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六年级下册美术教学设计-1《明暗与立体》人教版一、教学目标1.了解明暗的概念和基本表现形式。
2.掌握明、暗的表现方法和效果。
3.学习运用明、暗的技巧表现立体感。
4.培养学生的色彩感和审美能力。
二、教学内容1.概念解释：明、暗的含义和运用。
2.形态表现：运用正方体进行明暗的练习。
3.シルエット表现：了解シルエット和阴影对画面产生的影响。
4.创作实践：运用明暗表现技巧，画出简单的三维物品。
三、教学重点1.真实、立体的表现。
2.运用阴影和高光表现立体感。
四、教学难点1.运用阴影和高光表现立体感的技巧。
2.学生创新思维和创作能力的培养。
五、教学准备1.相关知识教材和PPT。
2.绘画用笔、颜料和调色板。
3.实物素材和图片素材。
六、教学过程1. 导入（10分钟）1.介绍本节课的主题。
2.了解学生对明暗的了解程度。
3.展示相关图片，引发学生对明暗的思考。
2. 新知讲解（25分钟）1.介绍明暗的概念和基本表现形式。
2.展示PPT，讲解如何运用明、暗的表现方法和效果。
3.运用正方体进行明暗的练习，并实际操作，让学生将所学到的内容具体地运用到绘画中。
3. 创作实践（35分钟）1.展示相关作品，让学生看懂阴影和高光的影响。
2.引导学生运用明暗表现技巧，画出简单的三维物品。
3.老师逐一检查学生的绘画作品，并指导学生作出修正。
4. 总结（10分钟）1.学生自评，探讨作品中表现明暗的效果和不足之处。
2.老师简单总结本节课的内容，让学生对所学的知识做进一步梳理。
七、板书设计明暗概念运用方法立体感示意运用技巧阴影和高光形式创作实践八、教学评估1.作品评估：老师评价学生的绘画作品质量。
2.学生自评：学生对自己的作品进行评价，探讨其中的表现明暗的效果和不足之处。
3.课堂测验：结合图片，让学生回答几个相关问题，检测学生对所学知识的掌握程度。
九、拓展活动1.了解著名画家的作品中如何运用明暗表现立体感。
2.利用3D软件进行简单的模型制作和渲染，进一步体验三维图形的表现方式。
③师进一步引导再细心观察，受光和不受光交界的地方会出现区分明暗两面的界限是明暗交界。
板书：明暗交界师：以及在暗部的反光和投影课件给出指示标注板书：反光、投影师：画出这六大明暗关系，就能塑造出立体的画面。
再来看球体。
也是这样的观察方法。
出示课件：球体找出六大明暗关系（设计意图：通过观察、欣赏、探究认识六要素：暗面、明暗交界、亮面、灰面、投影、反光，明暗六大关系。
了解明暗对比是为了呈现画作的立体感，知道这种对比在生活和美术作品中无处不在。
）师：画家们发现几何体是组成世间万物的基本形体，我们从白色石膏体对明暗变化进行观察研究。
3.教师示范绘画石膏体，学生探究方法步骤。
出示课件：球体教师示范：师：刚才我们在球体上发现了很多微妙的明暗关系，接下来我们就来学习用铅笔表现物体的明暗。
有同学想我们是画素描吗？是不是觉得有些难？别着急老师给大家介绍一下快速画素描的方法，只需要6步我们就能让形变成体。
现在开始展示，在观看过程中请同学们思考，老师都用了哪6步。
我们需要用到的材料有：画好的圆形模板，铅笔、橡皮、纸巾，纸巾做什么？第1步，在几何形模板上确定光源，然后画投影，光源从左面打过来，投影在右面用铅笔，找到明暗交界线。
第2步，侧锋排线将暗部（包括投影）表现出来，为了更加均匀我们用纸巾轻轻擦拭暗部，反复重复加深暗部投影，根据圆形体面关系加深；第3步，在体面转折的明暗交界线地方加深；第4步，过渡画出灰部第5步，左面光源亮部线条要轻，第6步，调整明暗对比，影子也就是投影它是物体被挡住以后所呈现出来的，影子的位置可以表明物体所在的位置。
还能表现出他与周围事物的关系。
大家画的时候注意它属于暗面，相对来说它是最暗的，如果是黑色的桌子它是画的最深的，如果是白色桌子，就不一定比实物暗，加了影子物体空间感更加强烈。
经过6步是不是球体有立体感了？师：请同学梳理老师用了哪几个步骤：简单的语言：1.定光源、画投影、找明暗交界线2.画暗部（包括投影）3.画转折4.涂灰部5.画亮部6.调整明暗对比（设计意图：通过示范几何形体的明暗关系，让学生清晰了解步骤，为下一步习作打下基础。
六年级下册美术教学设计第1课明暗与立体▏人教新课标教学目标本课旨在让学生理解明暗与立体之间的关联，掌握运用明暗对比和透视原理表现物体立体感的基本方法。
通过本课的学习，学生能够：1. 知识与技能：理解明暗变化与物体立体感的关系，学会运用明暗对比和透视原理进行绘画创作。
2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，提高观察力、创造力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣和热爱，激发学生的创新意识和审美情趣。
教学内容本节课主要内容包括：1. 明暗与立体感的概念：介绍明暗与立体感的基本概念，让学生了解二者之间的关系。
