如何纠正学生数学计算中粗心的毛病

小学数学教研小论文如何纠正学生数学计算中粗心的“毛病”文章欣赏首先要了解孩子粗心的真正原因，可以针对不同的孩子进行纠正，简单的重复练习势必会引起学生的厌学情绪，以及养成良好的做事习惯，同时迁移到学习中，能够有效的减少上面提到的各种粗心现象。

纠正孩子粗心的三种方法第一，强化孩子的责任心。

责任心是做好一件事情的前提，可以说如果没有责任心，对什么事情都敷衍塞责，马虎了事，必然做不好。

有了责任心以后，才会谨慎从事，细致认真，不敢有半点儿懈怠。

要培养儿童的责任心，家长光靠说教不行，还得身体力行，亲自做示范，严格要求自己，要求孩子做到的事情，家长自己必须首先做到。

我们想想一下，一个懒散的父母会培养出严谨细致、富于责任感的孩子。

具体来说，在家里可以给儿童安排一些力所能及的劳动，让他负责扫地或洗碗或者洗自己的袜子之类，干好了给予鼓励或奖励，干不好家长不能客气，应要求他重来一遍，直至干好为止。

总之，就是让他负起责任来。

长期坚持下来，持之以恒，孩子的责任心会大大增强。

第二、培养集中精力的好习惯。

有的家长，不管孩子是不是正在学习，都把电视机开着，或者自己打牌搓麻将，这些做法都会造成对孩子的干扰，使他不能集中精力去学习；还有的孩子放学回家以后，总是先打开电视，然后边看边写作业，或者耳朵上戴着耳机，一边摇头晃脑地唱着歌，一边做习题。

久而久之便养成了一心二用的不良习惯，这样作业出错的概率会大很多，效率也不高，作业半天都做不完。

另外，我们要多带孩子参加一些游戏活动、适当的体育运动或玩乐，在做活动、运动或玩乐中时也要求孩子集中精力，充分释放孩子的天性，做到劳逸结合，同时让孩子明白集中精力是做好任何事情的前提。

第三、保持耐心。

对孩子粗心这个毛病，做家长的千万急不得，我很理解一些家长的心情。

我的孩子也有粗心这样的毛病。

记得上个月，孩子数学测试做漏了题，扣了1.5分，被老师加倍罚分，共扣了3分，孩子心里很难过，抱着老师伤伤心心地哭，我们知道后反而安慰孩子，和她一起分析原因，查找不足。

如何改正学生做题粗心的毛病做题粗心是小学生的通病，这样的毛病不但严重影响学生的成绩，而且对学生今后的成长也极为不利。

怎样才能帮助孩子改掉这个坏毛病呢？下面向大家介绍一些成功地帮助孩子改掉了粗心大意的坏习惯的经验。

希望对大家有所帮助！一、把做功课的时间化成功课量一个十岁的女孩是粗心大王，作业做错、漏做、计算符号看错，甚至剩下半题忘了做，弄得我也跟着神经紧张。

怎么提醒她细心都没用。

据观察，她粗心的原因和大多数孩子一样，没把心思放在做题上。

比如她妈妈规定她做1小时作业，她会不停地瞄时钟。

要是动画片快开始了，就更心不在焉。

你要是嘱咐她再做20分钟去玩，她竟泡时间，20分钟写了一行字，还错了两个。

有一次，家长无意中把督促她学习的条件改为再做5道题才能玩，结果她5道题做得有质有量，只用了23分钟。

家长找到了纠正女儿作业粗心的诀窍：化时为量，即把再做25分钟，改为再做6题。

这样，孩子的劲儿就来了，从必须忍耐25分钟的消极状态，转变为快把练习做完的积极状态。

这种积极状态能帮助孩子集中注意力，不知不觉中克服了粗心的毛病。

二、对孩子的粗心问题，教给方法比端正态度重要一个十一岁的男孩很粗心，作业错误不断，糟糕的是考试也不例外。

至少有20%的题目因粗心而错。

家长观察发现孩子做题直线向前，义无反顾，根本没想到还需要检查。

他把检查工作全部留给家长和老师了，别人给他查出错误，他愿意改，可他自己从不主动发现错误。

于是，家长向他提出要求：1.放慢作业速度；2. 自己必须检查；3.检查方法是做一道检查一道，确信没错再做下一道。

很快，孩子粗心现象明显减少。

对于孩子的粗心，教给方法比端正态度更重要。

三、利用目标倾斜，纠正作业粗心问题另一个10岁的男孩粗心问题总发生在爱看的节目和规定的作业时间冲突时，这时，即便关掉电视或反复提醒他细心也无济于事，因为他心不在作业上。

