有机推断专题复习学案

有机推断专题复习学案2. 掌握有机推断的解题方法和技巧1.共面型分子：________、_________、__________。

2.共线型分子：_____________3.特殊的C 、H 个数比: 不饱和度=C∶H = 1∶1的有：乙炔、苯、苯酚、苯乙烯C∶H = 1∶2的有：烯烃、甲醛、乙酸、甲酸甲酯、葡萄糖、果糖C∶H = 1∶4的有：甲烷、尿素、乙二胺二、特征的反应现象1，使溴水褪色者可能含有____________、_____________2.使KMnO 4(H ＋)溶液褪色者可能含有___________、______或“—CHO ”等结构或为苯的同系物。

3、遇FeCl 3溶液显紫色，或加入溴水出现白色沉淀，则该物质中含有__________。

4、 遇I 2变蓝则该物质为______________。

5、遇浓硝酸变黄，则表明该物质是含有苯环结构的蛋白质6、加入新制的Cu(OH)2悬浊液，加热煮沸有红色沉淀生成或加入银氨溶液加热有银镜生成，表示含有_________、或为甲酸、_______、________以及葡萄糖等。

7、加入Na 放出H 2，表示含有—OH 或—COOH 。

8、加入NaHCO 3溶液产生气体，表示含有—COOH 。

三、特征的反应条件⑴NaOH 的水溶液，含有_______________或_______________⑵ NaOH 的水溶液，△---__________或__________的水解⑶ NaOH 的醇溶液，△----___________________⑷ 浓硫酸，△---_________反应（170℃）、________反应、_________反应、________反应。

⑸ 稀硫酸，△---__________或_____________的水解⑹ Br 2水或Br 2的CCl 4溶液---__________或_____________的加成2N(c)+2--N(H) 2⑺ Cl 2 或Br 2，光照---__________或_____________的卤代⑻ Cl 2 或Br 2，Fe 或FeCl 3---_____________的卤代⑼ O 2/Cu 或Ag, △---_____________的催化氧化⑽ 与新制的Cu(OH)2悬浊液或银氨溶液反应，则该物质可能是__________、或__________、_______________、_______________或____________性糖[11] 能与H 2在Ni 作用下发生反应，则为______烃、_____烃、_____烃、_____或_________的加成反应或还原反应。

有机推断专题复习学案一、考什么：《2013天津卷考试说明》摘录----- 有机化学基础部分（一）有机化合物的组成与结构1.了解有机化合物中碳的成键特征。

2.能根据有机化合物的元素含量、相对分子质量确定有机化合物的分子式。

3.了解常见有机化合物及其分子中的官能团，能正确地表示它们的结构。

4.了解确定有机化合物结构的化学方法和某些物理方法。

5.了解有机化合物的同分异构现象，能判断并书写简单有机化合物的同分异构体（不包括手性异构体）。

6.能根据有机化合物命名规则命名简单的有机化合物。

（二）烃及其衍生物的性质与应用1•以烷、烯、炔和芳香烃的代表物为例，比较它们在组成、结构、性质上的差异。

2•了解天然气、石油液化气和汽油的主要成分及其应用。

3•举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的重要作用。

4•了解卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物（溴乙烷、乙醇、苯酚、乙醛、乙酸、乙酸乙酯）的组成、结构特点性质以及它们的相互关系，以及它们的重要应用。

