我爱家乡山和水说课稿

《我爱家乡山和水》说课稿各位评委，我今日说课的课题是，道德与法治二班级上册《我爱家乡山和水》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计以及教学反思的设计方面对本课的教学设想进行说明;一、说教材分析本课是人教版（部编）教材《道德与法治》二班级上册四单元第一课的第一课时。

本课关注家乡的自然环境，要同学会观赏家乡的美，而第一课时侧重于家乡的自然美，本书对家乡的概念界定为“我们当下生活的地方”，要让同学深化了解自己当下生活的世界，发觉家乡的美。

一、说学情分析二班级的同学对四周的事物布满古怪心，有猛烈的欲望想了解社会中的事物，可是同学对爱国意识不知如何表达。

但同学对家乡了解还是比较多的，爱家乡就是爱国的前提，同学有在日常的景物中有发觉美和观赏美的力量，有利于建立同学对家乡的归属感。

三、说教学目标:学问与技能:1、了解家乡的自然环境，发觉家乡的美;2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景，表达自己对家乡的感受。

过程和方法: 学习运用观看、采访、调查资料等收集资料的方式学习，进行简洁整理应用，在老师指导挂念下，进行汇报。

情感与态度:激发同学宠爱家乡的情感。

教学重点:了解自己家乡的自然环境和人文环境，发觉家乡的美。

教学难点:1、学习运用观看、访问、调查资料等收集资料的方式学习，进行简洁整理应用，在老师指导挂念下，进行汇报。

2、激发同学宠爱家乡的情感。

教学预备:老师:多媒体课件。

同学:了解自己的家乡在哪里、画好最宠爱的家乡美景。

四、教学过程:创设情境，激趣导入师:孩子们，今日陈老师带你们去旅游，谁想和我一起去?(……)那走吧，看，旅游大巴开来了，上车吧!在旅游途中要记一记你看到了什么?播放视频《大美中国山水》，感受中国山水的美。

师:你刚刚看到了什么?（相机板书:山水)师:小伴侣们，看了刚刚的视频你有什么感受?(真美、真壮丽……)那假如你住在样的地方，你会爱这样的地方吗?他们爱着他们自己住的地方，爱着他们秀丽的家乡，你觉得你的家乡美吗?那你们爱吗（板书课题:我爱家乡的山和水)二、结合课本内容，说说自己的家乡。

13我爱家乡山和水（第一课时）（教学设计）一、教学目标1.了解什么是家乡山水，热爱自己所在的家乡山水；2.能够描述自己的家乡山水，表达自己对家乡山水的感情。

二、教学重点1.让学生了解家乡山水的概念；2.激发学生对家乡山水的热爱之情。

三、教学内容1.概念解释家乡是指一个人出生和成长的地方，是一个人最亲近的地方。

而我们所说的家乡山水就是指家乡中的山和水。

山和水是自然的礼物，既可以滋润万物，又可以让人们得到快乐。

对于人们来说，家乡的山和水是非常重要的，不仅是人们生活的环境，也是文化的载体。

家乡山水的美景既可以让人们欣赏，也可以让人们体验，感受到大自然的神奇和美丽。

2.学生自我介绍首先，老师可以让每个学生向全班介绍自己的家乡山水，告诉大家自己家乡山水的特点，如有哪些山、有哪些河流等，以及自己的感受。

3.家乡山水的特点接下来，老师可以带领学生一起了解一下家乡山水的特点，例如不同地方的山水会有哪些不同的特点。

老师可以展示一些图片来帮助学生更好地理解。

4.情感教育最后，老师可以让学生在班级中分享自己对家乡山水的感情。

让家乡山水的美景深深地印在学生们的记忆中，并让他们了解到珍视家乡山水的重要性。

老师可以提醒孩子们，我们要爱护家乡山水，共同打造美丽的家园。

四、教学方法1.情感教育法通过引导学生反思自己对家乡山水的感情，了解自己与家乡山水的关系，从而更好地认同家乡山水的重要性；2.展示法通过图片和多媒体展示的形式，让学生更好地了解家乡山水的特点和美景，增加学生通过观察获得知识的方式。