运用目标倾斜原理，家长把儿子的作业时间，定在他想看节目播映前的1小时，效果很好，即使作业量比平时多，他也能高质量地完成。

怎样避免小学生做计算题时粗心的问题小学生在学习过程中经常涉及到各种各样的计算题，比如加减乘除、分数、小数等等。

很多小学生在做计算题时都会出现粗心的情况，导致做题错误或者浪费时间。

所以，怎样避免小学生做计算题时粗心的问题成为了一个重要的课题。

下面我们就来探讨一下解决这个问题的方法。

对于小学生来说，他们在做计算题时粗心主要是因为缺乏注意力和细心。

所以，我们可以通过培养小学生的注意力和细心来解决这个问题。

在日常生活中可以让小学生多参与一些需要用到注意力和细心的活动，比如拼图、手工、观察周围的事物等等。

通过这些活动，可以有效地提高小学生的注意力和细心，从而在做计算题时避免粗心。

我们可以通过培养小学生的自律意识来避免他们在做计算题时粗心。

自律是人的一种良好品质，通过自律可以使小学生更加专注、细心地完成计算题。

我们可以要求小学生每天按时完成一定数量的计算题，同时要求他们在规定的时间内完成。

通过这样的训练，可以培养小学生的自律意识，使他们在做计算题时更加专注、认真。

利用一些趣味性的教学方法也是避免小学生在做计算题时粗心的有效途径。

小学生在学习过程中通常会对一些有趣的教学方式感兴趣，比如游戏、音乐、动画等等。

我们可以结合这些趣味性的教学方式来设计一些有趣的计算题，通过让小学生在游戏中学习、在音乐中学习，来提高他们对计算题的兴趣和热情，从而避免出现粗心的情况。

我们还可以通过逐步培养小学生的思维能力来避免他们在做计算题时粗心。

小学生在做计算题时不仅要求能够快速准确地计算，同时还需要一定的思维能力来分析和解决问题。

所以，我们可以通过逐步培养小学生的思维能力，比如培养他们的逻辑思维能力、分析问题能力、判断能力等等，来提高他们在做计算题时的认真程度。

家长和老师的指导也是避免小学生在做计算题时粗心的重要因素。

家长和老师是小学生学习过程中的重要指导者和榜样，他们的言传身教对小学生的学习态度和习惯都有着重要的影响。

家长和老师应该多关注小学生的学习情况，帮助他们解决学习中的困难，及时纠正他们在做计算题时的错误，同时要以身作则，给小学生树立一个良好的学习榜样。

计算粗心的解决方案1. 嘿，咱得先认真起来呀！就像做作业的时候，要是不认真，那不是分分钟就犯错嘛。

每次算题前，先给自己打打气，告诉自己：“我能行！”比如说做算术题，算之前先深吸一口气，心里说：“认真认真再认真！”这样能让咱的注意力高度集中。

2. 哎呀，一定要检查啊！你想想看，盖房子还得检查质量呢，咱们做题咋能不检查。

做完题后，别着急下一步，回过头再瞅瞅式子列对没，答案算对没。

就像我那次做数学作业，做完觉得挺简单就没检查，到老师批完发下来一看，哎呀，错了好几处，后悔死我了！3. 弄个错题本吧！这可太有用了。

每次出错的题都记上去，就像给错误找个家似的。

