我们的画

《我们的画（口语交际）》教学设计教学目标：1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。

2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

3、培养说话大方、听话认真的习惯。

教学重点：能具体说出画的内容。

教学难点：激发相互交流的兴趣。

教学准备：师生共同准备一幅画。

教学时间：1课时教学过程：一、组织教学二、导入新课1、咱们班的小朋友又聪明又能干，还有许多本领，能说说你有哪些本领？引导学生用上“我会――”说2、这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗？3、板书课题，齐读课题：《我们的画》。

三、新课小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给大家看一下。

老师也带来了一张，（出示范画）。

这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好？1、比比谁说得好。

（看、听、说、提问）2、教师示范。

3、学生组内学习并交流.。

4、学生表演，并相互评价。

5、学生自由组合进行交流。

6、我们的小朋友真棒，想不想把自己的画介绍给大家？7、分组，提要求：（1）把你们的画放好整齐，做到美观（2）选一名组长（3）给自己的小组取名字。

8、学生参观，小组成员介绍画。

（1）你画了什么。

（2）指导学生说具体：画了（）的（ ).（3）鼓励学生把画的内容连贯起来说。

9、评出班级最佳奖：（1）最佳大方奖（2）热情奖（3）微笑奖四、总结说一说：你今天有什么收获？还有哪些要改进的地方？五、作业向家长介绍自己画的画。

板书设计：我们的画学生作品学生作品学生作品学生作品《爷爷和小树》教学设计教学目标：1、认识"爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热"10 个生字，会写"不、开、四、五"4个字。

认识一种笔画" "和5个偏旁"父、刂、冫、人、灬"。

2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。

3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

教学重点：学习生字、词语。

《看！我们的画》教案设计一、教学目标1. 让学生了解和欣赏自己和同伴的美术作品，培养他们的审美情趣和艺术鉴赏能力。

2. 引导学生学会用简单的词汇和句子表达对美术作品的感受和看法。

3. 培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。

二、教学内容1. 欣赏和评价自己和同伴的美术作品。

2. 学习用简单的词汇和句子表达对美术作品的感受和看法。

3. 进行小组合作，共同完成一幅美术作品。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生欣赏和评价美术作品的能力，提高他们的审美情趣和艺术鉴赏能力。

2. 教学难点：引导学生用简单的词汇和句子表达对美术作品的感受和看法，并进行有效的团队合作。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

2. 学具：学生自带的美术作品、画纸、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些优秀的美术作品，引起学生的兴趣，让他们对美术作品有一定的了解和认识。

2. 新课内容：让学生展示自己带来的美术作品，引导他们用简单的词汇和句子表达对作品的感受和看法。

3. 小组合作：将学生分成小组，每组选择一幅作品进行欣赏和评价，并共同完成一幅美术作品。

4. 展示与交流：每组展示自己的作品，并进行交流分享，让学生相互学习和借鉴。

六、板书设计1. 《看！我们的画》2. 内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。

七、作业设计1. 让学生回家后，与家人一起欣赏和评价一幅美术作品，并用简单的词汇和句子表达自己的感受和看法。

2. 学生可以尝试自己创作一幅美术作品，并带来学校与同学分享。

八、课后反思1. 教师应反思教学过程中是否有效地引导学生欣赏和评价美术作品，是否提高了学生的审美能力和艺术鉴赏能力。

2. 教师应反思教学过程中是否有效地引导学生用简单的词汇和句子表达对美术作品的感受和看法，并进行有效的团队合作。

3. 教师应反思教学过程中是否有效地激发了学生的兴趣和参与度，是否让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。

我们班的小画家作文【推荐】我们班的小画家作文在生活、工作和学习中，大家都经常看到作文的身影吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。

