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人教版小学四年级上册语文园地四习作教学设计（写写帮推荐）第一篇：人教版小学四年级上册语文园地四习作教学设计（写写帮推荐）人教版四年级上册《我喜爱的小动物》习作教学设计白云小学王娟2013.10.15教学内容: 我喜爱的小动物（共一课时）教学目标:1、创设情景，激发学生的表达欲望。
2、学生交流观察所得，做到“我口抒我心”。
3、按一定的顺序写自己喜爱的小动物，做到“我手书我口”。
教学重点：交流自己喜欢的动物。
交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。
教学难点：写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。
教学过程:一、激趣导入：（13 分钟）谈话：这节课王老师给同学们带来了一个好消息。
我给同学们准备了几个谜语，请同学们猜，猜对了可获精美礼品一份。
（1分钟）1、出示谜面，请同学竞猜。
（2 分钟）PPT2 ①脚穿暖底靴口边出胡须夜晚当巡捕白天把眼眯。
（打一动物名）猫②头戴红帽子身披五彩衣从来不唱戏喜欢吊嗓子（打一动物名）公鸡③坐着反比站着高春夏秋冬穿皮袄朋友来了蹦蹦跳走起路来画梅花, 从早到晚守着家, 看见生人就想咬，见了主人摇尾巴（打一动物名）狗④耳朵长尾巴短只吃菜不吃饭（打一动物名）兔子2、师：猜谜语有意思，小动物更有意思吧！喜欢它们吗？（1 分钟）板书：我喜爱的小动物3、同学们有自己喜欢的动物吗，为什么喜欢它呢。
（2 分钟）4、指名回答。
（可学小动物的动作或叫声）（2 分钟）板书：观察喜爱的小动物5、说说自己喜欢动物的特点，生活习性，以及与动物之间的趣事。
（5分钟）PPT3,PPT4，PPT5，PPT6 板书：外形生活习性我与动物间的趣事二、创设情景，激发学生的写作欲望。
（4 分钟）PPT7 师：同学们给王老师讲了这么多关于你们喜欢的小动物的故事，真棒。
现在，老师想要在我们班招开一个关于我喜欢的小动物的新闻发布会，同学们想在新闻发布会上说些什么呢？先欣赏范文，然后把自己想说的话用笔写下来!三、学生写作文，师巡回指导。
四年级语文上册语文园地四教案新人教版第一课时教学目标：1. 知识与技能：通过阅读，了解课文内容，学会生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论，培养学生的阅读理解能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：感受课文中描绘的自然景色和人物情感，培养对美好事物的热爱和欣赏。
教学重点：生字词的学习与理解，朗读与团队协作。
教学难点：理解课文中的情感描绘，培养阅读理解能力。
教学准备：课文课件或黑板，生字词卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一单元所学内容，巩固知识。
2. 向学生介绍本单元的学习内容，激发学习兴趣。
二、课文阅读与学习（15分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 教师讲解生字词，让学生正确书写。
3. 学生朗读课文，体会课文中的情感。
三、讨论与交流（10分钟）1. 学生分组讨论，总结课文中的自然景色和人物情感。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后向家长分享课文内容，巩固学习成果。
2. 完成课后练习，提高阅读理解能力。
第二课时教学目标：1. 知识与技能：通过阅读，理解课文内容，学会生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论，培养学生的阅读理解能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：感受课文中描绘的自然景色和人物情感，培养对美好事物的热爱和欣赏。
教学重点：生字词的学习与理解，朗读与团队协作。
教学难点：理解课文中的情感描绘，培养阅读理解能力。
教学准备：课文课件或黑板，生字词卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课所学内容，巩固知识。
2. 向学生介绍本节课的学习内容，激发学习兴趣。
二、课文阅读与学习（15分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 教师讲解生字词，让学生正确书写。
3. 学生朗读课文，体会课文中的情感。
三、讨论与交流（10分钟）1. 学生分组讨论，总结课文中的自然景色和人物情感。
人教部编版四年级上册语文《《语文园地四》教学设计一. 教材分析《语文园地四》是人教部编版四年级上册语文教材中的一单元，本单元的主题是“家乡”。
通过本单元的学习，让学生了解和感受家乡的风土人情，培养学生的家乡情怀。
本单元的教学内容主要包括课文《我的家乡》、《小桥流水》、《草原》和《大熊猫》。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于家乡有一定的了解和情感。
但是，对于如何通过文字表达自己对家乡的情感还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.能够理解课文内容，了解和感受家乡的风土人情。
2.能够通过课文学习，培养自己的家乡情怀。
3.能够运用课文中的语言表达方式，写一篇关于自己家乡的短文。
四. 教学重难点1.重点：能够理解课文内容，了解和感受家乡的风土人情。
2.难点：能够运用课文中的语言表达方式，写一篇关于自己家乡的短文。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，创设情境，引导学生感受家乡的美。
