湖北省武汉市《综合能力及职业能力倾向测试》教师教育最新版

水平能力测试题和参考答案一、选择题（每小题2分，共20分）1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》是对2019至20_____（C）年的教育改革和发展进行了全面部署。

C.202、新课程政革的根本理念是为了（C）C.学生的发展3、及新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有（B） B.预见性4、师生关系在人格上是（A）的关系。

A.民主平等5、最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（A）A.孔子6、新课程倡导的学生的学习方式有（D）D．自主学习、合作学习、探究学习7、如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明下列哪种质量指标高（C）C.区分度8、衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（D）D.学生9、衡量品德的一个最重要的标志是道德（D.行为10、新修订的九年义务教育法的时间是(A) A、2006年9月1日二、简答题（每小题8分，共32分。

）1、中小学教师职业道德规范的基本内容是什么？答案：一、爱国守法。

二、爱岗敬业。

三、关爱学生。

四、教书育人。

五、为人师表。

六、终身学习。

2、如何构建和谐的师生关系？参考答案：我认为要建立和谐的师生关系，我们平时在教学过程中就应该要做到以下几点：一、以赏识的目光期待学生。

首先我们老师应该坚信每个学生都有极大的潜能。

应用赏识的眼光挖掘学生身上的“闪光点”，对学生进步和发展的激励作用是巨大的。

二、以发展的眼光激励学生。

“十年树木，百年树人”就很好的说明学生的成长和成材是需要时间和空间的，是不可能一蹴而就的。

当前我们老师特别要关注的是学生的良好态度、需要、兴趣、习惯等非智力因素的开发和利用上。

三、以科学的育人观启迪学生。

如果我们将教育的重心只放在分数的教育上，就势必导致我们对学生的做人、个性品质、心理素质、创新精神等方面的忽视，特别是会使我们的教育步入重智轻德的误区。

只要我们在教育过程中，以对学生的爱为基础，做到以学生为本，一定能建立起和谐的师生关系，从而为学生的健康成长创造良好的环境。

附件3：《职业能力倾向测验》《职业能力倾向测验》属于心理测量中的潜能测试，主要测评应试者是否具备与报考职位相适应的能力倾向和个性特质。

《职业能力倾向测验》总分100分，全部为客观性试题，每小题的分值从0.8-1.2分不等。

考试时间为90分钟，其中10分钟为准备时间，80分钟为答题时间。

《职业能力倾向测验》的内容结构有五大部分：第一部分为数量关系测验。

这一部分主要考察应试者对数量关系的理解与计算能力，从数字推理和数学运算两个角度测查。

第二部分为语言理解与表达。

这一部分主要考察应试者对现代汉语的理解与表达能力。

包括词语替换、选词填空、语句表达和阅读理解四种题型。

第三部分为判断推理。

这一部分测查应试者的逻辑推理判断能力。

包括事件排序、图形推理、演绎推理和定义判断四种题型。

第四部分为常识判断。

这一部分测查应试者的知识面并考察应试者对常见的现象或事物产生的原因、引起的后果等进行分析、归纳、推理的能力。

常识判断试题取材范围广泛，要求对原因或结果进行分析，因此应试者平时的知识积累对完成这部分试题十分重要。

第五部分为资料分析。

这一部分测查应试者对各种资料（主要是统计资料，包括图表和文字资料）进行准确理解、转换与综合分析的能力。

要求应试者在阅读理解图表和文字资料的基础上，通过直接观察、指标换算、分析、比较或综合判断等过程，作出符合资料实际情况的结论来。

《教育基础知识》《教育基础知识》主要包括教育学基础知识、教育心理学基础知识和教育法规三个部分。

考试所占比例约为：教育学基础知识40%，教育心理学基础知识40%，教育法规20%。

第一部分：教育学基础知识。

考试内容主要有：教育学概论、教育与人的发展、教育与社会的发展、教育目的、教育内容、教育途径、学校以及教师与学生。

1．教育学概论包括教育学的研究对象和任务，教育的起源、发展、本质和基本规律，教育劳动的特点及教育思想的历史演进。

2．教育与人的发展包括人的发展的理论构建基础、人的身心发展及其规律、人的发展的主要影响因素。

《综合知识与职业能力测试》考试大纲一、考试内容及结构《综合知识与职业能力测试》分为一般类、教育类、医疗类、护理类。

全部为客观性试题，题量为140道，考试时限120分钟，满分100分。

（一）综合知识与职业能力测试（一般类）主要测查考生从事国家机关、事业单位工作必须具备的基本的能力素质。

考试内容包括公共基础知识和行政职业能力倾向测验两大部分，其中公共基础知识包括马克思主义及其在当代中国的发展、法律、社会主义市场经济、行政管理、公文写作、深圳市情和时事常识等七方面内容，行政职业能力倾向测验包括数量关系、言语理解与表达、判断推理和资料分析等四个部分。

（二）综合知识与职业能力测试（教育类）分高中、初中、小学三个类别，主要测查考生从事教育工作必须具备的基本的能力素质和专业知识水平。

考试内容包括公共基础知识、行政职业能力倾向测验和教育类专业知识（教育类专业知识占70%，内容包括教育教育基础和教育教学技能两部分，大纲参见附件一），其中公共基础知识包括马克思主义及其在当代中国的发展、法律、社会主义市场经济、行政管理、公文写作、深圳市情和时事常识等七方面内容，行政职业能力倾向测验包括数量关系、言语理解与表达、判断推理和资料分析等。

