六年级下册期末质量分析

…………订………：_________考号：_____…………订………保密★启用前2022-2023学年度小学六年级第二学期语文期末质量分析试题一、书写1．看拼音写词语。

gòu chéng diāo bǎo sǎo shèchōnɡ fēnɡjiāo zhīgāng zhùzhàn háo dèng zhe二、信息匹配2．判断下列哪些材料符合本次习作要求，画“√”。

（1）选择你读过的一本书，写一写读后的体会。

（）（2）选择你读过的一本书，用简练的语言介绍一下这本书的主要内容。

（）（3）选择你读过的一本书，摘抄一些喜欢的段落。

（）三、选择题3．选出下列作家作品内容不正确的一项是（）A．汤姆·索亚是美国作家马克·吐温笔下著名的儿童形象。

B．《骑鹅历险记》作者瑞典塞尔玛·拉格洛芙。

是享誉世界的儿童文学作品。

C．《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇散文，作者以细腻的文笔表达了对时光流逝的感慨。

D．《鲁滨孙漂流记》是美国的丹尼尔·笛福创作的一部浪漫主义文学著作，采用自述的方式讲述了一个情节曲折、细节生动的传奇故事。

4．下面表示“看”的词语运用不恰当的一项是（）A．他希望（瞧见）过往的船只，以便请求救援。

B．爷爷站在那幅油画前，久久地（凝视）着。

C．妈妈（注视）了一下四周，觉得这里的环境的确不错。

D．我们来到医院（探望）生病的奶奶。

四、句型转换5．乡亲们对唐东杰布说：“我们要感谢您为民造福。

”（改为转述句）________________________________________________________________________________五、修改病句6．修改病句。

（1）老师，您帮助我们提高了知识和能力。

_____（2）爸爸是个销售员，全国各地做生意、交朋友，可以说桃李满天下。

_____（3）我虽然想赶紧过去看，即使有点儿事情耽搁了。

2024年小学六年级下册道德与法治期末试卷质量分析一、总体分析本次参考学生共43人，参考率100%。

优秀率达到85%以上。

二、试题分析1.试题内容丰富，难易适中，题量适当。

内容全部涉及到《完善自我健康成长》《爱护地球共同责任》《多样文明多彩生活》《让世界更美好》这四个单元，特别涉及到乌克兰局势。

一共有30题选择题。

试题充分考查了学生用课本知识指导生活的能力，层次性较好，照顾到了不同层次能力的学生。

2.试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题。

试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，特别是第三大题连线题检查学生遇到危险情境中的处理方法。

