四年级上册实验

四年级上册书科学里面的实验
四年级上册科学课本中的实验包括但不限于：
1. 空气的性质：例如“空气占据空间”实验，需要水槽、玻璃杯、白纸；“空气有重量”实验，需要两个气球、细棒、线。

还有关于热空气与冷空气的实验，如“热空气上升”实验，需要纸蛇、线；“冷空气下降、热空气上升”实验，需要四个集气瓶、冷热水、香。

此外，还有制作热气球的实验，以及研究空气成分的实验。

2. 食物的成分：例如淀粉的检测实验，需要塑料盒、一块馒头、一块土豆、碘酒、滴管。

通过在馒头上滴一滴碘酒，观察馒头的颜色变化；将土豆切开，在土豆上滴一滴碘酒，观察土豆的颜色变化。

实验现象是土豆、馒头遇到碘酒都变成了蓝色，实验结论是土豆、馒头中含有淀粉。

3. 脂肪的检测：需要一张白纸、食用油、一粒花生、一小块肥肉、干净的水、棉签。

实验步骤是用棉签蘸一点清水，涂抹在白纸上，先用食用油在纸上涂抹，再用肥肉、花生挤压，在纸上涂抹，把留下的痕迹与清水、食用油的痕迹比较。

实验现象是肥肉、花生在白纸上留下的痕迹与食用油的油迹相同，与水留下的痕迹完全不同。

实验结论是食用油、肥肉、花生等食物中含有大量脂肪。

以上信息仅供参考，具体的实验内容建议查阅科学课本或者咨询科学老师。

科学四年级上册1、第二课《我们的营养》食物营养成分的检验。

实验名称：食物营养成分（2、我们的营养）实验器材：酒精灯、碘酒、馒头、滴管、瘦肉、花生、白纸、碟子实验目的：检验食物营养的成分实验步骤：1、把少量米饭放在碟子上，用滴管向米饭上滴2-3滴碘酒，观察发生的现象。

2、把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。

3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧，注意闻一闻，有什么气味？实验现象及结论：1、加入碘酒后，米饭变成蓝色，说明大米中含有淀粉。

2、在白纸上挤压花生后，会在纸上留下油迹，说明花生中含有脂肪。

3、将瘦肉在火上烧后，会闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味，说明瘦肉内含有蛋白质。

2、第四课《水变咸了》食盐的溶解。

●实验名称：溶解（4、水变咸了）实验器材：烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、沙子、粉笔末、高锰酸钾实验目的：认识溶解的特点，理解溶解的定义。

实验步骤：1、先在烧杯中分别倒入约三分之二的清水。

2、用药匙取取适量的食盐、面粉、粉笔末、高锰酸钾，分别放入烧杯中，用玻璃棒分别搅拌。

在搅拌时，要注意按顺时针方向，玻璃棒不要碰触玻璃杯的杯壁。

3、搅拌后，静置一会儿，观察溶解的情况。

注意：要注意观察材料在水中的变化，药品取量要适宜，搅拌时玻璃棒不要碰杯壁。

实验现象：食盐、高锰酸钾颗粒在水中看不见了，沙子、粉笔末在水中不溶解。

实验结论：像食盐、高锰酸钾那样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水里，不会自行沉降下来，这种现象叫做溶解。

像沙子在水中那样，就叫不溶解。

3、第五课《怎样回快溶解》加快溶解的三种方法。

实验名称：怎样加快溶解（5、怎样加快溶解）实验器材：烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水、白砂糖实验目的：探究物体溶解的快慢与哪些因素有关实验步骤：（一）1、在两个烧杯内分别倒入等量的水。

2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。

3、用玻璃棒搅拌其中一个烧杯中的水，观察比较实验过程所发生的变化。

全册主要实验题1.空气占据空间实验实验材料：纸团、水、水槽、杯子实验步骤：把一团纸紧塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，纸团会湿吗？为什么？实验结论：纸团没有湿，因为杯子里的空气占据空间。