教育教学基础（初中教师）一、中华人民共和国教育法1．我国的教育方针（第五条）2．我国教育的公益性原则（第八条）3．我国的学校教育制度（第十七条）4．我国的义务教育制度（第十八条）5．国家教育考试制度（第二十条）6．国家学业证书制度（第二十一条）7．国家学位制度（第二十二条）8．对举办学校的规定（第二十五条）9．受教育者的权利（第四十二条）10．受教育者的义务（第四十三条）二、中华人民共和国教师法1．教师职业的界定（第三条）2．教师的基本权利（第七条）3．教师的法律义务（第八条）4．教师资格制度（第十条）5．初中教师的学历要求（第十一条）6．中小学教师资格认定方法（第十三条）7．教师资格的剥夺与丧失（第十四条）8．教师聘任制度（第十七条）9．教师考核制度（第二十二条）10．教师考核的原则与方法（第二十三条）11．教师工薪制度（第二十五条）12．教师奖励制度（第三十三条）13.处分或解聘教师的法定事由（第三十七条）14．教师申诉制度（第三十九条）三、中华人民共和国义务教育法1．义务教育制度的性质（第二条）2．实施义务教育的方针（第三条）3．免试和就近入学原则（第十二条）4．禁止招用义务教育的适龄儿童和少年（第十四条）5．学校的设置和规划（第十五条）6．学校的建设要求（第十六条）7．学校的均衡发展原则（第二十二条）8．学校不得违规收费和谋利（第二十五条）9．学生违规的处理方式（第二十七条）10．禁止体罚与侮辱学生（第二十九条）11．教师资格和职务制度（第三十条）12．教师的工资和福利待遇（第三十一条）13．学校的教育教学要求（第三十四条）14．学校和教师的法律责任（第五十五条）四、中华人民共和国未成年人保护法1．未成年人享有的法律权利（第三条）2．保护未成年人应遵循的原则（第五条）3．保护未成年学生对学校的要求（第十八条）4．未成年学生的心理健康等教育（第十九条）5．禁止体罚未成年人等行为（第二十一条）6．学校的安全保障制度（第二十二条）7．应对突发事件的防范措施（第二十三条）8．未成年人伤害事故的处理要求（第二十四条）9．对营业服务性场所的禁止性规定（第三十六条）10．优先救护未成年人原则（第四十条）11．学校侵权的法律责任（第六十三条）12．侵犯未成年人隐私的法律责任（第六十九条）五、初中生的认知发展（一）感知1．初中生感知活动发展的特点2．感知觉活动规律在初中生教学中的运用（二）记忆1．初中生记忆发展的特点2．遗忘规律在教学中的运用3．初中生记忆力的培养（三）想象1．初中生想象发展的特点2．初中生想象力的培养（四）思维1．初中生思维发展的特点2．初中生良好思维品质的培养3．初中生创造性思维的发展（五）注意1．初中生注意力发展的特点2．注意规律在初中教学中的运用3．初中生良好注意品质的培养（六）认知差异性1．智力及其分布特点2．智力在学业成就中的作用3．初中生能力的不同发展及表现4．教学中的因材施教问题六、初中生的情意发展（一）情绪情感发展1．初中生情绪情感发展的特点2．初中生常见的情绪情感问题3．情绪情感辅导及常用的情绪调节方法（二）意志1．意志的品质2．初中生行为控制方面的常见问题3．初中生良好意志的训练与培养七、初中生的人格发展（一）自我意识1．自我意识的构成、发展特点及功能2．初中生自我意识发展中容易出现的偏差3．初中生良好自我意识的培养（二）学习动机1．学习动机的主要类型2．学习动机在学习中的作用和影响3．初中生学习动机的激发和培养（三）品德心理1．品德的构成要素2．初中生品德发展的主要特点3．初中生常见品德心理问题4．初中生常用品德心理辅导与教育方法（四）人际关系1．初中生人际关系发展的特点2．初中生常见的人际心理问题3．如何帮助初中生建立良好的人际关系（五）人格差异性1．气质的类型及其表现2．气质在教育教学实践中的意义3．初中生异常人格的预防（六）心理健康与心理健康教育1．心理健康的主要标准2．初中生常见的一般心理问题3．学校心理健康教育的主要内容和途径八、心理发展的影响因素（一）遗传和生物因素1．遗传与生物因素的影响2．教师应如何对待初中生的遗传差异（二）家庭因素1．家庭教养方式对初中生心理发展的影响2．父母素质对子女成长的影响3．教师应如何对待来自不同家庭背景的学生（三）学校因素1．同学和班级集体对初中生心理发展的影响2．教师威信建立的主要因素3．教师期望效应对初中生心理发展的影响4．教师人格特征对初中生心理发展的影响（四）社会因素1．社会因素对初中生的影响2．帮助学生识别与对待不同的社会影响教育教学技能（初中教师）一、初中教师的教育素养1．教育目的观2．初中教育的性质和作用3．教师的角色和素质修养4．初中的师生关系二、初中德育的实施1．初中生思想品德的特点2．初中德育的基本原则3．初中德育的实施途径4．初中德育方法的运用5．德育网络的建设三、初中班主任工作1．班主任工作的意义2．班主任的角色3．初中班主任的工作职责和内容4．初中班主任工作的方法四、初中课外校外教育活动与少先队、共青团工作1．初中的课外校外活动2．中学课外校外教育工作3．初中少先队和共青团组织五、教学设计技能1．教学目标编制技能2．教案编制技能六、课堂教学技能1．导入技能2．讲授技能3．