2. 明暗对比的应用：讲解明暗对比在表现立体感中的作用，教授学生如何运用明暗对比进行绘画。
3. 透视原理的应用：介绍透视原理，让学生掌握运用透视原理表现物体立体感的方法。
4. 绘画实践：让学生进行绘画实践，运用所学知识表现物体立体感。
教学重点与难点教学重点明暗对比在表现立体感中的应用。
透视原理在表现立体感中的应用。
如何运用明暗对比和透视原理进行绘画创作。
教具与学具准备教具：PPT课件、绘画示范视频、实物模型。
学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔。
教学过程第一阶段：导入1. 引入话题：通过展示一组具有强烈立体感的图片，引发学生对立体感的兴趣。
2. 提出问题：让学生思考这些图片是如何表现出立体感的。
第二阶段：知识讲解1. 明暗与立体感的概念：介绍明暗与立体感的基本概念，让学生了解二者之间的关系。
2. 明暗对比的应用：讲解明暗对比在表现立体感中的作用，教授学生如何运用明暗对比进行绘画。
3. 透视原理的应用：介绍透视原理，让学生掌握运用透视原理表现物体立体感的方法。
第三阶段：绘画实践1. 示范与讲解：通过绘画示范视频，展示如何运用明暗对比和透视原理进行绘画创作。
2. 学生实践：让学生根据所学知识进行绘画实践，教师巡回指导。
第四阶段：作品展示与评价1. 作品展示：让学生展示自己的作品，互相欣赏。
六年级下册美术教案-第1课《明暗与立体》人教新课标教学目标知识与技能- 让学生了解明暗与立体感在绘画中的重要性。
- 培养学生运用明暗对比来表现物体立体感的能力。
- 引导学生通过观察和分析，理解光与影的关系。
过程与方法- 通过观察生活中的实例，学生能够发现明暗与立体感的存在。
- 通过实践练习，学生能够掌握明暗处理的基本技巧。
- 通过小组讨论，学生能够交流并吸收不同的表现方法。
情感、态度和价值观- 培养学生对美术创作的兴趣和热情。
- 增强学生对生活中美的事物的感知和欣赏能力。
- 培养学生合作学习、分享经验的团队精神。
教学内容- 明暗与立体感的概念介绍。
- 光影关系在绘画中的应用。
- 明暗处理技巧的讲解与实践。
- 学生作品的展示与评价。
教学重点与难点重点- 明暗与立体感的表现技巧。
- 光影关系的理解和应用。
难点- 正确处理明暗对比，创造出自然的立体效果。
- 理解光影变化对物体形态的影响。
教具与学具准备- 绘画用纸、铅笔、橡皮、彩铅或炭笔等绘画工具。
- 相关的美术书籍和图片资料。
- 多媒体设备，用于展示光影效果和示范作品。
教学过程1. 导入：通过展示一些具有强烈明暗对比和立体感的图片，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 知识讲解：介绍明暗与立体感的概念，讲解光影关系在绘画中的应用。
3. 示范：教师现场示范如何运用明暗对比来表现物体的立体感。
4. 实践练习：学生根据所学知识进行绘画练习，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予点评和建议。
6. 总结：对本节课的重点内容进行回顾和总结，强调明暗与立体感在绘画中的重要性。
板书设计- 课程《明暗与立体》- 1. 明暗与立体感的概念- 2. 光影关系在绘画中的应用- 3. 明暗处理技巧- 4. 学生作品展示与评价作业设计- 绘制一幅具有明显明暗对比和立体感的静物画。
- 要求：使用适当的明暗处理技巧，展现出物体的立体感和质感。
小学美术人教版 六年级下册 第1课《明暗与立体》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标
1.知识:通过观察、分析、比较,使学生初步掌握物体的明暗观察方法。 2.技能:学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。 3.情感:培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。 2学情分析
本课属于造型表现领域。通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。了解物体在光的照射下,会产生深浅不同的明暗关系。把这种关系画出来,就能表现具有立体感的物体。 3重点、难点
引导学生观察、分析和描绘物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。 能正确分析物体的明暗关系,初步用线条表现出物体的立体感。 4教学过程
4.1第一学时 教学活动 1【导入】欣赏导入 揭示课题 1、同学们,这些是美术兴趣小组同学们的素描作品,你们能看这些作品有什么特点?(出示范画) 2、这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。今天我们和大家来共同学习新的一课“明暗与立体”。(出示课题) 2【讲授】观察分析 总结规律
