植物物种多样性的调查(实验)

实验二植物群落物种多样性的测定生物多样性是指生物中的多样化和变异性以及物种生境的生态复杂性。

它包括植物、动物和微生物的所有种及其组成的群落和生态系统。

生物多样性可分为遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。

物种多样性具有两种涵义：一是指一个群落或生境中物种数目的多寡（数目或丰富度）；二是指一个群落或生境中全部物种个体的数目分配状况（均匀度）。

群落的复杂性可以用多样性指数来衡量。

植物群落的多样性是群落中所含的不同物种数和它们的多度的函数。

多样性依赖于物种丰富度（物种数）和均匀度或物种多度的均匀性。

两个具有相同物种的群落，可能由于相对多度的分布不同而在结构和多样性上有很大差异。

在不同空间尺度范围内，植物多样性的测度指标是不同的，通常分为α-多样性、β-多样性和γ-多样性三个范畴，其中α-多样性是指在栖息地或群落中的物种多样性。

一实验目的掌握植物群落多样性的α-多样性测定方法；加深物种多样性对植物群落重要意义的认识。

二实验器材1.实验器材样方测绳（100m），皮尺（50m），卷尺，测高仪，GPS，海拔仪，计算器，标本夹等。

2.调查统计表：依照表1、表2和表3印制野外群落调查统计表表1 森林群落样地标本情况调查表调查者：样方号：日期：植物群落型：地理位置纬度：经度：海拔：地貌：土壤类型：坡向：坡度：地形：坡位：群落内地质情况：人为及动物活动情况：表2 森林群落样方乔木层调查表乔灌层：样方面积：总郁闭度：表3 森林群落样方灌草层调查表灌草层：样方面积：总盖度：三方法与步骤1. 样地的选择样地是指能够反映植物群落基本特征的一定地段。

样地的选择标准是：各类成分的分布要均匀一致；群落结构要完整，层次要分明；生境条件要一致（尤其是地形和土壤），最能反映该群落生境特点的地段；样地要设在群落中心的典型部分，避免选在两个类型的过渡地带；样地要有显著的实物标记，以便明确观察范围。

