岭南美术出版社五年级上册课件《阳光下的世界》
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五年级上册美术说课稿-1.1 阳光下的世界丨岭南版
五年级上册美术说课稿-1.1 阳光下的世界丨岭南版一、教学目标1.知道光线对构图的重要性，并且能够掌握利用光线创造空间的技巧。
2.知道如何运用光影、颜色等要素，表现出阳光下的不同景象。
3.培养学生通过观察和创造的能力，对世界产生更深度的认识。
4.培养学生的想象力和表达力，提高审美水平。
二、教学重难点1.教学重点：光线的应用、构图、色彩的表现。
2.教学难点：如何掌握构图和空间表现的技巧，如何在画面中很好的运用光线和色彩，表达阳光下不同延伸的景观。
三、教学设计1. Warming-up老师让学生观察教室中的阳光，问学生阳光给自己带来什么感觉？展开讨论。
2. Introduction阳光是人们所需要的，也是大自然中重要的元素之一。
然而，阳光是怎样影响到我们周围的一切呢？这是今天我们要学习并探讨的问题。
3. Presentation1.围绕阳光下的景象，用板书或 PPT 展示一些充满阳光的画作（如希腊风光、田园生活等），让学生观察、分析、描述，并讨论涉及的构图技巧、色彩表现和光影运用。
2.引导学生回想或观察身边带有阳光的自然景象或日常生活场景，让学生用语言和画面表达出各自感受，分组讨论和展示。
4. Practice1.以主题“阳光下的世界”为内容，要求学生思考如何以阳光为中心进行构图，并且用色彩表现出阳光下不同的景象（如海滩、山间、田园、城市、森林等）。
2.学生分组，自行到校园或社区中观察和记录阳光下世界的变幻。
回到教室，同组学生进行创作和分享。
3.教师巡视和指导，并记录和展示学生的创作。
5. Conclusion请学生一起回到黑板前，讨论和总结阳光下的构图方法、色彩表现和空间感受，以及学习中可能遇到的一些困难和解决方法。
四、教学反思本节课以“阳光下的世界”为主题，让学生观察和思考，以创造性思维为基础，让学生用语言和画作表达出自己的感受和理解。
在这个过程中，老师起到了引导、指导和评价学生创作的作用。
通过这个课堂活动，让学生深入感受到阳光在构成世界的重要性。
岭南版美术五年级上册《1. 阳光下的世界》教学设计1
岭南版美术五年级上册《1. 阳光下的世界》教学设计1一. 教材分析《阳光下的世界》是岭南版美术五年级上册的第一课，本课主要让学生通过观察和描绘阳光下的景物，培养他们的观察能力、表现能力和创新能力。
教材以生活中的阳光为题材，引导学生关注生活中的美好事物，体验阳光带来的温暖和生机。
教材内容丰富，既有欣赏作品，也有绘画练习，还有学生作品的展示，使学生在欣赏中学习，在实践中提高。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表现能力，他们对生活中的阳光有一定的认识和感受。
但学生的绘画水平参差不齐，部分学生对绘画技巧掌握不够熟练，需要老师在教学中给予个别指导。
此外，学生对美术课的兴趣较高，但部分学生由于害羞或自信不足，不愿意展示自己的作品，需要老师鼓励和引导。
三. 教学目标1.让学生学会观察和描绘阳光下的景物，提高他们的表现能力。
2.培养学生热爱生活，关注生活中的美好事物。
3.提高学生的审美能力和创新能力。
4.培养学生的团队协作能力和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学会观察和描绘阳光下的景物。
2.教学难点：如何表现阳光下的光影效果和温暖感。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生通过欣赏作品，感受阳光下的美好。
2.示范法：老师现场示范绘画技巧，引导学生学习。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享彼此的观察和创作心得。
4.评价法：学生互相评价，老师总结评价，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.教具：电脑、投影仪、绘画教材、画纸、画笔、水彩等。
2.学具：学生自带画具（画纸、画笔、水彩等）。
