下载文档原格式
精品文档.七年级下册政治知识点梳理第一单元青春时光第一课青春的邀约第1课时悄悄变化的我1．进入青春期，我们的身体变化主要表现在哪些方面？青春期我们的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。
2．青春期指的是什么？它的地位是什么？(1)含义：青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。
(2)地位：它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期，是人一生中身体发育的重要时期。
3．青春期的生理变化带给我们的积极影响是什么？青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。
我们拥有充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
4．青春期的我们身体发育情况为什么各不相同？怎样正确看待这些不同？(1)原因：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。
(2)态度：①我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。
②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。
5．青春期的我们应怎样追求美？在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
6．进入青春期，我们的矛盾心理是怎样产生的？主要表现有哪些？(1)产生：伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。
(2)主要表现：①反抗与依赖。
②闭锁与开放。
③勇敢与怯懦。
7．青春期矛盾心理的积极影响有哪些？(1)有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。
(2)积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
8．怎样调节青春期的矛盾心理？(1)参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。
(2)通过求助他人，学习化解烦恼的方法。
(3)通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。
(4)还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
七年级政治下册⽬录 教材⽬录,指按照⼀定次序编排⽽成的揭⽰与报道教材的⼯具,你知道七年级政治下册⽬录有哪些吗?⼩编整理了关于七年级政治下册的⽬录，希望对⼤家有帮助! 七年级下册政治⽬录 第⼀单元 做⾃尊⾃信的⼈ 第⼀课 珍惜⽆价的⾃尊 ⾃尊是⼈⼈都需要的 尊重他⼈是我的需要 彼此尊重才能赢得尊重 第⼆课 扬起⾃信的风帆 “我能⾏!” ⾃信是成功的基⽯ 唱响⾃信之歌 第⼆单元 做⾃⽴⾃强的⼈ 第三课 ⾛向⾃⽴⼈⽣ ⾃⼰的事⾃⼰⼲ 告别依赖 ⾛向⾃⽴ 第四课 ⼈⽣当⾃强 ⼈⽣⾃强少年始 少年能⾃强 第三单元 做意志坚强的⼈ 第五课 让挫折丰富我们的⼈⽣ ⼈⽣难免有挫折 挫折⾯前也从容 第六课 为坚强喝彩 让我们选择坚强 钢铁是这样炼成的 第四单元 做知法守法⽤法的⼈ 第七课 感受法律的尊严 ⾛近法律 法不可违 防患于未然 第⼋课 法律护我成长 特殊的保护 特殊的爱 善⽤法律保护⾃⼰ 政治学科建设与⼈才培养综述 ⼀、政治学学科建设的原则 1.结合国情原则。
政治学在中国的恢复、重建与发展的过程中，取得了很⼤的成就，但毕竟只有短短⼏⼗年的时间，还没有达到成熟的发展阶段。
因此，中国政治学学科体系要研究国外的政治学，借鉴和吸收国外政治学的优秀研究成果，特别是要将中国政治学与世界上发达国家的政治学相联系进⾏研究。
但是，在研究的过程中，我们必须作出与中国的实际相符合的分析，要从中国政治现实出发，以发展着的马克思主义为指导，分析和提炼中国的政治学理论和知识，并进⾏对策研究。
