口语交际：我说你做

部编版一年级语文上册《口语交际—我说你做》教案一、教学目标1.能够理解并正确运用口语表达自己的意愿和请求。

2.能够听懂并按要求做出相应的动作。

3.培养学生的合作意识和责任感。

二、教学重点和难点1. 重点•学会运用正确的口语表达自己的意愿和请求。

•能够理解并按要求正确做出动作。

2. 难点•正确理解口语表达，并准确运用到实际情境中。

•听懂对方的请求并做出正确的反应。

三、教学准备1.教材：部编版一年级语文上册《口语交际—我说你做》教材内容。

2.教具：图片卡片、小组活动指导卡、评价表格等。

四、教学过程1. 导入•利用图片卡片引入话题，“你会说一些请求别人的话吗？”引导学生思考。

2. 学习1.听音乐，学说口语交际用语：–学习“我说你做”、“你说我做”等口语表达。

–练习语音语调，让学生能够流利地表达。

2.角色扮演活动：–分组进行“我说你做”游戏，学生之间互相交流并运用口语表达。

3. 拓展1.小组活动：–指导学生分组，进行口语交际活动，提高学生合作意识。

2.组内展示：–鼓励学生展示他们的口语表达能力，并相互评价。

4. 总结•教师引导学生总结今天学习到的口语表达要点，并鼓励学生在日常生活中积极运用。

五、作业1.完成小组口语交际活动的记录表。

2.准备下次课堂上的口语表达练习内容。

六、教学反思本节课中，学生积极参与口语交际活动，表达能力和合作意识有所提高。

但部分学生在理解口语表达上仍存在困难，需加强练习。

下节课将继续巩固口语交际能力，并引入更多实际情境，提高学生的口语表达水平。

以上为部编版一年级语文上册《口语交际—我说你做》教案内容，请根据实际情况适当调整和完善。

小学语文部编版一年级上册第一单元口语交际“我说你做”教案四篇教材分析有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们有了互相交流的时间和空间。

这次口语交际的内容就是“我说你做”。

通过游戏，学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。

教学目标1.通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。

2.在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。

(重点)3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

(难点)课前准备提前放置在办公室的一本书。

(教师)课时安排1课时。

教学过程一、创设情境，导入新课师(一脸着急)：哎呀，我怎么这么糊涂！书竟然落在办公室了！生(学生纷纷举手)：老师，我帮你去取！师(故作镇静)：好吧！×××，请你到我的办公室去，在靠门左边第二个柜子的最下一格有一摞书，那摞书从上往下数第二本是我今天要用的作文书，请你帮我取回来。

生1：(听得很仔细，一边听一边小声重复，然后快速跑出去。

)师(故作轻松)：这下好了！请大家把学习用品准备好！语文书放在书桌的左上角，练习本放在语文书上，从文具袋里拿出铅笔和橡皮，放在练习本上。

(生照着老师的要求做，几个同学没有按照老师的要求去做。

) 生1：老师，您的作文书取回来啦！(回到座位上坐好)师(看看作文书，点点头，故作惊讶)：他怎么找得又准又快？生2(抢着回答)：因为老师告诉他作文书在哪儿了，他照着做的。

师：如果让你去取作文书，你能这么快就找到吗？生2(低着头，挠挠脑袋)：不能，老师您当时说的话太多，太长了，我根本没记住。

师(望向×××)：那你是怎么做到的呢？生1：老师，您虽然话说得多，但是说得很清楚，我都听见了！我把您的话都记在心里，到了办公室照着做就找到了。

师：看来，要想把别人交代你的事情做好，认真听清楚要求很重要，同时要想让别人听清楚，说话的人应该大声说，清楚地说，让别人听清、听懂。

口语交际：我说你做（教案）:口语交际我说你做教案口语交际《我说你做》【教学目标】1.初步建立口语交际的对象意识。

说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。

2.对交流有兴趣，感受交流的快乐。

【教学重点】在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。

【教学难点】培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

【教学课时】1课时一课时【教具准备】课（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课）【教学过程】内容荣德基课页码一、导入新课1.展示图片：小朋友们，仔细观察图片，小朋友们在做什么？（小朋友们在做游戏。