1、下面以石膏球体为例,我们共同探究明暗是怎样产生的,以及明暗变化的基本规律。(观察实物) 请看:这是一个石膏球体,我们把它放在灯光下,在光的照射作用下,球体的表面你会发现什么变化呢?请大家仔细观察。 2、它表面明显的产生了明与暗两大部分。 3、明亮的部分因为是直接受光部分,所以我们把它叫亮面;黑暗的部分因为是背光部分,光线无法照射的,所以我们把它叫暗面。 4、在明和暗之间,有一部分明暗是整个球体上明暗最黑的部分,它是区分明与暗两部分的一条分界线,我们把这部分最黑的明暗叫做明暗交界线,特别注意:明暗交界线它不是一条线,而是一个面。
5、请继续观察,在球体表面较亮的受光部和背光部这两大部分的明暗之间又有什么变化呢? 6、在球体表面的受光部和背光部之间,有一部分明暗它既不是亮面,也不是暗面,而是一个顺光面,它表面的明暗,它比亮面稍微暗点,比暗面又稍微亮些,是介于亮面和暗面之间的,所以我们把这部分顺光面叫灰面。特别注意:灰面是属于受光部分的。 7、在球体的背光部,也就是球体暗面接近写生台的下底部分,它的表面比其它暗面都亮些,是由于受台面和周围环境反射光的照射作用,我们把这些部位的明暗叫反光。 8、总结:球体的明暗变化比较复杂,而且是逐渐转变的,可概括为:亮面(即直接受光面),灰面(即侧面受光面),暗面(即没有受光的面),即黑、白、灰,这三个面在绘画素描学中叫三大面。明暗交界线(区分明暗两部的界限),反光(侧面环境光影响),投影(物体挡住光源产生)。亮面、灰面、明暗交界线、投影和反光这五部分在绘画素描学中叫五大调。(课件演示) 3【活动】掌握步骤 体验画法
最新人教版小学六年级下册美术第1课《明暗与立体》教案第1课明暗与立体教学目标：1、了解明暗形成的规律，明暗与立体的表现方法。
2、能运用自己喜欢的方法创作出有一定创意和立体感的作品。
3、感受素描艺术独特的魅力和美感。
重点、难点：重点：认识明暗形成的基本规律和表现方法。
难点：运用多种明暗表现方法表现物体的立体感、培养学生的创新能力。
突出重点、突破难点：一是通过实际的操作和观察，使静态的课本内容动态化、直观化。
二是运用课件展示不同的表现方法，启发学生进行发散思维。
教学过程：1、引入新课：展示一张平整的白纸，让学生观察，没有立体感，把纸张折叠后再展开让学生观察发生了什么变化，这时学生会发现纸张有了立体感。
为什么呢？因为纸张产生了明暗强弱的变化，明暗会使物体产生立体感。
这样引入课题《明暗与立体的表现》，简洁、直观，激起学生的探索欲望。
2、实验明理要想运用明暗来表现物体的立体感，就要知道明暗有什么规律。
请几位同学上讲台用小手电筒从不同的距离和角度照射石膏几何体或其他物体，观察明暗的变化，在这一过程中引导学生从正、侧、顶、背面，全方位的照射、细心观察，学生很容易从光的强弱变化、角度的变化中得出明暗变化的基本规律：光线的强弱和远近不同，明暗色调不同光线和物体的角度不同，明暗色调不同物体本身色调不同，明暗的感觉不同光与明暗的关系：“三大面、五大调”3、观察感受，为了加深学生对明暗规律的认识，这个环节让学生把课前准备的学具，如幻灯图片或实物品拿出来，进行明暗变化的感受，对比观察“三大面，五大调”。
这样让学生自己操作、观察，与传统教学中教师演示、学生观察相比，学生的参与度更高、主动性更强、兴趣更浓厚。
4、尝试体验在学生明白明暗的规律后，让学生尝试用明暗变化的规律来表现物体的立体感。
方法是先展示用线条画好的三幅画：一幅树叶，一幅扇子，一幅苹果，让学生添加明暗，表现立体感。
这样“跳一跳，摘果子”，有利于学生探索精神的培养。
明与暗
教材分析：本课属于造型表现领域。
通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。
了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系。
把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。
课时2课时
学习领域造型.表现
教学目标1．知识：通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。
2．技能：学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
3．情感：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。
教学重点
引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。
教学难点
初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。
教具准备：1.球体、立方体石膏模型数个。
2．射灯。
3．摆放石膏形体的桌子，配以衬布。
4．投影仪。
5．范画两幅6．铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀。
