创意思维训练课程

创新思维计划书
一、思维训练计划
1. 每天阅读两篇与科技、创新相关的文章,汲取灵感。

2. 每周观看一部讲述科技创新的电影或纪录片,发散思维。

3. 每月学习一个新的技能或主题,开拓视野。

二、创意练习计划
1. 每天想一个改进某个产品或服务的新点子。

2. 每周完成一个“想一想”类型的小练习,记录自己的思考过程和结果。

3. 每月完成一个较大规模的创意训练项目,比如重新设计一个。

三、认知偏差检测计划
1. 了解常见的认知偏差知识,检查自己是否会受其影响。

2. 每周检查才是否有不能取舍的模式性思考。

3. 每月对一次重大决策进行事后检讨,检查是否有更好的方案。

四、合作与回馈计划
1. 每周向他人征集想法,接受反馈。

2. 每月参与一个创新项目的讨论。

3. 每年回馈社区,与他人分享思考模式。

五、执行与跟进计划
1. 将想法转化成实际行动,并定期跟进效果。

2. 对未实施的好点子进行存储和索引,以备日后利用。

3. 每半年梳理获取的灵感和见解,判断是否需要调整计划。

创意思维思维训练教案【一、引言】创意思维作为一种重要的思考方式，对于培养学生的创新和解决问题的能力具有重要意义。

因此，开展创意思维思维训练是当前教育中不可忽视的一部分。

本教案旨在通过丰富多样的教学活动，引导学生培养创意思维能力，提高他们的独立思考和创造力水平。

【二、背景知识】让学生了解创意思维的概念以及其在现实生活中的应用，激发学生对创新的兴趣。

可以通过案例分析、故事讲解等方式，让学生了解到创意思维在科学、艺术、商业等领域的作用。

【三、培养学生观察力】1. 利用图片展示，让学生观察并记忆其中的细节，然后关闭图片，要求学生尽可能回忆出细节，培养学生的观察力和记忆力。

2. 给学生提供一些物品，要求他们合理组合这些物品，发挥创意，体验不同物品之间的可能联系，激发学生的联想和创新。

【四、开展创意思维训练】1. 引导学生进行头脑风暴，提供一个问题或话题，让学生尽可能多地列举出与之相关的各种想法和解决方案，并鼓励他们敢于表达，并尊重和接纳各种不同的意见和看法。

2. 进行反转思维的练习，给学生提供一个问题，要求他们从相反的角度出发思考，并得出不同寻常的创意解决方案。

3. 激发学生对问题的兴趣，设计一些有趣的情境，让学生在情境中进行思考和创新，培养他们发现问题和解决问题的能力。

【五、评价与总结】引导学生对自己的学习过程进行评价，让他们总结自己在创意思维训练中的收获和不足，并提出改进和进一步发展的建议。

【六、延伸活动】在课外时间，可以组织学生参与一些创意思维的竞赛或比赛活动，如创意作品展示、创意设计比赛等，进一步激发学生的创新精神和积极性。

【七、结束语】创意思维的培养需要长期坚持和积累，只有通过不断的实践和训练，才能提高学生的创新能力和解决问题的能力。

希望本教案能够为教师们提供一些参考和指导，使他们在教学实践中更好地开展创意思维训练。

附件3通识类选修课程教学大纲《创意思维训练》课程教学大纲课程名称（中文）：创意思维训练课程名称（英文）：innovative thinking training课程归属：社会科学类面向对象：本科生、研究生总学时：32 其中：实验/实践学时：课外学时：周学时：3 学分：2先修课程：无考核方式：考查制订单位：教育学院制订日期：2013年6月13日执笔者：杨运鑫一、教学大纲说明（一）课程的地位、作用和任务思维是智慧之源。

随着未来社会的高速发展，手艺有可能因为先进技术的出现而遭到淘汰，知识有可能因为不断“爆炸”而变得老化，唯有充满创意的头脑永远不会枯竭，忠实地为我们出谋划策。

所以，物理学家劳厄说：“教育就是学到的知识忘掉以后所剩下的东西”。

从本质上说，一切课程进行的都是思维训练，只不过是分门别类训练而已。

本创意思维训练课程提供给大学生的是一种有关学习思考方面的方法论指导。

该课程的作用主要培养学生如何在纷繁多变的现实生活中保持一份清醒的思考，面对复杂的事件闪烁明亮的慧眼擦出智慧的火花创造性地将复杂的问题简单化，或对看似简单的问题进行复杂性思考，破除思维定势，建立思维的多种视角，独辟蹊径地使棘手问题迎刃而解。

