下载文档原格式
《史记》选读《项羽本纪》教案(苏教版选修) 教案教学设计一、教学目标1. 通过阅读《项羽本纪》，了解项羽的历史背景、生平事迹和性格特点。
2. 分析《项羽本纪》的文学价值，掌握史记的叙事手法和人物描写技巧。
3. 培养学生的文学鉴赏能力，提高阅读和分析经典文学作品的能力。
二、教学内容1. 《项羽本纪》的背景介绍：楚汉争霸的历史背景，项羽和刘邦的关系。
2. 项羽的生平事迹：江东起兵、垓下之战、乌江自刎等。
3. 项羽的性格特点：英勇善战、刚愎自用、妇人之仁等。
4. 史记的叙事手法和人物描写技巧：对比、烘托、细节描写等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解《项羽本纪》的背景、人物和事件。
2. 阅读法：学生自主阅读《项羽本纪》，理解故事情节和人物形象。
3. 讨论法：分组讨论，交流对项羽的评价和感受。
4. 写作法：写一篇关于项羽的人物分析essay。
四、教学步骤1. 导入：介绍楚汉争霸的历史背景，引发学生对项羽的兴趣。
2. 阅读：《项羽本纪》全文阅读，理解故事情节和人物形象。
3. 讲解：讲解项羽的生平事迹和性格特点，分析史记的叙事手法和人物描写技巧。
4. 讨论：分组讨论，交流对项羽的评价和感受。
5. essay：写一篇关于项羽的人物分析essay。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与讨论的积极性和发言质量。
2. essay：评估学生的写作能力和对项羽人物分析的深度。
3. 知识掌握：测试学生对《项羽本纪》和史记叙事手法的掌握程度。
六、教学资源1. 《史记》原著：《项羽本纪》的相关文本，便于学生对照学习和参考。
2. 相关注释资料：对《项羽本纪》中的难点词语和句式进行解释，帮助学生更好地理解文本。
3. 项羽相关历史资料：关于项羽的历史背景和生平事迹的资料，以便于学生更全面地了解项羽。
4. 视频资料：关于楚汉争霸和项羽的视频资料，可以用来为学生直观地展示历史背景。
七、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读《项羽本纪》，使学生了解项羽的生平事迹和性格特点，掌握史记的叙事手法和人物描写技巧。
(时间:45分钟分值：60分）积累与运用1、下列句子中含通假字的一句就是（)(3分）A、每吴中有大繇役及丧B、于就是项王乃悲歌忼慨C、项王身亦被十余创D、所当者破，所击者服解析A项，“繇”同“徭”.答案 A2、对下列句子中加点词的解释,正确的一项就是（)（3分）A、又不肯竟．学竟:竟然B、何兴之暴．也暴:暴力C、乃持项王头视．鲁视：察瞧D、才气过．人过：超过解析A项“竟”应为“使……完毕”的意思；B项“暴”应为“迅速、突然”的意思;C项“视”同“示”，“出示、展示"之意。
答案 D3、下列各组句子中加点的虚词意义与用法不相同的一项就是(）(3分）A错误!B错误!C错误!D错误!解析介词,因为/介词，用。
A项，介词，在；B项，代词，她(指项羽);D 项，助词，取消句子独立性.答案 C4、下列句子中加点字的含义与现代汉语的意义完全相同的一项就是（）（3分)A、左右．．皆泣,莫能仰视B、江东虽小，地方．．千里，众数十万人C、项王至阴陵,迷失．．道D、欲以力征经营．．天下解析A指“身边的下属”；B指“地方方圆”;D指“治理”。
答案 C、下列句子中加点词的用法与“项王军壁．垓下”的“壁"的用法相同的一项就是(）(3分）A、天亡．我,非用兵之罪也B、项梁怒．之C、奋其私智而不师．古D、纵江东父兄怜而王．我解析例句与C项加点字均为名词作动词;而A项“亡”为使动用法;B项“怒"为为动用法；C项“师"为名词用动词；D项“王”为使动用法。
答案 C6、下列各句不属于倒装句式的一项就是（）(3分)A、尚不觉寤而不自责B、与籍避仇于吴中C、乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河D、为秦将王翦所戮者也解析D就是被动句。
A就是宾语前置句；B为状语后置句；C为定语后置句。
