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英语的节奏

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英语 发声特点

英语 发声特点

英语发声特点
英语的发声特点主要包括以下几个方面：
1. 元音发音：英语中的元音发音相对比较稳定，通常比较饱满、清晰。

例如，/ɑ/、/ɔ/、/ə/等元音的发音比较开放，口腔和舌头的位置比较固定。

2. 辅音发音：英语中的辅音发音有清音和浊音之分，清音发音时声带不振动，如/p/、/t/、/k/等；浊音发音时声带振动，如/b/、/d/、/g/等。

此外，英语中的辅音还有爆破音、摩擦音、破擦音等多种类型，每种类型的发音方式都有所不同。

3. 重音与节奏：英语是一种重音语言，单词中的重音位置对语义和语调有很大的影响。

在句子中，重音的分布和强度也会影响句子的节奏和韵律。

英语的节奏通常是以重音为单位，强弱交替，形成一种有规律的节奏感。

4. 连读与弱读：在英语的口语中，经常会出现连读和弱读的现象。

连读是指相邻的单词之间的辅音连在一起发音，如 "look at" 中的 "k" 和 "a" 会连读成一个音节。

弱读是指一些单词中的元音或辅音在某些情况下发音比较轻，如 "a" 在 "the"、"an" 等词中通常弱读为/ə/。

5. 语调：英语的语调比较复杂，包括升调、降调、平调等多种类型。

语调的变化可以表达不同的语义和语气，如疑问、陈述、命令等。

总的来说，英语的发声特点是清晰、准确、有节奏感。

要想学好英语的发音，需要不断练习，注意口型、舌位、声带的协调，以及重音、节奏、语调的把握。

英语节奏训练教程

英语节奏训练教程

英语节奏训练教程包括以下步骤：
1.理解节奏概念：节奏是指重读音节有规律地出现，要求各个重读音节之间的时间长度大体相等。

每一个重读音节与它后面的若干非重读音节构成
节奏群。

2.掌握节奏规律：结合之前学过的弱读、失爆、连读等技巧，缩短非重读音节的时长。

当两个重读音节之间所包含的非重读音节较少时，重读音节
的元音可以读得比较慢；若包含的非重读音节较多，则重读音节的元音要读的相对短些，同时非重读音节读得更快。

3.训练节奏感：可以通过朗读诗歌来加深节奏练习，因为诗歌中每个单词的时长并不固定，有重读和非重读之分，这样可以帮助我们更好地掌握英
语的节奏感。

4.实践应用：在日常生活中，可以通过模仿英语母语者的语调、连读等技巧，来提高自己的口语表达和听力理解能力。

同时，在听力练习中，可以
尝试通过听懂每个单词的发音和语调，来理解说话者的意图和情感。

5.反馈与调整：在训练过程中，需要不断反思自己的发音和语调是否正确，并及时调整自己的发音和语调。

同时，也可以通过录音或视频记录自己
的练习过程，与标准英语进行对比，找出自己的不足之处，并加以改进。

总之，英语节奏训练需要长期坚持，并通过不断实践和反馈来提高自己的口语表达和听力理解能力。

学习英语的节奏,掌握弱读的发音规则

学习英语的节奏,掌握弱读的发音规则
不在句首/iz/ It’s his car.
(2)her
/hɜːr/
句首/hər/ her lunch
不在句首/ər/
Where is her friend?
(3)your
/jur/
/jər/ Is this your seat?
Give me your hand ?
(4)their
/ðer/
/ðər/ How is their trip?
2.人称代词的弱读
强读式
弱读式
1)me
/mi:/
/mi/
Singme asong.
2)you
/ju:/
元音音素前或句尾/ju/
What do you think?
辅音音素前/jə/
How are you doing?
3)he
/hi:/
句首/hi/
不在句首/i/ what did he do?
4)she
3of
/ʌv/
/əv/
Friendz of mine
4as
/æz/
/əz/
5at
/æt/
/ət/
6to
/tu:/
/tə/
7than
/ðæn/
/ðən/
7.冠词的弱读
强读式
弱读式
a
/ei/
/ə/
an
/æn/
/ən/ An apple a day.连读
the
/ði:/
/ðə/
8.连词弱读
句子中单词分实词和虚词；通常实词被重读，虚词不重读。虚词分强读式和弱读式，通常读弱读式，这个音变总结为三类
Iwantacake.
Tellhim tostudy