3.素材：阳光下的景物图片、绘画作品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示阳光下的景物图片，让学生感受阳光带来的温暖和生机。
引导学生谈谈对阳光的认识和感受。
2.呈现（10分钟）展示教材中的绘画作品，让学生欣赏并分析作品中的阳光效果。
讲解作品中的绘画技巧，如光影处理、色彩搭配等。
3.操练（10分钟）老师现场示范绘画技巧，引导学生动手实践。
岭南版美术五年级上册《阳光下的世界》课件
（1）看一看：
画面中哪些是 流水，哪些是 闪动的光影？ 三个游泳者与 我们平常见到 的人有什么不 同？
（2）想一想：
作者为什么选择用较难 表现阳光的中国画技法创作 〈三个游泳者〉？
（这是作者在生活中细心观 察的发现的结果，敢于创新 的精神鼓励着他）
（3）说一说：
你对作者大胆创新的做法 联想到什么？
（重在启发大家学习作者对传统艺 术的创新追求和对困难不示弱的精 神）
4、拓展欣赏活动： 阳光下的世界，真美！
（1）看一看：
课外收集的“阳光下的世 界”（绘画作品、摄影作品 等）。
（2）说一说：
充满活力的阳光，不仅孕 育着生命，也给世界带来温暖 和亮丽的景色，你在生活中对 阳光的感受如何？
（3）画一画：
把你在生活中感受到的阳光 画面画出来与大家一起分享！
阳光下的世界
岭南版美术五年级上册
阳光孕育着生命，也给 世界带来了温暖和亮丽的景 色。在阳光的照耀下，万物 的色彩、光与影会产生千变 万化的迷人效果。用画笔表 现阳光下多彩的世界，是许 多画家追求的目标。
1、欣赏探密之一：
莫奈为什么长期迷恋于阳 光与色彩的表现？
《麦草堆》是法国莫奈的作品，这一主体早 在1888年是就被莫奈发现。这种景物只有秋 季才有，于是莫奈就从秋天一直画到翌年初 春，不断观察其光的变化。他前后画了24幅， 既有单幅，也有成组，角度也都不同。这组 作品就是表现在不同时辰和不同光线变化下 的草垛。题材看似单调，但莫奈产生了浓厚 的兴趣。他之所以如此热衷于这一物体的光 的变化，用他自己的话来说，是要记录“某 一特定自然景色的真实印象，而不是去描绘 一幅笼统性的风景画”。欣赏画中画家捕捉 的给人一种科学、变幻的色彩，从画中领会 画家对艺术的探究精神，对大自然的热爱情 感。
五年级阳光下的世界ppt课件
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以《阳光下的世界》为题，选自己喜欢的作品进行 临摹，也可以自己独立想象创作。
要求： 1、画面可以既有人物又有风景，也可以只画风景 2、注意表现阳光的色彩
27
11
《该渔船在海滩上，瓦伦西亚的到来》（油画）1915 西班牙画家-索罗利亚
12
《打谷场》（油画） 1957
墨西哥画家 迭戈· 里维拉
13
14
15
16
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（1）看一看： 课外收集的“阳光下的世
界”（绘画作品、摄影作品 等）。
18
（2）说一说： 充满活力的阳光，不仅孕
育着生命，也给世界带来温暖 和亮丽的景色，你在生活中对 阳光的感受如何？
第一单元 画家笔下的生命赞歌
1
阳光孕育着生命，也给世界带来了温暖和亮丽的景色。 在阳光的照耀下，万物的色彩、光与影会产生千变万
化的迷人效果。 用画笔表现阳光下多彩的世界，是许多画家追求的目
标。
2
克劳德· 莫奈
（Claude Monet， 1840年－1926年）， 法国画家，被誉为“印 象派之父”，是印象派 代表人物和创始人之一。 莫奈擅长光与影的实验 与表现技巧，除此之外， 莫奈对于色彩的运用相 当细腻，他用许多相同 主题的画作来实验色彩 与光完美的表达。
19
Hale Waihona Puke （3）画一画： 把你在生活中感受到的阳光
画面画出来与大家一起分享！
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23
24
25
1、观察生活中同一景物在不同时段阳光照射下的 变化。
2、欣赏表现阳光的绘画作品，谈谈你由此产生的 各种感受（小组讨论）。（比如：炙热、明亮、灿 烂、柔和、恬静、焦躁……）
3、画（或临摹）一幅表现阳光的作品。
以《阳光下的世界》为题，选自己喜欢的作品进行 临摹，也可以自己独立想象创作。
要求： 1、画面可以既有人物又有风景，也可以只画风景 2、注意表现阳光的色彩