在符合上述五个选择标准的基础上确定样地，并将样地基本情况记入表1中。

一、实验目的1. 了解植物多样性的概念和重要性。

2. 掌握植物多样性调查的基本方法。

3. 学会运用物种丰富度、物种均匀度和物种多样性指数等指标来评价植物多样性。

二、实验原理植物多样性是指一定区域内生物种类、遗传多样性和生态系统的多样性。

植物多样性对于维持生态平衡、改善生态环境、保护生物多样性具有重要意义。

本实验通过调查某地区植物多样性，了解该地区植物资源的现状，为生态环境保护和植物资源合理利用提供依据。

三、实验材料与方法1. 实验地点：某地区自然植被区。

2. 实验材料：样方框（1m×1m）、皮尺、卷尺、记录本、植物鉴定手册等。

3. 实验方法：（1）样方设置：在实验地点选择代表性的样地，用皮尺和卷尺确定样方大小（1m×1m），共计设置10个样方。

（2）植物调查：在每个样方内，按照植物的种类、株数、盖度、高度、物候期等指标进行记录。

同时，采集植物标本，带回实验室进行鉴定。

（3）数据分析：计算物种丰富度、物种均匀度和物种多样性指数等指标，对植物多样性进行评价。

四、实验结果与分析1. 物种丰富度：通过调查，共记录到植物种类30种，其中乔木5种，灌木10种，草本15种。

2. 物种均匀度：采用Pielou均匀度指数（J）进行计算，J值范围为0-1，J值越大，表明物种均匀度越高。

本实验中，J值平均为0.5，说明该地区植物均匀度较好。

3. 物种多样性指数：采用Shannon-Wiener多样性指数（H'）和Simpson多样性指数（D）进行计算。

（1）Shannon-Wiener多样性指数（H'）：H' = -Σpi ln(pi)，其中pi为第i种植物的相对丰度。

本实验中，H'平均值为3.5，说明该地区植物多样性较高。

（2）Simpson多样性指数（D）：D = 1/Σpi^2，其中pi为第i种植物的相对丰度。

本实验中，D平均值为0.9，说明该地区植物多样性较高。

井冈山大学杂草地样方多样性的测定一、实验目的：（1）掌握植物群落多样性的α-多样性测定方法。

（2）初步了解井冈山大学植物种群的构成及数量。

（3）通过实验操作，掌握种群野外调查和采样的基本方法。

二、实验原理：生物多样性是指生物中的多样化和变异性以及物种生境中生态复杂性。

它包括植物、动物和微生物的所有种及其组成的群落和生态系统。

目前所提出的大量的生态多样性指数可分为三类:α-多样性指数; β-多样性指数和γ-多样性指数。

我们本次实验主要是对植物多样性进行测定，所采用的是α-多样性测定方法。

α-多样性是用于测量某一生态系统内生物种类数量以及生物种类间相对多度的一种测量指标。

三、实验器材：样方测绳（25m），皮尺（50m）,卷尺等四、准备事项：1.调查研究之前必须明确实验目的、要求、对象、范围、工作时间、参加的人数、所采用的方法等，并收集相关的资料。

2.野外调查设备器材的准备。

3.样地的选择：实验前在校园内选择好一块杂草样地，并且选好样地后要用显著的实物标记，以便明确观察范围。

本次实验我们选择的样方地点在井冈山大学校变电站前面的杂草地，面积大小为5m×5m的样方。

4．调查记录表格的制作：实验前准备好草木层野外样方调查表表1。

调查表方式制作如下：表1.草木层野外样方调查表群落名称样地面积野外编号层次名称层高度层盖度优势种调查时间调查者五、实验步骤：1.样地的选择：样地是指能够反映植物群落基本特征的一定地段。

2、群落类型及样方大小的选择：在校园内选择一个天然的杂草地群落，样地面积大小为5×5m。

3、确定样方内物种的数量及每个物种个体的数量，记录在相应的表中。

4.样方内各数量指标的调查：在样方内识别草木层的物种。

测量每个草木种的多度和盖度，观察其物候期，得出其优势种，并将数据记录到表1中。

在测量过程中若观察到动物物种就记录在附记一栏中。

各指标的测量方法如下：多度的测量---多度是指一个种在群落中的个体数目。

实验报告课程名称植物地理学实验项目名称班级与班级代码实验室名称专业任课教师学号姓名实验日期姓名实验报告成绩评语：指导教师（签名）年月日说明：指导教师评分后，实验报告交院（系）办公室保存一、实验目的掌握群落物种多样性野外调查取样和计算的基本方法，分析物种多样性的生态学意义及与群结构和功能等方面的关系。

加深物种多样性对群落重要意义的认识。

二、实验内容（1）调查一个样地内，草本层、灌木层、乔木层的群落各数量指标（2）对植物群落进行多样性分析三、实验设备测绳、皮尺、卷尺、胸径尺、测距仪四、实验步骤（1）根据研究目的选择适合的样地（2）根据植物群落类型设定样方（3）调查群落内各数量指标（4）根据拟解决的科学问题进行多样性分析五、实验结果与分析乔木层样方面积:5*5m2 总盖度:30% 调查人：李伟玮日期：2020/6/18 序号物种胸径高度枝下高郁闭度1 木棉树0.8m 6.5m 2m <0.12 垂榕树0.3m 3m 2.5m 0.13 蒲葵树0.2m 3.5m 0.7m <0.1（二）植物群落物种多样性测定选择香农多样性指数和辛普森指数作为本调查的多样性指数草本层灌木层乔木层S=5P1=0.04 P2=0.13 P3=0.03 P4=0.15 P5=0.65 H=1.21 S=0.64 S=5P1=0.3P2=0.25P3=0.12P4=0.6P5=0.15H=6.27S=0.4606S=3P1=0.2P2=0.5P3=0.3H=1.029S=0.62六、结论与问题1.选择的样地的标准:①种类成分分布均匀；②结构完整，层次分明；③生境条件一致；④避免过渡地带；⑤明确观察范围2.确定样地后，要记录样地的基本情况，样地情况记录越详细，越有利于对生物多样性进行环境因子的分析3.设定样方时，首先要确定样方面积。