如突发泥石流时要想垂直于泥石流流动方向的山坡上跑。

3.本次试题内容都能为学生提供灵活多样的思维方式，均体现了各单元中的主要内容，设计题型新颖。

既注重了培养学生运用课本知识的能力，又注重培养学生的分析能力。

第四大题试题的材料一突出了学生的现实生活，重视了品德的培养，激发了学生遇到事情懂得反思，懂得明辨是非。

材料二中以蟳蜅女簪发戴花的老民俗，让学生对我国传统文化的喜爱与传承。

三、学生答题情况及原因分析学生对国际知识的认识还不够，导致这类题学生失误较多。

还有对泉州的传统文化有哪些，学生掌握不够。

导致写宣传标语都表达不到位。

四、改进措施1.教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，又拓宽学生的知识面。

2.认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活解决问题。

六年级下册语文期末质量分析六年级下册语文期末质量分析一、试卷评价：本次期中测试的试卷内容广泛，涵盖了本册书前四单元的重要知识点。

试卷综合性强，既体现了语文学科的人文性，又体现了其工具性，是一份真正能考察学生语文素养的试卷。

不过，阅读理解题有点偏难。

二、学生情况分析：全班26名学生参加考试，总分2184，平均分84，优秀率69%，合格率80%。

学生卷面整洁，字迹工整，大部分同学认真思考，沉着答卷。

三、测试中反映出来的问题：1、部分学生的语文基础知识薄弱，常出现字词错误，同音、形近字混淆不清。

2、作中错字较多，语句不通顺，用词不恰当，导致大多数学生失分较多。

3、学生对阅读训练不够，没有掌握基本的阅读方法，如在短文中标自然段和三读法。

4、学生的语文综合运用能力不够强，语言积累不扎实，概括能力不足，整体把握课文的能力较差，分析短文重点部分不透彻，阅读不够细致，理解不够深入。

四、今后改进措施：1、重视学生的书写惯和态度，培养良好的书写惯，也是培养学生严谨认真的人生态度。

2、立足课堂和课本，培养良好的阅读惯，如“不动笔墨不读书”的惯，教师应教授“动笔”的方法，注重惯的培养和引导。

3、鼓励学生大量阅读课外经典、优秀书籍，提高语言积累和阅读能力。

要提高学生的语文素养，必须让学生多读书。

阅读实践是关键，它能使学生独立读懂一篇文章，积累语言材料，学到写作技巧。

因此，我们应该推荐经典、优秀的课外书籍，结合新课程标准，引导、督促学生每天阅读。

除了阅读，多进行小作文练也是必要的。

学生常常觉得自己无话可说，因为生活太单调。

因此，老师应该举行有意义的活动，创造写作材料，指导学生写下自己的见闻和感受。

同时，指导学生多读优秀作也是必要的。

六年级数学期末【1】考试质量分析一、试卷分析：此次六年级数学期末考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。

二、教学中存在的问题及成因分析：从考试结果来看，每个班的优等生思维都比较活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，但整体上计算准确率不高。

中等生是由于他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。

差生的主要原因是解题、分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷。

纵观我们这次考试，看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来，以下这些问题都值得我们深入分析和改进：1、学生的良好学习习惯养成不够好：如：学生不能认真审题，认真答题。

体现在列式计算后不写单位名称。

还有的在解应用题后不写答案等；2、学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加强。

位置与方向中的数对表示物体的准确位置；圆周率的比值是圆周长和直径的比等。

3、学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，不能灵活的运用简便方法。

部分学生能列出应用题的相应的算式，但最后算错了。

4、在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。

5、学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够。

6、学生的发散思维训练还没有到位，课堂教学缺乏知识拓展一类问题的思维训练。

7、两极分化严重。

学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。

三、改进措施:1.加强概念教学，特别是概念的推导过程、归纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。