答案 D7、以下句子分别编为四组,全部表现项羽勇猛善战的一组就是(）(3分）①力拨山兮气盖世②所当者破，所击者服③此天之亡我，非战之罪也④项王大呼驰下，汉军皆披靡⑤人马俱惊,辟易数里⑥独籍所杀汉军数百人A、①②③B、②③④C、③④⑤D、④⑤⑥解析①表现项羽的气概；②表现其战功；③表现其推卸责任。
项羽本纪检测1、给下列加点字注音。
（1）为秦将王翦所戮．者（）（2）狱掾．（）（3）力能扛．鼎（）（4）时不利兮骓．不逝（）（5）田父绐．曰“左”（）（6）项王嗔．目而叱之（）（7）为诸君溃围，斩将，刈．旗（）（8）项王身亦被十余创．（）（9）乃自刎．而死（）（10）舜目盖重瞳．．子（）（11）自矜．功伐（）（12）岂不谬．哉（）2、解释下列句中加点的字词。
（1）毋妄言，族．矣（2）项梁尝有栎阳逮．（3）阴．以兵法部勒．．宾客及子弟（4）以故事．．得已．（5）虽吴中子弟皆已惮．籍矣（6）楚兵冠．诸侯（7）无不膝．行而前．（8）九．战，绝．其甬道（9）项王军壁．垓下（10）辟．易数里（11）骑皆伏．曰（12）田父绐．曰（13）于是．．项王乃欲东渡乌江（14）地方．．千里（15）且籍与江东子弟八千人渡江而西．（16）纵江东父兄怜而王．我（17）项王身亦被．十余创（18）乃．引“天亡我”（19）何兴之暴．也（20）奈若．何3、翻译（1）以示士卒必死，无一还心。
译文：（2）诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。
译文：（3）是何楚人之多也。
译文：1、（1）lù（2）yuàn （3）gāng （4）zhuī（5）dài （6）chēn （7）yì（8）chuāng （9）wěn （10）chóng tóng （11）jīn （12）miù2、（1）名词活用作动词，灭族（2）有罪相连及（3）阴，暗中；部勒，部署，约束（4）故，缘故；事，事情（5）敬畏（6）超过，盖过（7）膝，名词用作状语，用膝行走；前，名词用作动词，上前（8）九，多次：绝，截断，断绝（9）壁，名词用作动词，安置营垒（10）辟，通假字，通“避”（11）伏，通假字，通“服”（12）绐，欺骗（13）于是，在这种情况下（14）地方，土地方圆（15）西，向西挺进（16）王，使动用法，让我做王（17）被，遭受（18）乃，竟然（19）暴，迅速（20）你3、（1）用这来表示全体士兵都坚决拼死战斗，没有一点后退生还的想法。
(时间：45分钟 分值：60分)积累与运用1．下列句子中含通假字的一句是( )(3分) A ．每吴中有大繇役及丧B ．于是项王乃悲歌忼慨C ．项王身亦被十余创D ．所当者破，所击者服 解析 A 项，“繇”同“徭”。
答案 A2．对下列句子中加点词的解释，正确的一项是( )(3分) A ．又不肯竟．学 竟：竟然 B ．何兴之暴．也 暴：暴力 C ．乃持项王头视．鲁 视：察看 D ．才气过．人 过：超过 解析 A 项“竟”应为“使……完毕”的意思；B 项“暴”应为“迅速、突然”的意思；C 项“视”同“示”，“出示、展示”之意。
答案 D3．下列各组句子中加点的虚词意义和用法不相同的一项是 ( )(3分)A.⎩⎨⎧ 封于．项与籍避仇于．吴中 B.⎩⎨⎧ 奋其．私智而不师古为其．守礼义 C.⎩⎨⎧ 梁以．此奇籍无不一以．当十 D.⎩⎨⎧天之．亡我，非战之罪也是何楚人之．多也解析介词，因为/介词，用。
A项，介词，在；B项，代词，他(指项羽)；D 项，助词，取消句子独立性。
答案 C4．下列句子中加点字的含义与现代汉语的意义完全相同的一项是()(3分)A．左右．．皆泣，莫能仰视B．江东虽小，地方．．千里，众数十万人C．项王至阴陵，迷失．．道D．欲以力征经营．．天下解析A指“身边的下属”；B指“地方方圆”；D指“治理”。
答案 C5．下列句子中加点词的用法与“项王军壁．垓下”的“壁”的用法相同的一项是()(3分) A．天亡．我，非用兵之罪也B．项梁怒．之C．奋其私智而不师．古D．纵江东父兄怜而王．我解析例句与C项加点字均为名词作动词；而A项“亡”为使动用法；B项“怒”为为动用法；C项“师”为名词用动词；D项“王”为使动用法。
答案 C6．下列各句不属于倒装句式的一项是()(3分)A．尚不觉寤而不自责B．与籍避仇于吴中C．乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河D．为秦将王翦所戮者也解析D是被动句。