平常没事就翻翻，不停地提醒自己：“这个坑我可踩过，不能再踩啦！”比如上次我把除法算错了，我就赶紧记到错题本上，之后再遇到除法题就会下意识地更仔细。

4. 解题的时候慢点呀！别风风火火的，又不是赶火车。

慢条斯理地分析题目，像侦探破案一样。

有次我做题，读了一遍题目就开始做，结果完全理解错题意了，这不就白费力嘛。

所以啊，慢工出细活呀！5. 多练多练多练，重要的事情说三遍！就像运动员得天天训练一样，咱们也得大量做题。

做熟了，错误自然就少了。

我以前特别讨厌做口算题，但后来天天练，嘿，还真的有效果，计算时就很少出错啦。

6. 跟小伙伴互相检查呀！自己有时候发现不了的错误，别人可能一眼就看出来了。

就像你脸上有个脏东西，自己不知道，别人却看得清清楚楚。

有一次和同桌互相检查作业，他一下子就指出我一个计算错误，我还真没发现呢！7. 集中注意力好不好！别一会儿想这个，一会儿想那个。

计算的时候就专心计算，别分心。

好比走路要一心一意，东张西望的能不摔倒吗？我之前做作业的时候总爱走神，现在就努力克制自己，让自己的心思全在题目上。

总之，只要做到这些，计算粗心这个小毛病肯定能改掉啦！。

学生粗心原因分析及对策粗心是一种常见的学习问题，在日常的教育教学中，我经常会听到这些话语：“这个题我会做的，可是就是因为粗心我做错了。

”“哎呀，我计算的时候忘记符号了，我做数学题时忘记括号了。

”在日常的考试或者作业中，经常会有同学抱怨甚至是懊恼。

不少家长也认为“我的孩子很聪明，可就是因为粗心，导致每次成绩不高”。

出现这些问题，我们都会习惯地将其归因为“粗心”，那么什么是粗心？这类问题真的是粗心吗？粗心又是什么原因导致的呢？我在日常的教学中常遇到这些问题，并对此进行一些思考。

一、粗心的原因1.生理原因。

人的大脑功能影响。

中文博大精深，比如颠三倒四的文字，如果按照正常的顺序来读的话是词不达意的，但我们在实际的阅读中，却能自动地将它们组合成了有意义的文本。

为什么这样呢？事实上，这就是大脑的功能让我们在阅读的时候，自动“脑补”。

2.知识原因。

学生对知识掌握得不牢固，熟练程度不够，理解不深，概念不清，一知半解，或者对问题考虑得不周全就会出现所谓的粗心的错误。

一道综合计算题里，包含了多个知识点，加、减、乘、除、乘方、开方的运算法则，四则混合运算顺序的掌握情况，符号问题，括号问题，运算问题等等。

只要出现基本知识掌握不好，在计算中就会很容易出现错误。

3.思维定势的原因。

思维定势是指学生在日常的学习中对一些数学知识已经有了一定的了解和掌握，并且还掌握得挺好，随着知识的增多和经验的积累，各种知识尤其是一些相近、相似的知识之间会不自觉地受到以往知识和经验的影响和干扰，从而容易混淆。

比如整数，整数概念在小学的时候就是指一些自然数，在初中学习负数之后，整数就不是单单指自然数了，而是还包括负整数了，但学生在做题时往往还是按照小学的经验和知识，误认为整数还是自然数，这必然就会导致错误。