2.加强数学基本功训练。

例如口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。

六年级下册期末考试语文质量分析报告六年级下册期末考试语文质量分析报告「篇一」一、关于命题情况分析本次学习目标检测卷共有八大题，考试时间为90分钟，总分100分。

“积累与应用”部分有六题，有看拼音写词语、辨字组词、给字选择正确的解析释、补充词语、按要求写句子、成语积累及课文内容掌握情况的测查。

“阅读”部分：第七题，分为对同学课内阅读与课外阅读能力的考查。

“习作”部分：第八题，要求同学写一篇想象作文，题目补充完整，字数不少于400字。

本试卷依纲扣本，贴近生活，体现自主。

加强了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的结合。

我校认为本试卷与以往相比最大的改革就是重视了阅读与积累，如：阅读等试题能考察同学的阅读与积累能力，也能考察老师对阅读的重视与否，体现了新课改。

二、关于考试情况分析我校六年级期初同学数为100人，本次期末测试参加考试的同学99人，到考率99% ，平均82.75分，及格率90.91％，优秀率73.73％。

三、同学答题分析（一）积累与应用１、具体试题情况分析：本部分题型灵活多样，内容覆盖面广，全面考查了同学字词句各部分知识的掌握情况。

像第四题按要求写句子，看似普通，实则匠心独运，4个题目分别出现不同的句型来让同学分析判断。

还有像第六题的第3小题，要求同学回顾本学期的课文填空，这样的题型很好，既要求同学理解熟悉课文，又要求同学理解课文的内容。

2、主要得失得分较高的题目有第一、二、四、六，这些题目考查的内容都是同学的基础知识和基本技能，教师平时训练量比较大，同学能充分掌握，故得分率高。

失分多的题目有第三题的补充词语和第五题的给带点的词选择正确的解释。

（二）阅读１、具体试题情况分析：本部分题目安排有一篇分为对同学课内阅读与课外阅读。

课外阅读安排有6小题的题目。

第4小题要求同学填上适当的语句与具体语境相符合，第5小题用“——”划出表达“物归原主的意思的句子”，这样的题型是同学对短文的阅读理解能力的考查，很好。

小学六年级下册数学期末考试质量分析报告范文3篇篇一小学六年级下册数学期末考试质量分析报告数学是一门应用的学科，如果学生在平时的研究中学得扎实，巩固得好，并能灵活运用所学知识解决实际问题，就必定能在考试中考出优异的成绩。

在这份考卷中，就是几道稍稍灵活的考题使学生拉开了分距。

1、从整体上来讲，学生对于基础知识掌握较好，但是还不够灵活。

特别是填空题第5题和第9题，要求圆周率取3计算，学生由于过于熟练“圆周率通常取3.14”，所以没看完题目要求便直接计算，导致方法正确，答案错误。

从这个现象中，不仅能看出学生做题时不够仔细，也说明学生对数学概念理解不够透彻，也是我平时教学中的不足之处。

2、学生运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很大提高，但是中下生的能力明显还是不足。

尤其表现在操作题的第2题，“已知一个底面直径5分米，高12分米的`圆锥，请学生画一个与它体积一样的圆柱”。

由于是底十二册的教学内容，教学中这样的题练得不多，学生掌握得还不透彻。

这题的错误率也很高。

需改进的中央：1、继续加强基础知识教学。

在教学中继续贯彻课改精神，调动学生研究主动性和积极性。

加强数学概念的教学，特别是让学生自我感悟和自我完善。

加强计算教学，培养学生计算能力。

2、加强数学知识与实际生活的紧密联系，让学生使用所学的知识来解决实际问题，培养学生实践能力。

这是学生最薄弱的，也是最需求提高的。

篇二完整小学六年级下册数学期末考试质量阐发报告1 / 8课程评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用，是课程改革的关键环节。

因此，促进评价改革，保障根蒂根基教育课程改革的深入开展，是当前的重要任务。

在这种思想、理念的指导下，我中心对全镇小学六年级的学生进行了期中质量测试和阐发。

其目的不仅是监控新课程执行的质量，更重要的是使其成为我们课程改革顺利实施的导向。

上面仅就此次期中测试的情况进行阐发：一、试卷分析：本次测试试卷总体上看，具有以下几项特点：1、得当新课标理念，注重能力培养，体现了知识综合，较好地体现了人文性，但内容还不够全面。

六年级数学下册期末试卷质量分析1、基本概念、基本技能的教学还应加强本次考试基础知识部分比重偏大，从答卷状况上看，基础知识部分许多同学还存在着对知识点掌控不全面、不精确的状况，在各道题上都有表现。

从本次考试中暴露出的问题有：部分同学对乘除法的意义理解不清，整体计算技能不强，计算不够娴熟，计算精确率偏低，从总体上看同学掌控的状况最不好，不仅成果低的同学失分，甚至高分段的同学在这部分也有失分。

