初中八年级下册(初二第二学期)语文15 我一生中的重要抉择 授课典案

初中八年级下册《我一生中的重要抉择》教案一、教学目标1.了解抉择的意义，探究对未来的影响；2.掌握抉择的步骤及技巧；3.培养学生自主思考、自我抉择的能力，增强他们的决策能力。

二、教学内容1.什么是抉择？抉择对人的生活产生的影响。

2.抉择中的三个关键步骤：了解自己、了解选择项、权衡利弊。

3.抉择中需要掌握的三种技巧：目标思考、问题制定、信息收集。

三、教学过程1.导入今天我们来探讨一个重要的话题：生命中的重要抉择。

请你回想一下你在生活中曾做过的抉择，这些抉择有哪些呢？它们对你的生活产生了什么样的影响？2.知识点讲解（1）什么是抉择？抉择对人的生活产生的影响。

抉择是一种关键步骤。

在你的生活中，你将会经历许多种抉择，比如选择职业、选择朋友、购买商品等等。

抉择将会对你的生活产生不可忽视的影响。

对生活中的抉择，不同的人有不同的看法，有的人认为它们是随意的决定，有的人认为抉择是精心选择的结果。

（2）抉择中的三个关键步骤：了解自己、了解选择项、权衡利弊。

步骤一：了解自己。

为了做出好的抉择，需要先认识自己。

了解自己的兴趣、能力、价值观等等。

步骤二：了解选择项。

除了了解自己，还要了解选择项，比如考虑各种不同的职业、不同的学校、不同的城市等等，获得对这些选择项的全面、具体的了解，有利于做出准确的抉择。

步骤三：权衡利弊。

最后，我们要把我们所了解到的信息进行权衡，从而做出决策。

（3）抉择中需要掌握的三种技巧：目标思考、问题制定、信息收集。

技巧一：目标思考。

在你做抉择之前，首先需要明确自己的目标，这样有利于你将所有可能的选择与你的目标进行对比，从而得出最佳选择。

技巧二：问题制定。

做抉择的另一个重要过程是制定问题，这有利于使你避免跨越性思考的困扰。

问题的制定也可以帮助你考虑所有可能的选择。

技巧三：信息收集。

在你做出抉择之前，需要收集尽可能多的信息，这有利于全面了解你的选择，为抉择做好准备。

3.个人操作请你花费一定的时间来浏览并思考这些问题：•做过的抉择中最具有挑战性的一个是什么？•你曾经是如何进行抉择的，成功与否？•在你的抉择过程中，你会应用哪些技巧？•你了解所有的选择项吗？4.总结讨论请大家将自己的抉择和用到的技巧、过程讲一下，大家互相之间分享一下自己的经验。

《我一生中的重要抉择》教学设计一、教学目标1．理解并积累“抉择、趋势、多多益善、风口浪尖、强词夺理”等词语。

2．了解作者王选及其重要贡献，了解王选一生中经历的第六个重大抉择。

3．理解本文主要内容，学习文章主题鲜明、借用巧妙、逻辑严密的特点，体会风趣幽默的语言特色。

过程与方法二、教学重难点1. 重点：理解作者的重要抉择，把握文章的主要内容。

2. 难点：体会演讲稿的语言特色，学习论证方法的运用。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程1. 导入新课“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，个人发展的机遇很多，明智的抉择是把握机遇的前提条件，抉择的正确与否决定人生的成败得失。

这节课，我们就继续来看看王选先生一生中的第六次重要抉择，从中感受他令人钦佩的精神品质。

2.作者简介王选(19372006)，生于上海，江苏无锡人，中国科学院院士，中国工程院院士，北京大学教授。

他是汉宇激光照排系统的创始人，他所领导的科研集体研制出的汉字激光照排系统被誉为“汉宇印刷术的第二次发明”，他也被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”中国现代汉字印刷革命的奠基人”中国迎接知识经济挑战的先驱”。

2002年，王选获国家最高科学技术奖。

3.背景链接：本文是1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。

每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。

课文介绍了他的第六次抉择，字里行间流露出作者甘做人梯、扶植新秀的崇高品质。

2. 初读课文（1）学生自主默读课文，标注出生字词。

抉择(jué zé)开辟(pì) 领域(yù)阻碍(zǔài)崭新(zhǎn)堕落(duò)膏药(gāo)署名(shǔ)逸事(yì)狡辩(jiǎo)（2）教师领学生读生字词，解释重点词语的意思。

阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违背。

招摇撞骗：假借名义，到处炫耀，进行诈骗。

15我一生中的重要抉择教学目标：1.识记王选极其重大贡献。

2.通读全文，理清文章结构，了解王选一生中经历的几次重大选择，把握王选每次重要抉择的主客观条件及思考过程。

3.品味文章主题鲜明、详略得当的写作特色。

4.体会课文主旨，学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结合起来的高尚品质以及勤奋工作、爱岗敬业的精神。

教学重点：理解课文内容，找准作者观点，了解王选一生中经历的第六个重大抉择，体会风趣幽默的语言特色。

教学难点：理解作者作出第六个抉择的原因、条件及其影响、结果，从中分析王选的精神品质。

课时安排：1课时教学过程一、新课导入同学们，你们知道“北大方正”吗？北大方正集团由北京大学1986年投资创办。

三十多年来，坚持持续不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。

那么，你们知道北大方正与王选有什么关系吗？从今天的学习中，你们会找出答案。

二、自主预习1．作者介绍王选(1937—2006)，江苏无锡人，生于上海，计算机文字信息处理专家，当代中国印刷业革命的先行者，计算机汉字激光照排技术创始人，被誉为“当代毕昇”“有市场眼光的科学家”。

2002年获得国家最高科学技术奖。

由他领导研制成功的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版业普及推广中文计算机排版做出了重大贡献。

2．检查预习(1)订正字音抉择．．(zǔ ài) 崭．新(zhǎn)．．(jué zé) 开辟．(pì) 领域．(yù) 阻碍堕．落(duò) 膏．药(gāo) 署．名(shǔ) 逸．事(yì) 狡．辩(jiǎo)(2)词语释义阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违背。

招摇撞骗：假借名义，到处炫耀，进行诈骗。

不以为意：不把它放在心上。

表示对人、对事抱轻视态度。

风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。

论资排辈：按资历、辈分决定级别、待遇的高低。

强词夺理：本来没有理，硬说成有理。

平易近人：态度谦逊和蔼，使人容易接近。

《我一生中的重要抉择》王选一、教学目标1、知识与技能（1）能熟练识记本文重要的词语，了解本文节选的王选的重要抉择及贡献。

（2）学习王选先生专注于科研、大力扶植年轻人、无私奉献的精神。

2、过程与方法（1）研读课文，分析体会王选做重要抉择的前因后果。

3、情感态度与价值观（1）学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结合起来的高尚品质以及勤奋工作、爱岗敬业的精神。

努力学习，并为将来建设祖国做好准备。

二、教学重点（1）研读课文，分析体会王选做重要抉择的前因后果。

把握主旨，明白作者把扶植年轻人作为重要抉择的意义。

三、教学难点（1）学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结合起来的高尚品质以及勤奋工作、爱岗敬业的精神。

四、教学方法朗读法，谈话法，讲授法，讨论法，自主学习法。

五、教学过程（一）、作者介绍、新课导入由作者王选引出本文《我一生中的重要抉择》。

学生通过预习谈谈了解到的王选。

出示视频资料，完善王选简介。

这样一位伟大的科学家，在一生当中必然面临着无数的机遇与挑战，诱惑与抉择，有些人也许会为名为利，然而王选的每一个重要抉择都与国家的需要紧密相连，都让我们肃然起敬，今天我们就来读一读《我一生中的重要抉择》，来共同领略王选的抉择智慧。