A是宾语前置句；B为状语后置句；C为定语后置句。
2019年4月课时跟踪检测(十一)项羽本纪(时间：40分钟满分：56分)一、基础知识(25分，选择题每小题3分)1．下列各句中加点词的解释，不．正确的一项是()A．又不肯竟．学竟：完成B．毋妄．言妄：狂妄C．梁以此奇．籍奇：这里是“认为……出奇”之意D．皆已惮．籍矣惮：敬畏详细分析：选B B项，妄：胡乱。
2．下列句子中含通假字的一项是()A．骑皆伏曰：“如大王言。
”B．于是项王乃悲歌忼慨。
C．项王身亦被十余创。
D．所当者破，所击者服。
详细分析：选A A项中“伏”同“服”，其他均无通假字，但值得注意的是“忼”“被”“当”，均不是通假字，因为它们本身的意思能满足句子的表意要求。
3．下列各组句子中加点虚词的意义和用法不相同的一项是()A.封于．项与籍避仇于．吴中B.以是知其．能绝其．甬道C.梁以．此奇籍无不一以．当十D.天之．亡我，非战之罪也是何楚人之．多详细分析：选C A项，均为介词，在；B项，均为代词，他们的；C项，介词，因为/介词，用，拿；D项，均为用在主谓之间，取消句子的独立性。
4．下列各句中，加点词的用法相同的一项是()A．①于是项王乃欲东．渡乌江②项王乃复引兵而东．B．①纵江东父兄怜而王．我②亦足王．也C．①于是已破秦军．②夜闻汉军．四面皆楚歌D．①吴中贤士大夫皆出项梁下．②及其死，鲁最后下．详细分析：选C A项，①名词作状语，向东；②名词用作动词，东行。
B项，①使动用法，使……称王；②名词用作动词，称王。
C项，均为一般用法，军队。
D项，①名词，下面；②名词用作动词，(被)占领。
5．下列对文章内容的概括和分析，不正确的一项是()A．项羽的祖父是楚将项燕，他是被秦将王翦杀死的。
B．项羽学书学剑都不成，项梁后教项羽兵法，项羽很高兴，终于学完了兵法。
C．秦始皇游会稽时，项羽竟说“彼可取而代也”，可看出他有大志与勇气。
D．项羽的身材、力气超过一般人，他在吴中青年人中很有威望。
详细分析：选B B项，文中项羽没有学完兵法。
令题窃昌强阴孕③佃——《史记》的人物刻画艺术《史记》善于把人物的活动放在激烈的矛盾冲突之中，在历史的大背景之下，使用各种手段“摹形传神”，细节之中凸显各类人物的不同性格特点，人物形象“千载如生”。
本专题由《项羽本纪》《廉颇蔺相如列传》《滑稽列传》《刺客列传》四篇文章组成。
《项羽本纪》是《史记》中最重要、最杰出的篇章之一，它是关于楚汉战争的一幅惊心动魄的艺术画卷，是一篇以写人物为中心的艺术杰作。
文中的项羽，既是一个“力拔山兮气盖世”的英雄，又是一个性格暴戾、优柔寡断、只知用武不谙计谋的匹夫。
司马迁为我们塑造了一个极其感人的悲剧英雄形象。
《廉颇蔺相如列传》记叙了战国时代越国的重要人物蔺相如和廉颇。
选文以记叙蔺相如为主，廉颇为辅，不仅详尽地记述了当时的史实，而且运用多种文学手段，提示人物的性格，将人物写得栩栩如生。
《滑稽列传》主要是颂扬淳于髡、优孟、优旃一类的滑稽人物“谈言微中，亦可以解纷” 的非凡的讽谏才能。
他们滑稽多智、幽默风趣、寓庄于谐的性格特点，给世人留下了深刻的印象。
《刺客列传》记叙了“荆轲刺秦王”的故事。
故事波澜起伏，惊心动魄，情节围绕着一个“刺”字展开，人物性格也随着故事情节的推移，从人物对话、神态、动作的描写和场面描写等方面得到了栩栩如生的表现，对我们刻画人物起到了示范作用。
西楚霸王一一项羽项羽（前232 —前202），名籍，字羽，古代中国著名将领及政治人物，下相（今江苏宿迁）人，秦末时被楚怀王封为鲁公，在前207年的决定性战役巨鹿之战中统率楚军大破秦军，秦亡后自封“西楚霸王”，统治黄河及长江下游的梁楚九郡，后在楚汉之争中为汉高祖刘邦所败，在乌江（今安徽和县）自刎而死。
项羽的勇武天下无敌，古人对其有“羽之神勇，千古无二” 的评价。
英雄的毁灭秦二世的残暴腐朽，给人民造成了无穷无尽的灾难。
大泽乡陈胜揭竿而起，各地纷纷响应，我国历史上第一次大规模农民起义的烈火迅猛地燃遍全国。
项羽就是在这场轰轰烈烈的农民大起义中涌现出来的一位英雄，一个悲剧式的英雄。