提问技能4．板书技能5．课堂小结技能6．教学管理技能七、教学评价技能1．课堂教学评价2．学生评价技能3．教学反思技能教育教学基础（小学教师）一、中华人民共和国教育法1．我国的教育方针（第五条）2．教育与宗教相分离原则（第八条）3．我国的学校教育制度（第十七条）4．国家教育考试制度（第二十条）5．国家学业证书制度（第二十一条）6．国家学位制度（第二十二条）7．教师制度及其内容（第三十四条）8．受教育者的权利（第四十二条）9．受教育者的义务（第四十三条）10．学校危房致人伤亡的法律责任（第七十三条）二、中华人民共和国教师法1．教师职业的界定（第三条）2．教师的基本权利（第七条）3．教师的法律义务（第八条）4．教师资格制度（第十条）5．小学教师的学历要求（第十一条）6．中小学教师资格认定方法（第十三条）7．教师资格的剥夺与丧失（第十四条）8．教师聘任制度（第十七条）9．教师考核制度（第二十二条）10．教师考核的原则与方法（第二十三条）11．教师工薪制度（第二十五条）12．教师奖励制度（第三十三条）13．处分或解聘教师的法定事由（第三十七条）14．教师申诉制度（第三十九条）三、中华人民共和国义务教育法1．义务教育制度的性质（第二条）2．实施义务教育的方针（第三条）3．义务教育的入学年龄（第十一条）4．免试和就近入学原则（第十二条）5．学校的设置和规划（第十五条）6．学校建设要求（第十六条）7．学校的均衡发展原则（第二十二条）8．学校不得违规收费和谋利（第二十五条）9．学生违规的处理方式（第二十七条）10．禁止体罚与侮辱学生（第二十九条）11．教师资格和职务制度（第三十条）12．教师的工资和福利待遇（第三十一条）13．学校的教育教学要求（第三十四条）14．学校的德育工作要求（第三十六条）四、中华人民共和国未成年人保护法1．未成年人享有的法律权利（第三条）2．保护未成年人应遵循的原则（第五条）3．保护未成年学生对学校的要求（第十八条）4．禁止加重未成年学生的学习负担（第二十条）5．禁止体罚未成年人等行为（第二十一条）6．学校的安全保障制度（第二十二条）7．应对突发事件的防范措施（第二十三条）8．未成年人伤害事故的处理要求（第二十四条）9．对营业服务性场所的禁止性规定（第三十六条）10．优先救护未成年人原则（第四十条）11．学校侵权的法律责任（第六十三条）12．侵犯未成年人隐私的法律责任（第六十九条）五、小学生的认知发展（一）感知1．小学生感知觉的发展特点2．小学生观察力的发展与培养（二）记忆1．小学生记忆的发展特点2．小学生记忆能力的培养（三）想象1．小学生想象的特点2．小学生想象力的培养（四）思维1．小学生思维发展的基本特点2．小学生思维基本过程（分类、比较、概括）的发展3．小学生思维品质及其培养（五）言语1．小学生口头言语的发展与培养2．小学生书面言语的发展与培养（六）注意1．注意的类型及小学生注意的特点2．注意规律在小学教学中的运用六、小学生的情意发展（一）情绪与情感1．小学生情感发展的基本特点2．小学生高级情感的发展特点3．小学生积极情感的培养（二）意志1．意志的品质2．小学生的意志特点3．在日常生活与学习中培养小学生的意志七、小学生的人格发展（一）自我意识1．自我意识的涵义与基本心理成份2．小学生自我意识发展的特点（自我评价、自我体验、自我控制）3．小学生良好自我意识的培养（二）学习动机1．学习动机的作用与类型2．小学生学习动机的特点3．小学生学习动机的培养与激发（三）人际关系1．小学生亲子关系发展的特点2．小学生同伴关系发展的特点3．小学生师生关系发展的特点（四）品德心理发展1．小学生品德发展的特点2．小学生良好品德的培养3．小学生不良行为的矫正（五）心理健康与辅导1．心理健康的涵义2．小学生心理健康的标准3．小学生常见的心理问题4．小学生心理健康教育的内容与途径八、小学生心理成长的影响因素（一）遗传因素1．遗传因素对心理发展的制约2．教师应如何对待小学生的遗传差异（智力、气质、性别）（二）家庭因素1．家庭客观因素的影响2．家长对小学生心理发展的影响3．教师应如何对待来自不同家庭背景的学生（三）学校因素1．教师人格特征对小学生成长的影响2．教师期望对小学生成长的影响3．校风对小学生心理发展的影响4．同伴交往的影响（四）社会因素1．社会文化对儿童发展途径的影响2．文化对儿童社会性发展的影响教育教学技能（小学教师）一、小学教师的教育素养1．我国的教育目的2．小学教育的性质和作用3．教师的角色和素质修养4．小学的师生关系二、小学德育的实施1．小学生思想品德的特点2．小学德育的基本原则3．小学德育的实施途径4．小学德育方法的运用三、小学班主任工作1．班主任工作的意义2．班主任的角色3．小学班主任的工作职责和基本内容4．小学班主任工作的方法四、小学课外校外活动与少先队工作1．小学的课外校外活动2．少先队的性质、基本任务与特点3．少先队教育活动4．少先队辅导员的职责和条件五、教学设计技能1．教学目标编制技能2．教案编制技能六、课堂教学技能1．导入技能2．讲授技能3．提问技能4．板书技能5．课堂小结技能6．教学管理技能七、教学评价技能1．课堂教学评价2．学生评价技能3．教学反思技能。