英语的连读、变音、失音、浊化、弱读、节奏

英语的连读、变音、失音、浊化、弱读、节奏

样沮丧的经验，很容易听懂中国人说的英语，但是同样的对话一到英美人的嘴里，便觉得很难跟上，有时甚至是不知所云。

这主要是之间很清晰，词与词之间有明显的pause, 但是英美人的口语会有很多音变，这些音变使得我们很熟悉的单词的发音变得陌生，难懂的困难，因此了解并使用各音变规则会帮助我们提高听力，使我们的发音更加地道。

音变主要有连读、失音、弱化、浊化、同化形式的产生可以归结为一个原则，即“Economy” —“经济”原则或称为“省力”原则。

我的语言学老师说，他曾一度为选择的研为那时他认为语言学既枯燥又不实用，但这一省力原则却化解了他所有的苦恼，并让他为语言学着迷。

因为“省力”这两个简单的字现象，人是很懒的,对于最经常的行为——说话，当然要想许多省事的法子，于是也就产生了多种为省力而衍变的音变现象。

牢记省力，让自己的唇舌处于放松的状态，轻松的去读英语，我想发音的感觉一定会有所不同。

言归正题, 以下列出给听力造成很大障碍的，以及最后一项关于节奏的小文章，希望能有所帮助！一、连读连读有两种规则，分别为：1、以辅音结尾的单词+元音开’d li(ke a)nother bow(l o)f rice. 这里like / laik / 以辅音结尾，another 以元音开头，所以连读注意：以辅音结音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a 一样。

2、以辅音结尾的单词 + h开头的单词h at wil(l he) [wili]do Ha(s he) done it before Mus(t he) [ti] go Can he do it Should he…. Tell him to ask he For him (连读这个词，会发现和forum 很相似) 我第一次知道这一连读规则时，兴奋不已，很容易的听懂了许多以前觉得很难种连读方式发音省力、轻松了许多。

再次证实”Economy”。

读英语句子停顿

读英语句子停顿

英语里句子是怎么停顿的？有些句子比较长的话！一般是根据意群来停顿。

拿到一个长句子，先要分析结构。

一个句子可根据意思和语法结构分成若干小段，每一小段称之为一个意群。

意群可以是一个词，一个词组或短语，也可以是并列句的一个分句或复合句的一个主句、从句等等，我们可用“／”来划分句子的意群。

意群在句子中具有语义、语法和语调三种特征，例： after school，／my classmates and i／are going to play basketball．／放学后，我和我的同学们去打篮球。

我们可以把这个句子按语义、语法和语调征各分为三个单位，它们是：现将句子划分意群的一般原则归纳如下：1．名词词组1）冠词+名词，例：a country2）名词+名词，例：coumrade li3）指示代词+名词，例：this book4）形容词+名词，例：natural science5）作形容词用的名词或分词+名词，例： new year’s day the working class6）数词+名词，例：thirty-two note-books7）数词+数词，例：223--two hundred and twenty-three8）不定代词+名词，例：some ink2．介词短语，例： from now onwith an effort3．副词短语，例： day and nightfirst of all4．副词+介词短语，例： early in the morningfar into the night5．副词+动词，或动词+副词，例： quite understandstudy hard6．一些固定的动词词组，例： to take a restto have a meetingto get ready7．联系动词+表语，例： be at schoolgrow quite well8．主语+谓语，这种句型用于简短语句时，一般划分为一个意群，例： he stands up． they are very happy．9．主语+谓语+宾语，这种句型用于简短语句时，划分为一个意群，例： i can speak english． he gave me a book．11．简短的定语从句，例： this is a factory／that makes cloth．一句话里有主语，谓语，宾语，定语从句等等，就按这些来停顿篇二：句子的意群停顿一、英语的节奏1、节奏引起的读音变化：在英语单词、词组及句子中重读音节及非重读音节的交替是英语节奏的需要。

英语语言中的节奏：重音

英语语言中的节奏：重音

Practice with Dictation: Have students listen to a sentence or paragraph read by a teacher or recording, then write it down, emphasizing the stressed syllables. This helps them recognize and reproduce the correct stress patterns.
Enhancing language comprehension
The appropriate use of stress in combination with other prosodic features can enhance language comprehension, making it easier for listeners to understand and remember information.
Rhythm in English Language Stress
contents
目录
The definition and function of stressClassification and characteristics of stressThe rules and variations of stress
Adding emotional color
Stressing certain syllables can add emotional color to speech, allowing speakers to express their feelings more effectively.