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《该渔船在海滩上，瓦伦西亚的到来》（油画）1915 西班牙画家-索罗利亚
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《打谷场》（油画） 1957
墨西哥画家 迭戈· 里维拉
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（1）看一看： 课外收集的“阳光下的世
界”（绘画作品、摄影作品 等）。
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（2）说一说： 充满活力的阳光，不仅孕
育着生命，也给世界带来温暖 和亮丽的景色，你在生活中对 阳光的感受如何？
第一单元 画家笔下的生命赞歌
1
阳光孕育着生命，也给世界带来了温暖和亮丽的景色。 在阳光的照耀下，万物的色彩、光与影会产生千变万
化的迷人效果。 用画笔表现阳光下多彩的世界，是许多画家追求的目
标。
2
克劳德· 莫奈
（Claude Monet， 1840年－1926年）， 法国画家，被誉为“印 象派之父”，是印象派 代表人物和创始人之一。 莫奈擅长光与影的实验 与表现技巧，除此之外， 莫奈对于色彩的运用相 当细腻，他用许多相同 主题的画作来实验色彩 与光完美的表达。
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Hale Waihona Puke （3）画一画： 把你在生活中感受到的阳光
画面画出来与大家一起分享！
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1、观察生活中同一景物在不同时段阳光照射下的 变化。
2、欣赏表现阳光的绘画作品，谈谈你由此产生的 各种感受（小组讨论）。（比如：炙热、明亮、灿 烂、柔和、恬静、焦躁……）
3、画（或临摹）一幅表现阳光的作品。
岭南版美术五年级上册《1. 阳光下的世界》说课稿1
岭南版美术五年级上册《1. 阳光下的世界》说课稿1一. 教材分析《阳光下的世界》是岭南版美术五年级上册的第一课，本课主要是让学生了解和掌握色彩的基本知识，通过观察、分析、实践，让学生在绘画中运用色彩表达自己的情感。
教材以生动的实例和丰富的图片，引导学生认识色彩，感受色彩的魅力，培养学生对色彩的敏感度和运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的色彩认知，他们在之前的学习中已经接触过一些简单的色彩知识，对色彩有了一定的了解。
但学生在色彩运用上还存在一些问题，比如对色彩的敏感度不高，色彩搭配不合理等。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的色彩知识为基础，通过实例分析和实践，提高学生对色彩的认知和运用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的搭配方法，能够运用色彩创作出富有感染力的作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对色彩的敏感度和运用能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生审美能力，培养学生积极向上的生活态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握色彩的基本知识和搭配方法，能够运用色彩进行创作。
2.教学难点：如何培养学生对色彩的敏感度，使学生能够合理搭配色彩，创作出富有感染力的作品。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、实践法、分组讨论法等教学方法。
利用多媒体设备，展示图片，进行实例分析，引导学生观察、思考、实践。
六. 说教学过程1.导入：以一幅美丽的风景画为例，引导学生观察和分析画面中的色彩，激发学生对色彩的兴趣。
2.讲解：讲解色彩的基本知识和搭配方法，引导学生认识色彩，感受色彩的魅力。
3.示范：现场示范如何运用色彩进行创作，让学生直观地了解色彩搭配的过程。
