧尽时，女足总能在关键时刻为中国足球争口气。
这是一组对比组合式体育新闻，把两条极具对比性的新闻整合在一起，体现了编辑的立场和意图。
参试编辑拟做的部分标题如下：失颜面，男足六球负巴萨赢尊严，玫瑰两球胜韩国两站皆败“讨骂”又“讨打”，男足颜面尽失一场硬仗“争气”又“争光”，女足挽回颜面“相差一万光年”，男足花钱讨骂“出线一步之遥”，女足为国争光0:6不敌巴萨，男足拉练学到啥？3：0击败韩国，女足争气堪为师！这则新闻的原标题：（引题）0∶6不敌巴塞罗那中国男足“花钱挨揍”（主题）脸是这样丢的！（引题）3∶0轻松拿下韩国队中国女足拒绝冷门（主题）球是这样踢的！应该说，这些拟制的标题与原标题都有异曲同工之妙，有立场，有态度，有见解，有文采，很容易吸引读者阅读。
再看一个标题：厂长离任不能拍拍屁股就走这个标题，重视引用流行在群众中的口语，语言生动，读起来有味道。
编辑制作这样的标题，能够赢得读者的喜爱，同时也体现了编辑的业务水平。
【新闻4】在江北区双东坊社区，有一位姓冷的阿姨，不过，居民提起她来，个个都说“冷阿姨不应该姓冷，她应该姓热，真是很少见到她这么热心的人”。
冷阿姨叫冷培荣，今年64岁，在双东坊社区担任了10多年的支部书记和调解员。
冷阿姨抽屉里有一个小本子，里面记着社区里需要帮助关心的人名和住址，不过冷阿姨说：“我基本不用这个小本子了，名字全在我脑子里记着呢。
”冷阿姨说自己没有私心，只是就事论事，所以大家比较信任，她说的话也能听得进去。
参试编辑拟做的部分标题如下：热心肠的冷阿姨冷阿姨有副热心肠冷阿姨，热心肠冷阿姨热心肠这些标题与原标题“冷阿姨是位热心肠”几乎如出一辙，说明大家都抓住了这条新闻的特点，运用对比的修辞手法，把新闻的本质揭示出来。
再看一个标题：1984年洛杉矶奥运会上，中国女排战胜美国女排夺得“三连冠”，《羊城晚报》做的新闻标题是：（引题）女排奏捷场面感人（主题）荣高棠大叫：郎平不要哭，要笑！这个标题画面感十分强烈，将女排姑娘夺冠后喜极而泣的激动场面活灵活现地展示出来，让读者如同身临其境。
新闻标题要有“观”感，要善于抓住具体情景，让现场情景跃然纸上。
标题有可视性，就不呆板，感染力就强。
【新闻5】昨日清晨，天津的天空中飘着小雨。
从成都赶赴天津的亚洲动物基金的工作团队，在天津市林业局有关人员带领下，来到了位于天津市东丽区宝园村的养熊户朴老汉家里。
朴老汉是黑熊养殖户，两头黑熊10年来被关在无法转身、长满铁锈的铁笼里，整个腹部被捆得严严实实，腹部下方挂着一个铁盒子，里面就是给黑熊带来巨大痛苦的橡皮导管，从中流出的胆汁被接入一个塑料袋内，而养熊户就定期从铁盒内将胆汁取出。
亚洲动物基金的兽医总监郭慧琳给两头黑熊打了麻醉针，大约15分钟后，黑熊在药力作用下昏然睡去。
一看熊睡着了，等在一旁的乔博理先生立即在其他工作人员配合下，用电锯锯开了禁锢黑熊长达10年的铁笼。
中午时分，两头黑熊被抬进为其专门打造的运输笼内，装上卡车，运往成都，将在龙桥黑熊救护中心开始自由的新生活。
参试编辑拟做的部分标题如下：两只被取胆汁10年的黑熊告别囚笼生涯两只黑熊结束10年“取胆”厄运两只遭取胆10年的黑熊“脱离苦海”这些标题都比较准确地反映了新闻的主题，有的标题还很有文采，非常形象。