五、教学评价老师应该全心全意的关注和倾听学生的情感表达，在学生对家乡山水的描述、分享及展示表现等方面给予鼓励和支持。

从而增强学生的自信，营造出良好的教学氛围。

六、教学后记家乡山水寄托着我们对家乡的感情和对大自然的热爱，希望经过教师的引导，学生们能够更好地感受到家乡山水的美妙，爱护家乡山水，共建美丽家园。

13《我爱家乡山和水-发现家乡的美》（说课稿）一、教学目标1.了解家乡的山水风貌，培养学生爱家乡，珍惜家乡资源的情感和意识。

2.培养学生的观察能力，发现家乡美丽的山水景观，提高对家乡的认识和理解。

3.引导学生积极探索家乡的自然资源，激发生态保护意识。

二、教学重点和难点1.教学重点：了解家乡的山水风貌，培养学生爱家乡，珍惜家乡资源的情感和意识。

2.教学难点：激发学生积极探索家乡的自然资源，提高对家乡的认识和理解。

三、教学内容和步骤教学内容：1.导入（10分钟）：通过图片或视频展示家乡的山水风貌，引导学生进入主题。

2.学习（25分钟）：（1）学生跟读课文，并学习新词汇；（2）带领学生回归家乡，观察家乡的山和水；（3）学生用生动的语言，展示家乡的山和水。

3.拓展（20分钟）：（1）带领学生沿着山水之路，寻找家乡的美丽景点；（2）学生了解家乡山水背后的历史文化，更加了解家乡。

4.总结（5分钟）：让学生总结所学内容，展示家乡的美丽，分享家乡的历史文化。

教学步骤：1.导入：老师通过展示图片或视频，引导学生瞩目家乡的山和水风貌，让学生陷入思考，进入主题。

2.学习：老师带领学生体会并跟读课文，引导学生认识新生词汇，强化学生的语言学习能力。

然后，老师引导学生回归家乡，观察家乡的山和水，感受家乡的美丽。

最后，学生用生动的语言，展示家乡的山和水。

3.拓展：老师带领学生沿着山水之路，探索家乡的自然资源。

同时，老师介绍景点的历史文化，帮助学生了解家乡背后的人文历史。

4.总结老师让学生将所学内容进行总结，展示家乡的美丽，分享家乡的历史文化。

四、教学手段1.图片或视频展示2.课本、黑板3.PPT4.小组讨论、展示五、教学评估1.通过课堂上的小组展示，评估学生的话语表现，了解学生对家乡的认识和理解。

2.通过学生自主探索和总结家乡的历史文化，评估学生的语言表达能力和思考能力。

六、课后拓展1.家长带领学生回家乡寻找美丽的山水景观，激发学生保护家乡自然资源的意识。

13.《我爱家乡山和水》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的题目是小学道德与法治二年级上册《我爱家乡山和水》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。

一、教材分析《我爱家乡山和水》是统编教材小学《道德与法治》二年级上册第四单元第1课，共有三个话题，本节课学习的是前两个话题《我的家乡在这里》和《发现家乡的美》，主要是引导学生知道自己的家乡在哪里，发现家乡的美，旨在引导学生形成热爱家乡、亲近家乡的情感。

二、学情分析二年级学生对于“家乡”概念的解读比较混乱，不明确“家乡”对于自己到底是什么地方，他们也不关注、不了解家乡的乡土文化，感受不到习以为常的青山、绿水、小路的特别之处，因此，要通过有效教学，帮助引导学生形成爱家乡的情感。

三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。

教学目标我确定了三个。

1.学会表述自己的家乡在哪里。

2.在实践活动中发现家乡的美。

3.感受家乡的美，激发对家乡的热爱之情。

教学重点是：在实践活动中发现家乡的美。

难点是：感受家乡的美，激发对家乡的热爱之情。

四、教法与学法为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。

五、教学过程本节课我设计了四个教学环节。

环节一：创设情境，导入新课课件出示教材第50页的四幅不同地区学生家乡的美景，学生欣赏，教师引导到我的家乡在哪里的话题，由此导入新课，板书课题：我爱家乡山和水。

设计意图：激发学生的学习兴趣，并引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。

环节二：合作探究，学习新课这一环节我安排了三个活动。

活动一：我的家乡在哪里播放视频《我的家乡在这里》，学生观看后，用自己的语言描述家所在的地方，教师相机引导。

二年级道德与法治《我爱家乡山和水》说课稿1. 说教材内容分析本节课《我爱家乡山和水》是二年级道德与法治课程中的重要内容，旨在通过引导学生认识家乡的自然风光和人文景观，培养他们对家乡的热爱之情。