实验步骤：将杯子倾斜放入水中，纸团会湿吗？为什么？实验结论：纸团湿了，因为空气跑出来了。

2 .热空气上升实验实/材料：木棍、纸杯（大小相同）、细线、火柴实验过程：使木棍保持平衡；用手扶住木棍的一端，用燃烧的火柴烤热另一端纸杯内的空气；移开燃烧的火柴，同时松开抓住木棍的手。

实验现象：底下点火柴的纸杯会上升。

实验结论：热空气上升。

3.研究空气成分的实验实验材料：蜡烛、玻璃片、水槽、去掉底的饮料瓶、水实验步骤1：把蜡烛固定在玻璃片上，放进有水的水槽中，点燃蜡烛；再用去掉底的饮料瓶罩上，然后立即盖上瓶盖，拧紧。

实验现象1：蜡烛燃烧一会儿后熄灭，瓶内的水上升了一小截。

实验结论1：燃烧只用去了一小部分空气，瓶内还有气体。

4.研究空气成分的实验实验步骤2：先把水槽的水加到与瓶内水面一样高，再拧开饮料瓶的盖子，把燃烧的火柴迅速插入瓶内。

实验现象2：火柴立刻熄灭。

实验结论2：瓶内剩下的气体不支持燃烧。

5.制取二氧化碳小苏打+醋=二氧化碳（瓶里出现的泡泡）6.验证二氧化碳实验把澄清的石灰水倒进装有二氧化碳的瓶子，摇晃后观察发生的现象。

现象：澄清的石灰水变浑浊。

7.验证二氧化碳性质实验实验步骤：把长短不一的蜡烛放在大烧杯中，沿杯壁慢慢倾倒二氧化碳实验现象：在倾倒过程中，会看到杯底的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭。

实验结论：二氧化碳比空气重，不支持燃烧，能灭火。

8.证明空气中含有水蒸气实验步骤：把碎冰倒进干燥的玻璃杯，用卡片把玻璃杯盖上，等几分钟。

实验现象：杯壁外有小水珠。

实验结论：空气中含有水蒸气。

9.设计实验研究热水在降温过程中温度的变化规律实验名称：热水在降温过程中温度的变化规律实验材料：铁架台、三脚架、石棉网、烧杯、温度计实验过程：(1)把烧杯放在石棉网上，石棉网放在三脚架上，温度计固定在铁架台的铁架上, 下部浸在热水中。

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科学四年级上册实验报告单科学四年级上册实验报告单实验一：水的沸点实验目的：观察水的沸点变化。