你写作文时总是无从下笔？下面是店铺整理的我们班的小画家作文，希望对大家有所帮助。

我们班的小画家作文1告诉你件事儿，我们班有许多的小画家。

不过你别误会，他们哪可不是很会画画，才得到这个光荣称号的呦！那他们靠的是什么呢？一会儿告诉你。

瞧，王冲开始画画了。

上课铃声一响，周老师走进教室说了一声："上课！”"起立！起立！”怎么有两种声音？原来是王冲喊了一声。

他这一声惹得同学们哈哈大笑，连周老师也被逗乐了。

周老师笑着对王冲说；“王班长，喊得可真有精神！”全班又是一阵大笑。

怎么样？王冲是不是画了一幅生动的大作呢？再来看看我们的第二位画家严静一吧。

班上饮水机里没水了，朱老师说；“谁愿意为大家搬桶水？”话声一落，严静一首当其冲，拿着桶跑了下去。

过了一会儿，严静一搬着桶水气喘吁吁地走了上来。

全班同学都向他投去感谢的目光。

最后让你们认识认识画家施佳佳吧。

别看她平时很文静，可她却是个大画家呢！记得有一次在外面，我遇到了施佳佳。

我大声叫她，可她却不理睬我，我一生气便走了。

第二天在学校，我没理她。

后来老师让我们拿出钢笔纸，可我没带，怎么办呢？施佳佳主动借给了我。

后来我问施佳佳那天为什么不理我，她说是因为当时人太多，等她反应过来，我已经走了。

我明白后马上向她道歉，她说：“没关系，我们是朋友嘛！”怎么样？她不错吧？除了他们三位，我们班还有许多“画家”呢！有机会再介绍给你们吧！其实发生在班级中的师都是我们用心灵的画笔说描绘出来的，其实我们班每一个人都是画家。

我们班的小画家作文2我有一个同学，我们常叫他“小画家”，“小画家”极有想象力，每幅作品里好像都藏着各种奇妙的故事，我经常想：“如果能敲开他的脑袋，该多好，就能知道他每天在想什么呢？”上美术课时，他总是画的最好的之一，“小画家”一到教室，就两眼直冒亮光，认真的画了起来。

口语交际《我们的画》教案口语交际《我们的画》教案义务教育课程标准试验教科书学校语文一年级上册第73页《我们的画》。

欢迎大家一起来扫瞄由瑞文网我供应的口语交际《我们的画》教案，仅供参考。

【教材分析】口语交际《我们的画》是人教版第一册教学内容，文中的图上画着一群小朋友预备画展的场面。

他们有的构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。

画面激发同学展现沟通绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。

【教学目标】1、激发同学相互沟通的爱好，乐于发表自己的看法。

2、能讲清晰自己画了什么和作画时的想法。

3、培育同学说话大方、听话仔细的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。

【教学过程】一、在观看画面中交际1、看图画，进行交际。

你们看，图上画了谁?他们在干什么?(引导同学用“有……有……还有……”的句式进行口述，可先总后分，也可先分后总。

)2、同桌交际：让同学从图上小朋友的动作、神态等方面进行交际。

3、指名口述，引导同学进行评价。

4、小结，揭示课题：《我们的画》。

5、提出评“小话家”活动。

师：谁是我们班能干的小画家?指名同学说说。

和图上的小朋友比一比，看看谁是能想会画的“小画家”，谁又是能讲会评的“小话家”。

二、在展现实物中交际师：小朋友都带来了自己美丽而漂亮的画，让我们举高，给大家看一下。

老师也带来了一张，(出示范画)。

咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个嬉戏好不好?1、讲解嬉戏规章。

嬉戏的名称叫我是小小解说员──就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清晰，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要认真听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画提出修改意见。

2、老师示范介绍自己的画，为同学做出交际、互动的示范。

师：老师也真想参与，老师想和大家商议一下，能不能让我先说一说?你们要听认真了，假如我说得好，让班长给我颁奖;假如你对老师的画有更好的建议或问题，欢迎大家指出。

我们的画教案教学设计
教学目标：
1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。

2、激发想到交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

3、培养说话大方、认真听话的习惯。

教学难点、重点
指导学生清楚地表述自己的意思。

教具：
学生的画、投影仪
一、创设氛围、激趣导入
1、老师谈话：同学们，你们喜欢画画吗？今天这节课我请了几个爱画画的小朋友来做客，你们看，他们来了，(出示图片)让我们认真他们做些什么？说些什么呢？(可以请五个学生上台扮演图中的小朋友)
小明：小红，你画的是什么？
小红：我画的是草地上一座房子，小猴在屋里煮饭，屋顶的烟囱正冒烟呢!小文，你呢？
小文：我画的是一张桌子，桌上有一盘苹果，我最爱吃大苹果。

2、引出画题：我们的画。

二、以图激趣，明确要求
1、观看表演后，说说刚才几个小朋友在干什么，他们都说
了些什么。

(他们告诉其他人自己画了什么，还对别人的画提了意见。

)
2、他们是怎样提意见的呢？是不是说“你画的不好，太难看了”？(他们都夸别人画得好。

)
三、激情促说，双向互动
1、学生在小组中分别介绍自己都画了什么，而后再说说自己喜欢哪幅画，为什么？
2、全班交流。

展示一两组的画，请组内成员介绍画的内容，相互评画，其他同学评价他们的画和谈话。

四、表扬鼓励，课后延伸。

我们经常在一起画各种各样的小动物作文全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的老师,您好!我最喜欢的课余活动就是和朋友们一起画各种各样的小动物啦!每次我们这样做的时候,总是玩得不亦乐乎,时间过得特别快。