）2.引言：游戏给我们带来很多快乐，今天让我们做我说你做的游戏吧！(板书：我说你做) 【设计意图：出示图片，问题引导，引起学生学习兴趣，自然过渡到交际中来。

】二、读教材内容，了解交际要求。

1.明确本次交际的内容：我们一起来做游戏吧！一个人发指令，其他人做动作。

2.一起按照指令做游戏：（1）观察情境图，发令的小朋友在说什么？（请你抬起一条腿）（2）哪个小朋友做错了，想一想这个小朋友为什么会做错？预设：有一位穿着条纹的小朋友没有按照要求做。

（3）这到底是问什么呢？（可能是听的小朋友没有认真听，也可能是说的小朋友声音太轻，别人听不清楚。

）（4）做这个游戏，发指令的小朋友应该怎样做？做动作的小朋友应该怎样做？（发指令的小朋友要大声说，让别人听得见，听得清。

做动作的小朋友要注意听发令小朋友说话，并迅速做出动作。

）【设计意图：通过游戏，明确交际的要求。

】三、明确交际要求（1-2）（3—4）本次口语交际中我们应该注意什么？1.大声说，让别人听得见。

（板书：大声听得见）到底“大声说”该用多大的音量才是合适的，才能让全班同学都听得见呢？可以练习“发指令”：教师发指令，先小声，让听见的学生举起手：“全体起立。

”“男同学坐下。

”教师先用平时说话的音量说，再放大声音说，直至全班同学都听见，让学生直观感受用多大的音量才是合适的。

一、教学目标1. 让学生学会倾听和回应，提高口语交际能力。

2. 培养学生积极参与、合作交流的良好习惯。

3. 引导学生用普通话进行口语表达，增强学生的自信心。

二、教学重难点1. 学会倾听和回应。

2. 用普通话进行口语表达。

三、教学准备1. 教师准备教学PPT或黑板，上面写有本节课的游戏规则。

2. 学生准备积极参与的态度。

四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过简单的口语交际游戏，引导学生进入学习状态。

例如，教师说：“我说你做”，学生回答：“我做你说”。

2. 教学新课（20分钟）教师讲解本节课的游戏规则，让学生明白如何进行口语交际。

教师组织学生进行小组合作，让学生在游戏中练习口语交际能力。

3. 课堂练习（15分钟）教师挑选几名学生上台，进行口语交际练习。

其他学生在下面听，并给予掌声鼓励。

教师引导学生互相评价，提出改进意见。

4. 总结反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的收获，让学生认识到口语交际的重要性。

教师鼓励学生在日常生活中多进行口语交际，提高自己的表达能力。

五、课后作业1. 学生回家后，与家长进行一次口语交际练习，可以是角色扮演、讲故事等形式。

2. 学生写一篇关于本节课学习的日记，记录自己的收获和感受。

六、教学目标1. 加深学生对口语交际的理解，提高实际应用能力。

2. 培养学生与人沟通的兴趣，增强团队协作意识。

3. 通过互动游戏，提高学生的语言组织能力和创造力。

七、教学重难点1. 如何在实际场景中运用口语交际技巧。

2. 培养学生用丰富的语言描述事物。

八、教学准备1. 教师准备多样化的教学素材，如图片、故事等。

2. 学生准备积极参与课堂活动的心态。

九、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过一个简单的互动游戏，让学生复习上节课所学的口语交际技巧。

例如，教师说：“我说你做”，学生回答：“我做你说”。

2. 教学新课（20分钟）教师展示教学素材，如图片或故事，引导学生用口语描述这些素材。

教师鼓励学生用丰富的词汇和生动的描述来表达自己的观点。

口语交际：我说你做内容分析本节课以学生喜爱的游戏来营造自然、轻松的交际氛围，学生可以在游戏中快乐地交流，减轻互动交流的心理压力。

在口语交际活动中，要帮助学生建立交际对象的意识，在游戏中体验大胆说和注意听，养成良好的听说习惯。

课时目标知识与能力1.初步建立口语交际的对象意识。

2.说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。

过程与方法按游戏指令能边说边做。

情感态度价值观让学生对交流有兴趣，感受交流的快乐。

教学重难点教学重点按指令要求，清楚地表达。

教学难点注意听别人的话。

教学准备书本、衣物、帽子等日常用品。

教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时1课时教学过程一、谈话导入。

同学们，我们来做一个“我说你做”的游戏吧。

我们知道做游戏至少要有两个人才能玩，大家一起玩才有意思。

做游戏能给我们带来快乐，还能让我们交上朋友。

老师能和你们交朋友吗？今天这节课，就让我和我们的好朋友一起做游戏吧！【设计意图】让学生立足实际，感悟到“说清”与“听清”的重要性，为后续的口语交际活动奠定坚实的基础。