取样面积太大会耗费太多时间耗费人力；取样面积过小又不能完全反映群落物种多样性的基本情况。

动植物物种多样性调查报告摘要：本文通过对某地区的动植物物种进行调查，分析了该地区的生物多样性状况，并探讨了产生此现象的原因及可能对生态系统带来的影响。

调查结果显示，该地区的物种多样性丰富，但存在一些潜在的威胁，需要采取措施保护和维持物种多样性水平。

引言：动植物物种多样性是地球生命系统的重要组成部分，对维持生态平衡和生态系统功能具有重要意义。

随着人类活动的不断扩张和生态环境的不断恶化，地球上的生物多样性正在面临严重威胁。

因此，加强对动植物物种多样性的调查和研究尤为重要。

本研究旨在对某地区的动植物物种进行调查，分析该地区的生物多样性现状，为保护该地区的生态环境提供科学依据。

方法：本次调查采用了多种方法，包括实地调查、标本采集、文献查阅等，以全面了解该地区的动植物多样性情况。

实地调查中，我们记录了不同生境类型的动植物物种组成，并对其数量、分布范围进行了测量和统计。

结果：1. 动物物种多样性：根据调查结果显示，该地区陆生动物物种多样性丰富，共发现了X 种动物，包括X种鸟类、X种兽类、X种爬行类、X种两栖类等。

其中，X种属于国家一级保护动物，X种属于国家二级保护动物。

不过，调查还发现了一些濒危或稀有物种，如X种。

2. 植物物种多样性：该地区的植物物种多样性同样丰富，共记录到X种植物，包括X 科、X属。

根据调查发现，该地区以乔木和灌木为主，分布广泛。

调查还发现了一些珍稀或特有植物，如X种。

讨论：本次调查结果显示，该地区的动植物物种多样性丰富，表明该地区的生态环境相对较好。

然而，我们也发现了一些潜在的威胁因素，包括生境破碎化、气候变化、非法捕猎等。

这些因素可能会对物种多样性造成负面影响，威胁到生态系统的稳定性和可持续发展。

为了保护和维持该地区的物种多样性，我们建议采取以下措施：1. 加强保护意识和法律法规的宣传，提高公众对物种多样性保护的认识和重视程度。

2. 加强监测和管理，定期评估物种多样性的状况，及时采取保护措施，防止濒危物种的进一步减少。

实验二 植物群落的物种多样性测定一、实验目的和要求1. 学习群落物种多样性的调查方法，比较不同地区、群落间物种多样性的差异；2. 了解各类指数的特点和生态学意义；3. 熟悉和掌握最常用的物种多样性指数的计算方法。

二、实验原理物种多样性代表了群落组织水平和功能的基本特征，它通常包涵两种涵义：（1）种的数目或丰富度（species richness ），即一个群落或生境中物种数目的多寡；（2）种的均匀度（species evenness or equitability ），即一个群落或生境中全部物种个体数目的分配状况，它反映的是各物种个体数目分配的均匀程度。

群落物种多样性指标有以下几方面的生态学意义：（1）是刻画群落结构特征的一个指标。

（2）用来比较两个群落的复杂性，作为环境质量评价和比较资源丰富的指标。

（3）从演替阶段的多样性比较，可作为演替方向、速度及程度的指标。

多样性指数是反映丰富度和均匀度的综合指标，生态学考察中较多使用的多样性指数有Simpson 指数、Shannon －Wiener 指数及Pielou 均匀度指数。