那种不分时间、地点、条件，把外国的政治学理论，教条式地拿来应⽤，把具有中国国情的政治学理论体系概念化、公式化的做法，是不可能搞好政治学学科建设，更不可能建设有中国特⾊的政治学。
2.实践性原则。
任何⼀门理论如果不与现实紧密地相联系，它就会失去⽣命⼒。
⽽政治学本⾝与现实政治的关系就最为密切，就是⼀门实践性很强的科学。
因此，社会实践性原则也是构建中国政治学学科体系的⼀条重要的原则。
政治七年级下册第七课思维导
思维导图可以帮助学生整理和梳理思维，将知识点按照层次关系进行分类和归纳。
下面是可能的思维导图示意：
政治七年级下册第七课思维导图
主题：中国特色的社会主义道路
一、新中国成立初期的探索
1. 五四运动和中国共产党成立
2. 辛亥革命和中华民国的建立
3. 中国共产党的领导地位和人民共和国的成立
4. 社会主义改造道路的探索和初步成功
二、新中国特色的社会主义道路
1. 社会主义革命和社会主义建设的任务
2. 中国特色社会主义的基本特征
- 以经济建设为中心
- 坚持党的领导
- 人民民主专政
- 推进改革开放
- 坚持中国共产党的领导
3. 中国特色社会主义的实践
- 集体经济和国有经济并存
- 公有制和非公有制经济共同发展
- 农村集体经济组织改革和农民工的城市化
- 特色小镇和乡村振兴战略
- 城市化进程和农民工问题
4. 社会主义现代化建设的主要任务和路线
- 中国特色社会主义事业总体布局
- 建设经济强国和人民富裕
- 建设民主法治国家和社会主义文化强国
三、中国特色社会主义道路的意义和影响
1. 坚持中国特色社会主义的意义
2. 社会主义中国的优势和特点
3. 中国特色社会主义道路对世界的影响
（以上内容仅为示意，具体思维导图的安排可以根据实际情况进行调整和修改。
）。
2017新人教版七年级下册政治知识点总结第一课：悄悄变化的我1：身体变化的三个表现?身体外形的变化内部器官的完善性机能的成熟 2：青春期带给我们什么?旺盛的生命力，使我们充满能量，有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活充满无限可能。
3：身体发育不同的原因? 遗传营养锻炼4：心理矛盾产生的原因?伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富，这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑 5：如何让排解青春期心里矛盾?参加集体活动向他人求助培养兴趣爱好转移注意力自我调节 6：心里矛盾自我调节的方法?把自己的想法写下来参加体育活动自我暗示自我解嘲第二课：成长的不仅仅是身体1：什么是独立思维?独立思维：并不等同于一味的追求独特，而是不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理的，正确的意见。
2：思维的批判性?表现在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，关于向不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。
3：思维批判性的好处?有助于发现问题，提出问题。
从不同角度思考问题，探索解决方案调动自身经验，激发学习动机，解决问题，改变现状。
4：批判性思维的要求? 有质疑的勇气有表达自己观点和提出合理化建议的能力考虑他人感受，要知道怎样的批判容易被接受，有利于解决问题 5：批判的技巧?对外部事物的质疑、批评和对自己的反思就事论事，不攻击他人有一定建设性，不是一味否定 6：青春的我们有什么特点?思想活跃感情奔放朝气蓬勃对未来充满美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造力。
我们要勤奋学习、自觉劳动勇于创造 7：怎样开发自身的创造潜力? 打破常规，追求生活的新奇与浪漫关注他人与社会，注重创造的意义与价值创造离不开实践，社会实践是创造的源泉第三课：男生女生1：男生和女生的差异? 性格特征兴趣爱好思维方式2：性别角色的认识对我们有什么好处与弊端?了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