4.实践：学生分组进行实践，尝试运用色彩进行创作，教师巡回指导。
5.展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评、他评，总结经验，提高色彩运用能力。
七. 说板书设计板书设计将以色彩的基本知识和搭配方法为主要内容，采用图文结合的方式，简洁明了地展示教学内容。
岭南版小学五年级美术教学设计：阳光下的世界
岭南版小学五年级美术教学设计：阳光下的世界阳光下的世界教学目标：1、知识与技能：本课着重培养学生学会观察阳光下的光源带给大自然的色彩变化，通过观赏莫奈的作品，了解印象派画作的风格，以及画家本人的作画特点，从而感知大自然在阳光下的不同时段带来的色彩变化。
2、过程和方法：通过给肖像画加背景；观画识人等游戏让学生潜移默化地感知莫奈的作画风格以及作画特点，以及认识莫奈这个人。
同时运用高科技的虚拟时光倒流，让学生听听画家粉丝团的各种声音对比自己的评价声音，看看自己在观画过程中还有哪些东西是没发现的。
3、情感、态度、价值观：莫奈是印象派画家，他作画的特点是对色彩和光源的观察特别的深入，一幅同样地点写生的画，他可以换一天中的不同时间段，不同的角度画很多张，创作了很多组图作品。
其实读懂了莫奈的画就读懂了阳光下的世界，因此书中的其它作品的讲解都可以省略，只需引导学生集中欣赏莫奈的作品，读懂莫奈作品光源和色彩的表现，体会到光源的艺术价值就足够达到《阳光下的世界》这一课的目标了。
作品讲解得太多太杂反而不容易让学生理解阳光之美，书中剩余的作品可以让学生运用对阳光色彩的理解谈谈对其的感受。
教学要点：1、重点：学会欣赏莫奈的作品，读懂莫奈的作品，通过莫奈作品的表现手法领悟大自然的阳光之美。
2、难点：能够用简单的语言讲述莫奈对色彩的应用，同时说说物体受阳光的影响是怎么变化的。
课前准备和课时：1、课件、学生带油画棒和图画本2、一课时教学过程：2、导入2、教师出示一张肖像油画的图，途中是位非常活泼开朗的少女，脸上带着微笑，手里拿着鲜花，提问：图中的人物你认为是个什么性情的人物，你觉得搭配什么样的背景才能凸显出她的气质呢？同学们举手回答。
2、如果要求你选择一幅名画给这幅肖像画作背景呢？你觉得哪副画最适合这位女孩子的气质？教师把莫奈的《干草垛》组图中的正午太阳光照射下的那张景色的图放进去，女孩的肖像只截取上半身，提问：你认识这一幅画吗？你知道是谁画的吗？这幅画的光线描绘的是一天中哪个时间段的阳光？引出课题：阳光下的世界二、深入学习1、观画识人游戏（1）教师出示莫奈的《干草垛》和《睡莲》的组图，让同学们观察，说说作者的作画风格是怎样的？（2）教师出示莫奈的《翁费勒的塞纳河口》，《圣拉查尔火车站》，《圣日耳曼.卢昂大教堂》，提问：作者是哪里人？（3）教师出示莫奈的《日出》，让学生仔细观察，并结合上面所看的作品，说说作者擅长画什么。
阳光下的世界
阳光下的世界
有的评论家挖苦说:"毛坯的糊墙纸也比这海景完整!"
当1874年莫奈和一群青年画家举办展览时， 这幅《日出·印象》遭到了诽谤和奚落。更 有人按这幅画的标题，讽喻以莫奈为首的青 年艺术家们为"印象派"，于是"印象主义"也 就成了这个画派的桂冠。 尽管当时展厅上的70幅画连一半也没有卖 出去。
/submsg/5359947
全员参与，全员分工表 表达大胆清楚，面对观众 PPT文字适量，图片为主 有重点介绍的作品 不看稿子
浪漫主义画派_兴起于19世纪前期
当1874年莫奈和一群青年画家举办展览时，这幅 《日出·印象》遭到了诽谤和奚落。更有人按这 幅画的标题，讽喻以莫奈为首的青年艺术家们为"
印象派"，于是"印象主义"也就成了这个
画派的桂冠。 尽管当时展厅上的70幅画连一半也没有卖出去。
克劳德·莫奈(Claude Monet，1840年11月14日1926年12月5日)，法国画家， 印象派代表人物和创始人之一。 莫奈是法国最重要的画家之一， 印象派的理论和实践大部份都 有他的推广。莫奈擅长光与影 的实验与表现技法。
我画了两年 的干草堆啊！
有的是中午烈日下的干草堆，有的是雪后初霁的干草堆，有的是清晨薄雾中的干草堆，有的是黄昏薄暮时的干草堆。
我又画了一 年多教堂啊！
光线下的世 界太奇妙了！
说一说： 不同景色给你什么不同感受？ 你发现了什么
光线 冷暖
炽热 柔和
你还见过哪些美丽的阳光品简介+ 创作背景+欣赏评述
有的评论家挖苦说:"毛坯的糊墙纸也比这海景完整!"
