第七课 奇妙的人体

授课时间：科目汉语课题第七课奇妙的人体课型练习部分课时数1课时主备人辅备人三维目标一、（知识与技能）：培养学生独立思考,独立分析,合作学习精神,能够独立完成课后的习题。

二、（过程与方法）：采用学生课前预习，教师在课堂上讲解，学生课后巩固练习的方法进行。

三、情感目标：激励学生用脑。

凡事先想清楚思路，有利于解决问题。

提高学生解题能力和表达能力。

重、难点教学重点：写作训练，用指定词语完成句子。

教学难点：交际训练，阅读训练。

授课方法讲练法、模仿法、启发法、解释法、举例法教学流程教学内容个案内容课前三分钟签字：一、组织教学：1、师生问好 2、检查考勤二、课前三分钟三、导入新课：由课前三分钟导入。

前面几节课我们学习了课文的内容，今天我们通过练习部分对课文进行巩固学习。

四、讲解练习：一、用指定的词语回答下列问题：1我是按照说明书依次完成一个一个的步骤,才做成的。

2一旦这种高科技技术为人掌握,就能产生巨大的力量。

3他平时很少说话,令人难以捉摸。

4有些化学药品具有腐蚀性,做试验时,一定要小心谨慎地操作。

5脱离实际光讲理论,学生们不容易理解。

6这道题大家几乎都答对了。

二、根据情景,选用下列词语写话。

人是需要运动的,但也应该讲究科学。

比如,饭后胃部要消化食物,使得血液循环加快。

此时,如果做剧烈运动,就会使血液分散到四肢,这不仅会增加心脏的负担,也会影响胃部的消化。

所以饭后要适当地休息,使食物得到消化,使其营养为人体充分吸收。

之后,再进行运动,就会取得好的结果。

（饭后马上运动会使血液循环加快，胃里的食物不易消化，所以饭后需要在适当的时间内做充分的休息，然后再运动。

）三、给下列句子排序。

1.DCAB2.CDAB四、根据课文内容选择恰当答案。

1.A2.B3.D4.A5.C6.D7.B七、选词填空。

1.B2.D3.C4.B5.B6.C7.A课堂小结：本文通过练习对课文进行了进一步巩固，希望同学们在课后能对学过的内容进行练习。

奇妙的人体教案教案标题：奇妙的人体教学目标：1. 了解人体的基本结构和功能2. 掌握人体各个系统的组成和作用3. 培养学生对人体的好奇心和保护意识教学重点：1. 人体的基本结构和功能2. 人体各个系统的组成和作用教学难点：1. 学生对人体结构和功能的理解2. 学生对人体各个系统的记忆和理解教学准备：1. 教学PPT2. 人体模型或图片3. 课堂小测验教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一张人体结构图，引导学生思考人体是由哪些部分组成的，以及这些部分的作用。

二、讲解人体基本结构和功能（15分钟）1. 通过PPT讲解人体的基本结构，包括头部、躯干、四肢等部分，并介绍它们的功能。

2. 通过人体模型或图片展示人体各个器官的位置和功能，让学生对人体结构有更直观的认识。

三、介绍人体各个系统（20分钟）1. 依次介绍呼吸系统、循环系统、消化系统、神经系统、内分泌系统、泌尿系统和生殖系统的组成和作用。

2. 结合生活实例，让学生了解各个系统在日常生活中的重要性。

四、小测验（10分钟）设计一份简单的选择题小测验，测试学生对人体结构和各个系统的掌握情况。

五、课堂讨论（10分钟）就人体的奇妙之处展开讨论，鼓励学生发表自己的见解和想法，培养学生对人体的好奇心和保护意识。

六、作业布置（5分钟）布置相关的阅读和思考题，让学生在课后进一步了解人体结构和功能。

教学反思：通过本节课的教学，学生对人体的基本结构和各个系统有了初步的了解，同时也培养了对人体的好奇心和保护意识。

在今后的教学中，可以通过更多的实验和案例，加深学生对人体的认识和理解。

《奇妙的人体》导学案【学习目标】1、学习把握课文要点，理清作者的思路，能概括文章主要内容。

2、能筛选课文信息，学习采用逻辑顺序说明事物。

3、能认识到人体是奇妙且伟大的，今天人类在精神和物质方面所创造的奇迹是我们的祖先做梦也想不到的。

从而学会激励自己敬重生命，珍爱自我，发挥潜能，为将来打造一片美丽的天空。

【学习重点】1、学习掌握筛选信息的方法，初步具备快速筛选信息的能力。

2、能综合运用多种说明方法。

【教学难点】学会分类筛选、整理信息。

【学习时数】1课时分析标题导入：1、请同学们回顾初中生物课上所学知识，对照自己的身体，说出我们人体内有哪些非常重要的器官和系统？这些器官和系统各自有哪些具体的作用？2、“人体”是中心词，“奇妙”是修饰语，对“人体”起修饰限制的作用，表明我们的人体非同一般，而是奇妙的。