该课程的主要任务是促使学生了解人类文明中最基本的知识领域和思维方法，掌握创意思维的基本原理，通过多种训练，进一步改善创意思维能力，拓展其思维广度，延伸其思维深度，推进其思维速度，提高其思维精度，挖掘其思维潜能，唤醒创新意识，激发创造欲望、开发创造潜能、塑造创新品格、形成创新能力和造就创新型人才，从而实现其个人对社会的价值和完满人生。

（二）课程教学的目的和要求课程教学的基本目的及其具体要求：1）创意思维概念体系。

要求了解创意思维的含义，创意思维有力的和不利的社会条件，创意思维训练的必要性、合理性和可行性，创意思维训练的国外经验。

2) 创意思维原理。

要求了解认识论角度创意思维的四种基本性质，创意思维训练的哲学依据，掌握创意思维的基本原理。

创新思维训练课程标准
一、课程性质
创新思维训练是一门培养学生创新思维能力的课程，通过各种思维工具和方法的学习和实践，激发学生的创造力和创新精神。

二、课程目标
1. 了解创新思维的基本概念和方法。

2. 掌握常见的思维工具和技巧，如头脑风暴、思维导图等。

3. 通过实践，培养学生的创新思维能力和解决问题的能力。

4. 激发学生的创造力和创新精神，提高学生的综合素质。

三、课程内容
1. 创新思维的基本概念和方法。

2. 头脑风暴、思维导图等思维工具的介绍和应用。

3. 创新思维的实践训练，如问题解决、创意设计等。

4. 创新案例分析，学习成功的创新经验。

四、课程实施
1. 采用理论与实践相结合的教学方法，通过课堂讲解、案例分析、小组讨论、实践训练等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。

2. 注重学生的个性发展，鼓励学生积极探索和尝试，培养学生的自主学习能力和创新精神。

3. 评价方式多元化，包括课堂表现、作业、实践项目等，全面评价学生的学习效果。

10个创意思维课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握10种创意思维方法，将其与课本知识相结合。

2. 学生能运用所学创意思维方法分析并解决实际问题，提高知识运用能力。

3. 学生能了解创意思维在日常生活和学习中的重要性，认识到其与学科知识的紧密联系。

技能目标：1. 学生通过小组讨论、实践操作等环节，提高团队协作、沟通表达和创新能力。

2. 学生能运用所学创意思维方法，独立设计并完成创新性课题研究。

3. 学生在解决问题过程中，能够灵活运用创意思维，形成具有创新性的解决方案。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对创意思维的兴趣，激发创新精神，形成积极探索的学习态度。

2. 学生在课程学习中，学会尊重他人观点，培养包容、谦逊的品格。

3. 学生通过创意思维课程，增强自信心，敢于面对挑战，形成积极向上的人生态度。

课程性质：本课程旨在培养学生的创意思维能力，提高其知识运用和问题解决能力，使学生在实际情境中运用所学，形成创新成果。

学生特点：学生处于思维活跃、好奇心强的阶段，具有一定的知识基础和探索精神，但可能缺乏系统的创意思维训练。

教学要求：结合课本内容，设计具有趣味性、挑战性的教学活动，引导学生主动参与，充分调动学生的积极性和创新能力。

在教学过程中，注重学生个体差异，鼓励学生独立思考，培养其创意思维习惯。

通过课程学习，使学生将创意思维与学科知识相结合，提高综合素质。

二、教学内容本课程以创意思维为核心，结合以下教学内容，确保科学性和系统性：1. 创意思维基本概念：介绍创意思维的定义、特点和价值，使学生了解创意思维在学习和生活中的重要性。