实验材料：水、烧杯、温度计、火源。

实验过程：首先，将适量的水倒入烧杯中。

然后，将温度计插入水中，确保温度计底部与水平面接触。

接下来，将烧杯放在火源上加热。

观察并记录温度计上的温度变化。

当水开始沸腾时，记录下水的沸点温度。

最后，关闭火源，等待水冷却。

实验结果：在我们的实验中，水的沸点温度为100摄氏度。

实验分析：根据实验结果，我们可以得出结论：水在常压下的沸点温度为100摄氏度。

这是因为水在加热过程中，温度逐渐升高，当温度达到100摄氏度时，水开始沸腾，水分子变为水蒸气分子释放到空气中。

实验二：空气的存在实验目的：验证空气的存在。

实验材料：玻璃瓶、蜡烛、火柴。

实验过程：首先，将玻璃瓶倒置放在平坦的桌面上。

然后，点燃一支蜡烛，等待蜡烛燃烧产生火焰。

接下来，将火柴迅速放入玻璃瓶中，并立即将瓶口紧密地盖住。

观察并记录下实验现象。

实验结果：在我们的实验中，蜡烛的火焰逐渐熄灭。

实验分析：根据实验结果，我们可以得出结论：玻璃瓶中的空气被火焰燃烧所需的氧气消耗殆尽，导致蜡烛的火焰熄灭。

这说明空气是由氧气和其他气体组成的，而氧气是维持火焰燃烧的必要条件。

实验三：光的传播实验目的：观察光的传播路径。

实验材料：手电筒、白纸、半透明玻璃。

实验过程：首先，将白纸固定在平坦的桌面上。

然后，将手电筒打开，将其光线照射在白纸上。

接下来，将半透明玻璃放置在光线传播路径上。

观察并记录下实验现象。

实验结果：在我们的实验中，光线经过半透明玻璃后，改变了传播方向。

实验分析：根据实验结果，我们可以得出结论：光线在传播过程中会受到物体的阻挡和折射，从而改变传播方向。

这说明光是一种能够传播的电磁波，它可以在真空或介质中传播，而且在传播过程中会发生折射现象。

实验四：声音的传播实验目的：观察声音的传播路径。

实验材料：铃铛、细绳、木板。

实验过程：首先，将细绳系在铃铛上，并将其悬挂在空中。

四年级上册科学实验教学计划四年级上册科学实验教学计划「篇一」一、教材分析四年级科学教材本学期主要安排的科学实验有15个分组实验有第一单元3课《温度与气温》4课《风向和风速》第二单元1课《水能溶解一些物质》2课《水是怎样溶解物质的》3课《液体之间的溶解现象》4课《不同物质在水中的溶解能力》5课《溶解的快与慢》6课《一杯水能溶解多少食盐》7课《分离食盐与水的方法》第三单元1课《听听声音》2课《声音是怎样产生的》3课《声音的变化》4课《探索尺子的音高变化》5课《声音是怎样传播的》第四单元3课《跳动起来会怎样》。

11个演示实验分别：第一单元1课《我们关心天气》2课《天气日历》5课《降水量的测量》6课《云的观测》7课《总结我们的天气观测》第三单元6课《我们是怎样听到声音的》7课《保护我们的听力》第四单元1课《身体结构》2课《骨骼、关节和肌肉》5课《食物在体内的旅行》6课《食物在口腔里的变化》7课《相互协作的人体器官》二、学生分析四年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。

他们普遍习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。

因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

三、实验目的1、培养学生学习科学的乐趣。

2、使学生形成较强的科学探究能力。

3、以探究为核心，培养小学生的科学素养。

四、实验措施1、把科学课程的总目标落实到每一节课。

2、把握小学生科学学习特点，因势利导。

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4、让探究成为科学学习的主要方式。

四年级上册科学实验教学计划「篇二」一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学目标：通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。