那么，人体究竟奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起来感受人体的奇妙之处吧。

【预习导学】1、快速阅读课文，整理感知文章，说说文章从哪些方面去说明了人体的奇妙。

明确：人脑、血液循环系统及心脏、呼吸系统、消化系统、骨骼及手脚、皮肤。

2、这一部分主要说明的是那些自然段？明确：2—9自然段如果分三部分，课文如何划分段落？归纳段落大意。

明确：一（1）：人体是大自然的奇迹。

二（2—9）：分别介绍了人脑、血液循环系统及心脏、呼吸系统、消化系统、骨骼及手脚、皮肤这6个部分的结构和功能。

三（10）：对人体进行总评价：人是万物之精华，自然界美的化身。

三、学习课文（一）人体，其构造之精妙，其效率之高超，其消耗之低微，最精巧的机器人也不能与之相比。

句中“其”、“之”在文中是什么意思？（齐读课文第一自然段）明确：“其”在文中是代词，指代“人体”；前面三个“之”是结构助词“的”，最后一个是代词，代指“人体”。

（二）请同学们从左到右，每大组依次选下面一个部分，四人一小组商量，最后两个部分我们一起解决。

人体奇妙之处结构功能大脑心脏呼吸系统消化系统骨骼皮肤在解决问题时，一并解决下列问题。

第七课：奇妙的人体教学目标：1、通过课文学习，认识人体各器官的结构和功能，增强科普知识，熟悉科学说明文的问题特征和语言特征。

2、在课文学习中，扩展汉语听说读写能力和语言交际能力。

3、加强自主学习、合作学习、探究学习，逐步积累学习经验，丰富学习手段。

4、通过课文学习，掌握常用词语5、通过课文学习，掌握常用句型课时一：阅读理解课文（一）一、课文导入：我们都学过生物课，关于人体，大家都了解些什么？请从人体构造、各器官的功能等方面谈谈各自的认识。

二、阅读理解课文本节课的教学目标：能够基本理解课文前半段的内容。

第一段：（1）引言：人体是奇迹1、为什么说人体是一个奇迹？2、人体的优越性表现在哪些方面？第二段：（2）大脑的特点和功能3、大脑的功能是什么？4、大脑有哪些特点和优越性？5、本段陈述大脑的构造、作用时采取了什么手法？为什么要采用这种手法？第三段：（3-5）心脏的构造与作用。

6、心脏和血液循环有什么关系？人体中的血液是如何循环的？7、心脏的构造如何？8、对人的心脏还有那些不可琢磨的现象？第四段：（6）9、呼吸系统有哪些器官组成？10、呼吸系统是怎样完成呼吸的？三、深入课文学习1、大脑与心脏、呼吸系统的关系？2、心脏与呼吸系统的关系？个人读、小组读、全班读五、小结和布置作业1、熟读课文2、简要说明大脑与心脏的关系。

课时二：阅读课文（二）一、阅读理解课文：本节课的教学目标：能够基本理解课文后半段的内容。

第五段：（7）消化系统的构造与功能。

1、消化系统包括哪些部分？2、消化系统是怎样工作的，是怎样吧营养输送到各部分取得？第六段（8）骨骼的构造与功能3、骨骼的构造如何？4、人的骨骼、特别是手脚的骨骼有什么特点？第七段：（9）皮肤的特点和功能5、为什么说皮肤是人体最大的单一器官？6、皮肤主要起什么作用？第八段：（10）7、为什么说人体是最好的艺术品？8、如何理解“人是万物之精华，自然界美的化身”？二、深入学习课文1、人体各部分之间的关系？2、如何使人体各部分协调行动？三、朗读课文个人读、小组读、全班读四、小结和布置作业1、熟读课文2、选择你所熟悉的一个器官，陈述它的构造特点和功能。

第七课--奇妙的人体公开课教案第七课奇妙的人体第二课时深学课文备课时间：授课时间：教学目标：知识与技能: 1.通过学习课文，认识人体器官的结构和功能，增强科普知识。

2.基本理解课文内容，了解说明文。

3.感受科技说明文的魅力。

过程与方法:1在学习中加强自主学习和合作探究学习的能力。

并扩展听说读写能力。

2掌握筛选信息的能力。

情感、态度与价值观：通过课文学习让学生了解人体结构，并认识到人体是奇妙的，从而让学生懂得敬重生命，珍爱自我。

教学重点：掌握筛选信息的方法。

教学难点：说明方法的应用。

教学方法：指导法，激发法，探究法教学工具：教科书，教案，多媒体设备一．教学过程：导入新课1、给同学们展示人体构造图，让他们了解各个器官及它在人体内的位置2、和学生一起回忆说明文，其说明方法及结构说明文是以说明作为主要的表达方式，介绍事物的性质、特点或阐述事理的一种文体。

常见的说明方法举例子、分类别、作比较、列数字、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引用、画图表等事物说明文常用的结构形式：总—分，如总——分——总，先总体的概括，再具体来说，最后再总结分——总。

明确目标。

展示本节课的学习目标布置任务让学生快速小声的浏览读一遍课文并完成以下任务：1. 筛选出每一自然段的主要内容，小组讨论划分文章的结构层次。

2.合作探究：.第一第二组：若详细的分，课文可以分几部分每部分主要讲的是什么？第三、第四小组：从结构上划分文章可以分为几部分？第五，第六小组：说说文章从哪些方面说明人体的奇妙？小组探究。

学生读完课文以后在小组中共同探究以上任务，获取答案。

检查指导。

学生在小组中朗读并讨论时，老师指导学生完成任务。

释疑解惑:解决学生在讨论过程中遇到的难题。

2.若详细的分，课文可以分8部分，每部分主要说明的是：第一部分引出：人体是一个奇迹。

第二部分大脑的特点和功能。

第三部分心脏的构造与作用。

第四部分呼吸系统的构造与功能。

第五部分消化系统的构造与功能。