2. 创意思维方法：- 水平思考法：学会从不同角度看待问题，拓展思维空间。

- 垂直思考法：深入挖掘问题本质，提高思维深度。

- 逆向思维法：学会从反面思考问题，发现创新点。

- 联想思维法：通过联想，激发创意灵感。

- 类比思维法：借鉴其他领域的经验，应用于解决问题。

3. 创意思维与学科知识结合：- 语文：运用创意思维进行写作、阅读和分析文本。

培养创新思维和解决问题能力的培训课程创新思维是一种能够产生新颖且有价值的想法的思维方式，它强调原创性、灵活性和开放性。

解决问题能力则是指个体在面对复杂和不确定情境时，能够分析问题、生成解决方案并付诸实践的能力。

这两种能力对于个人和组织的发展都至关重要。

本培训课程通过一系列互动和实践活动，帮助学员提升创新思维和解决问题能力。

课程目标1.提升创新思维：培养学员在新颖、有用和可行的观念和想法产生过程中所必需的思维习惯和认知技能。

2.强化问题解决：训练学员在面对实际问题时，能够进行系统分析，提出创造性的解决方案，并有效执行。

3.增强团队合作：通过团队项目和讨论，提高学员与他人协作、共同解决问题的能力。

课程内容创新思维培养1.思维模式转换：介绍思维模式转换的概念，并通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学员识别并突破传统思维的限制。

2.创意激发技术：教授头脑风暴、思维导图等创意激发技术，并指导学员如何在实际工作中应用这些技术产生创新点子。

3.原型设计和迭代：通过快速原型制作和迭代过程，让学员体验从概念到实物的创新过程，培养实验和试错的精神。

问题解决能力提升1.问题定义：教授如何准确界定问题的本质，避免在解决问题时盲目行动。

2.系统思考：通过案例分析和模拟演练，使学员学会从宏观角度审视问题，理解各因素之间的相互影响。

3.解决方案生成：引导学员运用批判性思维和创造性思维相结合的方法，生成多种可能的解决方案。

课程方法本课程采用互动式教学方法，结合理论讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演、模拟演练等多种教学手段。

每个环节都激发学员的参与热情，培养其创新思维和问题解决能力。

案例研究通过分析真实或模拟的案例，使学员理解创新思维和问题解决在实际工作中的应用。

案例研究将帮助学员理解理论与实践之间的联系。

小组讨论通过小组讨论，鼓励学员分享观点，培养团队协作能力，同时从不同角度探讨问题，促进创新思维的发展。

模拟演练通过角色扮演和模拟演练，学员可以在没有真实风险的环境中实践所学知识，提高问题解决的实际操作能力。

大班创意思维课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握创意思维的基本概念，如联想、比喻、逆向思维等。

2. 学生能够运用所学创意思维方法，对给定主题进行多角度的思考和探讨。

3. 学生能够了解创意思维在日常生活和学习中的应用价值。

技能目标：1. 学生能够运用创意思维方法，独立完成给定主题的创意构思和表达。

2. 学生能够在团队协作中，发挥个人创意，与他人共同完成创意项目。

3. 学生能够通过课堂实践，提高观察、想象、创新等能力。

情感态度价值观目标：1. 学生能够养成积极主动思考问题的习惯，培养对创意思维的兴趣。

2. 学生能够在创意思维活动中，体验团队合作的力量，学会尊重他人意见。

3. 学生能够认识到创意思维在个人成长和未来发展中的重要性，树立创新意识。

本课程针对大班学生特点，结合学科性质和教学要求，旨在培养学生的创意思维能力，提高其观察、想象、创新等方面的综合素质。

课程目标具体、可衡量，以便学生和教师在教学过程中能够明确课程预期成果，为后续的教学设计和评估提供依据。

二、教学内容1. 创意思维基本概念：介绍创意思维的定义、特点，引导学生了解创意思维的重要性和价值。

教材章节：第一章 创意思维概述2. 创意思维方法：讲解联想、比喻、逆向思维等创意思维方法，并通过实例分析，让学生掌握方法的应用。

教材章节：第二章 创意思维方法3. 创意思维训练：设计一系列创意思维训练活动，如思维导图、头脑风暴等，提高学生的创意思维能力。

教材章节：第三章 创意思维训练4. 创意思维应用：分析创意思维在日常生活、学习、科技创新等领域的应用，激发学生的创新意识。

教材章节：第四章 创意思维应用5. 团队协作与创意分享：组织团队活动，让学生在协作中发挥个人创意，学会倾听、尊重他人意见，并进行创意分享。

教材章节：第五章 团队协作与创意分享教学内容安排和进度：第一课时：创意思维基本概念第二课时：创意思维方法第三课时：创意思维训练第四课时：创意思维应用第五课时：团队协作与创意分享本教学内容根据课程目标制定，确保科学性和系统性，结合教材章节内容，有助于学生全面掌握创意思维相关知识，提高创意思维能力。