5.了解加成反应、取代反应、消去反应、加聚反应和缩聚反应。

6 •结合实际了解某些有机化合物对环境和健康可能产生影响，关注有机化合物的安全使用问题。

（三）糖类、氨基酸和蛋白质1•了解糖类的组成和性质特点，能举例说明糖类在食品加工和生物质能源开发上的应用。

2•了解油脂的组成和主要性质及重要应用。

3.了解氨基酸和蛋白质的组成、结构特点和主要化学性质，氨基酸与人体健康的关系。

4 • 了解食品中对人类健康有重要意义的常见有机物。

了解合理摄入营养物质的重要性，营养均衡与人体健康的关系。

5• 了解维生素和微量元素对人对人体健康的重要作用，药物对维护健康的作用。

了解常见食品添加剂的作用。

了解毒品的危害。

6.了解化学科学在生命科学发展中所起的重要作用。

（四）合成高分子化合物1•了解合成高分子的组成与结构特点，能依据简单合成高分子的结构分析其链节和单体。

2•了解生活中常用的合成高分子材料的化学成分、性能及重要应用，评价高分子材料的使用对人类生活质量和环境质量的影响。

没食子酸的结构式为:A.醇B.酚C.油脂D.梭酸种。

X+Y 浓H2SO4A— z+h2o(填标号)。

(D)有机推断与合成复习学案【学习目标】1、掌握加成反应、取代反应、消去反应、氧化反应、还原反应、缩聚反应。

2、小组合作探究卤代燃、醇、酚、醛、梭酸、酯的典型代表物的相互转化3、以极度的热情投入课堂，体验学习的快乐。

【使用说明】系统掌握有关知识并完成学案，批阅后自纠10分钟，讨论8分钟后进行展示、点评并结合存在的问题进行拓展总结。

【能力点拨】1、通过对卤代炷、醇、酚、醛、殓酸、酯的研究，进一步形成由结构推断性质、由性质推断结构的能力。

2、进一步掌握加成反应、取代反应、消去反应、氧化反应、还原反应、缩聚反应各反应类型在有机推断、合成中的应用。

1、300多年前，著名化学家波义耳发现了铁盐与没食子酸的显色反应，并由此发明了蓝黑墨水。

⑴用没食子酸制造墨水主要利用了____________ 类化合物的性质(填代号)。

⑵没食子酸丙酯具有抗氧化作用，是目前广泛应用的食品添加剂，其结构简式为O⑶尼泊金酯是对羟基苯甲酸与醇形成的酯类化合物，是国家允许使用的食品添加剂。

尼泊金丁酯的分子式为，其苯环只与-OH和-COOR两类取代基直接相连的同分异构体有⑷写出尼泊金乙酯与氢氧化钠溶液加热反应的化学方程式:3、某有机化合物X (C7H8O)与另一有机化合物Y发生如下反应生成化合物Z (C n H14O2)：(1)X是下列化合物之一，已知X不能与FeC13溶液发生显色反应。

则x 是CHO(A )(B)COOH(C)该反应的类型是,E 的结构简式是 1 -knHCI n（提示：环丁烷H 2C -CH 2可简写成（3）Y 有多种同分异构体，其中一种同分异构体E 发生银镜反应后，其产物经酸化可得F（C 4H 8O 3）O F 可发生如下反应:（4）若Y 与E 具有相同的碳链，则Z 的结构简式为：。

4、碳、氢、氧3种元素组成的有机物A,相对分子质量为102,含氢的质量分数为9.8%,分子 中氢原子个数为氧的5倍。

有机化学推断教学设计学情分析学生进入高三复习阶段，由于时间紧，复习内容多，学生接受知识被动，对所复习的知识缺乏条理化、系统化，对待此类习题的解答抱有侥幸心理，究其原因，主要是由于：①对官能团的衍变不熟悉没有构建有机的知识网络；②对题目的信息处理缺乏知识的迁移能力；③对解题的思路缺乏条理性。

本节课主要是通过归纳、启发、讨论、对比的方式，引导学生自主学习、探究学习，实现思维能力的提升的转变，掌握解题方法。

一、教学目标1、知识与技能（1）构建有效的有机知识网络；（2）掌握解答有机推断合成题的基本思路和方法；（3）培养学生严谨的规范答题习惯。

2、过程与方法（1）总结近5年高考有机推断题，得出有机化学推断的规律方法和技巧。

（2）结合考纲和考试热点，加强学生对有机推断考点的认识。

情感态度与价值观（1）培养学习有机化学复习的兴趣，树立答题的信心（2）培养学生形成严密的逻辑思维能力和空间想象能力二、教学重点与难点教学重点1、构建有效的知识网络；2、掌握解答有机推断题的方法和技巧；教学难点培养学生严密的逻辑思维能力，构建空间想象能力，对信息的迁移、分析能力。

三、教学方法让学生主动的接受知识，充分体现“教师主导，学生主体”的教学理念，综合运用了启发、归纳、讨论的教学方法，并采用多媒体教学充实了课堂容量。

四、媒体运用电子白板投影仪五、教学过程[课前小测][投影展示近五年高考考情分析]：明确高考考查的常见形式及重点，起到开篇点题的作用，使学生的思维兴奋点迅速提升到高考复习的水平。

[投影展示2018年考纲要求] ：明确今年高考的知识点和热点。

[教师讲授]；有机推断题的命题特点多以框图的形式给出烃及烃的衍生物的相互转化关系，考查反应方程式的书写，判断反应类型，分析各物质的结构特点和所含官能团，判断和书写同分异构体，给出一些新知识和信息进行知识的迁移应用，根据信息能设计有机化合物的合成路线。