部编版《初中政治》教材目录七年级上册第一单元成长的节拍第一课中学时代中学序曲少年有梦第二课学习新天地学习伴成长享受学习第三课发现自己认识自己做更好的自己第二单元友谊的天空第四课友谊与成长同行和朋友在一起深深浅浅话友谊第五课交友的智慧让友谊之树常青网上交友新时空第三单元师长情谊第六课师生之间走近老师师生交往第七课亲情之爱家的意味爱在家人间让家更美好第四单元生命的思考第八课探问生命生命可以永恒吗敬畏生命第九课珍视生命守护生命增强生命的韧性第十课绽放生命之花感受生命的意义活出生命的精彩七年级下册第一单元青春时光第一课青春的邀约悄悄变化的我成长的不仅仅是身体第二课青春的心弦男生女生青春萌动第三课青春的证明青春飞扬青春有格第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱青春的情绪情绪的管理第五课品出情感的韵味我们的情感世界在品味情感中成长第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”集体生活邀请我集体生活成就我第七课共奏和谐乐章单音与和声节奏与旋律第八课美好集体有我在憧憬美好集体我与集体共成长第四单元走进法治天地第九课法律在我们身边生活需要法律法律保障生活第十课法律伴我们成长法律为我们护航我们与法律同行八年级上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活我与社会在社会中成长第二课网络生活新空间网络改变世界合理利用网络第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则维护秩序遵守规则第四课社会生活讲道德尊重他人以礼待人诚实守信第五课做守法的公民法不可违预防犯罪善用法律第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在我对谁负责谁对我负责做负责任的人第七课积极奉献社会关爱他人服务社会第四单元维护国家利益第八课国家利益至上国家好大家才会好坚持国家利益至上第九课树立总体国家安全观认识总体国家安全观维护国家安全第十课建设美好祖国关心国家发展天下兴亡匹夫有责八年级下册第一单元坚持宪法至上第一课维护宪法权威党的主张和人民意志的统一治国安邦的总章程第二课保倖宪法实施坚持依宪治国加强宪法监督第二单元理解权利义务第三课公民权利公民基本权利依法行使权利第四课公民义务公民基本义务依法履行义务第三单元人民当家作主第五课我国的政治和经济制度根本政治制度基本政治制度基本经济制度第六课我国国家机构国家权力机关中华人民共和国主席国家行政机关国家监察机关国家司法机关第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等自由平等的真谛自由平等的追求第八课维护公平正义公平正义的价值公平正义的守护九年级上册第一单元富强与创新第一课踏上强国之路坚持改革开放走向共同富裕第二课创新驱动发展创新改变生活创新永无止境第二单元民主与法治第三课追求民主价值生活在民主国家参与民主生活第四课建设法治中国夯筑法治基石凝聚法治共识第三单元文明与家园第五课守望精神家园延续文化血脉凝聚价值追求第六课建设美丽中国正视发展挑战共筑生命家园第四单元和谐与梦想第七课中华一家亲促进民族团结维护祖国统一第八课中国人中国梦我们的梦想共圆中国梦九年级下册第一单元我们共同的世界第一课同住地球村开放互动的世界复杂多变的关系第二课构建人类命运共同体推动和平与发展谋求互利共赢第二单元世界舞台上的中国第三课与世界紧相连中国担当与世界深度互动第四课与世界共发展中国的机遇与挑战携手促发展第三单元走向未来的少年第五课少年的担当走向世界大舞台少年当自强第六课我的毕业季学无止境多彩的职业第七课从这里出发回望成长走向未来。
七年级政治下册第七、八知识点归纳第七法律初探、法律的含义：是掌握国家政权的统治阶级意志的体现，是由国家制定和认可的，是依靠国家强制力保证实施，并且在全国范围内对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。