2024年事业单位考试武汉市A类《职业能力倾向测验》预测密卷一、言语理解与表达1．川剧这个原本__________于整个西南地区的大剧种，在云南不如滇剧那样易受当地政府__________。

在贵州也不易如黔剧那样受到当地政府重视，传播区域就渐渐__________到四川和重庆。

填入划横线部分最恰当的一项是（）。

A、盛行青睐转移B、流传关注萎缩C、留传扶持缩小D、流行重视局限2．人与人之间的相处，彼此需要有一些空间，有时太过亲近，不小心失了________，口无遮拦，就会造成彼此的紧张和伤害。

A、氛围B、空间C、分寸D、和气3．中国的传统庙会是集宗教祭祀、文艺表演、商品交易为一体的民间集会。

庙会的最初形式并没有商品交换的内容，而只是纯粹的宗教祭祀活动。

随着集会人数的不断增多，自然也就导致商人的汇集，定期的集市也就自然形成。

演变到后来，庙会商品交易的功能变得比宗教祭祀功能更为重要。

这段文字意在说明（）。

A、庙会商品交易的功能比宗教祭祀功能更为重要B、宗教的传播带动了商品的流通C、庙会的最初形式并没有商品交换的内容D、商品的流通也带动了宗教的传播4．下列各句中没有语病的一句是（）。

A、你听说过山寨手机、山寨明星、山寨春晚吧，内蒙古呼和浩特市近郊的金河镇还出现了山寨派出所，这不得不让你不痛惜他们的才能没有用在可以为社会作贡献的地方。

B、郑州市规划局副局长逯军近日一语惊人，在接受记者采访时质问记者：“你是准备替党说话还是替百姓说话?”此语甫出，即引起了网民的争议如潮。

C、辽宁的张剑刺死了闯入他家进行暴力拆迁的人，湖北的邓玉娇刺死了强迫她提供异性洗浴服务的干部。

这一连串事件激起了舆论对“正当防卫”这个法律名词的热烈讨论。

D、设置交通技术电子监控设备测速却不公开位置，容易形成设置执法陷阱行为出现．助长执罚经济现象的盛行。

5．水资源__________不是能够无限供给的，可持续发展的__________应当是建立污水回收系统，循环利用。

《职业能力倾向测验》及《综合应用能力》The Occupational Aptitude Test and the IntegratedApplication Abilities Test are two assessments commonlyused to evaluate individuals' capabilities in different areas.The Occupational Aptitude Test is designed to measure an individual's aptitude for various occupations. It assesses factors such as cognitive abilities, mechanical reasoning, numerical skills, and verbal comprehension. The test aimsto determine the areas where an individual may excel or struggle in a professional setting. By evaluating these aptitudes, employers can gain insights into candidates' suitability for specific roles.中文翻译：《职业能力倾向测验》旨在评估个人在不同领域的能力。

它测量认知能力、机械推理、数值技巧和口头理解等因素。

该测试旨在确定个人在职业环境中可能擅长或困难的领域。

通过评估这些倾向，雇主可以了解候选人是否适合特定职位。

On the other hand, the Integrated Application AbilitiesTest focuses on evaluating an individual's overall ability to apply knowledge and skills in real-world scenarios. This test assesses problem-solving skills, critical thinking abilities, and analytical reasoning. It provides a holistic view of one's competence in practical situations. With this test, employers can identify candidates who possess a good combination of theoretical knowledge and practical application abilities.中文翻译：而《综合应用能力》测试侧重于评估个体在现实场景中运用知识和技能的整体能力。

事业单位上岸经验分享本人从2017年3月15日，武汉市事业单位招考公告发布开始备考,期间一边上班一边买历年真题及模拟题刷题，坚持了差不多一个月，主要复习的是《职业能力倾向测试C类》和《综合应用能力测试C类》。

5月4日查询市直事业单位笔试成绩，报考单位招3人，本人笔试排名第4，与第一名成绩折合之后差距仅1。

5分，因此选择离职并报了面试培训班，其后市直事业单位及公务员面试均被淘汰,反而在省直事业单位考试中,本人幸运的在笔试成绩勉强入围的情况下，面试逆袭成功，有些许个人经验分享给各位，希望对考公及考事业单位的朋友们有帮助。