教科版小学科学四年级上册实验目录一、实验一：观察植物细胞本实验旨在让学生了解植物细胞的基本结构和功能，通过观察植物细胞，培养学生的观察力和实验操作能力。

实验材料：显微镜、洋葱表皮细胞切片、显微镜用玻片、镊子、滴管、清水。

实验步骤：1、在显微镜下观察洋葱表皮细胞切片，让学生描述观察到的细胞形态和结构。

2、教师引导学生了解植物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。

3、学生动手操作，使用显微镜观察其他植物细胞的切片，巩固观察技巧和知识理解。

二、实验二：研究物体的运动本实验旨在让学生了解物体运动的基本原理和规律，通过实验操作，培养学生的探究能力和科学思维。

实验材料：小车、轨道、重物、秒表、尺子。

实验步骤：1、在轨道上放置小车，将重物放在小车上，观察小车的运动情况。

2、使用秒表记录小车行驶的时间，用尺子测量小车行驶的距离。

3、分析实验数据，探究重物质量对小车运动的影响。

4、学生分组进行实验，记录和分析数据，得出结论。

三、实验三：探究温度对物体溶解速度的影响本实验旨在让学生了解温度对物体溶解速度的影响，通过实验操作，培养学生的实验设计和科学探究能力。

实验材料：热水、冷水、食盐、搅拌器、滴管、烧杯。

实验步骤：1、在两个烧杯中分别加入相同质量的热水和冷水，用滴管分别加入相同质量的食盐。

2、使用搅拌器搅拌两个烧杯中的溶液，观察食盐的溶解情况。

3、记录两个烧杯中食盐完全溶解所需的时间，分析温度对溶解速度的影响。

教科版小学科学四年级上册实验目录一、实验一：观察植物细胞本实验旨在让学生了解植物细胞的基本结构和功能，通过观察植物细胞，培养学生的观察力和实验操作能力。

实验材料：显微镜、洋葱表皮细胞切片、显微镜用玻片、镊子、滴管、清水。

实验步骤：1、在显微镜下观察洋葱表皮细胞切片，让学生描述观察到的细胞形态和结构。

2、教师引导学生了解植物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。

3、学生动手操作，使用显微镜观察其他植物细胞的切片，巩固观察技巧和知识理解。

四年上册科学实验在四年级上册科学实验中，学生们将会参与一系列有趣而具有教育意义的实验。

通过这些实验，他们将能够亲自动手，观察现象，提出假设，并进行实验验证。

以下是一些精彩的科学实验，帮助学生们更好地理解科学知识和培养科学思维。

1. 颜料混合实验在这个实验中，学生们将尝试将不同颜色的颜料进行混合，以探索颜色的混合原理。

首先，将红、黄和蓝三种颜色的颜料滴在不同的玻璃杯中。

然后，让学生们逐渐混合这些颜料，观察和记录它们的变化。

通过这个实验，学生们将能够发现颜料混合的原理，理解原色和混合色的概念。

2. 水的沸腾实验这个实验旨在帮助学生们理解水的沸腾过程以及沸腾的原理。

首先，老师将在烧杯中倒入一定量的水，并加热。

学生们可以仔细观察水的变化，包括起初的水面平静、随后的气泡产生和水的剧烈沸腾等现象。

通过这个实验，学生们将能够了解水的沸点和水的状态变化规律。

3. 风力推动物体实验这个实验将帮助学生们理解风力的原理和应用。

学生们将制作简易的风车，并将其放置在有风的地方。

他们可以观察风车在风的作用下的旋转情况，并比较不同风速对风车的影响。

通过这个实验，学生们将加深对风力的理解，并探索风力在日常生活中的应用。

4. 水中植物的观察实验这个实验将帮助学生们了解水中植物的生长规律和植物对水的吸收作用。

学生们可以将水仙花或其他水中植物放入透明容器中，观察它们的生长和根系的扩展情况。

同时，学生们可以添加不同浓度的水或添加色素水来观察这些因素对植物生长的影响。

通过这个实验，学生们将理解植物对水的吸收作用，以及水质和浓度对植物生长的影响。

5. 倾斜平面上物体滑动实验这个实验将帮助学生们探索倾斜平面上物体滑动的原理和规律。

学生们可以在倾斜平面上放置不同形状和重量的物体，并观察它们的滑动情况。

通过改变倾斜度和物体的重量，学生们可以进一步观察和记录物体滑动的变化。

通过这个实验，学生们将能够理解重力和倾斜平面对物体滑动的影响。