二、改掉粗心的毛病导致粗心大意的原因大致这几种，那么我们该如何改掉粗心大意的毛病呢？1.生理、心理方面的因素，通过专注度训练，结合科学学习方法来改变。

小学生计算错误原因分析及对策小学生学习数学，是他们学习生活中最基础的一门学科。

很多小学生在学习数学的过程中常常会犯一些计算错误，这些错误可能是因为粗心、不理解题目、概念不清楚等原因导致的。

本文将从小学生计算错误的原因和对策进行分析，帮助家长和老师更好地帮助孩子克服这些错误，提高他们的数学成绩。

1. 粗心大意小学生的精力和专注力都还不够成熟，他们容易在计算的过程中因为粗心而犯错。

比如漏写数字，计算错误等。

2. 概念不清楚有些小学生在学习数学的基础概念时并没有真正理解清楚，导致在做题的时候经常出现错误。

比如混淆加减法，理解不清楚乘法的概念等。

3. 不理解题目有些小学生在做题的时候因为没有真正理解题目的意思，造成在计算的时候出现错误。

比如把问题理解错、计算方向错等。

4. 计算方法错误有些小学生在计算的时候因为没有掌握正确的计算方法，导致经常出错。

比如竖式计算加减法时没有对齐计算位，导致错位相加减等。

5. 不善于转化有些小学生在遇到需要转化题目的时候，因为没有掌握好转化的方法而经常出错。

比如对单位的转化不熟练，导致计算出错。

二、针对小学生计算错误的对策1. 增强专注力针对小学生的粗心大意，可以通过一些方法来增强他们的专注力。

比如让他们练习专注的游戏，安排定时休息，培养良好的学习习惯等。

2. 强化基础概念对于那些基础概念不清楚的小学生，可以通过针对性的课外练习来帮助他们强化基础概念。

可以利用一些具体的例子或者故事来让他们更好地理解数学的基础概念。

3. 学会理解题目在培养小学生解题能力的时候，可以通过让他们多读题，多理解题目的意思，学会提取重要信息等方法来帮助他们提高解题能力。

4. 正确的计算方法对于小学生来说，要帮助他们掌握正确的计算方法是尤为重要的。

可以通过反复练习来帮助他们掌握竖式计算、进位退位等计算方法，使他们逐渐熟练掌握。

5. 增强转化能力对于那些不善于转化的小学生，可以通过一些实际的生活例子，或者学习一些转化的技巧来帮助他们增强转化能力。

改掉小学生计算粗心,提升数学教学质量粗心大意是许多小学生共有的毛病。

从心理学的观点来看，粗心是指自己的理解和会做的事情，由于不仔细而造成的差错。

在计算过程中，经常遇到把27×48看成27×84数字看反看错的情况；64.65÷0.25计算却算的64.65÷25小数点不打或打错的情况。

我们成年人也经常会因为粗心造成重大的损失。

所以克服计算粗心在教学中非常重要，怎样才能克服粗心大意的毛病呢？1．加强对计算在学习中重要性的认识工作和学习中经常有这样的现象：有些问题很容易，按理是绝对不应该出差错的，粗心的人还是出差错了；反之，有些事情比较难，按理说出差错的可能性性较大，但粗心的人这时反而倒不出差错了。

为什么会出现这种“反常”的现象呢？心理学家认为，这是因为，人们对较难的问题心理上比较重视，在大脑皮层上形成的兴奋灶比较强烈，不易受其它兴奋灶的干扰，因而不易出现差错；反之，对较易的问题心理上不太重视，在皮层上形成的兴奋灶比较微弱，易受其他兴奋灶的干扰，因而较易出现差错。

正因为这样，加强对工作和学习的重要性的认识，提高责任心，就不会马虎随便，掉以轻心，而且也能自觉地克服分心现象，从而有助于克服粗心大意的毛病。

2．保持适度紧张情绪发现学生每当进入考场时常暗示自己细心点，可是由于心情紧张，疏漏就像隐身人一样接踵而至，甚至看错了题目要求，忘做了某些题目。

考试结束后发现时懊悔不迭，直怨当时粗心。

其实，这种粗心纯粹是由情绪紧张所造成的。

心理学家唐森等人的研究表明，智力操作效率与情绪紧张之间的关系是一种到“U”型曲线关系。

当情绪过分紧张，或毫不紧张时，智力操作效率都是最差的；当情绪在中等强度的紧张状态下，智力操作效率往往是最好的。

因此，保持适度的紧张情绪，也是防止粗心的有效方法。

3．集中注意力心理学告诉我们，一心是可以“二用”的，这叫作注意的分配，例如，教师一边讲课，一边观察学生听讲的情况；学生一边听课，一边记笔记等，都是“一心二用”的例证。