学生体验游戏需要相互交流，交流中说清和听清非常重要。

二、课堂活动。

1.明确游戏方法。

课件出示：一个人发出指令，其他人做出动作。

例：把书合上，放到书包里。

这是两个动作，先把书合上，再放到书包里。

2.试做游戏。

（1）同桌分工，试着做游戏。

（2）指导：如果你的指令比较多，可以用上“先……再……然后……最后……”这样的词语，这样表达就清楚了。

①请做错的小朋友说说为什么错了。

预设：发指令的同学声音太低，听不清楚；速度太快，没跟上；指令没说清楚。

②教师相机点拨：发指令的要求：声音要响亮，速度要适中，表达要清楚。

3.小组表演。

课件出示要求：要求：1.大声说。

2.注意听。

（1）小组内表演，互相评价。

（2）一个同学说，另一个或全组成员做动作，然后互相评价。

三、师生总结。

1.想好指令，用简单的话说出来。

2.认真倾听，做出准确的动作。

【设计意图】在课堂上，学生明确了“我说你做”的方法，将整个活动延伸至生活中，进一步激发学生的兴趣，培养学生的听说能力。

部编版小学语文一年级上册-口语交际《我说你做》（教学设计）一、教学目标1.掌握并运用本课教材里的口头交际用语；2.培养学生的语言表达和倾听能力；3.通过游戏活动，培养学生的团队协作精神和自信心；4.培养学生的责任感和敬业精神。

二、教学难点1.背诵并掌握口头交际用语；2.学生之间的合作、沟通和表达能力。

三、教学重点1.掌握并运用本课教材里的口头交际用语；2.拓展学生的语言表达能力。

四、教学过程1. 课前准备1.按照游戏规则准备好对应数量的图片卡片；2.准备好课堂需要的教具。

2. 课堂活动1.热身游戏“魔术手套”•让学生有序地排成两排，对折起来，四只手同时从袖子中伸出来；•指导学生轮流使用魔术手套去摘星、摘果子等等；•输赢不重要，重要的是培养他们的团队协作精神和互相鼓励的心灵。

2.学习课文《我说你做》•让学生轮流演练本课的口头交际用语；•示范正确的语音语调和表情，让学生模仿。

3.进行游戏“我说你做”•将学生分成两组，每组挑选一名代表；•张贴在黑板上或墙上的图片卡片上标着用汉字写的动作名称；•在老师的指令下，一组代表说出动作，另一组代表轮流做出相应的动作；•完成一轮游戏后交换代表，继续进行下一轮。