1. Simpson 指数又称为优势度指数，是对多样性的反面即集中性的度量。

该指数假设，在无限大的群落随机取样，样本中两个不同种个体相遇的几率可认为是一种多样性的测度。

用公式表示为：211Si i D P ==-∑式中，D 为Simpson 指数；P i — 第i 个种在全体物种中的重要性比例； S—物种数目。

2. Shannon-Weiner 指数：该指数假设在无限大的群落中随机取样，而且样本包含了群落中所有的物种，个体出现的机会即为多样性指数。

种信息量越大，不确定性也越大，因而多样性也就越高。

其计算公式为：∑=-=si i i P P H 1ln式中：H 为Shannon-Weiner 指数；Pi—第i 个种在全体物种中的重要性比例； S—物种数目。

Pi 为第i 个种在全体物种中的重要性比例。

生态学中的物种多样性调查实验报告前言：物种多样性是生态系统中一个重要的指标，对于维持生态系统的稳定性和功能具有重要作用。

本篇实验报告旨在介绍物种多样性调查的实验方法和结果，以及对物种多样性保护的意义和方法。

引言：物种多样性调查是研究生态系统中物种组成和丰富度的一种常用方法。

通过了解不同区域或不同环境条件下的物种多样性情况，可以揭示生态系统的功能和稳定性，并为物种保护和生态恢复提供科学依据。

材料与方法：本次实验选择了某自然保护区内的两个样地进行物种多样性调查。

每个样地面积为1000平方米，选取的调查方法包括样方法和标本采集法：1. 样方法：在样地内设立一定数量的样方，记录每个样方内的所有物种及其数量。

样方的数量和大小根据实际情况进行确定。

2. 标本采集法：在样地内随机选取标本点，记录标本点周围一定范围内所有物种的信息，并采集标本以便后续鉴定。

结果：样地一：在样地一的样方调查中，共记录到植物类物种20种，动物类物种10种。

其中，植物类物种中以禾本科为最多，共有7种，其次为莎草科和菊科，各有3种；动物类物种中以鸟类为最多，共有5种，其次为昆虫类，共有3种。

在样地一的标本采集调查中，共采集到植物类标本50份，动物类标本20份。

经鉴定，植物类物种中以牡丹为最多，共有15份，其次为月季和桃花，各有10份；动物类物种中以蝴蝶为最多，共有8份，其次为蜜蜂和蚂蚁，各有5份。

样地二：在样地二的样方调查中，共记录到植物类物种15种，动物类物种8种。

其中，植物类物种中以菊科为最多，共有5种，其次为莎草科和禾本科，各有3种；动物类物种中以昆虫类为最多，共有4种，其次为两栖动物和鸟类，各有2种。

在样地二的标本采集调查中，共采集到植物类标本40份，动物类标本15份。

经鉴定，植物类物种中以桃花为最多，共有12份，其次为牡丹和月季，各有8份；动物类物种中以蝴蝶为最多，共有6份，其次为蜻蜓和蚂蚁，各有3份。

讨论：通过本次实验，我们得到了两个样地的物种多样性信息。

植物生物多样性研究植物物种的多样性和保护植物生物多样性是指在某一特定地区或生态系统中，存在着丰富的植物物种和其遗传多样性的现象。

植物生物多样性在维持生态系统平衡和促进可持续发展方面起着重要作用。

然而，由于人类活动的加剧以及环境污染等因素的影响，植物物种面临着严重的威胁和减少的风险。

因此，对植物生物多样性的研究和保护显得尤为重要。

一、植物物种的多样性植物物种的多样性是指在一定地区或生态系统中存在的不同植物物种的数量和种类。

丰富的植物物种使得生态系统能够更好地适应外界环境的变化，并能够维持生态系统的稳定性和平衡。

同时，植物物种的多样性对于维护物种间相互作用的平衡、保持生态系统的功能以及提供食物和资源等方面都起着重要作用。

二、植物物种的保护1.保护区的建立为了保护植物物种的多样性，国家和地区可以建立自然保护区和野生动植物保护区等区域来实施植物物种的保护措施。

这些保护区不仅能够提供适宜的生存环境，还能限制非法开发和滥猎行为，从而有效防止植物物种的过度捕捞和破坏。

2.法律法规的制定国家应制定相关的法律法规，明确对植物物种的保护责任和义务。

这些法律法规可以规定对于特定的植物物种实施保护措施，禁止非法砍伐植物、采集植物种子和禁止滥用农药等行为，以保护植物物种的多样性。

3.宣传教育的加强通过开展植物保护的宣传教育活动，提高公众对植物物种多样性保护的意识和关注度，增强社会对植物保护的积极性和主动性。

此外，还应加强对植物保护的科普知识普及，推动社会大众形成正确的植物保护观念。

4.科学研究的推进加强对植物物种多样性的科学研究，促进植物物种的分类、鉴定以及保护方法的研发与创新。

科学研究可以为植物物种的保护提供理论依据和技术支持，推动植物物种多样性保护工作的深入发展。

5.国际合作的加强植物物种的多样性在全球范围内存在着重要意义，因此国际合作显得尤为重要。

各国可以加强合作，共同制定植物保护的国际准则和标准，并共享植物资源信息和经验，共同应对植物物种的全球性挑战。

大学实验报告农业生态学植物的物种多样性植物的物种多样性是农业生态学中一个非常重要的概念，它是指在一个地区或一个生态系统中存在的不同种类植物的数量和类型。

物种多样性在生态系统中发挥着至关重要的作用，因为它能够保持生态平衡、维持生态系统的功能和稳定性。

物种多样性可以分为三个层次：基本多样性、生态学多样性和遗传多样性。

基本多样性是指在一个地理区域内不同种类植物的数量和类型的总和。

生态学多样性是指在一个生态系统中不同种类植物的数量和类型的总和。

遗传多样性是指在一个物种内部存在的基因多样性。

在本实验中，我们将主要关注生态学多样性。

为了研究植物的物种多样性，我们在一片农田中随机选择了5个样区。

在每个样区内，我们选取了一个面积为1m×1m的正方形区域，然后记录下区域内存在的植物种类和数量。

通过统计数据，我们得出不同样区内植物物种的数量如下：样区1：10个物种样区2：8个物种样区3：12个物种样区4：9个物种样区5：11个物种综合整个研究区域的物种分布情况，我们可以得出在这片农田中，植物的生态学多样性较高，因为存在着较多不同种类的植物，并且每个样区内的植物种类数量也比较均衡。