英语的节奏与重音

讲座主题：英语的节奏与重音关键字：托福口语托福听力英语节奏重音换气重音连读语调语音模仿音节讲座概述：赵东坡老师详细讲述了汉语与英语在节奏与重音上的区别，并分别用汉语与英语的音节计时方法读同一个例句对比说明，对考生的口语与听力都提出了建设性意见。

老师简介：赵东坡英语语音专家曾于新东方听力口语执教14年，曾连续三年荣获北京新东方优秀教师称号。

曾担任北京新东方北美研究生精英计划规划师，熟练掌握北美TOEFL、GRE、GMAT 考试，帮助学生成功申请到美国名校。

教授全国各地学员8万人次以上，教学经验极其丰富，解决过各种地方口音影响之下的学员发音问题。

观点1：英语的节奏与重音详解：通过例句说明什么是英语的重音与节奏，英语的重音知识的重要性以及什么是单词重音、短语重音、句子重音；怎样判断听力技巧中的关键词、怎样跟读模仿。

观点2：汉语与英语的时间单位换算方式详解：汉语是音节计时型语言，一句话的长短往往取决于一句话中音节数目的多少，一串数字123456789101112131415用英语的重音计时方法读出来很别扭英语是重音计时型语言，一句话的长短往往取决于一句话中重音数目的多少，同样一串数字123456780101112131415用汉语的但音节计时方法读出来也很别扭。

观点3：重音连读后的语调问题详解：想一想你所有的升调是不是都一个模式？按照这个模式读Do you drive a car?就是典型的Cinglish。

语调往上，需要找到重音落点，听起来更像native speaker。

多加练习，才能更好地把握英语的语音语调。

相关讲座推荐：美语发音特点揭秘—辅音篇/Course/FreeLecture/ShowLecture/14美语发音特点揭秘—元音篇/Course/FreeLecture/ShowLecture/21走出英语学习误区—口语篇/Course/FreeLecture/ShowLecture/30。

英语的节奏


2) 两节奏群的句子
I ‘want to ‘go.
I ‘want you to ‘go. I ‘want you to ‘go with me.
以上各句都有两个节奏群，因此朗读每句都是两个节拍的时间长度。
3) 三个节奏群的句子 例如: I 'think she can 'do it ’well.
I ’wonder if she ‘minds my ‘smoking here. I 'wonder if he ‘wants us to 'take him there.
下面列举一些常见的英语语句节奏类型。
• 1) 一个节奏群构成的句子。 • 例如: She's 'busy. • I am a 'nurse. • There’s a ‘letter for you,
• 以上各句都只有一个重读音节, 每句的时间 长度都是一个节拍，因此朗读每句的时间 长度大致是相等的，即朗读非重读音节少 的句子速度要慢些，而非重读音节越多的 句子，朗读的速度就越快。
• 英语是一种重音节拍语。其节奏特点 是以重音计时，即重读音节与非重读音 节有规律地交替出现。不论重读音节 之间有无非重读音节和有多少非重读 音节，重读音节之间的时距大体上相 等。
例如: There’s ‘no ‘time. There's ’nobody ‘there.
• 这两个句子都有两个重音，所需时间大致 相等，即读完两个句子的时间长度大致相 等。由于前一句有三个音节，后一句有五 个音节，因此后一句的语速比前一句快些。 语速的主要差别主要表现在前一句的no和 后一句的nobody两个词上:虽然nobody有三 个音节，而no只有一个音节，但读这两个 词所需的时间大致相等,因而nobody比no念 得快些。

英语的节奏

第二部分节奏要学好英语的节奏，我们必须首先要了解语流中的连读、语流中的辅音变化、音的强读与弱读、音的省略和句子重音。

第一节连读连读是在同一意群中发生的。

所谓意群，是指在意思上相对完整、在语法结构上紧密相连的一组词，它可以是一个句子，也可以是一个短语。

请注意，同一意群的内容要在一口气里读完，换气只能出现在意群之间。

请看下列例句。

我们用“| ”表示意群之间的分界，用下滑线“”表示连读。

如：an egghave an eggWould you have an egg?He calls at every house in the street | once a month | and always asks for a meal | and a glass of beer.英语中的连读大致可以分为五种：1、辅音+辅音2、辅音+ 元音；3、/r/ 音节+ 元音；4、扁唇元音/i/ + 元音；5、园唇元音/u/ + 元音特别提醒：既然是连读，就要把相连的词当成一个单词来读，中间不能断。

一、辅音+辅音1、同音/同位连当第一个词的词尾辅音与第二个词的词首辅音完全相同或发音部位相同时，只要把第二个辅音延长就行了。

如：what time / take care / good day/ have a good dream / a hot day/ have fun2、/t, d/ + /k, g/当/t/, /d/后紧跟/k/, /g/时，会被同化成[g]，此时只要将后面的辅音延长即可。

如：bad cold / good care / quite good / not careful / a different color / that car /3、不完全爆破当一个爆破音与一个发音部位不同的音相连时，会不完全爆破或失去爆破。