本节课在教材中起着承上启下的作用，既是对一年级学习“认识自我与家庭”的延伸，也为后续学习“热爱祖国”等更高层次的情感培养奠定基础。

重点难点：-重点：引导学生感受家乡的自然美和人文美，激发对家乡的热爱。

-难点：如何将抽象的“爱家乡”情感转化为具体行动，让学生在日常生活中体现对家乡的关爱。

难点形成的原因在于二年级学生抽象思维能力有限，需要将情感教育与具体行为相结合，才能有效促进其情感认知的发展。

2. 说学情学生分析二年级学生年龄较小，好奇心强，对周围事物充满探索欲，但注意力易分散，持久性不强。

他们已有一定的语言表达能力和基本的观察能力，但对家乡的概念可能还比较模糊，需要进一步引导。

学习困难预测：-难以深刻理解“爱家乡”的内涵。

-难以将学到的知识转化为实际行动。

解决策略：-利用多媒体展示家乡美景，增强直观感受。

-设计实践活动，如绘制家乡地图，让学生动手操作。

3. 说教学目标目标设定：-知识目标：了解家乡的主要自然景观和人文特色。

-能力目标：能够用简单的语言表达对家乡的感受，尝试用画笔描绘家乡。

-情感目标：培养对家乡的热爱之情，愿意为保护家乡环境做出贡献。

目标达成：-通过图片、视频展示，实现知识目标。

-组织小组讨论和分享，达成能力目标。

-实施“我为家乡做点事”实践活动，落实情感目标。

4. 说教学重难点重难点阐述：-重点在于如何通过多感官体验，让学生深刻感受家乡之美。

-难点在于如何将情感转化为行动，培养学生的责任感。

关系分析：-重难点与教学目标紧密相连，是实现情感教育的关键。

-突破重难点需结合学生特点，设计贴近生活的实践活动。

5. 说教法与学法教法选择：-直观演示法：利用多媒体展示家乡风光，激发兴趣。

-情境教学法：创设“家乡一日游”情境，加深体验。

13《我爱家乡山和水》说课稿篇一各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治二年级上册《我爱家乡山和水》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计以及教学反思的设计方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析：本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第一课。

教材设置了三个主题活动，分别是“我的家乡在这里”、“发现家乡的美”和“家乡的故事”，旨在让学生了解自己家乡的自然环境和人文环境，从而激发热爱家乡的情感。

二、说学情分析：低年级学生对于“家乡”概念的解读比较混乱，不少学生认为“家乡”指的是父母儿时的“老家”，而自己可能都没在那里生活过，于是爱家乡的教育成了脱离生活的口号，也难以真正触动学生的内心。

因此我们需要帮助学生明确“家乡”对于自己到底是什么地方，帮助他们找到“爱家乡”与自己生活体验的联系。

另外，“家乡”对于多数低年级学生来说也只是一个抽象的概念，他们对它缺少关心，尚未形成亲近感。

因此，学生需要从亲近自己生活的地方开始，感受一山一水、一草一木的美丽与可爱，热爱家乡，产生对家乡的喜爱之情。

三、说教学目标：【知识与能力目标】了解自己家乡的自然环境和人文环境。

【过程与方法目标】运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

【情感态度价值观目标】激发热爱家乡的情感。

教学重点：了解自己家乡的自然环境和人文环境，发现家乡的美。

教学难点：了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学准备：1、教师准备：相关的自然景观图片；2、学生准备：图画纸和彩笔。

四、教学过程：第一课时导入同学们，我们的祖国风光秀丽，美丽富饶。

处处都有美丽的景观，处处都有各自美丽的特色。

其实，我们的家乡也很美，有山有水，风景优美，还有许多名胜古迹，今天，就请大家一起跟随老师来了解我们的家乡。

活动一、看一看，说一说1、指导学生欣赏教材P50《我的家乡在这里》图片。

2、说说从画面上，你看到了什么？3、思考：课本中的小朋友喜欢家乡在哪儿，他们喜欢家乡的什么？4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？练习说话：我的家乡在（）省（）市（）县，那里有（）、有（）、还有（）.......欣赏：家乡美景的图片活动二、发现家乡的美（结合阅读51页）1.认真看课本51页图画，说说你看到了什么，小朋友都喜欢自己的家乡吗？2、启发谈话：课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的景观和特色，你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？3、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