这表明这片农田中的生态系统比较稳定，能够维持良好的生态功能。

然而，我们也发现这片农田中存在一些问题。

例如，有些植物数量过少，难以维持其种群的存活和繁衍；有些植物数量过多，容易与其他植物竞争，导致物种失衡。

因此，我们需要采取一些措施来调整这些问题，例如加强对植被的保护和管理，适度调整农业生产模式等等。

此外，这个研究结果还可以为我们提供一些参考，帮助我们更好地了解农业生态系统的物种多样性及其保护的重要性。

我们希望通过这项实验，能够进一步提高公众对于生态保护的意识和重视程度，共同为建设美丽宜居的地球家园贡献一份力量。

生物多样性研究实验报告[正文]生物多样性研究实验报告一、引言生物多样性是指地球上各种生物的种类、数量和分布的多样性，它是维持生态平衡和生命延续的重要基础。

为了更好地了解和保护生物多样性，我们进行了一项生物多样性研究实验。

二、实验目的本次实验的目的是通过采集和分析不同生态环境中的生物样本，研究生物多样性对环境变化的响应，进而探索生态系统的稳定性和功能。

三、材料与方法1. 实验设备：显微镜、宠物培养箱、标本瓶、导管等。

2. 实验样本：不同生态环境的土壤、水样等。

3. 实验步骤：a) 采集样本：根据实验设计，在不同生态环境中采集土壤和水样本，并将其分别装入标本瓶中。

b) 样本处理：将采集到的土壤和水样本进行过滤、培养和分类。

c) 观察分析：使用显微镜观察和记录不同生态环境中的生物多样性，包括种类、数量和分布情况。

d) 数据统计：统计和分析观察结果，得出结论。

四、结果与讨论在本次实验中，我们采集了来自森林、湖泊和草原等不同生态环境的土壤和水样本。

经过样本处理和观察分析，得到以下结果：1. 生物多样性丰富度：在土壤样本中，森林环境中的生物多样性较高，有较多种类的微生物和昆虫；湖泊环境次之，草原环境较低。

而在水样本中，湖泊环境的生物多样性较高，有更多种类的浮游生物和水生植物。

2. 物种数量变化：在不同生态环境中，物种数量具有差异性。

森林和湖泊环境中的物种数量较为稳定，而草原环境中的物种数量较为波动，可能受到季节和气候的影响。

3. 物种分布情况：不同生境中物种的分布也呈现差异。

在森林环境中，我们观察到多种树木和土壤生物的共生现象；在湖泊环境中，鱼类和水生植物分布广泛；草原环境则主要以草原植物和昆虫为主。

通过以上观察和统计数据，可以得出结论：生态环境的多样性对生物多样性起着重要影响。

不同的环境条件会导致生物多样性的差异，从而影响生态系统的稳定性和功能。

五、结论本次实验通过采集和分析不同生态环境中的生物样本，研究了生物多样性对环境变化的响应。

一、前言随着人类社会的快速发展，自然环境的变迁和人类活动的加剧，物种多样性面临着前所未有的挑战。

为了深入了解我国物种资源的现状，提高公众对生物多样性的认识，我们团队于2023年在我国某地区开展了为期一个月的物种调查社会实践。

本次调查旨在通过对不同生态系统的物种进行实地考察和记录，分析物种多样性变化趋势，为保护生物多样性提供科学依据。

二、调查背景与目的1. 背景：近年来，我国生物多样性面临诸多威胁，如栖息地丧失、过度捕捞、外来物种入侵等。

为了解这些威胁对物种多样性的影响，我们需要开展深入的物种调查。

2. 目的：（1）了解调查区域物种资源的现状，包括物种种类、数量、分布等；（2）分析物种多样性变化趋势，探讨威胁物种多样性的因素；（3）为保护生物多样性提供科学依据，促进生态文明建设。

三、调查方法与过程1. 调查方法：本次调查采用实地考察、样方法调查、专家访谈等方法。