⑴简单型-数⑵复杂型-算热度：难度：方法：C 3H 6O 2[练习1]HOCH 2CH 2CHO 的分子式为________1. 分子式★★★[12·8(1分)][14·8(2分)][17·2(6分)]【归纳】天津卷-有机考什么？[例]CH 2CH 2CHO 含官能团的名称____________OH 2. 官能团名称★[12羧基、羰基13羟基14羰基、羧基]★注意条件“含氧”或“不含氧”羟基、醛基热度：难度：方法：CH=CHCOCH 3CHO[练习2]写出有机物分子内含氧官能团的名称________________醛基、羰基[15 羧基、醛基16 醛基17 羧基]★★★★★[12 ·取代反应、取代反应(2分)][13 ·加成反应(1分)][14 ·加成反应、取代反应(2分)][15 ·取代反应(1分)][16 ·取代反应、消去反应(2分)][17.加成反应(选择题6D)]4. 反应类型★★☆热度：难度：方法：比结构、看条件、完整答“XX 反应”。

有机推断专题复习教案刘伟（旬阳中学）2006-4-27一、有机推导主要推导的是物质的结构，确定有机物的结构需要知道：1、分子式：（1）题干给出；（2）由转化关系推导得出（反应规律、质量守恒定律）。

2、官能团种类：（1）由反应条件推导；（2）由特殊反应推导（新信息）；（3）由反应类型推导；（4）由反应物性质推导。

3、官能团数目：（1）反应中的定量关系；（2）由有机物的相对分子质量变化确定官能团的数目；（3）由化学式本身猜测官能团的数目。

4、碳链结构及官能团位置：（1）由反应产物推导：①由醇氧化得醛或羧酸，-OH一定连接在有2个氢原子的碳原子上；由醇氧化得酮，-OH接在只有一个氢原子的碳原子上。

②由消去反应产物可确定“-OH”或“-X”的位置。

③由取代产物的种类可确定碳链结构。

④由加氢后碳的骨架，可确定“C═C”或“C≡C”的位置（2）由题目给出的信息推导（同分异构体数目）。

二、需要掌握的知识：1、有机物之间的转化关系；2、官能团的性质；3、常见反应类型及条件；4、同分异构体数目的判断及书写；5、自学能力（分析利用新信息）。

三、解有机推断题的方法：1、分析题干所给新信息：（1）分析新信息的反应物特点、反应特点；（2）分析新信息的使用点；2、找题干和框图中给出的已知物，分析其结构特点和性质：（1）碳链结构；（2）官能团。

3、找出框图中的有用信息：（1）与新信息有关的反应；（2）特殊的反应条件和特殊的反应物。

4、阅读问题，找出相关信息：同分异构体数目等四、回答有机推导题是要注意事项1、书写过程中的规范化（结构简式中氢原子的数目，化学方程式中的小分子）。

2、看清题目的要求（分子式、结构简式，什么要求的同分异构体）有机推断专题复习刘伟（旬阳中学）2006-4-27一、需要掌握的知识：1、有机物之间的转化关系：3、由反应类型确定官能团：。

《有机合成与推断》复习导学案【学习目标】1.了解烃及其衍生物之间的相互联系。

2.理解官能团的引入、消去和有机推断中常见突破点的寻找。

3.了解烃及其衍生物在有机合成和有机推断中的重要作用。

重点难点官能团之间的转化、引入和推断中常见突破点的寻找【知识梳理】1．用流程图的形式表示烃及其衍生物之间的关系。

2.常见重要官能团的检验方法3.简述有机合成路线设计的一般程序【课堂探究】探究活动一、有机合成中官能团的转化1．官能团的引入(1)引入卤素原子的方法有哪些？(2)引入羟基(—OH)的方法有哪些？(3)引入碳碳双键或三键的方法有哪些？(4)引入—CHO的方法有哪些？(5)引入—COOH的方法有哪些？2．通过哪些有机反应类型可消去不饱和键、羟基和醛基？小结：活动探究二、有机推断中常见的突破口1．由性质推断(填写官能团的结构式或物质的种类)(1)能使溴水褪色的有机物通常含有________、___________、__________。

(2)能使酸性高锰酸钾溶液褪色的有机物通常含有__________、__________、__________或为____________。

(3)能发生加成反应的有机物通常含有_________、________、________、________，其中__________、______只能与H2发生加成反应。

