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部编版六年级道德与法治下册知识要点归纳第一课：学会尊重1.每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有什么显著成绩，也拥有生而为人的（尊严）。
每个人都应当得（尊重）。
2.中华人民共和国公民在法律面前（一律平等）。
国家（尊重）和（保障）人权。
3.中华人民共和国公民的（人格尊严）不受侵犯。
禁止用任何方法对公民进行侮辱、（诽谤）和诬告陷害。
4.每个人都有自己的（尊严）和（价值），只有尊重自己，才会获得别人的尊重。
5.尊重自己包括（自尊）（自重）（自爱）和（自我接纳）。
6. 尊重自己，并不意味着拒绝（批评）。
7.过度维护自己的表现有（爱面子）（输不起）（说不得）。
8.过度维护自己的不良后果是：（无法与他人建立良好关系，得不到好的意见和建议）。
9.被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满（价值感）。
9.尊重他人是一项基本道德要求，也是一个人（文明素养）的体现。
10.“良言一句三冬暖”这句俗语体现了（语言）尊重。
11.尊重他人不仅表现在话语上，更应该落实在（实际行动）上。
12.尊重他人还要能够维护他人自尊心，让他人觉得（舒服）。
13.我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。
由此看来，尊重他人既是道德要求，也是（法律）要求。
14. 在我们身边有许多从事普通劳动的人，你认为他们值得尊重吗？为什么？答：我认为应该得到尊重。
因为从事普通劳动的人靠自己的双手踏实工作，为身边的人提供了方便，没有他们的服务，就会给周围人们的生活造成困难。
因此，每个从事普通劳动的人都应该得到尊重。
15. 尊重自己表现在哪些方面？答：尊重自己主要表现在两方面：（1）相信自己的价值，不自我贬低，不自卑；（2）维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。
16. 面对冒犯甚至侮辱，我们可以怎样做呢？答：（1）指出对方的错误；（2）要求对方道歉；（3）必要时拿起法律武器。
17. 怎样才能避免过度维护自己？答：1.不过分敏感，保持情绪平稳；2.客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀；3.理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。
道德与法治六年级下册知识点汇总第一课：学会尊重1.每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有什么显著成绩，也拥有生而为人的（尊严）。
每个人都应当得（尊重）。
2.中华人民共和国公民在法律面前（一律平等）。
国家（尊重）和（保障）人权。
3.中华人民共和国公民的（人格尊严）不受侵犯。
禁止用任何方法对公民进行侮辱、（诽谤）和诬告陷害。
4.每个人都有自己的（尊严）和（价值），只有尊重自己，才会获得别人的尊重。
5.尊重自己包括（自尊）（自重）（自爱）和（自我接纳）。
6. 尊重自己，并不意味着拒绝（批评）。
7.过度维护自己的表现有（爱面子）（输不起）（说不得）。
8.过度维护自己的不良后果是：（无法与他人建立良好关系，得不到好的意见和建议）。
9.被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满（价值感）。
9.尊重他人是一项基本道德要求，也是一个人（文明素养）的体现。
10.“良言一句三冬暖”这句俗语体现了（语言）尊重。
11.尊重他人不仅表现在话语上，更应该落实在（实际行动）上。
12.尊重他人还要能够维护他人自尊心，让他人觉得（舒服）。
13.我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。
由此看来，尊重他人既是道德要求，也是（法律）要求。
14. 在我们身边有许多从事普通劳动的人，你认为他们值得尊重吗？为什么？答：我认为应该得到尊重。
因为从事普通劳动的人靠自己的双手踏实工作，为身边的人提供了方便，没有他们的服务，就会给周围人们的生活造成困难。
因此，每个从事普通劳动的人都应该得到尊重。
15. 尊重自己表现在哪些方面？答：尊重自己主要表现在两方面：（1）相信自己的价值，不自我贬低，不自卑；（2）维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。