2、审题技能、分析技能有待提高好象每次做试卷分析在说完基础知识方面的问题后，都要强调一下审题，本次考试也不例外。

没有做到“仔细细心”这4字。

虽然我们老师对每次考试前都强调一些关于答题时的考前须知，审题时要留意看清问题，不要把要求看错。

4、同学的一些习惯不规范作为学校生，有许多习惯应当养成，在本次考试的试卷上，好几个同学数字抄错。

这些看似小毛病，但可能在考试时可能就会成为同学失分的缘由。

我们应当有备无患，让同学养成一个好的习惯。

针对这些问题，在以后的教学中要有针对性的做好以下几点：1、“要抓质量，先抓习惯”。

平常在教学中，留意抓好同学的书写、审题与检查等良好的学习习惯。

2、脚踏实地打好基础对于基础知识、基本技能的教学肯定要着重知识点的全面性、精确性、系统性。

在教学中肯定要留意知识点的讲解需要全面，不放过每一个知识点，而且讲解需要精确、无误；在教学中要着重引导同学将知识形成一个系统，这样便于同学理解、记忆；还要着重培育同学的语言表达技能，文字表述要精确、切中要害。

特别指出的是：我班同学计算的基本功严峻低下，计算技能差，计算的娴熟度低，已成为提高数学成果的“绊脚石”。

故今后在教学中要端正同学的学习立场，加强计算技能、技能的提高，引导同学要喜爱数学，在“认真仔细”上下功夫。

特别要着重对同学在基本方法方面的培育，着重对同学分析问题、解决问题技能的`考核，而这又是我们同学比较欠缺的。

要让同学学会分析、敢于分析、擅长分析。

而这些技能的培育，除了通过习题来练习外，在教学中也要留意培育同学去主动思索教学中的问题，提出自己的见解，分析自己的见解是否正确。

六年级下册期末试卷质量分析今学期期末考试已圆满结束，为了全面反思教学得失，提高和改进教学方法，促进教学质量的提升，现将本次考试情况做如下质量分析：一、试题分析本次考试试卷知识覆盖面广，基础知识考察全面，难易程度适当，从“基础知识积累与运用”、“口语交际”“阅读积累与运用”、“习作”四个板块对学生进行考查，没有学生感觉很生疏的题型，着重考查学生对知识的积累和灵活运用能力，充分体现了“以学生发展为本”的课改理念，有利于学生语文综合能力的培养。

“基础知识积累与运用”部分主要考查学生对字的音、形、义的掌握、运用及书写技能、词语搭配、修改病句和按要求写句子的能力及课文优美句段的识记、理解能力。

“口语交际”部分主要是考查学生的口头表达能力。

“阅读积累与运用”部分主要考查学生的阅读理解﹑分析能力和语言表达能力；“习作”部分着重考查学生恰当运用语言文字，表达真情实感的能力，同时考查学生正确书写和使用标点符号的情况。

二、卷面分析“基础知识积累与运用”部分分为看拼音写字词﹑给带点的字选择正确的解释、将词语补充完整、按要求写句子、按所学内容和要求填空、语文实践等题目。

其中“看拼音写词语﹑选择正确读音”这两题学生失分不多，但有小部分同学不能准确拼读音节、书写汉字，正确选择生字的读音；“给点字选择正确的解释一题，很多学生做得较差，失分较多，很少有学生能做到全对；“按要求改写句子一题包含反问句的改写、转述句的改写、关联词语的运用、修改病句、缩句等，从题目的完成情况来看，部分学生对于转述句的改写还存在一定的困难；“修改病句”一题，难度不大，主要考察学生对词语的搭配情况。

“阅读”部分包括课内阅读和课外阅读，课内阅读大部分同学能够准确运用学过的知识，理解课文中重点句子的意思，用自己的话进行概括；课外阅读考查的是学生的分析、语言表达能力，部分学生的阅读能力偏低，分析、理解能力不强，不能读懂短文、理解内容，用完整、通顺的句子回答问题。

2022-2023学年度第二学期期末考试试卷质量分析（小学六年级数学）一、试题总体分析1、试卷结构本次考试的试卷，内容主要涉及小学阶段的全部内容，全卷分值为100分，共分六部分。