计算时怎样不粗心要在计算时避免粗心，以下是一些建议：1.完全专注：在开始计算之前，确保您的思维集中且专注。

创造一个没有任何干扰的环境，并告诉你的周围的人不要打扰你。

关闭电视、手机等可能分散注意力的媒体。

2.检查输入：在开始计算之前，仔细检查所有的输入数据和参数。

确保它们正确无误，没有遗漏或错误。

如果可能的话，使用多种方式核实输入。

3.使用备忘录：在进行较复杂的计算时，使用备忘录记录中间结果和关键步骤。

这样可以在需要时回顾，确保准确性和一致性。

同时，备忘录也可以帮助你跟踪你的思维过程，让你不容易迷失。

4.转化单位：如果涉及到单位转换，特别是在国际单位制（SI）和其他度量系统之间，确保正确地进行单位转换。

使用正确的换算因子和公式，以避免粗心导致的错误。

6.仔细与小心：处理数字和符号时，要小心细致。

避免错误地忽略或混淆数字或符号。

在进行计算时，将小数点对齐，使用括号来明确优先级，注意符号的正负。

7.多次检查：在完成计算之后，反复检查结果。

将结果与其他独立计算或实际数据进行对比，以确保准确性。

如果有疑问，可以请一位同事或专家来进行复核。

8.使用计算工具：使用计算工具，如计算器、电子表格或专业软件，来进行复杂计算。

确保您熟悉和正确使用这些工具，以最大程度地减少粗心错误的机会。

9.做记录：在计算过程中，记录下每个步骤和出现的问题。

这有助于您追溯错误或实施逆推，以找出可能的错误点。

定期复查您的记录，以便发现并纠正任何潜在的错误。

10.不慌不忙：在进行计算时，不要急于求成，不要心急，慌乱。

带着冷静和稳定的心态进行计算，更容易避免粗心错误的发生。

总的来说，避免粗心的关键是专注、小心、仔细和检查。

通过遵循这些建议，您可以提高计算的准确性和可靠性，避免粗心错误的发生。

小学生计算粗心形成的原因及矫治
小学生计算粗心的原因可能是：
1. 缺乏注意力：小学生可能因为太过于分心或玩闹而忽视计算的重要性，导致计算出现错误。

2. 速度过快：小学生数学能力的发展还不够成熟，可能在追求速度的同时忽略了精准度。

3. 抄题错误：小学生在写题的过程中抄错题目或遗漏了关键数据，导致计算出现错误。

为了矫治小学生计算粗心的问题，建议采取以下方法：
1. 培养注意力：引导小学生注重细节、把握关键信息，培养他们对计算的细心和耐心。

2. 逐渐增加难度：给小学生逐渐增加计算难度，让他们适应并提高计算准确性。

3. 多做练习：提供足够的数学练习，让小学生反复练习和熟悉计算知识和技巧。

4. 及时纠正错误：及时纠正小学生的错误，并引导其思考错误的原因，让他们逐渐树立正确的计算观念。

《如何纠正小学生数学计算时经常抄错数字的毛病》XXX：XXX《数学课程标准》中指出：数学是人们研究和生活必不可少的工具,而对每个人来说，在小学学好数学计算，并形成一定的计算能力是终身受益的事。

但我明显的感觉到学生的总体计算能力一年不如一年。

无论是计算的准确率还是计算的惯上都有所下降，而且部分小学生数学计算时经常抄错数字。

是什么原因造成部分小学生数学计算时经常抄错数字？原因是多方面的。

如果一次两次抄错，可能是粗心，不细心、也可能是看错，但是如果总是这样，那么就不是单单粗心这么简单了，可能是态度问题，也可能是情感不稳定引起读题不仔细。

也可能是注意品质差引起做题过程中数字看错、抄错。

还可能是不良研究惯的引起的错误。

小学生由于年龄比较小，不容易关注细节问题。

因此我们在作业的批改时，试卷的批阅中会发现许多错误都是类同的，这些错误都与学生的非智力因素紧密相关，从心理学角度分析主要有以下几个原因：1.情绪不稳定引起读题不仔细，造成学生看错、抄错数字。

对于小学生来说，计算是特别枯燥、繁琐的，尤其是小学生，大部分学生对计算会产生排斥心理，表现得特别不耐烦，做题时不认真读题、没耐心审题，经常会产生厌烦的情绪导致错误。

对于简单的题目，有些学生又太过于轻心，产生轻敌思想，结果还是会出现莫名其妙的错误。

34写成43,430写成403,805写成508，101写成110，加法写成了减法或减法写成了加法等。

2.注意品质差引起做题过程中看错、抄错数字。

我们都知道注意的稳定性和分配能力是影响学生研究的重要因素，在计算过程中常常需要学生注意力高度集中，可是小学生恰恰不能持久注意，也不稳定，注意范围较小，比较容易被一些干扰因素吸引而“分心”，造成很多“遗忘式差错”，很多计算题不是学生不会，而是做题过程中看错、抄错数字，这种由于注意品质差引起的错误往往学生自己很难发现。

如60-36=3616-7=1117-6=927+35-16=72这些题目不是学生对计算方法没掌握，而是由于学生做题时犯了低级的错误引起的，如：退位减法个位不够减该从十位退，不是这样做，而是倒着减。