学具准备：8开素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮
教学评价1.从学生作业中选出质量较高与较差的作讨论评讲。
2.肯定作业中的优点，同时启发学生，指出缺点与改正方法。
3.学生作业时，教师应该全面辅导、督促学生按要求、方法进行练习，发现典型问题时再作补充讲解。
教学过程：
活动一：欣赏导入
（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。
）
1．同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？
对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。
那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。
（出示课题）
活动二：探究新知（设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。
）
1．我们首先来研究研究明暗怎样产生的。
（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示）
你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？
总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。
下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？
总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。
还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？
总结：纸上出现了丰富的明暗变化。
通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？
总结：对了，有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。
活动三：观察体会（设计意图：通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。
）
1.同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么？（出示石膏球让学生思考、议论后回答）
总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。
你们再仔细看看，球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？
总结：球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响），投影（物体挡住光源产生）。
（课件演示）
2．刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化，我们来找找看。
（出示石膏几何体让学生观察）
活动四：主动参与（设计意图：演示绘画方法，给学生直观印象。
）
下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。
1．第一步是整体观察分析，要确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。
2．观察好了就可以起稿了，用直线画出圆柱的结构轮廓；接着画出明暗交界线、投影；3．然后就可以铺大色调了，铺出暗面、投影的基调；（注意：用直线排成块面，顺着球的弧面画；投影注意近实远虚。
）
4．最后进行细致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。
活动五：学生实践（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。
）作业设计：
1．学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描，教师进行巡回指导
2．注意把握以下问题：
A.灰调过少或高光位置不对；
B.明暗交界线不准；
C.投影不准；
D.排线问题；
E.反光xx。
活动六：欣赏讲评（设计意图：给学生一个师生交流、生生交流的平台。
）
1．教师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生欣赏讨论，然后说出自己的观点。
2．课堂小结：这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感，希望同学们能将这些知识运用到绘画中，观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。