以上是四年级上册的科学实验的一些例子。

四年级科学新教材上册实验实验一实验名称：探究鳍对鱼运动的作用实验器材：鱼、鱼缸、水。

实验步骤：1.提前将装有一条鱼的鱼缸放置在教室内,让其适应环境。

2.学生观察鳍的摆动情况,并用画图或文字等方式记录自已的发现。

实验现象：鱼运动时，鳍在不停地摆动。

实验结论：在鱼游动时，鱼鳍能保持鱼的身体平衡、控制前进的方向。

实验二实验名称：探究鱼的呼吸实验器材：鱼、鱼缸、水、滴管、食用色素（或青菜汁）实验步骤：1.将鱼提前置于教室内，让其适应环境。

2.用滴管吸一些用绿色食用色素调制的水，在鱼的嘴前滴1—3滴，观察绿色水的流动路径。

3.记录观察到的结果。

实验现象：绿色水从鱼口进入，从鳃盖后缘流出。

实验结论：鱼是利用鳃进行呼吸的，鳃在鱼呼吸中起重要作用。

实验名称：哪杯水热实验器材：烧杯、水温计、水。

实验步骤：1.在1号、2号两个烧杯中分别倒入水（温差相对不大），用手来触摸一下，估测并说出哪杯水热。

2.将水温计的玻璃泡完全浸在1号烧杯水中，，观察并读出水温计的示数。

3.将水度计的玻璃泡完全浸在2号烧杯水中，观察并读出水温计的示数。

4.比较两次测得的温度。

实验结论：1号杯中水的温度是（），2号杯中水的温度是（）。

（注意：正确使用水温计，水温计的玻璃泡不要碰到杯壁和杯底，读数时不能把水温度计拿出来读。

）实验四实验名称：水的热胀冷缩实验。

实验器材：红墨水、水槽、带玻璃管的橡胶塞、平底烧瓶（或带有胶塞的口服液小瓶、吸管）、热水、冷水。

实验步骤： 1.把玻璃管插入橡胶塞。

2.把红墨水（或其它被颜料染色的水）装在平底烧瓶内，注意瓶内的水要装满。

3.把胶塞塞紧瓶口，并把平底烧瓶放入热水中，观察玻璃管内液柱的变化。

4.把平底烧瓶放入冷水中，观察玻璃管内液柱的变化。

实验现象： 1.放入热水中时，玻璃管内的液柱上升。

2.放入冷水中时，玻璃管内的液柱会下降。

实验结论：一般情况下，水具有热胀冷缩的性质。

实验名称：气体热胀冷缩实验方案一实验器材：水槽两个（或大烧杯两个）、气球、热水、冷水、平底烧瓶（锥形瓶）。

四年级上册科学实验实验一：物体的浮沉材料：一个橡皮泥球、一个杯子、一杯水步骤：1. 将橡皮泥球放入杯子中。

2. 观察橡皮泥球在杯子中的状态。

3. 倒入一杯水，观察橡皮泥球的变化。

4. 结论：橡皮泥球会浮在水面上。

实验二：溶解物体材料：一小碗温水、一小碗盐、一小碗糖、勺子步骤：1. 将一小勺盐加入温水中，搅拌直到溶解。

2. 将一小勺糖加入温水中，搅拌直到溶解。

3. 对比盐水和糖水的味道。

4. 结论：盐和糖都可以在水中溶解，但它们的味道和性质不同。

实验三：水的沸腾点材料：一杯水、一个锅、火源步骤：1. 将水倒入锅中。

2. 将锅放在火源上加热。

3. 观察水的表面，当水沸腾时停止加热。

4. 结论：水的沸腾点是100摄氏度。

实验四：光的传播材料：一个玻璃杯、一张白纸、一支铅笔、一个手电筒步骤：1. 在白纸上画一个小圆圈。

2. 将白纸贴在玻璃杯上。

3. 将手电筒的光照射在玻璃杯的一侧。

4. 观察在玻璃杯内能否看到从白纸上透过的小圆圈。

5. 结论：光不能传播到玻璃杯的内部。

实验五：植物的光合作用材料：一株植物、太阳光步骤：1. 将植物放在充足的阳光下。

2. 观察植物的生长情况。

3. 结论：植物可以利用阳光进行光合作用，促进生长。

实验六：物体的密度材料：两个橙子、一个玻璃杯、水步骤：1. 将一个橙子放入玻璃杯中，观察是否浸没在水中。

2. 将另一个橙子放入玻璃杯中加水，观察是否浸没在水中。

3. 结论：物体的密度大于水时会浮起，小于水时会沉入水中。

实验七：空气的膨胀材料：一个塑料瓶、一根长颈漏斗步骤：1. 将长颈漏斗插入瓶口。

2. 用手掌捂住瓶底，观察长颈漏斗内的变化。

3. 结论：瓶内空气受热膨胀，向上推动长颈漏斗。

实验八：磁铁的吸引力材料：一个小磁铁、几根金属钉步骤：1. 将金属钉放在磁铁附近。

2. 观察金属钉是否被磁铁吸引。

3. 结论：磁铁具有吸引金属物质的特性。

实验九：声音的传播材料：一个空纸卷筒、一个小铃铛步骤：1. 将小铃铛放入纸卷筒内。