小学生创意思维培养的教学案例教学案例：小学生创意思维培养1. 引言在现代社会中，创意思维被认为是一种非常重要的能力，能够培养学生的创新精神和解决问题的能力。

而对于小学生而言，早期培养他们的创意思维能力具有重要意义。

本文将就一种有效的小学生创意思维培养教学案例进行讨论。

2. 教学目标本教学案例的目标是帮助小学生培养创意思维能力，包括激发其创造潜能、培养问题解决能力、提升团队协作意识等。

3. 教学步骤（1）激发兴趣：通过展示一些富有创意的作品、故事或视频来激发学生对创意思维的兴趣，提高他们的参与度和主动性。

（2）开展创意思维训练：引导学生进行创意思维锻炼，可以采取以下活动：- 提供一个简单且开放的问题，鼓励学生提出尽可能多的解决方案。

- 利用分组合作的形式进行创意思维训练，让学生共同合作解决问题。

- 给学生提供一幅简单的图片，让他们表达对该图片的创意想法。

（3）开展手工制作活动：通过手工制作活动来培养孩子们的创意思维能力，例如：- 让学生使用简单的材料制作小型模型，鼓励他们自由发挥并互相分享各自的作品。

- 对于某一主题，提供不同的材料供学生创作，如让他们制作一幅关于“未来”的画作，鼓励他们大胆想象和创作。

（4）进行创意思维游戏：通过有趣的游戏来培养学生的创意思维能力，例如：- 分组进行角色扮演，让学生通过扮演不同的角色创造新的故事和情节。

- 进行联想游戏，用一张图片或一个词语来激发学生进行自由联想，鼓励他们尽可能多地提出相关词语。

（5）总结分享：让学生分享他们在创意思维训练中的体会和收获，鼓励他们主动表达自己的创意想法。

4. 教学评估在本教学案例中，可以通过以下方式对学生的创意思维能力进行评估：- 观察学生在创意思维训练活动中的表现，包括提出问题的能力、解决问题的方法、创意想法的质量等。

- 考察学生在手工制作活动中的创意表达能力，包括作品的创新性、个性化等。

- 对学生在创意思维游戏中的表现进行评估，观察他们在游戏中的联想能力、创造性思维等。

创意思维游戏课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解创意思维的基本概念，掌握至少三种创意思维游戏方法。

2. 学生能够运用所学知识，结合课本内容，独立设计并完成一项创意思维游戏。

技能目标：1. 学生通过小组合作，提高团队协作能力和沟通能力。

2. 学生在创意思维游戏中，培养解决问题的能力和创新意识。

情感态度价值观目标：1. 学生在课程中，体验创意思维的乐趣，激发对学习的兴趣和热情。

2. 学生通过创意思维游戏，培养勇于尝试、不畏困难的积极态度。

3. 学生能够认识到创意思维在学习和生活中的重要性，树立创新意识。

课程性质：本课程为创意思维游戏课程，旨在通过趣味性的游戏活动，帮助学生掌握创意思维方法，提高解决问题的能力。

学生特点：学生处于好奇心强、求知欲旺盛的年级，喜欢尝试新鲜事物，具备一定的合作能力和创新意识。

教学要求：教师应注重引导学生主动参与，关注学生的个体差异，鼓励学生发挥想象力和创造力，将所学知识应用于实际情境。

在教学过程中，注重培养学生的团队协作能力和创新精神，提高学生的综合素质。

通过课程目标的分解和实施，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。

二、教学内容1. 创意思维概念：介绍创意思维的定义、特点及在实际学习中的应用。

相关课本章节：第一章“开启创意之门”2. 创意思维游戏方法：a) 脑力激荡法：引导学生运用想象力，提出尽可能多的创意点子。

b) 逆向思维法：学会从相反的角度思考问题，寻求创新解决方案。

c) 组合创新法：将不同元素进行组合，形成新的创意。

相关课本章节：第二章“创意思维方法”及第三章“创意思维游戏”3. 创意思维游戏实践：a) 小组讨论：分组进行创意思维游戏，讨论游戏规则及实施方法。

b) 游戏实践：各组根据讨论结果，进行创意思维游戏实践。

c) 成果分享：各组展示游戏成果，互相学习、交流。

相关课本章节：第四章“创意思维在团队中的应用”4. 创意思维在生活中的应用：分析日常生活中的创意思维案例，引导学生将所学知识应用于实际。