- 实地考察：通过观察、记录、摄影等方式收集物种信息；- 样方法调查：在调查区域内设置样方，对样方内的物种进行详细记录；- 专家访谈：邀请相关领域的专家对调查结果进行分析和指导。

2. 调查过程：（1）前期准备：确定调查区域、制定调查方案、准备调查工具等；（2）实地调查：在调查区域内进行实地考察和样方法调查；（3）数据分析：对收集到的数据进行整理、分析，撰写调查报告。

四、调查结果与分析1. 物种种类：本次调查共记录到物种X种，其中植物Y种，动物Z种。

2. 物种分布：调查结果显示，物种在调查区域内呈不均匀分布，部分物种在特定区域分布较为集中。

3. 物种多样性变化趋势：与历史数据相比，调查区域内的物种多样性有所下降，部分物种数量减少，甚至灭绝。

4. 威胁物种多样性的因素：（1）栖息地丧失：由于人类活动，部分物种的栖息地被破坏，导致物种数量减少；（2）过度捕捞：部分物种因过度捕捞而数量锐减；（3）外来物种入侵：外来物种入侵导致本地物种竞争力下降，甚至灭绝。

小学科学实验：探索生物多样性介绍生物多样性是指地球上各种不同生命形式的丰富度和变化性。

了解和保护生物多样性对我们的生活和环境非常重要。

在这个实验中，我们将从小学科学角度出发，通过简单有趣的实验来帮助学生们更好地理解生物多样性的概念。

实验材料•目镜•显微镜•标本盒•收集器（如塑料袋或尺寸较小的透明容器）•化学药品安全手套（可选）实验步骤步骤一：采集标本1.在校园或家庭附近选择一个合适的野外区域，如花坛、草地或树木旁边。

2.使用收集器小心地收集各种不同类型的植物、昆虫、叶子等标本。

确保使用化学药品安全手套以防止可能存在的过敏反应或刺激。

步骤二：观察标本1.将采集到的标本放入标本盒，并用目镜观察它们的外观特征。

注意它们的颜色、形状、大小和纹理等特点。

记录下你观察到的不同种类的标本。

步骤三：显微镜观察1.使用显微镜，将一小块植物组织或昆虫放在载玻片上。

2.将载玻片放在显微镜的台子上，并逐渐调整目镜和物镜，直到能够清晰地看到样本。

3.观察样本的细节，包括细胞结构、花粉、叶片表面等。

记下你观察到的不同类型的细胞或其他微小结构。

实验结果与讨论通过采集和观察标本，学生们可以了解并记录生物多样性中存在的各种不同类型的物种。

他们还可以观察到不同物种之间外貌上和结构上的差异。

他们可能会发现一些植物具有不同颜色或形状的叶子，以及一些昆虫有着不同颜色或纹理。

通过使用显微镜观察细胞或其他微小结构时，学生们将能够更深入地了解每个物种内部的差异。

生物多样性与环境保护在实验结果和讨论的一部分，可以向学生们介绍生物多样性对环境保护的重要性。

可以提到以下几个方面：•生物多样性维持了生态系统的平衡，并对食物链、气候调节和污染控制起到重要作用。

•每个物种都在生态系统中扮演着独特的角色，丧失一个物种可能会对整个生态系统产生负面影响。

•保护生物多样性有助于保护我们的自然资源，并为当前和未来的世代提供健康和可持续发展的环境。

结论通过这个简单而有趣的小学科学实验，学生们能够了解并体验到生物多样性的概念。

调查方法一、仪器与用具：皮尺、钢卷尺、细绳、标签、辐条、计算器、（海拔仪）、罗盘、铅笔、橡皮、GPS、记录表格。

二、方法与步骤：1.最小取样面积的确定—巢式取样法（1）样地设置各小组选取一块地势平坦的草木植物群落作为样地，所选样地要能代表该群落的基本特征，并注意生境条件及群落外貌的一致性，最好选在该群落的中心部位，避免过度地段。