有填空，判断，选择，计算，画图及解决问题等，试题迁涉的内容较多，覆盖面较广，题目比较灵活。

2、本次试卷共分六大部分:填空题、判断题、选择题、计算题、作图题以及解决问题。

其中填空题包括立体图形的表面积和体积计算，求最大公因数和最小公倍数，百分数的应用等，判断题和选择题主要考查了比例，百分数和分数的应用，计算题包括直接写得数、脱式计算和解方程。

作图题包括作轴对称图形，旋转和按比例放大，解决问题把所学内容全部囊括，命题能联系学生的生活实际，体现数学生活化，呈现方式较丰盛，题目灵敏，开放有度，难易适中，突出“仔细、细心”，注重学生仔细、细心的优良习惯的养成。

3、注重探究能力的考查，引导学生用数学的眼光解决生活中问题。

4、突出动手操作能力的培养。

如作图题。

本次六年级考试题对教材知识点覆盖面形式灵活多样，难易适中，全面考查了学生对小学教材的掌握情況。

学生可以较好适应试题，能够非常准确的反映出每个学生小学期间的数学学习水平。

从试题的正确率也能非常清晰地反映出教学中的成绩和疏漏之处。

二、从试卷反映的教学情况分析1、计算。

该大题共有3道题，主要考查学生对小数，分数简单的计算以及四则混合运算，简算，解方程的能力，大部分学生计算的准确性较高，但个别学生计算题目不够细心，其中第2题部分学生对于乘法分配律掌握的不是很牢固，运用不够熟练，导致失分。

学生计算习惯较差，需在平时注意习惯的培养，更主要的是加强计算能力、提高计算的准确率上下功夫，因为计算是学好数学的基础，是提高数学成绩的关键所在。

2、基础知识掌握全面。

填空与判断题、选择题包括了小学期间所学的知识内容:比例、公因数和公倍数、立体图形的表面积与体积、位置与方向、百分数的应用和分数的应用等。

学生基本能全面掌握这些基本知识，但是对于“填空题”的第2题部分学生对于省略亿位后面的尾数掌握仍较为浅显，第13题学生对于等底等高的圆柱和圆锥之间的关系记忆不够深刻，出现错误。

六年级下学期语文期末质量分析不会分析的人他不会寻找教训，不会从失败中寻找教训的人，他们不会成功。

所以，这次考试结束后，我针对学生的考试情况做如下分析：一、试题分析本次的试题题型结构合理，试卷内容能紧扣教材出题，体现了新课标的理念，能及时对学生进行阶段性的知识考查，题量适宜，难度适中，覆盖面广，没有怪题，适合考查全体学生。

二、答卷分析从本班学生的答卷情况来看，大多数学生的基础题做得相对好些，如“看拼音写词语”、“按课文内容填空”、“选词填空”等题型，都答得较好，基础知识还算掌握的不错；存在的问题主要是“按要求改写句子”及“课外阅读”等题型，是致使许多学生失分最多的原因。

在“按要求改写句子”的题型中，有些学生不太理解把“陈述句”改写成“拟人句”的方法，还有的学生是看漏题，没有做“在原句上修改病句”这道题，这些都是失分最多的题型；基础稍差的学生对“课外阅读”的题型难以理解，失分较多。

班中两极分化的现象极为严重。

三、试后反思通过这次测试，我深深地体会到：教师在教学中，不仅要抓好学生基础知识的训练，还要重视学生的阅读能力的培养。

教学语文不单纯是课本的知识，还是对课外阅读的延伸。

在今后的教学中，我要努力培养学生的阅读兴趣，只有在不断大量的阅读中，学生的语言积累才会提升，理解能力才会提高，才能为写作打下坚实的基础。

四、努力方向1、继续加强学生的基础知识训练，培养学生学以致用的能力。

在后期的期末复习工作中，要制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，并通过多种形式加强练习，积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。

2、继续重视学生语言的积累运用，提高学生的写作能力。

着力培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。

3、继续抓好“培优”及“辅差”辅导工作，双管齐下，努力去提高本班学生的学习成绩。

文章来源莲山课件w w。