(4)能发生银镜反应或能与新制的Cu(OH)2悬浊液反应生成砖红色沉淀的有机物必含有__________。

(5)能与钠反应放出H2的有机物必含有____________。

(6)能与Na2CO3或NaHCO3溶液反应放出CO2或使石蕊试液变红的有机物中必含有________。

(7)能发生消去反应的有机物为________、__________。

(8)能发生水解反应的有机物为________、________、__________、________。

(9)遇FeCl3溶液显紫色的有机物必含有______。

有机推断专题复习【学习目标】1.熟练掌握各类有机物的性质及它们之间的相互转化关系；2.对有机物进行逻辑推理论证，形成推断解题技巧。

【导学菜单】一、知识回顾：重要有机物转化关系：思考：以一氯乙烷为代表物书写上述各步化学反应方程式，并分析实现每一步转化的反应条件、反应类型。

有A、B、C、D、E、F六种有机化合物, 存在右图转化关系:已知A可作水果的催熟剂，B相对分子质量不超过110在加热条件下,B可以与氢氧化钠溶液反应,向反应后所得混合液加入过量的硝酸,再加入硝酸银溶液,生成淡黄色沉淀。

请写出A--F六种物质的结构简式,并判断属于取代反应、消去反应的各有哪几步？二、考题赏析例1．（2015·全国理综卷改编）聚戊二酸丙二醇酯（PPG）是一种可降解的聚酯类高分子材料，在材枓的生物相存性方面有很好的应用前景。

PPG的一种合成路线如下：已知：①烃A的相对分子质量为70，核磁共振氢谱显示只有一种化学环境的氢；②化合物B为单氯代烃；③回答下列问题：（1）A和F的结构简式分别为、。

（2）由E生成F的反应类型。

（3）由D和G生成PPG的化学方程式为。

例2．（2013·上海卷）沐舒坦（结构简式为，不考虑立体异构）是临床上使用广泛的药品。

下图所示的是其多条合成路线中的一条（反应试剂和反应条件均未标出）完成下列填空：1. 写出反应试剂和反应条件。

反应①反应②2. 写出结构简式A、 B、3.写出反应类型。

反应③反应⑥三、真题演练（2014·江苏卷）非诺洛芬是一种治疗类风湿性关节炎的药物，可通过以下方法合成：请回答下列问题：（1）非诺洛芬中的含氧官能团为和（填名称）。

（2）反应①中加入的试剂X的分子式为C8H8O2，X的结构简式为。

（3）B的一种同分异构体满足下列条件：Ⅰ、能发生银镜反应。

Ⅱ、其水解产物之一能与FeCl3溶液发生显色反应。

III、分子中有6种不同化学环境的氢，且分子中含有两个苯环。

二轮复习有机推断教学设计一、教学目标：1. 学生能够理解有机化合物的结构、性质和反应机理。

2. 学生能够通过对不同有机化合物的分析，推断它们的结构和性质。

二、教学内容：1. 有机化合物的结构与性质2. 有机化合物的反应机理3. 有机化合物推断的方法与技巧三、教学方法：1. 讲授法——通过讲解的方式，让学生掌握有机化合物的结构、性质、反应机理以及推断方法2. 实验法——让学生通过实验探究有机化合物的性质和反应机理，提高实践能力和观察能力3. 案例分析法——通过分析实际应用中的案例，让学生练习推断有机化合物结构的方法和技巧。

四、教学过程：1.引入通过引入有机化学在生产和日常生活中的重要性，引起学生的兴趣，激发学习热情。

2.概念讲解首先简要介绍有机化合物的结构，如碳的化合价和键的数量、同分异构体等基本概念；然后介绍有机化合物的性质，如物理性质、化学性质等；最后讲解有机化合物的反应机理，如亲核取代反应、加成反应等。

3.实验探究通过给学生提供不同有机化合物的实验数据，让学生通过实验分析，找出它们的性质和反应机理。

如通过酸碱度的测定，推断有机酸的种类和强度；通过加热或酸催化分解，推断醇的种类等。

4.案例分析给学生提供有机合成过程和反应方程式等实际案例，让学生通过分析实际应用中的问题，练习推断有机化合物结构的方法与技巧。

如通过分析有机合成的反应机理，推断反应产物的结构式等。

5.总结对本节课的内容做一个总结，帮助学生复习掌握本节课所学的重点内容。

五、教学评价：1. 学生可以自主分析和推断不同有机化合物的结构和性质，提高了他们的思维能力和判断能力。

2. 学生通过实验和案例分析等方法，增强了他们的实践能力和应用能力。

3. 教学方法和教学内容相结合，使得学生更好地掌握了有机化学重要的基础知识和实际应用。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校高三二轮有机推断专题复习木井中学 张艳茹教学目标：1、进一步学习和巩固有机化学基础知识，掌握有机物各主要官能团的性质和主要化学反应。