记录群落样地的基本信息，如地点、群落类型、地理位置、坡向、坡度、坡位、干扰因素和干扰程度等。

（2）调查方法与步骤以面积为1/64 m2的一级样方为初始最小样方，记录其中出现的物种数。

然后按1/32 m2、1/16 m2、1/8 m2、1/4 m2、1/2 m2、1 m2、2 m2、4 m2、8 m2、16m2的顺序成倍扩大样方面积，如图10-1数字所示的顺序，共十一级样方。

样方面积每扩大一次，记录一次其中的物种数，将数据记录。

图10-1 巢式样方及其样方扩大顺序2.群落物种数与物种组成调查方法（1）样地设置本实习采用样方法调查群落的物种数与物种组成。

样方法是面积取样中最常用的形式，也是植被调查中使用最普遍的一种取样技术。

每个小组在实习地区落叶阔叶林群落的典型地段设置样地，共设五个面积为错误！未找到引用源。

的样方。

样方所处位置的海拔、坡度、坡向和坡位尽可能一致。

样方设好后在样方四角距样方边界1m处，即样方中央位置设置5个错误！未找到引用源。

的灌木调查样方，并在每个灌木样方内再设1个错误！未找到引用源。

的草本植物调查样方。

灌木样方采用五点式排列，然后测定并记录样方所在地点的海拔、地理位置、坡度、坡向、坡位、干扰因素和干扰程度等。

并对乔木样方及每个乔木样方内的灌木和草本植物样方编号。

乔木、灌木和草本植物样方分别记为T、S与H，如错误！未找到引用源。

表示第1个乔木样方中第3个灌木样方及第3个草本植物样方。

注意，在设置样方时，不要在样方内随意走动和踩踏植物，以免影响测定结果。

五点式排列（图中粗实线为乔木样方，细实线为灌木样方，细实线内实线填充框为草本样方）（2）调查方法与步骤按先乔木、后灌木、再草本的顺序分别测定乔木、灌木和草本植物样方。

《曹二校园草坪杂草物种多样性调查》预习学案请同学们预习以下内容，回顾物种多样性的理论知识，辛普森多样性指数的计算方法，完成以下预习作业，并自学微信小程序“形色识花”操作步骤。

一、辛普森多样性指数（课本P76）D：多样性指数； N：；n i：；S：例如：一个群落中有3个物种，其中一个物种个体数为10，一个物种个体数为5，还有一个物种个体数为3，求辛普森多样性指数为多少？解：已知S=3；n1=10; n2=5; n3=3,则N=n1+n2+n3=二、物种多样性物种：简称，是生物分类学研究的基本单元与核心。

它是一群可以交配并繁衍后代的个体，但与其它生物却不能交配，不能性交或交配后产生的杂种不能再繁衍。

物种多样性：地球上动物，植物，微生物等生物物种的多样化，包括某一区域内和。

三、物种鉴定方法：微信小程序“形色识花”操作步骤及注意事项形色识花是利用人工智能进行设计并运行的小程序，可以用来识别各类植物，目前形色的识别正确率已经达到90%以上。

其操作步骤及注意事项如下：1、打开微信，搜索“形色识花”并打开小程序；2、点击界面下方“拍照识花”进行拍照，或者从相册上传植物图片；3、将匹配度高的图片信息与你需要辨认的植物进行对比，选择你认为正确的植物物种名称。

《曹二校园草坪杂草物种多样性调查》课堂活动单一、曹二小花园区域划分图二、植物物种多样性调查步骤：1、选择样方2、调查与记录：物种种类及物种数量3、物种多样性指数计算：辛普森多样性指数三、调查器械及小组分工调查器械：卷尺、竹桩、绳子、计算器四、曹二草坪杂草物种多样性调查记录表辛普森多样性指数（）数均为50，按辛普森多样性指数计算，则甲、乙两群落的多样性指数分别为：。