4.学生总结•让学生总结今天学习的主要内容和感受；•小组讨论，五分钟后聚全班。

•汇总每组的讨论内容，让每个人都能够听到。

3. 课堂作业•请学生在家练习今天学习的口头交际用语，能够自信地在家里与家人沟通。

五、教学反思通过今天的课堂教学，学生们都通过游戏的方式学习到本课教材里的口头交际用语，使他们能够运用所学内容与别人进行简单的交流和沟通。

同时，游戏又让他们锻炼了团队合作和自信心。

展望未来，我们将通过更多的活动和练习让学生们能够在真实的交际场景中灵活运用所学内容，提升他们的语言表达和交际技巧。

一上口语交际我说你做教案教学目标1.说话时声音要洪亮，吐字要清楚；别人说话时要认真听。

2.对交流产生兴趣，感受交流的快乐。

教学重难点说话时声音要洪亮，吐字要清楚；别人说话时要认真听。

教学过程环节一：游戏导入，解题我们来做个游戏——小手伸出来，小手拍一拍，小手握成小拳头，然后又张开。

孩子们，这几个指令你做对了几个呢？这个游戏的名字就叫做“我说你做”。

那“我”“你”分别指的是谁呢？让我们一起去课文中寻找答案吧！齐读课题：口语交际——我说你做。

书中这样写道：一个人发指令，其他人做动作。

所以这里的“我”指的是发指令员，而“你”指的是接指令的人。

明白了吗？环节二：初试体验，了解听和说的要求瞧，这群小朋友在做游戏，小芳说：“请你抬起一条腿”。

看看这群小朋友中哪个没按指令做，请你用笔把他圈出来。

请你说。

那你猜猜小明为什么没按指令做呢，你能帮忙找找原因吗？说得很有道理。

那你能给他们提点建议吗？你们的建议提的真好，我们发指令的同学说话时声音要洪亮，吐字清楚；接指令的同学，别人说话时要认真倾听。

你们学会了吗？好，接下来我们就来做“你说我做”的游戏，看你们能不能做到大声说，仔细听？环节三：游戏闯关，学习听和说的方法游戏1：五官总动员孩子们，前面我们学习了“口耳目手足”，我们的游戏就与面部有关。

“捏捏小耳朵，指指小鼻子，眼睛眨一眨，伸伸小舌头，张开小嘴巴，开口笑嘻嘻。

”指令你都听清楚了吗？看来发指令的同学做到了声音洪亮，吐字清楚，让所有人都听得见。

我们要向她学习。

接受指令的你们，动作做对了吗？看来你听得很仔细。

接下来的游戏也要这样做。

游戏2：文具联欢会指令：请你把一支铅笔从文具盒里拿出来，把书打开做好书写准备。

再把铅笔盒和课本整理好，放进课桌里。

再站起来，把椅子推到桌子下面，在椅子后面立正。

游戏中，你遇到了什么困难？完成指令的小朋友，说说你成功的经验。

看来我们发指令的同学要做到声音洪亮，吐字清楚；接收指令的同学要认真倾听，但是当一连有多个指令时，我们要先听清楚指令，再想好先做什么，再做什么，最后再按顺序去做。

口语交际：我说你做-部编版（五四制）一年级语文上册教案教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握“我说你做”这一口语交际用语。

2.提高学生们的口语表达能力，让他们能够流利表达自己对他人的要求。

3.通过学习“我说你做”的交际方式，培养学生们的合作意识，增强团队合作能力。

教学准备1.课件：部编版（五四制）一年级语文上册教材。

2.教学素材：漫画、图片等。

3.教学工具：黑板、彩笔、教学PPT等。

教学过程导入环节1.播放一段与“我说你做”相关的视频或者漫画，引发学生对话题的兴趣。

2.引导学生认识到“我说你做”是一种常见的交际方式，并且在日常生活中能够帮助我们更好的与人交往。

学习环节1.课堂讲解：通过教材上的相关材料，讲解“我说你做”这一口语交际方式的含义和使用方法。

2.模拟练习：将学生分成小组，组内成员开始交流。

“我说你做”这一交际方式在日常生活中的应用，并且进行模拟练习。

3.教师辅助：对于模拟练习过程中遇到的问题或者困难，通过讲解、指导、示范等方式进行辅助。

实践环节1.练习场景创设：在教室中为学生创设练习环境，让学生在真实的情境中进行交际练习。

2.合作练习：通过随机配对和小组合作等方式，让学生进行“我说你做”练习，锻炼合作意识和团队合作能力。

3.实时反馈：教师对学生的表现进行实时反馈，并且鼓励学生发现自己的优点和不足，提高交际能力。

总结环节1.告诉学生“我说你做”这一交际方式的重要性，并且强调交际能力的重要性，激发学生的兴趣。

2.常规总结：引导学生对本节课的学习进行总结，并且在黑板上进行总结和讲解。

3.课后作业：布置学生做好课后复习，巩固今天所学的内容。

教学建议1.确保掌握学习方法：学生在完成基本练习后，对于不熟悉的操作方式或者无法理解的内容，应该在教师的指导下进行深入的学习和掌握。

2.重视练习环节：充分结合实际情境进行交际练习，让学生更好地理解和掌握“我说你做”这一交际方式，并且提高口语表达能力。

3.注重反馈评价：不断鼓励学生并且对学生的表现进行实时反馈，给予学生更多的指导和建议。