当1874年莫奈和一群青年画家举办展览时， 这幅《日出·印象》遭到了诽谤和奚落。更 有人按这幅画的标题，讽喻以莫奈为首的青 年艺术家们为"印象派"，于是"印象主义"也 就成了这个画派的桂冠。 尽管当时展厅上的70幅画连一半也没有卖 出去。
/submsg/5359947
全员参与，全员分工表 表达大胆清楚，面对观众 PPT文字适量，图片为主 有重点介绍的作品 不看稿子
浪漫主义画派_兴起于19世纪前期
当1874年莫奈和一群青年画家举办展览时，这幅 《日出·印象》遭到了诽谤和奚落。更有人按这 幅画的标题，讽喻以莫奈为首的青年艺术家们为"
印象派"，于是"印象主义"也就成了这个
画派的桂冠。 尽管当时展厅上的70幅画连一半也没有卖出去。
克劳德·莫奈(Claude Monet，1840年11月14日1926年12月5日)，法国画家， 印象派代表人物和创始人之一。 莫奈是法国最重要的画家之一， 印象派的理论和实践大部份都 有他的推广。莫奈擅长光与影 的实验与表现技法。
我画了两年 的干草堆啊！
有的是中午烈日下的干草堆，有的是雪后初霁的干草堆，有的是清晨薄雾中的干草堆，有的是黄昏薄暮时的干草堆。
我又画了一 年多教堂啊！
光线下的世 界太奇妙了！
说一说： 不同景色给你什么不同感受？ 你发现了什么
光线 冷暖
炽热 柔和
你还见过哪些美丽的阳光品简介+ 创作背景+欣赏评述
五年级上册美术教学设计-第1课 阳光下的世界｜岭南版
五年级上册美术教学设计-第1课阳光下的世界｜岭南版教学目标知识与技能- 让学生了解阳光下的世界，包括光影的形成、色彩的多样性以及自然界在阳光下的变化。
- 培养学生运用线条、色彩等美术语言表达阳光下的世界的能力。
过程与方法- 通过观察、讨论和实践，培养学生观察力、表达力和创造力。
- 引导学生运用所学的美术知识，如光影、色彩等，进行绘画创作。
情感态度与价值观- 培养学生对自然美的感知和欣赏能力，激发学生对生活的热爱。
- 培养学生合作、分享的良好品质。
教学内容教学主题- 阳光下的世界：通过观察和描绘阳光下的自然景观，如树木、花草、建筑物等，让学生感受阳光对自然界的影响。
教学重点- 光影的形成及其在绘画中的应用。
- 色彩的多样性及其在表达阳光下的世界中的作用。
教学难点- 光影与色彩的关系及其在绘画中的表现。
- 学生对自然景观的观察和表达能力。
教具与学具准备教具- 画板、画纸、画笔、颜料等绘画用品。
- 图片、视频等多媒体教学资源。
学具- 画板、画纸、画笔、颜料等绘画用品。
- 观察记录本、彩笔等记录和表达工具。
教学过程导入- 利用多媒体展示阳光下的世界，引发学生对主题的兴趣。
- 通过提问和讨论，激发学生对阳光下的世界的观察和思考。
新课内容- 讲解光影的形成、色彩的多样性以及自然界在阳光下的变化。
- 引导学生观察和讨论阳光下的自然景观，如树木、花草、建筑物等。
实践活动- 学生进行户外观察，记录阳光下的自然景观。
- 学生运用所学的美术知识，如光影、色彩等，进行绘画创作。
展示与评价- 学生展示自己的作品，分享创作过程和感受。
- 教师和学生共同评价作品，给予肯定和建议。
板书设计- 主题：阳光下的世界- 重点：光影的形成及其在绘画中的应用，色彩的多样性及其在表达阳光下的世界中的作用。
- 难点：光影与色彩的关系及其在绘画中的表现，学生对自然景观的观察和表达能力。
作业设计- 学生根据课堂所学，进行户外观察并记录阳光下的自然景观。
阳光下的世界(教学设计)-2024-2025学年岭南版美术五年级上册
岭南版美术五年级上册第一课《阳光下的世界》教学设计课题阳光下的世界单元第一单元学科美术年级五年级教材分析本课的重点是引导学生从名家的作品中感受阳光给世间万物所带来的迷人色彩，学习画家对艺术的执者追求的精神；能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。