2、法律的基本特征：①法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现；②法律是由国家制定和认可的；③法律是依靠国家强制力（警察、法庭和监狱等）保证实施；④法律对全体社会成员具有普遍约束力。
（P9）3、法律对全体社会成员具有普遍约束力的主要表现：①任何人不论职位高低、功劳大小，都必须严格遵守国家的法律，依法规范自己的行为，不允许特殊人物存在②任何人不论职位高低、功劳大小，一旦触犯了国家法律，都要受到法律的制裁4、法律的作用：①法律规定人们享有什么权力，应该履行什么义务，并对侵犯他人权力和不履行义务的行为给予制裁。
②法律具有协调人与人之间的关系、解决人与人之间纠纷或矛盾的作用。
③法律具有制裁违法犯罪行为的功能，并通过制裁违法犯罪来保护公民合法权益，保障社会生活的有序与和谐。
、法律与纪律规章、道德、宗教戒律的、区别：P7第2段、P8第1段6、生活中有些矛盾和纠纷的解决方式或手段：①通过双方协商②他人或组织调解③法律途径（最终途径）7、青少年怎样维护法律在我们学习和生活中的作用？①我们即受到法律的保护，又受到法律的约束②我们即享有法律赋予的公民权利，又必须履行法律规定的公民义务③我们要学法、懂法、守法、用法，即要遵守法律，履行义务，又要依法行使和保护自己的合法权益第八心中的规则、他律的含义、表现：含义：个人的行为由他人的要求或外在的规则支配，而且是被动或被迫接受的就是他律。
表现：要求“你必须怎样做”“你应该怎样做”“你不应该怎样做”或者“不许你怎样做”2、自律的含义、表现：含义：个人的行为由自己的要求或内在的规则支配，主动、自觉约束自己就是自律表现：“我应该怎样做”“我不应该怎样做”“我愿意怎样做”“我不愿意怎样做”3、规则与自由的关系：P6正文部分4、在日常学习和生活中，我们应如何自律？①即使当你独自一人时，也不要说坏话或做坏事，而要学得在你自己面前比在别人面前更知耻②在日常学习和生活中，在个人独处或者没有外部约束和监督得情况下，我们应该学会“慎独”，注意修养，自觉遵守规则，做到心中有规则，心中有纪律，心中有法律。
初一政治下册第七课《法不可违》教学案例
临汾四中宋福玲
教学过程
导入新课：复习导入第二框题的教学：
同学们，通过前边的探讨和学习，我们知道：我们每个人都是社会的一员，每个人的行为都不可能是随心所欲的。
人的行为如果不加以约束，那将会给别人、给社会、最终会给自己带来不利，造成危害。
所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要，没有行为规矩是不行的。
法律是一种特殊的行为规范；生活需要各种规矩，更需要法律的规范和保护；我们生活离不开法律，学法、用法、护法是我们应尽的责任，爱法是我们应取的态度。
那么，我们可不可以违法呢？违法行为又会受到怎样的制裁和处罚呢？这就是第二框题“法不可违”将要学习和讨论的内容。
讲授新课
第一目：“谁都不能违法”
活动一：想一想。
组织学生阅读教材第91页“小勤的故事”，思考书中的问题：
学生回答，教师归纳：小勤由于不懂法律作了违法的事，不作违法的事这是我们行为的底线，也是对我们最起码的要求，我们维护自尊，培养自信，实现自立，力求自强，一个重要的条件就是要遵守规则，尤其不能违反法律。
那么，什么是违法哪？
设计意图：让学生更好地了解道德与法律的不同，帮助学生理解不违法是人们行为的底线，认识提高守法意识的重要性。
2、学生探究活动：活动二：认识违法行为的类别
1）组织学生阅读教材第91－92页的插图故事并思考：故事中的主人公给社会造成了什么危害？其行为违反了什么法律？他们自己落得
什么结果？……
①李某等三人在电影院观看电影时，起哄、打闹、吹口哨。
影院工作人员多次劝阻，他们就是不听。
他们该由谁来处理？
②朱某在工厂浴室拾到苏某的进口名牌手表，先说第二天还，后来又说自己把手表弄丢了。
苏某怎么办？（苏某向人民法院起诉，法院判决朱某限期归还手表，否则赔偿苏某损失350元。
）
③17岁的中学生赵某，多次手持三棱刮刀，强夺9名小学生的财物，得赃款400多元。
公安局抓获，怎么处理？（人民法院认定赵某犯了抢劫罪，依据刑法判处其有期徒刑。
）
教师归纳分析：
①故事中的李某等三人的行为违反了我国治安管理处罚条例的规定，扰乱了公共场所的秩序，李某等三人受到公安机关的“警告”处罚。