课时分层作业(十一) 项羽本纪[根底运用层]1．以下句中不含通假字的一项为哪一项( )A ．乃持项王头视鲁B ．每吴中有大繇役及丧C ．项王大怒，乃自被甲持戟挑战D ．毋徒苦天下之民父子为也D [A 项，“视〞同“示〞，出示、展示；B 项，“繇〞同“徭〞；C 项，“被〞同“披〞，穿上，披上。
]2．以下句中加点词的用法不同于其他三项的一项为哪一项( )A ．梁以此奇．籍 B ．壮丁苦．军旅，老弱罢转漕 C ．毋徒苦．天下之民父子为也 D ．项梁怒．之 C [A 项，认为……是奇异的，形容词的意动用法；B 项，以……而疲惫不堪，意动用法；D 项，以……而发怒，意动用法；C 项，使……受苦，使动用法。
]3．以下句子中加点词的古今义一样的一项为哪一项( )A ．汉王笑谢．曰：“吾宁斗智，不能斗力。
〞 B ．江东虽小，地方．．千里，众数十万人 C ．项王泣数行下，左．右皆泣，莫能仰视 D ．于是项王大呼驰下，汉军皆披靡．．，遂斩汉一将 D [A 项，古义：拒绝；今义：感谢。
B 项，古义：土地方圆；今义：土地。
C 项，古义：近臣；今义：表示概数或者方位。
]4．以下各组句子中加点的虚词意义和用法不一样的一项为哪一项( )A.⎩⎪⎨⎪⎧封于．项与籍避仇于．吴中 B.⎩⎪⎨⎪⎧奋其．私智而不师古乃分其．骑以为四队，四向 C.⎩⎪⎨⎪⎧梁以．此奇籍楚战士无不一以．当十 D.⎩⎪⎨⎪⎧此天之．亡我，非战之罪也是何楚人之．多也 C [A 项，介词，在；B 项，代词，他(指项羽)；C 项，介词，因/介词，用；D 项，助词，取消句子独立性。
]5．以下各句句式类型和例句一样的一项为哪一项( )例句：然今卒困于此A．项籍者，下相人也B．诸侯军救巨鹿下者十余壁C．不忍杀之，以赐公D．为秦将王翦所戮者也D [例句为被动句。
A项为判断句，B项为定语后置句，C项为省略句，D项为被动句。
]6．以下对文化常识的解释不正确的一项为哪一项( )A．古代兄弟按照伯仲叔季排行。
高中语文第12课项羽本纪课时作业(含解析)苏教版选修《史记选读》第12课项羽本纪一、这是老的classifier固结1．下列各句中加点的词语意思跟现代汉语相同的一项是()a．期山东为三处b．地方千里．．．．c．吾知公长者．．d、因为它遵守仪式和正义，它是主要的死亡仪式2．对下列各句中加点字的解释不正确的一项是()a．虽吴中子弟皆已惮籍矣惮：敬畏．b．纵彼不言，籍独不愧于心乎．c．汉王为发哀，泣之而去．垂直：即使是：替换并给予d．五年卒亡其国，身死东城卒：同“猝”，仓促．3.以下句子中不含“常见错误”一词的一句是：（）A.每个吴忠都有一次伟大的兵役和葬礼，向良常常是主人。
B.王翔逃脱不了c．赤泉侯人马俱惊，辟易数里d．乃持项王头视鲁4.判断下列句子中虚词的意义和用法的正确组是（）引“天亡我，非用兵之罪也”?①乃．??分其骑以为四队?②乃．?吴中子弟皆已惮籍矣?③虽．?? ④ 江东虽小，但却远在千里之外a．两个“乃”相同，两个“虽”也相同b．两上“乃”相同，两个“虽”不同c．两个“乃”不同，两个“虽”相同d．两个“乃”不同，两个“虽”也不同5.下列句型之一与其他三项不同：（a）王君变霞b．楚战士无不一以当十c．项王则夜起，饮帐中d、我不忍心杀死一个每天旅行数千英里的人，以便给他上课读书的机会阅读下面的文字，完成6～9题。
项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。
乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救巨鹿。
战少利，陈余复请兵。
项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破甑，烧庐舍，持三日粮，以示士．卒必死，无一还心。
于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王．离开如果它不降到楚国，它就会自焚。
当时，楚国的士兵是王子。
封臣军救了十几堵巨鹿墙，不敢出兵。
当楚国攻打秦国时，所有的将领都在墙上观看。
所有楚国士兵都相当于十个。
楚国士兵的声音响彻天空，诸侯军中的每个人都感到害怕。