16. 面对冒犯甚至侮辱，我们可以怎样做呢？答：（1）指出对方的错误；（2）要求对方道歉；（3）必要时拿起法律武器。
17. 怎样才能避免过度维护自己？答：1.不过分敏感，保持情绪平稳；2.客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀；3.理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。
2022年春六年级道德与法治下册1.学会尊重讲授新课 1.观看视频（1）请学生说一说视频关于尊重或不尊重的行为，说明理由并询问学生视频中角色的心情。
（利用班级优化大师随机抽取学生回答。
）2.过渡：在生活中，我们会遇到不同的人，其中很多人是我们非常尊重的。
（1）拿出课前的介绍卡。
（2）教师使用希沃投屏展示预习卡，并请学生自己上台介绍自己尊重的人。
3.根据学生回答引导学生说自己的还有哪些具体的人值得我们尊重？预设学生回答：妈妈、爸爸、朋友······4.引出关于父亲的视频，激发学生对父亲的情感，使学生说感受，说想对父母说什么？预设学生回答：（1）我非常感动，身为外卖员的小哥，在外遭遇了许多不尊重的他的对待但是他回到家后却还是将情绪调整好去面对女儿。
（3）我看完视频想起了我的父母，他们也很辛苦，我想对他们说：“爸爸妈妈辛苦了！我一定会好好学习。
”教师总结：是的，面对父母的付出，我们作为学生努力学习就是对父母的付出最大的尊重。
5.教师随即引出：除了父母朋友我们身边还有许许多多的平凡人，也同样值得尊重。
6.随即引出：【活动园】周阿姨（1）请学生思考交流并说：根据视频判断尊重或不尊重的行为，说明理由，理解人物情感。
展示预习卡，分享自己尊重的人。
根据视频，说一说感受。
学生讨论并周阿姨是否值得尊重？为什么？在我们身边，有很多类似周阿姨这样的人。
你觉得他们值得尊重吗？为什么？（2）有那么多默默无闻的“周阿姨”值得尊重，但是生活中有许多人不尊重这些默默无闻的人的现象，今天就这个问题我们进行辩论赛，辩论的主题是：为什么这些默默无闻的人得不到尊重？（学生为正方，教师为反方）课件展示正方观点：默默无闻的人值得尊重反方观点：默默无闻的人不值得尊重（3）.教师总结：除了个别做出违反法律法规的默默无闻的人不值得尊重，其余的默默无闻的平凡人都是值得尊重。
7.最后引出宪法总结：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
部编版六年级道德与法治下册第一课《学会尊重》教学设计一. 教材分析《学会尊重》是部编版六年级道德与法治下册第一课的内容。
本节课的主要目标是让学生理解尊重他人的重要性，认识到每个人都有自己的尊严和价值，以及学会在日常生活中尊重他人。
教材通过生动的案例和引人思考的问题，引导学生学会尊重他人，培养良好的道德品质。
二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和道德观。
他们对尊重有一定的认识，但在日常生活中往往难以做到全面尊重他人。
因此，本节课需要引导学生从更深层次理解尊重的含义，并通过实例教育学生如何在生活中做到尊重他人。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到每个人都有自己的尊严和价值。
2.培养学生在与他人交往中尊重他人的习惯和品质。
3.引导学生学会在生活中尊重他人，提高道德素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解尊重他人的重要性，认识到每个人都有自己的尊严和价值。
2.难点：培养学生在与他人交往中尊重他人的习惯和品质。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解尊重他人的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和尊重他人的习惯。
3.实践演练法：设计情景模拟，让学生在实际操作中学会尊重他人。
六. 教学准备1.准备典型案例和讨论问题，用于引导学生深入思考和分析。
2.准备情景模拟材料，让学生在实践演练中学会尊重他人。
3.准备教学PPT，用于辅助教学和展示相关内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个关于尊重的典型案例，引导学生思考：为什么我们要尊重他人？怎样才能做到尊重他人？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的内容，引导学生了解尊重的含义和重要性。