接下来我把今年我参与考试的情况跟大家介绍一下。

3、事业单位考试考情简介特别提醒一下各位，自2016年起，湖北省及武汉市事业单位考试的笔试试卷已改为《职业能力倾向测试》和《综合应用能力》，事业单位考试将这些公共科目笔试分为A-—E类，各类的考生考试试题不一样。

A类（综合管理类）：主要适用于事业单位中以行政性、事务性和业务管理为主的岗位。

B类（社会科学专技类):主要适用于事业单位人文社科类专业技术岗位。

C类（自然科学专技类)：主要适用于事业单位自然科学类专业技术岗位.D类(中小学教师类)：主要适用于中小学和中专等教育机构的教师岗位。

E类（医疗卫生类)：主要适用于医疗卫生机构的专业技术岗位.由于网上找不到2017年武汉市事业单位考试的真题，因此我只能把省直事业单位考试中C类真题出现的题型罗列出来，可供大家有针对性的复习。

职业能力倾向测试（C类）综合应用能力（C类）4、复习经验分享(1）笔试复习：我主要是以历年真题加模拟题试卷为主刷题,配合手机APP做题。

没有买考试教材，因为准备时间过短没时间看教材来系统复习每种题型（建议有大把时间复习的朋友，可以先以教材为主系统复习,然后再做真题及模拟题)。

在《职测》的做题过程中，最开始我不会强行规定自己必须要在规定时间内做完,而是计算完成每个模块的时间及正确率，对完答案之后把错题摘抄到错题本并单独巩固；在对职测题型熟悉之后，我开始计时做题，同样的每做完一套试卷我都会停下来摘抄错题，就我个人看来职测类题目实在太多，无止境的刷题起不到很大作用，还不如做完题后,找出自己知识上的薄弱环节进行巩固.在《综合能力》的做题过程中，由于时间非常有限，我只针对了最后的大作文进行复习。