于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。
一、积累运用1．下列各组句子中加点的词的意义相同的一项是( )A ．毋妄言，族．矣 士大夫之族．，曰师曰弟子云者 B ．令诸君知天亡．我 诸侯之所亡，与战败而亡．者 C ．所当．者破，所击者服 料大王士卒足以当．项王乎 D ．顾．见汉骑司马吕马童 顾．计不知所出耳 解析：选C 。
A 项，动词，灭族；名词，类。
B 项，动词，此处为使动用法，使……亡；动词，消亡。
C 项，动词，阻挡。
D 项，动词，回头；副词，表轻微转折，不过，只是。
2．下列各组句子中加点的虚词意义和用法不．相同的一项是( ) A.⎩⎪⎨⎪⎧ 封于．项与籍避仇于．吴中 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 梁以．此奇籍楚战士无不一以．当十 C.⎩⎪⎨⎪⎧ 是何楚人之．多也此天之．亡我，非战之罪也 D.⎩⎪⎨⎪⎧王翳取其．头奋其．私智而不师古 解析：选B 。
A 项，介词，在。
B 项，介词，因为；介词，用。
C 项，助词，取消句子独立性。
D 项，代词，他，指项羽。
3．下列句子中含通假字的一句是( )A ．每吴中有大繇役及丧B ．于是项王乃悲歌忼慨C ．项王身亦被十余创D ．所当者破，所击者服解析：选A 。
A 项中“繇”同“徭”，其他均无通假，但值得注意的是，“忼”“被”“当”均不是通假字，因为它们本身的意思能满足句子的表意要求。
4．下列句子中加点词的含义与现代汉语的意义完全相同的一项是( )A ．左右．．皆泣，莫能仰视 B ．项王至阴陵，迷失．．道 C ．江东虽小，地方．．千里，众数十万人 D ．欲以力征经营．．天下 解析：选B 。
A 项，古义，身边的下属；今义，方位名词，表概数或左和右两个方向，作动词讲时为支配、操纵。
C 项，古义，地方方圆；今义，某一区域，空间的一部分，部位。
D 项，古义，治理；今义，筹划并管理(企业等)。
5．下列各句中句式类型和例句相同的一项是( )例：不者，若属皆且为所虏A ．为秦将王翦所戮者也B．与籍避仇于吴中C．乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河D．此天之亡我，非战之罪也解析：选A。
A项和例句相同，为被动句；B项为状语后置句；C项为定语后置句；D 项为判断句。
二、课内阅读阅读下面文言文，完成6～9题。
项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。
夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。
有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。
于是项王乃悲歌忼慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和．之。
项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。
于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。
平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。
项王渡淮，骑能属．者百余人耳。
项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐．曰“左”。
左，乃陷大泽中。
以故汉追及之。
项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。
汉骑追者数千人。
项王自度不得脱。
谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。
然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。
今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。