2.互动式教学法：通过小组讨论、分享等方式，引导学生主动参与学习，培养学生的合作意识。
3.启发式教学法：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生的创新意识。
六. 教学准备1.准备课文相关的图片、视频等媒体资源。
2.准备课文中的重点句子和词汇。
3.准备写作纸张和文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等媒体资源，展示家乡的美景，引导学生回忆和分享自己心中的家乡。
2.呈现（10分钟）呈现课文《我的家乡》，让学生自读课文，理解课文内容。
然后，教师进行讲解，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）针对课文中的重点句子和词汇，进行讲解和操练，让学生能够理解和运用。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论、分享等方式，让学生巩固课文内容，培养学生的合作意识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考和讨论：如何通过文字表达自己对家乡的情感？然后，让学生进行写作练习，写一篇关于自己家乡的短文。
6.小结（5分钟）教师进行小结，总结本节课的学习内容，强调本节课的教学目标。
部编四年级上语文《《语文园地四》优质课说课稿一. 教材分析《语文园地四》是人教部编版四年级上册的语文教材，主题为“秋天的雨”，是一篇描绘秋天美景的散文。
本节课主要通过学习这篇课文，让学生感受秋天的美好，体会作者对秋天的喜爱之情，同时提高学生的朗读、理解、表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对散文有一定的认识，但如何深入理解散文的意境，感受作者的情感，还需要通过本节课的学习来提高。
此外，学生对秋天的认识各不相同，通过本节课的学习，可以让学生对秋天有更深刻的感悟。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握散文的基本结构。
2.过程与方法目标：通过朗读、讨论、展示等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观目标：感受秋天的美好，体会作者对秋天的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握散文的基本结构。
2.教学难点：深入理解散文的意境，感受作者的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法、展示教学法等，让学生在实践中学习，提高能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，营造生动、直观的学习氛围。
六. 说教学过程1.导入：以秋天的图片或歌曲引入，激发学生对秋天的喜爱，引导学生进入学习状态。
2.自读课文：让学生自读课文，感受秋天的美好，理解课文大意。
3.朗读指导：教师示范朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4.理解讨论：分组讨论，让学生通过讨论理解课文内容，体会作者情感。
5.展示分享：各小组展示讨论成果，分享对课文的理解和感悟。
6.总结提升：教师引导学生总结课文内容，提升对散文的理解。
7.拓展练习：布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
七. 说板书设计板书设计要简洁、明了，突出散文的主题和结构。
四年级语文上册语文园地四教案新人教版教学目标：1. 知识与技能：通过阅读和理解，掌握本单元的生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣，提高他们的语文素养。
教学内容：第一章：精读课文《盘古开天地》1. 学习生字词，并能正确书写。
2. 理解课文内容，把握盘古开天地的故事情节。
3. 培养学生的阅读理解能力。
第二章：略读课文《怀念母亲》1. 学习生字词，并能正确书写。
2. 理解课文内容，感受作者对母亲的怀念之情。
3. 培养学生快速阅读和理解能力。
第三章：口语交际《我的家乡》1. 学生准备关于自己家乡的介绍，包括地理、文化、特色等。
2. 在课堂上进行口语交际，培养学生表达能力和交际能力。
第四章：习作《我的家乡》1. 学生根据自己的家乡特点，写一篇介绍性的短文。
2. 培养学生的写作能力和观察力。
第五章：学习语文园地四1. 学习园地四中的词语、成语、古诗等，理解其含义。
2. 通过阅读、背诵，提高学生的语文素养。
教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2. 采用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
教学评价：1. 课后作业：要求学生完成课后练习，巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表现情况。
3. 习作评价：对学生的习作进行评价，关注其写作能力、观察力等。
教学资源：1. 课文文本《盘古开天地》、《怀念母亲》。
2. 生字词卡片。
3. 课堂练习册。
4. 习作评价标准。
教学步骤：第一章：精读课文《盘古开天地》1. 导入新课，引导学生关注课文《盘古开天地》。
2. 学生自读课文，学习生字词。
3. 教师讲解生字词，引导学生正确书写。
4. 学生阅读课文，理解故事情节。
5. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
6. 学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