我爱家乡山和水第二课时（说课稿）一、活动背景本活动是在全国通用的二年级上册综合实践活动中的一项，旨在让学生通过实践活动了解家乡的山和水资源，提高学生对家乡的热爱和保护意识。

二、活动目标1.让学生了解家乡的山和水资源。

2.增强学生对家乡的热爱和认同感。

3.发展学生的观察能力、动手能力和合作能力。

4.培养学生保护家乡山和水资源的意识。

三、活动内容1. 导入环节老师先出示一张家乡的山水风景图片，让学生看一看，让学生说一说自己家乡的山和水资源都有哪些。

通过讨论，引起学生对家乡山水的关注和热爱。

2. 实践活动1.山地探险：老师带领学生进行一次山地探险活动。

在活动中，老师会让学生体验山地的不同气候和地貌环境，在行动中发现美丽的自然景观。

同时，教育学生成为山地的守护者，要好好爱护山地资源。

2.水边捕鱼：老师带领学生到附近的水边进行一次简单的捕鱼活动。

通过识别水中的生物和了解水的性质，加深学生对水资源的认识，并让学生体会到保护水资源的重要性。

3. 结束环节活动结束后，老师会组织学生进行一次小结与反思。

让学生分享自己在实践过程中的体会和感受，并引导学生认识到保护家乡山和水资源的重要性。

四、注意事项1.活动中应注意学生的安全，遵守纪律。

2.活动前应做好充分的准备工作，确保活动顺利进行。

3.活动中应注重学生的参与度，让学生主动探究和思考。

五、总结通过本次活动，学生对家乡的山水资源有了更深入的了解和认识，并增强了对家乡的热爱和认同感。

同时，通过实践活动，学生发展了自己的观察能力、动手能力和合作能力，培养了保护家乡山和水资源的意识，为家乡的美好未来贡献了一份力量。

第13课《我爱家乡山和水》说课稿说教材本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第一课。

教材设置了三个主题活动，分别是“我的家乡在这里”、“发现家乡的美”和“家乡的故事”，旨在让学生了解自己家乡的自然环境和人文环境，从而激发热爱家乡的情感。

爱国主义在小学教育中十分重要，爱祖国从爱家乡开始。

根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，因而培养学生对自己所在的社区、村庄、城镇等的情感是进行集体主义、爱国主义教育的重要基础。

本课的学习内容正是以家乡的地理景观和人文景观为背景，通过了解家乡的风景名胜、自然资源来激发学生热爱家乡的感情，教材中安排了三个主题活动：1、说说我的家乡。

2、画画我的家乡。

3、家乡的故事、家乡的歌。

从自然景观到人文景观，从议别人的家乡到说自己的家乡，由表及里，由浅到深，循序渐进地通过充分开展活动培养起学生热爱家乡意识和初步的社会责任感。

说学情从学生的心理特点与认知程度来看，小学二年级的孩子对自己生长、生活的地方是熟悉的，是感到亲切的，与一年级相比，他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更多的兴趣。

根据儿童生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方，但是对“家乡”的概念还没有形成具体印象，对家乡自然环境的美的感受不深，更缺乏对家乡人文景观的了解。

从学生的社会环境与生活基础来看，家乡是自己生长的地方，每个人都有自己的家乡。

作为城市的孩子，平时更多地忙碌在各种兴趣班之间，户外活动很少，几乎没有时间仔细观察自己的家乡，进一步了解家乡美景。

要学生谈对家乡喜爱的地方以及对家乡的感受，很难有深度地引发对家乡的热爱。

通过对学生了解，我发现学生对“家乡”含义的理解是不充分的，对“家乡”的关注也是不够的，无意识的，尽管他们的生活与“家乡”的人和事有着紧密的联系，但是缺少对家乡情感的体验。

说教学目标1、情感与态度：激发学生热爱家乡的情感。

2、行为与习惯：养成关注家乡、了解家乡的行为习惯。