我们最常画的小动物是可爱的小猫咪。

小猫咪毛茸茸的,眼睛圆溜溜的,爪子肉嘟嘟的,尾巴拐着一个小钩子,实在是太可爱了!我们经常给小猫咪涂上不同的颜色,有橘色的、白色的、黑色的、花色的,甚至还有彩虹色的小猫咪呢!有时候我们还会给它们戴上漂亮的蝴蝶结,看上去就像小公主一样呢。

除了可爱的小猫,我们也经常画小狗狗。

小狗狗又聪明又活泼,随时摇着尾巴向你示好。

我最喜欢画萨摩耶犬了,它们毛茸茸的,像个雪球一样可爱。

我的小伙伴爱上则最爱画哈士奇,因为它们蓝色的眼睛特别漂亮。

我们有时还会给小狗狗戴上各式各样的帽子,有时是牛仔帽、有时是魔术帽、有时是王冠呢!不过我们画的小动物可不仅仅是猫猫狗狗哦!我们也常常画小鸟、小兔子、小蜥蜴等等可爱的小生灵。

小鸟们身着五颜六色的羽毛,在天空中自由自在地飞翔;小兔子们长着毛绒绒的大耳朵,一蹦一跳十分可爱;小蜥蜴们慵懒地晒着太阳,时不时伸出小舌头。

我们会尽情发挥想象力,给它们穿上奇装异服,有时甚至会让小动物们拿起魔法棒或剑盾武器哦!每次画完这些可爱的小动物后,我们就会把它们的画作贴在教室的"动物王国"画廊上。

那里汇集了我们班上所有同学的杰作,成了全校最受欢迎的一个角落。

很多其他年级的小朋友也常来那里欣赏我们的画作,连老师们也会时不时路过,对我们的创作佳作赞不绝口呢!我们这样一同画小动物,不但可以发挥无穷的创意,还能加深我们之间的友谊。

我们常常会互相交流画画技巧和构思灵感,一起探讨哪种颜色搭配更漂亮,哪种表情更生动可爱。

就这样,我们不知不觉中学会了互相欣赏和鼓励,培养了团队合作的好习惯。

大家在一起的时光就像画中的小伙伴们一样快乐、无忧无虑。

您看,老师,我们这样一同画各种各样的小动物真是太有趣了!它不仅锻炼了我们的想象力和创造力,还增进了我们之间的友谊。

《我们的画》教学设计作者：吕沁来源：《云南教育·小学教师》2013年第09期教材简析：口语交际课《我们的画》是人教版语文一年级上册的内容。

课文插图中有几个同学正在准备画展。

他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。

画面既激发了学生展示、交流绘画作品的欲望，又提示了本次口语交际课应采取的形式和内容。

教师在教学时要围绕口语交际课的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放的、有活力的学习氛围，激发每个学生表达的欲望，鼓励每一个学生大胆地说出自己的想法，指导学生说自己想说的话，把话说得有序完整，并学会倾听别人的意见，让课堂成为学生自主学习的乐园。

教学过程：一、情景激趣，明确要求1.课件出示视频：在一家画廊里，伴着轻音乐，人们正在欣赏优雅的画展。

2.请同学说说看画展的感受。

3.出示课题、齐读课题：我们的画。

4.教师提出本节课的要求：学会介绍自己的画，在画展上当一名小小讲解员、文明评论员。

二、教师示范，有序讲解1.师：“老师也想参加画展，今天带来了自己画的一幅画（夏日荷塘图）。

老师和大家商量一下，你们能不能让我先当讲解员介绍一下自己的作品呢？大家可要听仔细了，如果我说得好，请给我掌声；如果对老师的画有更好的建议，欢迎提出宝贵意见。

”（1）你们说说，我画了些什么？[板书：画了什么]（2）你们想知道我为什么要画这幅画吗？[板书：为什么画]（3）你们喜欢我的画吗？你觉得再怎样改动一下会更好呢？[板书：你喜欢吗]2.引导学生大胆地发表自己的看法，或表扬，或鼓励，或提意见、建议，或提出问题。

