2.4水循环和洋流(二)
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2.4 水循环和洋流(第二课时)【学习目标】1.运用地图,归纳世界洋流分布规律。
2.说明洋流对地理环境的影响。
【学习重难点】1.世界洋流分布规律。
2.渔场的成因。
【预习案】二、洋流大洋表层海水常年进行的较为的流动。
1、洋流的分类:按性质(水温)寒流:从(高纬度)的海区流向(低纬度)的海区的洋流。
暖流:从(低纬度)的海区流向(高纬度)的海区的洋流。
读上图,判断A为半球流,B为半球流,C为半球流,D为半球流。
2、洋流的分布规律流向:北南(顺\逆)以副热带为中心的大洋环流性质:东西(暖\寒) 洋流流向:时针分布以副极地为中心的大洋环流规律(只存在于半球)性质:东西(暖\寒)南极大陆外围形成环绕一圈的和性质为北印度洋海区的大洋环流:夏冬(顺\逆)3、洋流的地理意义1.对全球热量影响:促进高、低纬度间的__ __输送和交换,调节全球__ ____。
2.对气候影响(1)暖流:对沿岸地区气候起到____、____的作用。
(2)寒流:对沿岸地区气候起到____、____的作用。
3.对海洋生物影响(1)__________及有上升流分布的海区,多形成著名的渔场。
(2)世界主要四大渔场:北海渔场、形成原因为北大西洋暖流与_____ ___ 寒流交汇北海道渔场、形成原因为__________暖流与千岛寒流交汇纽芬兰渔场、形成原因为墨西哥湾暖流与________ 寒流交汇秘鲁渔场、形成原因为______________________________ 4.对航海影响:顺洋流航行,__ __快;逆洋流航行相反。
5.对海洋环境影响:加快_ ___速度,扩大了污染范围。
【探究案】12、为什么南北半球的西风漂流性质不同,南半球的西风漂流为什么为寒流?提示:原因有三个方面。
一是南半球的西风漂流是环绕南极大陆流动的,而南极大陆是一个冰雪覆盖的大陆,气温极低,这必然会影响其周围水域的温度;二是从南极大陆延伸出来的冰舌,进人海面后形成了漂浮的冰山,这些浮冰融化时吸收大量的热能,从而使海水温度降低;三是南极大陆强劲而十冷的极地东风也加剧」”海水的降温。
陕西省西安市长安区第一中学高中地理湘教版必修一教学设计:2.4.2洋流地理高一上湘教版必修I第二章《自然环境中的物质运动和能量交换》第四节《水循环和洋流》第二课时《洋流》教学设计一、课程标准运用地图,归纳世界洋流分布规律,说明洋流对地理环境的影响。
二、教材分析洋流这节内容在本书中起着承上启下的作用。
承上:本节课是在学习了地球运动、大气环境以及水循环的基础上,对洋流进行的具体深入学习。
洋流的形成及分布与全球气压带、风带的分布及移动密切相关。
启下:洋流的分布又对大气的运动、气候的形成、海洋生物的生存、航行等具有深刻的影响,是后面第三章自然地理环境整体性与差异性的一种表现。
三、教学目标(一)知识与技能1.运用地图,归纳世界洋流的分布规律。
2.理解洋流对地理环境的影响。
(二)过程与方法1.运用图解法正确绘制大洋环流模式简图,培养动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力。
2.通过学习洋流,用简练的语言表述洋流的分布规律及对地理环境的影响,培养综合分析问题的能力。
3.通过案例分析,理解洋流对地理环境的影响,培养理论联系实际、综合分析问题的能力。
(三)情感态度与价值观树立物质是运动的,运动是有规律的观点。
事物是普遍联系的,洋流和地理环境各要素之间是相互联系、相互影响的,从而受到辩证唯物主义思想教育。
四、教学重点1.洋流的分布规律。
2.洋流对地理环境的影响。
五、教学难点洋流的分布规律。
六、教学策略与手段教学策略:突出板图教学。
教学手段:多媒体辅助教学、板图教学,培养小组合作和读图分析能力。
七、教学过程课前准备以学习小组为单位,利用课余时间收集有关洋流对地理环境影响的实例。
并将实例进行分类整理。
设计意图培养学生动手收集、整理地理信息的能力;扩展学生地理知识面,为教学做准备。
导入新课师:今天我们来关注海洋。
作为生活在内陆省份的我们,对海洋比较陌生,好像它离我们很远,其实海洋尤其是海水的运动时刻影响着我们的生产生活。