（二）、初读课文、整体感知由学生自读课文，把握演讲者的演讲思路。

明确演讲者的演讲思路：本文所节选的王选的重要抉择是什么为什么要这样抉择具体是怎么做的（二）、跳读课文，解决疑问由学生快速跳读课文，思考讨论，解决问题。

明确王选的重要抉择是什么----花大的力量来扶植年轻人。

明确王选为什么要这样抉择----历史规律、高峰已过、理解权威、创业年龄学生活动：（1）读原文，找论据。

（2）总结归纳，得出结论。

（3）替换事实论据，论证“扶植年轻人是一种历史规律”这个观点。

（三）、精读课文，研讨分析学生精读相关段落、小组讨论王选具体是怎么做的学生活动：（1）读原文，找论据。

（2）总结归纳，得出结论。

（3）举例拓展，说说熟知的影响世界的年轻创业者。

15 我一生中的重要抉择课题我一生中的重要抉择课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。

第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。

第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。

可适当调节。

教学目标知识与技能品味主题鲜明，详略得当的写作特色。

过程与方法1.了解作者，识记并掌握文中的生字生词。

2.通读全文，了解王选一生中经历的几次重大选择。

情感、态度与价值观1.识记王选作出的重大贡献。

2.学习王选抉择的高尚品质及其爱岗敬业的精神。

写作背景本文选自《在北大听讲座（第1辑）：思想的声音》（新世界出版社1999年版）。

本文是作者1998年10月在北京大学的演讲。

原题为《我一生中的八个重要抉择》，这里节选的主要是第六个抉择的部分。

有改动。

王选是一个实现了人生价值的杰出中国人。

当今中国人几乎都受惠于王选，我们读书、看报、浏览杂志，那上面的文字、图片都是通过他发明的激光照排系统印上去的。

一个真正对人类做出重大贡献的人，一定会受到全社会的爱戴和景仰。

每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择。

读准字音狡辩（biàn）抉择（jué）枯燥（zào）崭新（zhǎn）堕落（duò）剥削（bō xuē）阻碍（zǔài）署名（shǔ）出类拔萃（cuì）强词夺理（qiǎnɡ）辨清字形理解词语扶植：扶助培植。

逸事：世人不太知道的事迹。

多指未经史书记载的琐事。

前沿：防御阵地最前面的边沿。

堕落：（思想、行为）往坏里变；沦落；流落（多见于早期白话）。

阳奉阴违：表面遵从，暗中违反。

不修边幅：不注重衣着、容貌的整洁。

风口浪尖：比喻社会斗争激烈、尖锐的地方。

强词夺理：本来没有理硬说成有理。

新课导入同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团由北京大学1986年投资创办。

二十年来，坚持不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。

2007年集团总收入达400亿。

《我一生中的重要抉择》教学设计(部编人教版八年级下册)共3篇《我一生中的重要抉择》教学设计(部编人教版八年级下册)1《我一生中的重要抉择》教学设计(部编人教版八年级下册)一、教学目标1. 通过学生们的讨论和思考，了解什么是人生抉择，理解人生抉择对一个人的影响；2. 帮助学生们认识到自己的人生抉择，准备为未来做出更好的选择；3. 培养学生的表达能力和与他人交流能力。

二、教学重难点重点：对人生抉择的意义的理解。

难点：如何帮助学生发现自己的人生抉择。

三、教学过程1. 导入环节教师让学生在笔记本上写下自己心目中的三个人生大事，然后在小组内交流，让学生分析这三个大事的重要性和原因。

之后，由每组挑选一个代表，向全班介绍其小组中的最重要的一件大事。

2. 呈现教学材料教师引导学生观看一些与人生抉择有关的材料（如访谈、纪录片等），之后让学生回答一些与人生抉择有关的问题，如：什么是生命的意义？人们的人生抉择是如何影响他们的生活的？重要的决策会带来什么样的风险或后果？3. 分享自己的故事教师让学生准备一份10分钟的演讲，分享自己曾经做出的一个人生抉择，包括该抉择所产生的后果、他们如何应对和从中学到的教训。

学生应该确保自己的演讲内容和表达方式清晰明了、真实感人。

4. 思考自己的可能的抉择教师随机从已写下的人生大事中挑选一个，鼓励学生为其设计一个决策树，包括每个分支的决策和可能产生的后果。

之后，让学生小组讨论决策树，分析分支的合理性并讨论学生可能的最终选择。

5. 总结教学内容教师带领学生讨论，综合本节课所学到的内容，回答一些总结性问题，如：你在这节课中学到了什么？你认为人们能否预测自己的人生抉择的后果或选择一条完美的道路？你有什么计划或目标，以便做出更好的人生抉择？四、教学评估1. 学生在课堂上参与讨论的质量；2. 学生分享自己的故事的质量；3. 学生为自己所写的抉择设计的决策树的合理性；4. 学生的总结能力。