《职业倾向测试》word版《职业倾向测试》一、测试目的本测试旨在帮助个体了解自己的职业倾向，为未来的职业选择和规划提供参考。

通过测试，个体可以更好地了解自己的兴趣、能力和价值观，从而在职业发展过程中做出更明智的决策。

二、测试原理本测试基于人格特质理论，通过一系列心理测量题目，评估个体的职业倾向。

测试题目涵盖了兴趣爱好、能力特长、价值观等多个方面，帮助个体了解自己在不同职业领域的倾向性。

三、测试流程1.准备阶段：确保测试环境安静、舒适，关闭可能干扰测试的手机或其他设备。

2.开始测试：点击“开始测试”按钮，按照提示进行操作。

3.填写个人信息：在测试过程中，需要填写个人基本信息，包括姓名、性别、年龄、教育背景等。

4.完成测试：完成所有题目后，提交测试结果。

5.查看报告：在提交测试结果后，可以查看关于自己职业倾向的详细报告。

四、测试内容1.兴趣爱好：本部分旨在了解个体对不同领域的兴趣程度。

例如，对于艺术、科技、教育等领域的喜好程度进行评估。

2.能力特长：本部分主要评估个体的能力特长，包括语言能力、数学能力、创新能力等多个方面。

帮助个体了解自己在不同领域的优势和劣势。

3.价值观：本部分评估个体对于不同价值观的重视程度，如成就感、人际关系、经济报酬等。

这有助于个体了解自己在职业发展中的核心需求和动机。

4.职业倾向：综合以上三个方面的评估结果，得出个体在各个职业领域的倾向性。

报告将提供关于适合职业的建议，以及在职业规划和发展过程中的建议。

五、注意事项1.本测试结果仅供参考，个体在职业规划和发展过程中仍需结合实际情况和个人意愿进行决策。

2.在测试过程中，应尽量如实回答问题，避免因追求某种结果而做出不真实的回答。

3.如对测试结果有疑虑或需要进一步咨询，可以寻求专业心理咨询师或职业规划师的帮助。

六、总结本测试旨在帮助个体了解自己的职业倾向，为未来的职业选择和规划提供参考。

通过测试，个体可以更好地了解自己的兴趣、能力和价值观，从而在职业发展过程中做出更明智的决策。

第一章，教师职业能力及其形成发展一单选。

1教师职业能力是：A：教师以顺利的乃至完美的完成教育任务为特征的职业活动能力。

2：智慧技能是：人运用语言，符号，规则，模型解决问题的能力。

3：动作技能：是人通过某种特定动作完成某项任务的能力。

4；八个半智能是：大体相当于语文能力，数学能力，音乐能力，体育能力，美术能力，社会能力。

自然知识能力，哲学能力，和自我认知能力。

（语言智能，数学逻辑智能。

空间智能。

身体运动智能。

音乐智能。

存在智能，自知智能。

博物智能，人际智能。

）5：关注论是：描述是一名教师成长过程中各个阶段的心理焦虑，但也可以体现教师职业能力成长历程的某些特点。

职业能力发展过程可分为A关注他人阶段，B关注自己阶段，C关注教学阶段，D关注学生阶段。

6：角色认知论，描述的是一名教师成长过程中的、各个阶段的角色自我认知特点。

也能体现出教师职业能力成长历程的某些特点。

职业能力发展过程可分A为角色感性认知阶段B角色自我认知阶段，G角色比较认知阶段，D。

群体角色认知阶段7：心境论描述的是一名教师在个人成长过程中各个阶段的心境状态特点。

也能体现教师职业能力成长历程的特点，职业能力发展过程可分A受挫与平静。

B稳定与自信，C保完熟与低落。

D抱怨与退出。

8：典型行为论，是名教师在个人成长过程中各个阶段的典型行为。

职业能力发展过程可分A准备与模范B积极上进C熟练与应变，D反思与革新。

E墨守成规，F退缩与退出。

9：教师职业能力一般形成和发展过程。

A理论学习，B实地观察，C模仿与练习，D实地实践，E总结与反思，F革新与创造，G反复实践。

10：职业威望是：一种职业与其他职业的相对地位，是所有社会成员根据个人的职业给予他的敬意程度。

二：多选：1、教师职业能力的特征：A实践性，B发展性，C稳定性，D差异性，2．教师能力功能或是（教师职业能力的作用？）A完善个人修养，B提高职业威望，C增强职业信心，D提高工作效率，E保证工作质量。

2、心理学大体上把人的能力分为两种A智慧技能B动作技能3、加涅的学习理论的核心理论是：A智慧技能B动作技能4、早期对动作技能与智慧技能的解释有代表性的A有桑代克。

职业能力倾向测验试题及答案(共12页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--说明这项测验共有5个部分，共90道小题，总分100分，时限120分钟。

请在答题卡上严格按照要求填写自己的姓名、报考部门，涂写准考证号。

请仔细阅读下面的注意事项，这对你获得成功非常重要。

1、题目应在答题卡上作答，不要在试题本上作任何记号。

2、监考老师宣布考试开始时，你才可以开始答题。

3、监考老师宣布考试结束时，你应立即放下铅笔，将试题本、答题卡和草稿纸留在桌上，然后离开。

4、在这项测试中，可能有一些试题较难，因此你不要在每道题上思考时间太久，遇到不会答的题目，可先跳过去，如果有时间再去思考。

否则，你可能没有时间完成后面的题目。

5、试题答错不倒扣分。

6、特别提醒你注意，涂写答案时一定要认准题号。

严禁折叠答题卡。

第一部分言语理解与表达（共20题，每题分，共30分）本部分中每道题包含一段文字或一个句子，后面是一个不完整的陈述，要求你从四个选项中选出一个来完成陈述。

注意：答案可能是完成对所给文字意思的提要，也可能是满足陈述中其他方面的要求，你的选择应与所提要求最相符合。

1、这曲不迷人人自迷，调不醉人人自醉，韵如，境似高山流水，听得你犹如肺腑里注入一汪纯美甘泉，余韵回荡。

填入横线部分最恰当的是（ b）。

Ａ．余音绕梁Ｂ．阳春白雪Ｃ．长河落日Ｄ．如痴如醉2、小记者们果然，从冯根生嘴里挖出不少“与青春宝有关的事儿”。

填入横线部分最恰当的是（ a ）。

Ａ．不负众望Ｂ．不孚众望Ｃ．义无反顾Ｄ．殚精竭虑3、大脑是人的思想器官，这个器官和其他人体器官一样，是愈用愈发达，不用则。

填入横线部分最恰当的是（ a ）。

Ａ．退化Ｂ．消褪Ｃ．蜕化Ｄ．消蜕4月光下的沙漠有一种奇异的震撼力，背光处黑如静海，面光处一派灰银，却有一种蚀骨的冷。

这种冷与温度无关，而是指光色和状态，因此更让人。

填入横线部分最恰当的一项是（ d ）。

5.4.1.1 考试性质和目标《职业能力倾向测验（ D 类）》是针对中小学和中专等教育机构的教师岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，主要测查与中小学教师职业密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素，包括常识判断、言语理解与表达、判断推理、数量分析、策略选择等部分。

5.4.1.2 考试内容与题型介绍⑴常识判断主要测查应试人员是否具备从事教育工作所需要的基本知识以及运用这些知识进行分析判断的基本能力，是否具有广博的知识面，主要涉及教育、文化、历史、政治、自然、经济、法律等方面。

例题：教育上的“拔苗助长”违背了个体身心发展的（）规律。

A．互补性B．共同性C．顺序性D．差异性答案： C⑵言语理解与表达主要测查应试人员迅速准确地理解和把握语言文字内涵、运用语言文字进行思考和交流的能力，包括查找主要信息及重要细节；正确理解指定词语、语句的含义；概括归纳主题、主旨；判断新组成的语句与阅读内容原意是否一致；根据阅读内容合理推断隐含信息；判断作者的态度、意图、倾向、目的；准确、得体地遣词用字、表达观点。