3.教师注意在介绍自己的画时，做到声音清晰，语句通顺；要求学生在听别人讲解时，要安静认真；在发表看法时，要使用文明礼貌用语。

三、实践促说，多向互动1.学生自我说画。

每个同学在四人小组内讲解自己的画。

讲解要点：我画了什么；我为什么要这么画。

2.分组布展参观。

分小组在黑板上、墙壁四周贴出自己的画。

It’s not easy to push me away as a stubborn gangster and become dusty as a diamond.勤学乐施积极进取（页眉可删）《我们的画》教案《我们的画》教案1教学目标：1、知识与能力：能讲清楚自己画了什么和作画时的想法与感受。

培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌语言进行口语交际。

２、过程与方法：能积极参加讨论、敢于发表自己的意见和建议，并乐于发表自己的看法。

既要培养学生善于提问的习惯，又要让学生学会聆听的习惯，还要让他们学会以自己的方式作出评价。

３、情感、态度、价值观：听、说认真，说话发言准确、清晰，说话通顺流畅，态度大方。

教学重点难点：能够清楚地表达自己的意思，即自己画了什么，为什么要画这些内容。

课前准备：全体学生带一幅自己最满意的绘画作品。

课时安排：1课时一、巧设情境，激趣导入：１、［出示课件：智多星的自述］嗨，小朋友们，大家好！听说我们班的小朋友既聪明又能干，喜欢唱歌、跳舞，会捏泥娃娃、会折纸，还会画画。

今天，我们来开个小画展，展示一下自己的绘画本领，比一比谁是最棒的小画家，好吗？２、［出示课件：课题和课文插图］师述：瞧，小画家们正在准备画展呢！他们在说些什么？请你们猜猜看。

（学生各抒己见。

）３、师述：他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的作品，还有的在评论别人的画。

今天，我们每个人都带来了自己认为最满意的一幅画，你们想不想学着他们的样，也来说一说、评一评呢？好，今天我们要评选出咱们班的“小神笔”和“金喇叭”。

4、［出示课件：“小神笔”、“金喇叭”。

］师述：“小神笔”的要求是内容健康、构思新颖、色彩鲜艳，小画家能讲清楚自己画了什么，以及作画时的想法。

“金喇叭”的要求是善于提问、态度大方、学会倾听、语言规范，敢于发表自己的意见和建议，而且具有说服力。

看看谁是能想会画的“小神笔”，谁又是能说会道的“金喇叭”。

二、以图激趣，明确要求：１、［出示课件：智多星在说话］小朋友们，你们也一定急着跃跃欲试吧！别急！别急！先请你们欣赏一下你们的大朋友——徐老师的得意之作，好吗？让我们用热烈的掌声，欢迎徐老师给大家介绍一下。

《口语交际》【设计者】新密市实验小学冯雪霞【教材】人教版小学语文一年级上册第二单元语文园地二，第73页【课程标准】（学段目标中与本课相关的具体内容标准）1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心。

积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

【内容分析】口语交际教学中重视情境引入，激发学生的交际兴趣。

教师在课堂中要参与到学生的交际中去，用自己的语言影响学生、引导学生，并对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生与生之间的互动。

《我们的画》是一堂口语交际训练课，本课配有一幅图画，图中人物动作鲜明，表情生动。

教学时，我先在教室里创设情境，让学生在情境中进入学习状态。

在学生进入情境后采用每一个环节用游戏的形式出现，激发学生交际兴趣，培养学生大方、有礼貌的听说态度，训练学生用普通话进行口语交际的能力。

【学情分析】由于一年级小学生生活经历少，口语交际较弱，教师要努力调动学生生活与语言积累，并在此基础上，根据需要，适当提示，补充或指导搜集一些有关知识等交际内容方面的材料和语言材料，让学生对话题感兴趣，让每个学生都动起来。

【学习目标】1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。

2、有相互交流的兴趣，敢于向同伴发表自己的看法，善于向别人学习。

3、说话大方，听话认真，评价真诚，会使用礼貌用语。

激发学生相互交流的兴趣，能说清自己画了什么和作画时的想法，会使用文明礼貌用语进行口语交际是本课的重点，使学生在交流中能把话说清楚，说明白，学会欣赏别人。

是本课的难点。

【评价设计】1、针对目标1，我通过“创设情境、谜语导入”的形式，利用猜谜、语文课本上的插图，和老师对学生回答问题时激励性的评价，使学生顺利进入口语交际的氛围。

通过老师参与，大方介绍自己的画，明确本次口语交际要求的前提下，再特别请一两位小朋友上台介绍自己的画，引导台上台下孩子互动式的口语交际使学生明白本次口语交际的要求，达到对学习目标1的检测。