2024年部编版四年级语文上册《语文园地四》精美精彩教案一、教学内容二、教学目标1. 理解《一只小鸟》的故事内容，感受作者对大自然的热爱。
2. 掌握本课生字词，并能熟练运用。
3. 学会分析句子结构，提高句子写作能力。
三、教学难点与重点重点：阅读理解的技巧，词语的积累与运用，句子写作方法。
难点：分析句子结构，运用所学知识进行写作。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件，黑板，粉笔。
学生准备：语文课本，笔记本，文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示小鸟图片，引导学生关注大自然，引出本课主题。
2. 阅读理解《一只小鸟》：a. 学生自读课文，理解故事内容。
b. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 词语积累与运用：a. 学生自主学习生字词。
b. 教师讲解词语含义，并进行举例。
c. 学生进行词语练习，巩固所学知识。
4. 句子练习：a. 教师讲解句子分析方法。
b. 学生练习分析句子，并进行修改。
c. 教师点评，指导学生提高句子写作能力。
5. 写作指导：a. 教师讲解写作技巧。
b. 学生进行课堂写作，教师巡回指导。
c. 学生互相评价，共同提高。
六、板书设计1. 黑板左侧：《一只小鸟》故事概括。
2. 黑板右侧：生字词，句子分析方法，写作技巧。
七、作业设计1. 作业题目：以《我的动物朋友》为主题，写一篇作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了阅读理解、词语积累与运用、句子写作等技巧，但在写作方面仍需加强指导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于大自然的文章，提高阅读理解能力，积累写作素材。
同时，鼓励学生关注生活，观察身边的动物，为写作提供更多灵感。
重点和难点解析1. 阅读理解的技巧2. 词语的积累与运用3. 句子写作方法4. 写作指导一、阅读理解的技巧（1）关注文章主题：在阅读过程中，教师要引导学生关注文章的主题，通过提问、讨论等方式，帮助学生把握文章的中心思想。
（2）分析文章结构：教师应指导学生分析文章的结构，了解文章的开头、发展、高潮、结尾等部分，以便更好地理解文章内容。
人教部编版四年级上册语文《语文园地四》教案一、教学目标知识目标1.理解课文内容，掌握每篇课文的主要内容和情节。
2.掌握新词语的意思和用法，丰富词汇量。
3.初步掌握叙述文的写作要点和技巧，培养学生的写作能力。
4.了解寓言故事的特点和寓意，培养学生的思维能力和创造力。
5.能够运用课文中的语言素材进行表演和朗读，提高语言表达能力。
能力目标1.培养学生对中华传统文化的热爱和感悟能力。
2.培养学生的语文学习兴趣，提高学生的语文素养。
3.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作达到共同学习的效果。
4.提高学生的阅读理解能力和写作能力，培养学生综合运用语文知识的能力。
二、教学内容安排第一课：《小猴偷桃》•教学目标：理解寓言故事的寓意，提高学生的思维能力和创造力。
•教学重点：理解故事情节，分析故事寓意。
•教学方法：讲解故事内容，讨论寓意，小组讨论。
•教具准备：课文教材，课堂布置。
第二课：《蜡烛》•教学目标：理解课文的主要内容，掌握课文的语言特点。
•教学重点：理解课文的意义，学习课文中的生字词语。
•教学方法：朗读课文，分组讨论课文内容，生字词语听写。
•教具准备：课文教材，生字卡片。
第三课：《狐狸本性》•教学目标：理解寓言故事的寓意，培养学生的品德修养。
•教学重点：掌握故事情节，分析人物性格。
•教学方法：分组朗读故事，小组讨论，情景演绎。
•教具准备：故事教材，角色扮演道具。
第四课：《岁岁红》•教学目标：理解诗歌的意境，感悟自然美好。
•教学重点：理解诗歌的意思，感悟诗歌的情感。
•教学方法：诗歌朗读，感悟诗意，绘画、创作。
•教具准备：诗歌教材，画纸、彩笔。
三、教学活动设计活动一：情景再现•活动内容：选择一个课文中的情节或人物，让学生进行情景再现表演。
•活动目的：通过角色扮演，深入理解课文内容，培养表达能力和合作意识。
•活动步骤：分组选择情节，排练表演，展示表演。
活动二：课文朗读•活动内容：学生小组轮流朗读课文，后进行合作讨论课文中的重点内容。
人教新部编版四年级上语文《《语文园地四》优质课教学设计.一. 教材分析《语文园地四》是人教新部编版四年级上册的一篇课文，本节课的主要内容是培养学生对自然景物的观察和表达能力。
通过本节课的学习，使学生了解和掌握课文中所涉及的词语、句型，提高学生的阅读和写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对于观察和描述自然景物也有一定的认识和理解。
但学生在表达自然景物时，可能会存在词汇量不足、句子结构单一等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行指导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会正确朗读课文，理解课文大意，掌握课文中所涉及的词语和句型。
2.过程与方法目标：通过观察自然景物，培养学生对词语的运用能力和写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、珍惜环境的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：课文中所涉及的词语和句型的理解和运用。
2.教学难点：如何将所学的词语和句型运用到观察和描述自然景物的实践中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示自然景物的图片或视频，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：在教学过程中，鼓励学生积极参与，分组讨论，增强学生的合作意识。