五、课后拓展学生可以进一步探索不同的人生抉择以及如何做出更好的抉择。

人教版语文八年级下册第15课《我一生中的重要抉择》教案3一. 教材分析《我一生中的重要抉择》是人教版语文八年级下册的第15课，本课主要讲述了作者在一生中做出的一些重要抉择，以及这些抉择背后的思考和感悟。

通过学习本课，学生可以了解到人生的抉择的重要性，以及如何做出明智的选择。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于人生的抉择这个话题，他们可能有一定的了解，但可能缺乏深入的思考和理解。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考人生的抉择，并帮助他们理解如何做出明智的选择。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握一些人生的抉择智慧和方法。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够提高自己的阅读理解和思考能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到人生的抉择的重要性，培养正确的价值观和人生观。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，掌握一些人生的抉择智慧和方法。

2.难点：学生能够深入思考人生的抉择，并能够运用课文中的智慧和方法做出明智的选择。

五. 教学方法1.阅读理解：通过阅读课文，引导学生理解课文内容，掌握人生的抉择智慧和方法。

2.小组讨论：通过小组讨论，引导学生深入思考人生的抉择，并能够表达自己的观点和看法。

3.案例分析：通过分析一些实际案例，让学生更好地理解和运用课文中的智慧和方法。

六. 教学准备1.课文文本：准备《我一生中的重要抉择》的课文文本，以便学生阅读和理解。

2.相关案例：准备一些与课文内容相关的案例，用于分析和讨论。

3.教学课件：制作教学课件，以便于教学过程中的展示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入问题或情境，引发学生对人生的抉择的思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现课文文本，学生阅读课文，理解课文内容。

3.操练（15分钟）教师提出一些与课文内容相关的问题，学生进行思考和回答，通过阅读和讨论，掌握一些人生的抉择智慧和方法。

15 我一生中的重要抉择◎文化自信：从王选精辟深刻的见解中吸取经验，学会在集体中实现自我价值。

◎语言运用：理解课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。

◎思维能力：了解演讲者的观点，把握演讲者对年轻人的态度；梳理演讲的思路，体会事例在演讲中的作用。

（重点）◎审美创造：感受演讲的语言特点，体会演讲者幽默的语言风格。

（难点）一、导入新课每个人在自己的人生关键阶段做出的抉择，将决定他一生的道路。

科学家王选是我国的计算机文字信息处理专家，北大方正集团的主要开创者，被誉为“当代毕昇”“汉字激光照排系统之父”。

今天就让我们一起来学习王选在北京大学的演讲——《我一生中的八个重要抉择》中的第六个抉择，了解他做出了怎样的抉择，又是怎样在演讲中阐述自己的抉择的。

二、教学开展1.目标任务一：搜集资料，扫清障碍。

◎字词积累。

自由朗读，结合课后的“读读写写”掌握“抉择”“强词夺理”“不修边幅”等重点字词。

可参见《创优作业·背记手册》本课字词部分。

◎作者简介王选（1937—2006），江苏无锡人，生于上海，计算机文字信息处理专家，被誉为“当代毕昇”。

2002年获国家最高科学技术奖。

由他领导研制成功的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版业普及推广中文计算机排版做出了重大贡献。

2.目标任务二：初读课文，把握内容。

◎快速阅读文章，梳理这篇演讲词的主要观点、演讲内容、演讲对象及演讲目的。

◎自主学习课文，根据演讲“提出问题—分析问题—解决问题”的一般结构来给文章梳理思路，了解作者讲了哪些内容。

学习任务单［参考答案］①人生中的重要抉择②名人和凡人③把自己融在大集体里面，才能最终体现自我价值3.目标任务三：品读方法，体会语言。

◎作者在演讲过程中列举了大量事例，请你找出来并分析其作用。

◎第4段“世界上有些事情也非常可悲和可笑”中的“可悲”与“可笑”应该如何理解？作者在创造高峰、在第一线的时候是“小人物”，不被承认、肯定，“反而有些表面上比我更权威的人要来干预”，这是可悲的。