例题 1：有一个小孩，在上中学时，父母曾为他选择文学这条路。

只上了一学期，老师就在他的评语中写下了这样的结论：“该生用功，但做事过分拘泥，这样的人即使有着完善的品德，也决不可能在文学上有所成就。

”后来，一位化学老师了解到他的这个特点后，就建议他改学化学，因为做化学实验需要的正是一丝不苟。

改学化学后，他好像找到了自己的人生舞台，成绩在同学中遥遥领先。

后来，他荣获了诺贝尔化学奖，他的名字叫奥托·瓦拉赫。

这个故事主要告诉我们：A．父母不应过早代替孩子选择人生道路B．教师对孩子的成功具有决定性的作用C．人在本质上只有特点而没有优缺点之分D．善于利用“缺点”就有可能获得成功答案： D例题 2：从学校的角度上说，家长和学校本身应该是一种合作关系。

在家中，家长要担负起教育责任，不应过度地 ______校方教育。

上篇教育教学常识第一部分教育学第一章教育学基础（2）第一节教育与教育学（2）第二节教育与社会的发展（7）第三节教育与人的发展（12）第二章教育学理论（15）第一节教育目的（15）第二节教育制度（19）第三节教师与学生（23）第四节课程（29）第三章教学理论（37）第一节教学概述（37）第二节教学过程（38）第三节教学原则（40）第四节教学方法（42）第五节教学组织形式（45）第六节教学评价（49）第七节教学模式（50）第八节教学工作的基本环节（52）第四章教学实践（58）第一节德育（58）第二节班主任与班级（61）第二部分教育心理学第一章教育心理学基础（68）第一节教育心理学概述（68）第二节学生的心理发展与教育（71）第二章学习理论（77）第一节学习的基本理论（77）第二节学习动机（83）第三节学习迁移（87）第四节学习策略（90）第三章知识与技能的学习（96）第一节知识的学习（96）第二节技能的形成（101）第三节问题解决与创造性（105）第四章教学心理（110）第一节态度与品德的形成（110）第二节心理健康教育（115）第三节教学设计（119）第四节教学测量与评价（123）第五节课堂管理（126）第六节教师心理（131）第三部分教育综合知识第一章新课程改革纲要（136）基础教育课程改革纲要（试行）（136）《基础教育课程改革纲要》解读（140）第二章教师职业道德规范（144）中小学教师职业道德规范（2008年修订）（144）《中小学教师职业道德规范》解读（144）第三章教育法律法规（147）中华人民共和国教育法（节选）（147）《中华人民共和国教育法》解读（151）中华人民共和国义务教育法（节选）（154）《义务教育法》解读（159）中华人民共和国教师法（节选）（161）《中华人民共和国教师法》解读（164）下篇能力倾向测验第一部分数理应用能力第一章数字推理（172）第一节数字推理概述（172）第二节古典型数字推理（177）第二章数学运算（191）第一节题型概要与解题技巧（191）第二节六大数学思想方法（192）第三节数的特性（200）第四节计算问题（204）第五节常考的一般性应用题（211）六需要灵活应用专项数学知识的应用题第七节特殊情境下的数学应用题（227）第八节几何问题（230）第三章资料分析（233）第一节资料分析的概述（233）第二节资料分析的关键概念和基础知识第三节文字型资料分析（239）第四节表格型资料分析（242）第五节图形型资料分析（244）第二部分言语理解与表达能力第一章选词填空（256）第一节选词填空概述（256）第二节实词（257）第三节虚词（259）第四节成语（261）第二章语句表达（263）第一节语句表达概述（263）第二节辨析病句（264）第三节语句连贯（271）第三章阅读理解（275）第一节阅读理解概述（275）第二节片段阅读（276）第三节文章阅读（289）第三部分判断推理能力第一章图形推理（294）第一节图形推理概述（294）第二节古典型图形推理（301）第三节视觉型图形推理（309）第四节多图形推理（315）第五节空间形式图形推理（320）第六节图形重组（322）第二章逻辑判断（324）第一节逻辑判断的题型综述（324）第二节直言命题（325）第三节复言命题及其推理（336）第四节模态命题（346）第五节可能性推理的题型（348）第三章定义判断（363）第一节定义判断的解答原则和技巧（363）第二节定义判断中的基础逻辑知识（365）第二节定义判断的三大实战技巧（366）第四章类比推理（370）第一节类比推理的题型介绍（370）第二节类比推理的解题方法与技巧（372）第三节类比推理的常见逻辑关系（374）第四部分常识应用能力专题一时事政治（380）专题二政治常识（385）专题三哲学常识（393）专题四人文常识（399）。

湖北省荆州市《综合能力及职业能力倾向测试》教师教育含答案《说明：全方面的收集整理历年及近期公务员(国考)考试真题》本卷共150题，考试时间90分钟，满分100分一、单选题1. “由浅入深，由易到难，由简到繁”体现了（）教学原则。

A、巩固性原则B、直观性原则C、循序渐进原则D、启发性原则【参考答案】C2. 《教师资格条件》规定，依照教师法第14 条规定丧失教师资格的，他将（）。

A、3 年后可以重新申请认定教师资格B、5 年后可以重新申请认定教师资格C、10 年后可以重新申请认定教师资格D、不能再重新取得教师资格【参考答案】D3. 《学记》中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了（）。