”乃分其骑以为四队，四向。
汉军围之数重。
项王谓其骑曰：“吾为公取彼一将。
”令四面骑驰下，期山东为三处。
于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。
是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易．．数里。
与其骑会为三处。
汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。
项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。
乃谓其骑曰：“何如？”骑皆伏曰：“如大王言！”于是项王乃欲东渡乌江。
乌江亭长舣船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。
愿大王急渡。
今独臣有船，汉军至，无以渡。
”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。
吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。
”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。
独籍所杀汉军数百人。
项王身亦被十余创。
顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。
”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。
”乃自刎而死。
6．对下列句子中加点的词的解释，不．正确的一项是()A．歌数阕，美人和．之和：应和，跟着唱B．骑能属．者百余人耳属：跟随C．田父绐．曰“左”绐：欺骗，哄骗D．赤泉侯人马俱惊，辟易．．数里辟易：躲避解析：选D。
辟易：退避。
7．下列全都体现了项羽“生当作人杰，死亦为鬼雄”的一项是()①有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之②今日固决死，愿为诸君快战③于是项王大呼驰下，汉军皆披靡④赤泉侯为骑将，追项王⑤天之亡我，我何渡为⑥纵江东父兄怜而王我，我何面目见之A．①②④B．③④⑤C．②③⑥D．④⑤⑥解析：选C。
①叙述美人和骏马的事实，④交代战斗中赤泉侯追赶项王的情况，⑤写项羽将自己的灭亡归结为老天致使，②③⑥都体现了项羽的英雄气概。
8．下列对文意的分析和理解有误的一项是()A．霸王别姬一段，项羽的诗歌表现了他在英雄末路之悲中儿女情长的一面，使人物的思想性格更加丰富，形象更加丰满。
B．第二天，项王带兵向南突围，到阴陵时迷失了道路，一农夫欺骗他使他身陷大泽，以致汉军追上了他，这时他只剩下二十八名骑兵。
C．项王被汉军重重包围，他将骑兵分为四队，朝四个方向猛烈冲击，最后合为三处，杀死汉军近百人，而他只损失二名骑兵。
D．乌江亭长有意载项羽至江东，但项羽感觉无颜见江东父兄遂拒绝过河，带着余下的士兵下马与汉军短兵相接，最后从容赴死。
解析：选B。
至东城后只剩下二十八名骑兵。
9．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！译文：________________________________________________________________________(2)所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。
译文：________________________________________________________________________ 答案：(1)汉军已经完全得到楚国的土地了吗？为什么楚人这么多呢！(2)阻挡我的敌人都被我打垮，遭我攻击的敌人无不降服，从未失败过，于是称霸据有天下。
三、类文阅读阅读下面一段文言文，完成10～13题。
蔡泽者，燕人也。
游学于诸侯小大甚众，不遇。
蔡泽见逐于赵，而入韩、魏。
闻应侯①任郑安平、王稽，皆负重罪，应侯内惭，乃西入秦。