也就是说，第一个音舌位到了，却没有在它的位置爆破，而是迅速变成后面的音的发音部位。

如：black dog / big tree /keep these / hot bath / right thing / good view / night show /4、在鼻腔爆破take mine / good news / a bit more /help me / good night /No news is good news.5、在舌侧爆破：at last / good luck / red light / I’d like to6、其他辅音的变化前面的音被后面的音同化/s/变/☞ /：this ship / Is she? /s/变/ /：six thousand /z/变/s/：choose some/z/变/✞/：these shoes /❆/变/ /：with thanks7、辅音+半元音/j/1)直接连读，如：Thank you. Can I help you? Can you swim? Wash your hands. I beg your pardon?2)变音后再连读：A./t/+/j/变/t☞/，如：aren’t you / weren’t you / don’t you / didn’t you / can’t you / couldn’t you /won’t you / wouldn’t you例句：It doesn’t fit you.B./d/+/j/变/d✞/，如：did you / could you / would you / should you / had you例句：How did you find your way?二、辅音+ 元音put it on / take it easy / not at all / first of all / come in / a cup of tea / an apple / an orange /look out / in October / in April / in AugustCome on. Watch out. Good afternoon. What time is it? Sing us a song, please. Turn on the TV, please.三、/r/ 音节+ 元音英语中有许多单词以字母r结尾，单独使用时r不发音，但是如果后面的单词是以元音开头时，这个r就要发音了，以便与这个单词连读。

英语的节奏

我们每个人都会说汉语，但不研究语言的人不知道，汉语是音节时控语言，也就是说每个音节都要重读，很少连读（除了儿话音外）而英语则是重读时控语言，以下是我在网上摘抄的，大家可以参考一下：Rhythm：One of the unique aspects of the English language is that it is a "stress-timed" language, whereas most other languages are "syllable-timed" languages. Let me explain. Chinese is a "syllable-timed language because each syllable, or part of a word, gets one beat. If you say "Ni hao", it has two syllables and two beats. If you say "Ni hao ma", it has three syllables and three beats. "Ni xianzai mang bu mang" would have six beats, etc. English is not like that at all! If we say "How are you", it has three syllable, but only two stress points (HOW and YOU), so it has only two beats. If we say "How's your little sister", it now has four syllables, but still only two stress points (HOW and SIS), so it takes the same amount of time as "How are you"!对于英语的节奏，我也把握不好，而且还为此郁闷不已。