教材结构清晰，教师可从三个方面来组织。
首先从莫奈的《麦草堆》系列作品中去寻找同一景象在不同时段阳光照射下的迷人色彩变化，感受印象派大师对光与影的不懈追求。
同时，这也体现了教材渗透的科学意识，如色彩在不同时段所呈现的冷暖色调的变化，让学生感受到科学与艺术相辅相成的关系。
2022新课标要求通过欣赏各种阳光下的美景，让学生感受到阳光孕育着生命，也给世界带来了温暖和亮丽的景色。
用画笔表现阳光下多彩的世界，是画家终身追求的目标。
引导学生去探讨一些艺术家们在这方面做出的成绩和贡献。
学习目标与核心素养1.可以用美术术语描述画家笔下的阳光世界，对光影绘画作品进行简单分析；（艺术表现）2.尝试观察某一物体在阳光的照射下色彩与影子发生的变化，尝试画出一幅光影作品。
（审美感知、创意实践）3.激发学生热爱大自然的情感与亲近大自然的主动，关注画家作品的审美情趣和对艺术的追求。
（审美感知、文化理解）学情分析五年级学生对美术学习的兴趣非常高，有一定的美术知识，学生能用一定的美术术语描绘画家笔下的阳光世界，尝试观察某一物体在阳光照射下发生的色彩变化或分析某一幅描绘阳光的美术作品，但是学生对于光影对绘画的影响和技巧没有完全掌握，在自己的创作上有一定的难度。
所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。
重点感受光对色彩的影响和变化。
难点学生对光影和色彩变化特点的理解，用语言简单表述自己对作品的感受和理解。
材料准备授课PPT、铅笔、彩笔、绘画纸张。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课情景导入：用谜语带动学生参与课堂的积极性什么东西见者有份？（猜一自然现象）答案：光积极举手进行回答：光激发学生学习兴趣，引入课题讲授新课1、进行导入课题：光如水晶，透明而明亮，照亮黑暗，驱散阴霾。
五年级上册美术说课稿-第1课 阳光下的世界∣ 岭南版
五年级上册美术说课稿-第1课阳光下的世界∣岭南版一、教学目标1.了解岭南地区的自然风光及文化特色；2.学习使用线条、色彩等基本美术语言表现自然景物及文化元素；3.提高学生的观察能力和美术创作能力。
二、教学重点1.学生能够掌握如何运用线条、色彩等美术语言表现自然景物和文化元素；2.学生能够理解岭南地区的自然风光及文化特色。
三、教学难点1.如何引导学生利用美术语言表达日常生活中的自然景物；2.如何让学生理解岭南特色文化元素的表现方式。
四、教学过程1. 导入环节在黑板上展示一张岭南特色的图片，如广州塔、珠江夜景等，引导学生认识和了解岭南地区的自然风光。
2. 了解主题通过展示一组照片，要求学生发言并相互交流，探究“阳光下的世界”的含义，引导他们关注自己身边常见的日常景物以及如何用线条、色彩表现。
3. 学习关键词介绍、讲解如何用线条、色彩表现日常景物，并引导学生学习相关的关键词，如“形状”、“颜色”等美术语言。
4. 观察练习展示多组表现自然景物的图片并要求学生进行观察，并结合学习的关键词，进行举一反三的练习，让学生更好的掌握使用美术语言表现日常景物的方法和技巧。
5. 学习岭南特色文化元素介绍岭南特色文化元素，并让学生进行学习和讨论，掌握表现方式及特色。
6. 绘画实践让学生在老师的示范下，完成画作，要求画作内容能够表现出岭南地区自然风光及文化特色。
7. 作品展示让学生将自己的作品展示出来，给予同学及老师适当的肯定和建议。
五、教学评价1.在教学中，对于学生的观察与表达给予积极的鼓励，引导学生学会表达自己的观点和想法。
2.学生在完成作品时，通过老师的示范和指导学会审美和创作，也学会了互相欣赏和肯定的评价方式。
六、教学反思1.教学内容与学生的认知之间存在差距，需要更多的引导和启发学生的兴趣，让他们逐渐理解美术的含义和应用。
2.针对不同类型的学生，要采取不同的教学策略和方式，帮助他们提高吸收和理解的效率。