再看原标题：（引题）被取胆汁10年后黑熊千里赴蓉（主题）只为活出个熊样原标题的主题化用了一句口语，通俗易懂，生动活泼，显然更为精彩。
再来看一个标题：（主题）妈妈心，婆婆嘴，闲不住的两条腿（副题）王兆国叮嘱工会干部深入基层服务职工主题口语化，读起来琅琅上口，给读者留下深刻印象。
【新闻6】据英国媒体报道，当地时间9月11日，刚刚结束俄罗斯之行而前往西班牙访问的委内瑞拉总统查韦斯与卡洛斯国王在埃尔帕尔多宫会面，其间两人用风趣幽默将两年前因“闭嘴”风波结下的不快一扫而尽。
在与卡洛斯的会面中，查韦斯拿对方的胡子打趣称:“你长了一脸菲德尔（指古巴前领导人菲德尔·卡斯特罗）那样的胡子。
”卡洛斯也幽默地答道:“我正在做易容。
”2007年11月，在智利举行的伊比利亚美洲国家首脑会议上，查韦斯把西班牙前首相阿斯纳尔称做“法西斯分子”，结果招致西班牙国王卡洛斯要求其“闭嘴”的怒斥。
事后，查韦斯并不买账，威胁要重新审视两国的外交和经贸关系，并执意要求卡洛斯国王公开道歉。
参试编辑拟做的部分标题如下：一怒结怨，一笑释怀查韦斯卡洛斯握手言和查韦斯卡洛斯相逢一笑泯恩仇委西元首：相逢一笑泯恩仇“开口”逗趣化解“闭嘴”风波原标题是这样的：（引题）委内瑞拉总统查韦斯见西班牙国王卡洛斯（主题）相逢一笑泯恩仇标题制作者都不约而同地想到了一句古诗“相逢一笑泯恩仇”，因而让标题富有美感和文采，拓宽了新闻的意境。
一个好标题，往往是同时兼有用词精当、修辞精巧、通俗或典雅等特色。
【新闻7】一名男子不慎误入长江东岸芦苇滩，被夜间暴涨的江水围困长达３日３夜。
５月３１日，当涂县公安局新桥派出所民警闻警出动，几经周折终于将其成功解救。
据介绍，３１岁的河北省盐山县小庄乡村民郝国胜离家外出打工，５月２８日傍晚沿当涂姑溪河大堤不知不觉走进了新桥乡宝塔村外滩长江东岸方圆１８００余亩的茂密芦苇滩，后迷失方向，困在其中走不出来。
当夜长江江水暴涨，郝国胜被逼到芦苇滩中一小块地势稍高的沙洲上。
３０日深夜，郝国胜隐约听到江面有机帆船驶过，求生的本能使他竭尽全力高呼了几声救命，随后就支撑不住，栽倒在沙洲上……幸运的是，驾船经过芦苇滩的当地渔民刘重胜夫妇隐约听到了呼救声，因是夜间，听不真切，当时没有在意，第二天，夫妻俩谈及此事，觉得应当报警。
接警后，新桥派出所副所长常东明立即带人驱车赶到宝塔村江堤，几经观察确定了大致方位后，跃入江水，闯入芦苇滩，经过一个多小时的搜寻，终于找到了已奄奄一息的郝国胜。
参试编辑拟做的部分标题如下：男子不幸误入“险滩” 幸得民警出手相助男子被困芦苇滩三天三夜民警几经周折成功解救打工男子，江水围困三昼夜，真险！好心警察，滩涂寻找终发现，可赞！原标题如下：（引题）河北打工男子日暮途经当涂，误入芦苇滩头三日三夜难出(主题)无助，无助，幸得民警相助应该说，两相比较，原标题因为化用了李清照的词句“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”，而显得更具文采。
1994年广岛亚运会上乒乓球女单比赛邓亚萍负于日本小山智丽，《中国体育报》刊登这条新闻时用了这样的标题：三番五次凌绝顶为何不能过小山这个标题点化杜甫诗句“会当凌绝顶，一览众山小”，一语双关，生动简洁，促人联想。