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2) 两节奏群的句子
I ‘want to ‘go.
I ‘want you to ‘go. I ‘want you to ‘go with me.
以上各句都有两个节奏群，因此朗读每句都是两个节拍的时间长度。
3) 三个节奏群的句子 例如: I 'think she can 'do it ’well.
I ’wonder if she ‘minds my ‘smoking here. I 'wonder if he ‘wants us to 'take him there.
4.语句节奏 英语句子由一个或多个节奏群构成。一个节奏 群必须有一个重读音节，而且只能有一个重读 音节。那么，一个句子有多少个句重音就有多 少个节奏群。朗读每个节奏群所用的的时间长 度就像是音乐中的一个节拍。
例如: She's 'busy. He’s a 'teacher.
There’s a ‘letter for you, 以上各句都只有一个重读音节, 每句的时间长度都是 一个节拍，因此朗读每句的时间长度大致是相等的， 即朗读非重读音节少的句子速度要慢些，而非重读音 节越多的句子，朗读的速度就越快。
2.节奏群 英语的句重音是形成英语节奏的基础。语句中 每个重读音节的前后都可以有一个或多个非重 读音节。英语的节奏群就是以一个重读音节为 核心，加上它前后可能出现的非重读音节而构 成的语音单位。重读音节是节奏群的主体，即 每个节奏群里都有一个重读音节。重读音节前 面的非重读音节是节奏群的附属成分，应说得 尽量快、短，尽量少占用该节奏群的时间;重读 音节后面的非重读音节是节奏群的构成成分， 应与重读音节分摊该节奏群的时间。
ห้องสมุดไป่ตู้
例如:1 was at ’home ’yesterday.
• 这个句子包含两个节奏群，第一个节奏群 的核心是‘home'，而‘I was at’是它 的附属成分;第二个节奏群的核心是‘yes’，那么‘-today’是它的构成成分。’I was at’应说得尽量快，念‘home’的时 间长度跟yesterday大致相等。因为 yesterday有三个音节，而home只有一个， 所以yesterday比home快些。因此，整个 句子说起来是:‘I was at’最快， yesterday次之，home最慢。
又如:'John 'stayed at 'home.
• ‘Both of them ’stayed at 'home. • 这两个句子都含三个节奏群，因此念完的
时间长度应大体相等。’Bothof them’ 是一个节奏群，却有三个音节，所以 ‘Both of them’应念得最快。
3.节奏群的划分 1) 同一个词的重读音节和非重读音节(不论有几 个非重读音节)，都属于同一个节奏群。 例如: We are ’going there to’morrow.
英语的节奏 (Rhythm)
• 英语语流中声音的轻重、缓急、长短按一 定的规律自然结合，形成英语语言的节奏。 在朗读或说话时重读音节要念得重些、长 些、慢些;非重读音节则要念得轻些、短些、 快些。
例如: 'Both of them ‘stayed at 'home.
• 这句话共有6个音节，其中 Both/stayed/home是重读音节，在朗读或 说话时这三个音节应念得重些、长些、慢 些;of them /at是非重读音节，在朗读或 说话时应念的轻些、快些、短些。
下面列举一些常见的英语语句节奏类型。
• 1) 一个节奏群构成的句子。 • 例如: She's 'busy. • I am a 'nurse. • There’s a ‘letter for you,
• 以上各句都只有一个重读音节, 每句的时间 长度都是一个节拍，因此朗读每句的时间 长度大致是相等的，即朗读非重读音节少 的句子速度要慢些，而非重读音节越多的 句子，朗读的速度就越快。
‘After high school, he ’chose a ’state uni’versity.
第一句中tomorrow有一个重读音节和两个非重 读音节，三个音节属同一节奏群;第二句中 university有一个重读音节，一个次重读音节 ，三个非重读音节，这五个音节都属于同一个 音节。
2) 与重读音节不在同一词的非重读音节，根据 它们和重读音节的语法关系的疏密来划分。
• 英语是一种重音节拍语。其节奏特点 是以重音计时，即重读音节与非重读音 节有规律地交替出现。不论重读音节 之间有无非重读音节和有多少非重读 音节，重读音节之间的时距大体上相 等。
例如: There’s ‘no ‘time. There's ’nobody ‘there.
• 这两个句子都有两个重音，所需时间大致 相等，即读完两个句子的时间长度大致相 等。由于前一句有三个音节，后一句有五 个音节，因此后一句的语速比前一句快些。 语速的主要差别主要表现在前一句的no和 后一句的nobody两个词上:虽然nobody有三 个音节，而no只有一个音节，但读这两个 词所需的时间大致相等,因而nobody比no念 得快些。
以上每句总的时长相等，句中非重读音节较多的句子念的速度要 快些。
2) 两节奏群的句子
• 例如: ‘Go ‘there. • I ‘want to ‘go. • I ‘want you to ‘go. • I ‘want you to ‘go with me. • 以上各句都有两个节奏群，因此朗读每句
都是两个节拍的时间长度。
3) 三个节奏群的句子
• 例如: I 'think she can 'do it ’well. • I ’wonder if she ‘minds my
‘smoking here. • I 'wonder if he ‘wants us to 'take
him there. • 以上各句都有三个节奏群，因此朗读每句
以上各句都有三个节奏群，因此朗读每句都是三个节拍的时值。
4) 四个节奏群的句子
例如: They 'said they 'had to 'set off at ‘once. 'Where did you 'say you had ‘put my ‘magazine? There are ‘fifteen ‘Chinese ‘students in the 'class
• 以上每句总的时长相等，句中非重读音节 较多的句子念的速度要快些。
例如: 'Take them for a ‘walk.
'Take them for a 'walk.
them是take的宾语，them跟take同属一个节 奏群，for和a是介词短语的构成成分，跟walk 同属一个节奏群。
3) 像‘Why ‘not ‘go?’这样三个重读音 节连续出现的现象比较少见。但为了满足轻 重音节交替出现的规律，一般是中间的音节 失去重音。这就是所谓的‘三音节规律’。
再如: She ‘practises ‘singing ‘every ‘morning.
• 这句话中共有9个音节，其中prac-/sing/eve-/mor-是重读音节，在朗读或说话时 应念得重些、长些、慢些(即清楚响亮 些);She/-tises/-ing/-ry/-ning是非重读 音节，在朗读或说话时应念得轻些，快些、 短些。这种自然形成的轻重、快慢、长短 的交替就构成了英语里的基本节奏。
都是三个节拍的时值。
4) 四个节奏群的句子
• 例如: They 'said they 'had to 'set off at ‘once.
• 'Where did you 'say you had ‘put my ‘magazine?
• There are ‘fifteen ‘Chinese ‘students in the 'class.