A、启发式教学B、因材施教C、循序渐进D、教学相长【参考答案】A4. 下列各句中，标点符号使用规范的一句是（）。

A．绿色是多么宝贵呀！它是生命、它是希望、它是慰安、它是快乐B．被郁郁苍苍的扁柏、蒲葵、一品红、木麻黄环绕着的三元里抗英斗争烈士纪念碑，在晴空下，金色的字迹正闪闪发光C．今年我们公司的新年联欢晚会有以下节目──大合唱、男女声独唱、诗歌朗诵、舞蹈和杂技D．我不知道这件事怎么会变成这个样子？但是，无论如何我们都应该竭尽全力把这件事情处理好【参考答案】B5. （）以后，文化概念正式进入到人类学家的研究范畴。

A、18 世纪90 年代B、20 世纪50 年代C、19 世纪50 年代D、19 世纪90 年代【参考答案】D6. 德育目标是德育工作的（）。

" />A、基础B、途径C、出发点D、重要环节【参考答案】C7. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020 年）》提出要把（）作为国家基本教育政策。

A、优先发展B、育人为本C、改革创新D、促进公平【参考答案】D8. 提出程序教学并为计算机辅助教学提供基础的心理学家是（）。

A、斯金纳B、布鲁纳C、加涅D、桑代克【参考答案】A9. 有一种很流行的观点，即认为中国古典美学注重美与善的统一。

湖北省襄樊市《综合能力及职业能力倾向测试》教师教育含答案《说明：全方面的收集整理历年及近期公务员(国考)考试真题》本卷共150题，考试时间90分钟，满分100分一、单选题1. 小学阶段是发展学生个性（）。

A、并不重要的时期B、非常重要的奠基时期C、没有效果的时期D、最不会受外界影响的时期【参考答案】B2. 陶行知先生所说的“接知如接枝”，说明的是哪一条教学原则（）。

A、系统性原则B、量力性原则C、直观性原则D、因材施教原则【参考答案】C3. 在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是（）。

A、集体观念B、从众C、服从大局D、集体凝聚【参考答案】B4. （）研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。

A、主动性研究B、反思性研究C、合作性研究D、社会文化研究【参考答案】B5. 等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都是三角形的（）。

A、反例B、概括C、变式D、抽象【参考答案】C6. 当前的中国，利益多元、观念多样、思想多变，这让道德领域呈现复杂，也让人们面临更艰难的选择。

在扶起跌倒老人或许惹上官司、爱心捐赠恐被挪作他用的疑虑中，善念在负面的想象中，善行因利益的考量而。

一个经历着深刻转型的社会，有这样的道德困惑可以理解，但更应主动正视、积极引导。

填入划横线部分最恰当的一项是（）。

A．景象迟钝拖延B．图景迟疑延宕C．景观生疑延缓D．景况消失延误【参考答案】B7. 班会的特点主要有（）。

A、协商性B、集体性C、自主性D、针对性【参考答案】B8. 现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（）。

A、赞科夫B、苏霍姆林斯基C、皮亚杰D、布鲁纳【参考答案】D9. 班主任在班集体的发展中起（）。

A、主导作用B、主动作用C、领导作用D、能动作用【参考答案】A10. 当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，这种现象叫做（）。

湖北省咸宁市《综合能力及职业能力倾向测试》教师教育（说明：本题库收集历年及近期考试真题，全方面的整理归纳备考公考之用。

）一、单选题1. “蓝蓝的天空，飘着那白云；白云的下面，跑着那羊群……”这段歌词中赞美的蓝天，其蓝色的形成是" />由于（）。

A．大气对太阳辐射的吸收作用B．大气对太阳辐射的反射作用C．大气对太阳辐射的散射作用D．大气对地面辐射的吸收作用【参考答案】C2. 古代斯巴达的教育目的是培养（）。

A、商人B、政治家C、军人D、官吏【参考答案】C3. 从历史唯物主义的观点出发，在30 年代提出“文化历史发展理论”的是苏联心理学家（）。

A、皮亚杰B、维果斯基C、斯滕伯格D、埃里克森【参考答案】B4. 养成良好的学习习惯和自学能力属（）范畴。

A、智育B、德育C、美育D、体育【参考答案】A5. 现代科技的杰出成就创造了发达的医学，延长了人的平均寿命，同时降低了新生婴儿的死亡率，加上第二次世界大战后世界没有发生大规模的战争，少数国家很晚才提出计划生育等政策，这诸多因素给人类造成了一个稳定生育的时代。

世界人口以每年8700 万的速度增加，1960 年世界人口30 亿，1974 年达40 亿，1986 年达 50 亿，20 世纪末世界人口达到 64 亿。

这段话主要支持了这样一个论点，即（）。

A．现代科学技术延长了人的寿命并降低了婴儿死亡率B．人口的无节制增长是现代科学技术所带来的负面影响C．由于多种因素的共同作用所造成的稳定生育时代导致世界人口的大量增加D．世界人口的增长速度是呈几何级数上升的【参考答案】C6. 美国的教育心理学家布鲁纳著有《教育过程》，下列选项对他评价不正确的一项是（）。

A、特别重视学生能力的培养B、提倡发现学习C、他主张，无论选教什么学科，务必使学生理解学科的基本结构D、他的发现学习理论对培养学生的接受能力、主张儿童提早学习科学的基本原理，是容易推行的【参考答案】D7. 把个人学习与社会事业相联系，为未来参加祖国建设贡献而学习的动机属于（）。