3.启发式教学法：引导学生通过观察和思考，发现自然景物的特点，培养学生的创新能力。
六. 教学准备1.准备自然景物的图片或视频，用于展示和引导学生观察。
2.准备课文中所涉及的词语和句型的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）展示自然景物的图片或视频，引导学生观察并发表自己的看法。
教师总结学生的观察结果，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中所描绘的自然景物的美丽。
然后，教师讲解课文中的生词和句型，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，运用课文中的词语和句型描述自己喜欢的自然景物。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
小学语文（人教版）四年级上册设计理念：要想让学生写好此类文章，前提是要引导学生在课前认真观察生活中最熟悉的小动物，这样学生才能更好地积累素材，课堂上才能有话可说，有内容所写。
其实，写小动物对于四年级的学生来说并不陌生，有一定的基础。
在此基础上我特意设计了“预作卡”，预作卡给学生指明了课前积累的方向，先让学生回顾学生所学的写动物的课文，体会写法。
然后搜集描写动物的好词好句，丰富学生语言资源。
在明确观察任务：观察自己喜欢的一种小动物，能够观察它的外形.脾气，还能够观察它的进食.嬉戏.休息等，将所观察到的材料记在预作卡上。
预作卡的设置就为学生课堂上的说与写提供了资源。
以“我”手写“我”心，盘活了心中积累，为学生自主完成作文作好铺垫。
课堂开始，创设情境，以获取进入动物世界资格闯关形式调动学生的积极性，消除对作文的恐惧心理。
引导学生在说的基础上自主总结出写作方法,自主完成习作.这种过程能激发学生的写作兴趣,打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性,培养学生的自主.自能写作的水平，而且整个过程中注重了向学生传达一个信息：优秀课文是能够协助提升写作水平的最好范文，学课文其实也是在学写作方法。
事实证明这种方法行之有效。
教学目标：1、选择自己喜欢的一个小动物，能够写它的外形、生活习性等特点。
2、按一定的顺序写并使用恰当的修辞手法。
3、要写出你对小动物的喜爱之情。
1.学生自主完成“预作卡”：观察喜欢的小动物，搜集好词好句.2.多媒体课件.教学重点：具体地写出动物的外形.生活习性等特点.教学难点：写出对小动物的喜爱之情.教学过程：一.创设情境,激趣导入.同学们,听(播放<<森林狂想曲>>),你听到了谁的声音?(生答)现在老师已经带领同学们来到了一个美丽的大森林前，我们要到那里的动物王国去玩一玩.瞧，动物王国的猫博士来了。
(老师出示猫手偶)师：“猫博士，我和同学们想到你们动物王国去玩，能够吗？”(老师出示猫手偶，与手偶对话)猫博士说：“我们国王规定只有能写好‘我喜欢的一种小动物’这篇文章的人才能到动物王国做客，因为只有这样的人才是我们动物真正的朋友。
人教版语文四年级上《语文园地四》教学设计（精选8篇）人教版语文四年级上《语文园地四》教学设计（精选8篇）语文四年级上《语文园地四》教学设计篇1教学目标1．口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。
2．习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
3．自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。
4．日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。
5．拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。
第一课时口语交际教你学一招1．激趣导入上节课，同学们学习《绝招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？2．示范交际抽一个准备充分的同学，进行演示，老师扮演记者，进行采访，其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问。
引导学生对示范交际进行评议。
3．自由交流首先交代本次口语交际的要求：教的人要说清楚自己准备教别人哪一招，应该怎么做，这一招好在哪里，你是怎么练成的。
学本领的同学有什么疑难问题，可以马上提出来。
学生自由组合，互教互学，自由交流。
4．全班交流在自由交流的基础上，每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价，评出班上的绝招得主。
5．小结延伸刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。
希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的绝招。
第二课时习作指导写自己学会的一样本领1．谈话：在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢……可以是在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工……2．学生自由交流：你都会哪些本领？3．引导学生注意阅读习作提示：这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会，写的时候要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。