②故事中的朱某的行为触犯了我国民法通则第79条的规定，拾得遗失物应当归还原主，是违反民事法律法规的行为。
法院判决朱某限期归还手表，否则赔偿苏某损失350元。
③故事中的赵某，触犯了我国刑法的规定，已构成了抢劫罪。
人民法院认定赵某犯了抢劫罪，依据刑法判处其有期徒刑。
上述材料中的几位主人公都没有履行法律规定的义务，做了法律所禁止的事，给社会和他人造成了危害，自己也受到法律的制裁，我们要引以为鉴。
在我国法律面前人人平等，任何人触犯了法律都要受到法律的惩罚。
设计意图：让学生简要阅读教材，思考两个问题，并简要分析即可，使学生了解违法行为的类别，培养学生运用对比的方法分析问题的能力，增强法制观念。
2）、那么什么是违法行为？违法行为可以分为哪几类？
违法行为的含义：凡不履行法律规定的义务，或者做出法律所禁止的行为，都是违法行为。
违法行为的分类：根据其违反的法律，可以将它们分为行政违法行为、民事违法行为和刑事违法行为。
（1）行政违法行为就是违反行政管理法律法规的行为。
（2）民事违法行为就是违反民事法律法规的行为。
（3）刑事违法行为就是违反刑法的行为。
其中，任何一类违法行为都有其法律后果，都要承担相应的法律责任。
（特别提醒：在行政法、民法、刑法之上，还有宪法。
违法宪法的行为也是违法行为，简称为违宪行为。
一切违宪行为都要受到追究。
）3.活动三：理一理。
学生讨论并填写P93页的表格：
3）、判处陈正平死刑，剥夺政治权利终身。
设计意图：通过此案例引出关于犯罪的含义、特征及类别。
那么什么是犯罪？什么是刑法?犯罪的特征有哪些？
1）刑事违法行为属于严重的违法行为，是犯罪行为。
所谓犯罪是指具有严重社会危害性，触犯刑法并依法应受处罚的行为。
（根据上面分析，请大家填写教材第94页的表。
）
2）刑法是以国家的名义规定什么行为是犯罪和对犯罪分子处以何种刑罚的法律。
我国刑法是保护国家和人民的利益、惩治犯罪的有力武器。
3）犯罪具有三个基本特征：
①犯罪是具有严重社会危害性的行为。
严重危害性，是犯罪的最本质特征。
②犯罪是一种触犯刑法的行为。
刑事违法性，是犯罪的法律标志。
③犯罪是应受刑罚处罚的行为。
刑罚当罚性，是犯罪严重危害性及刑事违法性的必然后果。
犯罪的三个基本特征是相互联系，不可分割，它们共同构成了罪与非罪的标准。
其中，社会危害性是犯罪最基本的属性（最本质特征），是刑事违法性和刑事当罚性的基础。
4）学生讨论并填写教材第94页的表格：
设计意图：学生对此知识点能有较为直观的认识。
（特别提醒：犯罪历来是我国法律打击的重点，犯罪分子终究要受到我国法律的严厉打击。
）
2、什么是刑罚？刑罚有几种类型？
刑罚有较刑事处罚、刑事处分，是人民法院对犯罪分子实行惩罚的一种强制手段。
（学生划书）
我国的刑罚种类可分为主刑和附加刑两大类。
主刑是对犯罪分子使用的主要刑罚，包括管制、拘役（不是拘留）、有期徒刑、无期徒刑和死刑五种。
附加刑是补充主刑适用的刑罚方法，包括罚金（不是罚款）、剥夺政治权利、没收财产三种。
3、学生阅读教材第96页的故事，回答：①开玩笑也犯法吗？②如果人们在无意中犯法，就可以原谅吗？③如果有人怂恿你，你会这么做吗？……
教师归纳小结：都是玩笑惹的祸。
看来我们开玩笑也要分清场合，要把握分寸，玩笑开的不当会害人害己的。
这个材料也告诉我们不论什么原因，只要触犯了法律（包括无意中违法），都是违法行为，都会给社会造成危害，都要受到法律的制裁。
设计意图：通过此案例分析，让学生对本框题的知识点有更好的了解。
课堂小结：
通过这个框题的学习，我们懂得了哪些行为是违法的，那些行为是合法的，什么行为是违法犯罪的，什么样的行为会给社会和他人带来什么样的法律后果，以及相应地要受到怎样的法律制裁。
因此我们要从小养成遵纪守法的习惯，做一个知法、守法的好公民。
设计意图：通过活动来巩固知识点。
教学反思：
1、教案的设计采用以活动贯穿全过程，学生在活动中探究、体验、感悟，打破了传统单向信息传递的方式，充分调动了学生的学习热情，较好的培养了学生合作、探究意识。
2、教学过程中安排了“联系生活，以案说法”、“课外拓展，学法践行”等活动体现了课程的实用价值。
3.由于本课知识点多，学生对法律知识的了解程度也不是很清楚，所以在设计此教案时，注重了知识体系的把握与落实，在活动上的设计相对少一些。