同时，学生分组讨论，让他们分享自己对尊重的理解和看法。
3.操练（10分钟）设计一个情景模拟活动，让学生在实际操作中学会尊重他人。
例如，模拟一个在学校里的场景，让学生扮演不同角色，体验在各种情境下如何做到尊重他人。
部编版道德与法治六年级下册第一单元第1课第1课时《每个人都应得到尊重》说课稿一. 教材分析《道德与法治》六年级下册第一单元第1课《每个人都应得到尊重》是本学期的起始课。
本课内容立足于学生的生活实际，从学生的生活经验出发，通过案例分析、讨论、分享等方式，让学生理解每个人都应该得到尊重，尊重他人是做人的基本道德准则。
教材中设计了丰富多样的活动，旨在让学生在实践中感受尊重的重要性，培养尊重他人的良好品质。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的生活经验和认知能力，他们在日常生活中或多或少都有尊重他人的表现。
但部分学生在尊重他人方面还存在一些问题，如：不尊重他人意见、嘲笑他人缺点、侵犯他人权益等。
通过本节课的学习，学生可以进一步认识到尊重他人的重要性，提高自己的道德素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解尊重他人的基本要求，学会尊重他人的意见、权益和个性。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、分享等方式，培养学生尊重他人的良好品质。
3.情感态度与价值观：使学生认识到尊重他人是做人的基本道德准则，增强尊重他人的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解尊重他人的基本要求，学会尊重他人的意见、权益和个性。
2.教学难点：培养学生尊重他人的良好品质，使学生在日常生活中能够自觉做到尊重他人。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设计贴近学生生活的情境，让学生在情境中感受尊重的重要性。
2.案例分析法：精选典型案例，引导学生分组讨论，分析案例中的人物行为，从而得出尊重他人的结论。
3.小组合作法：学生进行小组合作，分享彼此的经验和感悟，互相学习，共同提高。
4.引导提问法：教师针对教学内容，设计富有启发性的问题，引导学生思考、探讨，提高课堂互动性。
六. 说教学过程1.导入新课教师通过播放一段关于尊重的短视频，引导学生思考：什么是尊重？为什么我们要尊重他人？从而导入新课。
2.自主学习学生自主阅读教材，了解尊重他人的基本要求。
部编版道德与法治六年级下册第1课学会尊重（教案）核心素养目标1．政治认同：认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。
2．道德修养：了解自尊的意义和主要表现，学会尊重自己。
3．责任意识：认识到尊重他人是一个人文明素养的体现，学会将对他人的尊重体现在语言和行动上。
课时安排3课时。
第2课时课时教学目标1．激发对自我尊重的渴望，能认识到自己的价值，懂得尊重自己，知道尊重自己的表现形式。
（重点）2．掌握自我尊重的正确做法。
不自卑，不过度维护自己，树立健康积极的心态。
在被冒犯和侮辱时，勇于维护自己的权益。
（难点）3．认识属于不尊重自己的行为，了解不尊重自己所带来的伤害。
教学过程一、活动一：打开心扉，激发自我尊重的渴望1．寻找信心的源泉——接纳自己（1）谈话导入：同学们，你是否希望一想到自己，心里涌现的都是信心、满意和欣赏呢？预设：希望。
（2）追问：那这份信心、满意和欣赏，最可能是从哪里得到的？预设1：自己表现得好，是从别人的眼神和话语中得到的。
预设2：我有一技之长，我自己就非常欣赏自己。
好明预设3：可能有时候我表现得不尽如人意，但我没放弃，一直在努力，于是我慢慢就获得了信心，同时也欣赏自己的勤奋。
预设4：我从别人身上学会了认可自己。
在课文里，我知道了张海迪、史铁生和海伦·凯勒，他们都是身体不完美的人，但他们都获得了很大的成就。
我想，我是一个健全的人，我怎么能对自己没有信心？怎么能不欣赏我自己呢？点拨：为你们点赞！是的，不管我们是谁，不管我们是否有这样或那样的不完美，我们都应该勇敢地接纳自己，尊重自己。
（板书：尊重自己）（3）小结：接纳自己、尊重自己是我们信心的来源。
2．寻找榜样的力量——激励自己（1）引导：给大家播放一段录音，你们听一听，然后说说自己的感受。
（播放人物录音）曾经有人问我，如果你的一生已经注定，你还会努力生活吗？那么我的回答是我会更加努力地生活下去。
预设1：虽然我不知道说这话的人是谁，她身上究竟发生了什么事，但是我从她的话语中，感受到她是一个勇敢的人，是一个勇于自我接纳的人，令人尊敬。