将见昭王，使人宣言以感怒应侯曰：“燕客蔡泽，天下雄俊弘辩智士也。
彼一见秦王，秦王必相之而．夺君位。
”应侯闻之，使人召蔡泽。
蔡泽入，则揖应侯。
应侯固不快，及见之，又倨。
应侯因让．之曰：“子尝宣言代我相秦，岂有此乎？”对曰：“然。
”应侯曰：“请闻其说。
”蔡泽曰：“主圣臣贤，天下之盛福也；君明臣忠，国之福也。
然比干忠，不能存．殷；子胥智，不能存吴；申生孝，而晋国乱。
何也？然则君之主，慈仁任忠，不欺旧故，孰与秦孝公、楚悼王、越王乎？”应侯曰：“未知何如也。
”蔡泽曰：“主固亲忠臣，不过秦孝公、楚悼王、越王。
而君之禄位贵盛，私家之富过于三子，而身不退，窃为君危之。
语曰：‘日中则移，月满则亏。
’物盛则衰，天之常数也。
夫商君为．孝公立威诸侯，功已成，遂以车裂。
白起率数万之师，使秦有帝业，功已成矣，赐死于．杜邮。
吴起为楚悼罢无能，废无用，功已成矣，卒支解。
大夫种为越王成霸功，勾践终拮②而杀之。
此四子者，功成而不去，祸至于此。
今君相秦，计不下席，谋不出廊庙，君之功极矣。
如是不退，则商君、白公、吴起、大夫种是也。
君何不以．此时归相印，让贤者授之，必有伯夷之廉，孰与以祸终哉！”应侯曰：“善。
”乃延．入坐，为上客。
后数日，入朝，言于秦昭王曰：“客新有从山东来者蔡泽，其人辩士。
臣之见人甚众，莫有及者，臣不如也。
”秦昭王召见，与语，大说之，拜为客卿。
应侯因谢病，请归相印。
昭王强起应侯，应侯遂称笃．，因免相。
昭王新说蔡泽计画，遂拜为秦相。
(节选自《史记·蔡泽列传》) 【注】①应侯：即范雎。
②拮：或作“掊”，赐剑死。
10．下列句子中加点的词语的解释，不．正确的一项是()A．应侯因让．之曰让：责备B．然比干忠，不能存．殷存：保全C．乃延．入坐，为上客延：延请D．应侯遂称笃．笃：深厚解析：选D。
笃：病重。
11．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不．相同的一组是()A．①君何不以．此时归相印②以．至晋鄙军之日北乡自刭B．①秦王必相之而．夺君位②而．诸侯敢救赵者，已拔赵，必移兵先击之C．①夫商君为．孝公立威诸侯②公为．我献之D．①功已成矣，赐死于．杜邮②得复见将军于．此解析：选B。
A.两个“以”都解释为“在”；B.笫①句“而”表顺承关系，第②句“而”表假设关系；C.两个“为”都解释为“替”；D.两个“于”都解释为“在”。
12．下列对原文有关内容的分析和概括，不．正确的一项是()A．当蔡泽听说范雎举荐的人犯了重罪，马上意识到正在鼎盛时期的范雎已开始有了隐患。
深明盛极则衰道理的他，知道自己说服权臣，飞黄腾达的机会终于来临。
B．蔡泽公开扬言要夺范雎的相位，且与范雎见面时态度傲慢，显得恃才傲物；范雎本对蔡泽一肚子恼火，但为其辩才所折服，最终举荐了蔡泽，显示出其爱才的大度。
C．蔡泽极为善辩，雄辩过程环环相扣，各种人物，事件随手拈来，他列举商君、白公、吴起、大夫种的遭遇，目的是要范雎认清盛极则衰的道理，从而主动让出相位。
D．秦昭王初次召见蔡泽就很赏识他的谋划、谈吐，加上应侯始终推托有病，昭王就免掉了范雎的相国官职，任命蔡泽担任秦国相国。
解析：选B。
错在“显示出其爱才的大度”。
13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)游学于诸侯小大甚众，不遇。
译文：________________________________________________________________________(2)子尝宣言代我相秦，岂有此乎？译文：________________________________________________________________________(3)秦昭王召见，与语，大说之，拜为客卿。
译文：________________________________________________________________________ 答案：(1)(蔡泽)曾在大大小小许多诸侯国游历讲学，但没有得到任用。
(2)先生曾经扬言要取代我做秦国的相国，可曾有这样的事吗？(3)秦昭王便召见了蔡泽，跟他谈话，很喜欢他，授给他客卿职位。
