下载文档原格式
2.4 水循环和洋流（第二课时）【学习目标】1.运用地图，归纳世界洋流分布规律。
2.说明洋流对地理环境的影响。
【学习重难点】1.世界洋流分布规律。
2.渔场的成因。
【预习案】二、洋流大洋表层海水常年进行的较为的流动。
1、洋流的分类：按性质（水温）寒流：从（高纬度）的海区流向（低纬度）的海区的洋流。
暖流：从（低纬度）的海区流向（高纬度）的海区的洋流。
读上图，判断A为半球流，B为半球流，C为半球流，D为半球流。
2、洋流的分布规律流向：北南（顺\逆）以副热带为中心的大洋环流性质：东西(暖\寒) 洋流流向：时针分布以副极地为中心的大洋环流规律（只存在于半球）性质：东西(暖\寒)南极大陆外围形成环绕一圈的和性质为北印度洋海区的大洋环流：夏冬（顺\逆）3、洋流的地理意义1．对全球热量影响：促进高、低纬度间的__ __输送和交换，调节全球__ ____。
2．对气候影响（1）暖流：对沿岸地区气候起到____、____的作用。
（2）寒流：对沿岸地区气候起到____、____的作用。
3．对海洋生物影响（1）__________及有上升流分布的海区，多形成著名的渔场。
（2）世界主要四大渔场：北海渔场、形成原因为北大西洋暖流与_____ ___ 寒流交汇北海道渔场、形成原因为__________暖流与千岛寒流交汇纽芬兰渔场、形成原因为墨西哥湾暖流与________ 寒流交汇秘鲁渔场、形成原因为______________________________ 4．对航海影响：顺洋流航行，__ __快；逆洋流航行相反。
5．对海洋环境影响：加快_ ___速度，扩大了污染范围。
【探究案】12、为什么南北半球的西风漂流性质不同，南半球的西风漂流为什么为寒流？提示：原因有三个方面。
一是南半球的西风漂流是环绕南极大陆流动的，而南极大陆是一个冰雪覆盖的大陆，气温极低，这必然会影响其周围水域的温度；二是从南极大陆延伸出来的冰舌，进人海面后形成了漂浮的冰山，这些浮冰融化时吸收大量的热能，从而使海水温度降低；三是南极大陆强劲而十冷的极地东风也加剧」”海水的降温。
陕西省西安市长安区第一中学高中地理湘教版必修一教学设计：2.4.2洋流地理高一上湘教版必修I第二章《自然环境中的物质运动和能量交换》第四节《水循环和洋流》第二课时《洋流》教学设计一、课程标准运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。
二、教材分析洋流这节内容在本书中起着承上启下的作用。
承上：本节课是在学习了地球运动、大气环境以及水循环的基础上，对洋流进行的具体深入学习。
洋流的形成及分布与全球气压带、风带的分布及移动密切相关。
启下：洋流的分布又对大气的运动、气候的形成、海洋生物的生存、航行等具有深刻的影响，是后面第三章自然地理环境整体性与差异性的一种表现。
三、教学目标（一）知识与技能1.运用地图，归纳世界洋流的分布规律。
2.理解洋流对地理环境的影响。
（二）过程与方法1.运用图解法正确绘制大洋环流模式简图，培养动手能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力。
2.通过学习洋流，用简练的语言表述洋流的分布规律及对地理环境的影响，培养综合分析问题的能力。
3.通过案例分析，理解洋流对地理环境的影响，培养理论联系实际、综合分析问题的能力。
（三）情感态度与价值观树立物质是运动的，运动是有规律的观点。
事物是普遍联系的，洋流和地理环境各要素之间是相互联系、相互影响的，从而受到辩证唯物主义思想教育。
四、教学重点1.洋流的分布规律。
2.洋流对地理环境的影响。
五、教学难点洋流的分布规律。
六、教学策略与手段教学策略：突出板图教学。
教学手段：多媒体辅助教学、板图教学，培养小组合作和读图分析能力。
七、教学过程课前准备以学习小组为单位，利用课余时间收集有关洋流对地理环境影响的实例。
并将实例进行分类整理。
设计意图培养学生动手收集、整理地理信息的能力；扩展学生地理知识面，为教学做准备。
导入新课师：今天我们来关注海洋。
作为生活在内陆省份的我们，对海洋比较陌生，好像它离我们很远，其实海洋尤其是海水的运动时刻影响着我们的生产生活。