2、能够根据已知的知识和相关信息，对有机物进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断，并能把推理过程正确地表达出来 。

3、通过典型例题的分析，加强分析问题解决问题的能力培养。

教学重难点：各种有机物的重要的化学性质和相互转化关系 教学方法：启发 总结 归纳 课时：1课时 教具：多媒体 教学过程：引入：有机物这部分内容十分重要，高考中占15—20分，而且每年必考，但现在同学们在做题时还存在很多问题，针对这种情况，我们今天设计了有机推断专题复习课，希望对同学们的学习有所帮助。

2003年理综：根据图示填空（1）化合物A 含有的官能团 。

)_+[Ag(NH ],OH32（2）1 mol A 与2 mol H 2反应生成1 mol E ，其反应方程式是(3)与A 具有相同官能团的A 的同分异构体的结构简式是 。

(4)B 在酸性条件下与Br 2反应得到 D.D 的结构简式是 。

（5）F 的结构简式是 。

由E 生成F 的反应类型是 。

分析：题中给出的已知条件中已含着以下四类信息1) 反应（条件、性质）信息：A 能与银氨溶液反应，表明A 分子内含有醛基，A 能与NaHCO 3反应断定A 分子中有羧基。

2) 结构信息：从D 物质的碳链不含支链，可知A 分子也不含支链。

3) 数据信息：从F 分子中C 原子数可推出A 是含4个碳原子的物质。

4) 隐含信息: 从第（2）问题中提示“1 mol A 与2 mol H 2反应生成1 mol E ”，可知A 分子内除了含1个醛基外还可能含1个碳碳双键。

答案：（1）碳碳双键，醛基，羧基（2）OHC-CH==CH-COOH+2H 2 HO-CH 2-CH 2-CH 2-COOH（3） （4）(5) 或 ，酯化反应。

有机推断题的解题策略——信息的提取和加工北方交大附中周丽一、复习目标:通过典型例题的分析，了解高考有机推断框图题和文字题的题型特点、试题的难度及信息迁移的方式，学会分析解决这类问题的方法。

二、解题方法：1、顺推：从前向后的逐步推断方法。

2、逆推：从后向前的逐步推断方法。

3、找突破口，由此向前、向后展开的推断方法。

4、综合推断。

三、常见突破口：突破口1：由反应条件确定官能团或有机物的类别突破点4：物质间转化关系[题型展示]通过例题总结：如何快速、准确解有机推断题？例题一：已知F 的碳原子在同一直线上；H 为环状化合物，分子式C 4H 6O 2，请回答以下问题。

（1）化合物A 含有的官能团是（2）B 在酸性条件下与Br 2反应得到E ，E 在足量的氢氧化钠醇溶液作用下转变成F ，由E 转变成F 时发生两种反应，其反应类型分别是： （3）D 的结构简式是（4）1molA 与2molH 2反应生成1molG ，其反应方程式是 （5）与A 具有相同官能团的A 的同分异构体的结构简式是▲1、你的突破口是什么？▲2、你推断的起点是哪种物质？▲3、你推断的路线是什么？例题二：请观察下列化合物A —H 的转换反应的关系图（图中副产物均未写出），请填写：（1）写出反应类型：反应① ；反应⑦ 。

（2）写出结构简式：B ；H 。

（3）写出化学方程式：反应③ ；反应⑥ 。

▲1、你的突破口是什么？ ▲2、你推断的起点是哪种物质？ ▲3、你推断的路线是什么？①浓NaOH 醇溶液△BA CDEFGH （化学式为C 18H 18O 4）C 6H 5-C 2H 5②Br 2 CCl 4③浓NaOH 醇溶液△④足量H 2 催化剂⑤稀NaOH 溶液△⑥ O 2 Cu △⑦ O 2 催化剂⑧乙二醇 浓硫酸△例题三：某种芳香族化合物A ，其蒸气密度是相同条件下H 2密度的67倍。

A 由碳、氢、氧三种元素组成，经测定碳、氢的质量分数分别为80.7%和7.50%。