(word完整版)三年级修辞手法训练题

三年级语文下册修辞手法专项练习1. 按要求写句子。

（1）平静的湖面好像一面镜子。

______ 好像______。

（2）请把下面的词语组成句子写下来。

当作妹妹把一匹马柳条2. 按要求写句子。

①风一吹，各种形状的鸟窝就在枝头跳起了舞。

（仿写拟人句）②树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。

（用划线的词写一句话）3. 写下列句子所用的修辞手法。

①天安门广场已经成了人的海洋。

______②红旗翻动，像海上的波浪。

______③这雄伟的声音经过无线电的传播，传到了白山黑水，传到了长城内外，传到了大江南北，传到了每一个中国人的心里。

______4. 读一读，比一比。

A．秋天到了，纺织娘会在月明人静的夜里唱起歌来。

B．秋天到了，纺织娘会在月明人静的夜里叫起来。

我喜欢______句，我知道这是______的写法，这样写的好处是______。

5. 判断下列诗句运用了什么修辞手法。

①相看两不厌，只有敬亭山______②日出江花红胜火，春来江水绿如蓝______③能不忆江南？______④潭面无风镜未磨，白银盘里一青螺______最后一句有三处比喻，分别是把______比作______，把______比作______，把______比作______。

6. “池子”和“河流”各比喻什么样的人？选一选。

“池子”比喻______，“河流”比喻______。

A．那些贪图安逸、不思进取的人B．那些永不满足、负重前进、永远创造快乐和幸福的人7. 读句子，完成练习。

（1）改成陈述句，意思不变。

你难道不知道狗是会叫的？（2）这只不会叫的狗说：“也许是这样，可我……”从中可以看出小狗非常______。

（3）加标点符号。

______哎呀______狐狸说道______原来是这样______你这是给我没了一个圈套啊______8. 照样子写句子或者片段。

①例：调皮的雨点儿在河面上跳起了欢快的舞蹈。

（仿写句子）②一天中太阳做了多少好事：她把金光往鲜花上洒，她把小树往高处拔；她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花……9. 按要求写句子。

三年级修辞手法练习题一、选择题1. 下列句子中属于拟人的修辞手法的是：- A. 雨点欢快地跳跃着落在大地上。

- B. 太阳公公笑着说：“今天一定会晴朗！”- C. 这个问题真让我头疼。

- D. 夜空中的星星闪烁着微弱的光芒。

2. 下列句子中属于比喻的修辞手法的是：- A. 她的微笑像阳光一样温暖。

- B. 小鸟在枝头唱着欢快的歌。

- C. 飞机犹如一只大鸟在天空中翱翔。

- D. 我的心像一条河流般宽广。

3. 下列句子中属于排比的修辞手法的是：- A. 春天到了，大地变绿了，花儿开了。

- B. 小明聪明，小红可爱，小王勤奋。

- C. 桌子上放着苹果、橙子、香蕉。

- D. 天空中飘着雪花，大地铺满白茫茫。

4. 下列句子中属于夸张的修辞手法的是：- A. 他的书包里装满了一整间房子。

- B. 妈妈说她等了一辈子我。

- C. 我能吃下一头大象。

- D. 这个菜辣得能喷火。

5. 下列句子中属于反问的修辞手法的是：- A. 你真的不知道吗？- B. 这个问题难倒了你吗？- C. 你是不是傻啊？- D. 这难道不是真相吗？二、简答题1. 请举例说明下列修辞手法的应用：比喻、拟人、排比、夸张、反问。

比喻：比喻是运用一种事物代替另一种事物来进行描述，使描述更生动形象。

例如："她的微笑像阳光一样温暖。

" 这里将微笑和阳光进行比较，用阳光的温暖来形容微笑的美好。

拟人：拟人是将无生命的事物赋予人的性格特征和行为，使其具有人的形象和动作。

例如："雨点欢快地跳跃着落在大地上。

" 这里将雨点拟人化，形容雨点像一个快乐的孩子一样在地面上跳跃。

排比：排比是通过重复使用并列的词语或短语来表达一种修辞效果，增强语言的感染力和表达力。

例如："春天到了，大地变绿了，花儿开了。

" 这里通过排比的方式表达了春天的美好景象。

夸张：夸张是通过对事物的描述进行夸大和放大，以达到强调或夸张的效果。

小学三年级语文修辞手法专项练习及答案一、1.夸张2.拟人3.比喻4.对偶5.反问6.夸张7.拟人8.比喻9.比喻二、1.比喻、排比2.拟人、设问3.夸张、拟人4.拟人、比喻5.比喻、夸张三、1.反问句（浪费也是犯罪吗？）2.反问句（浪费怎么不是犯罪？）3.设问句（勤学好问怎么会是错误的呢？）4.这学期他为什么进步得这么快？全是勤奋努力吗？5.如果没有人们的辛勤劳动，这里还会是荆棘丛生的荒坡吗？所以一切都靠人们的辛勤劳动。

1.A。

比喻拟人排比对偶2.A。

XXX飞架之处，昔日的交通梗塞长蛇阵不见了。

使用的修辞方法为比喻。

3.D。

谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢？没有使用修辞方法。

4.A。

犹如千万朵盛开的白莲。

5.A。

排比。

突出了XXX的鲜艳美丽。

6.C。

比喻拟人夸张。

4、夸张5、比喻6、拟人7、反问8、比喻9、A10、B11、C三、1、老师倾注心血培育我们成长。

2、树枝上的鸟儿欢快地跳跃着。

3、这个碗重得简直无法托起。

4、天上的星星仿佛在与我们眨眼相互问候。

5、树叶如此绿油油，仿佛涂上了厚厚的绿漆。

6、他究竟是何许人也，能够赢得我如此敬佩？7、XXX难道不是钟爱语文吗？8、荷叶上的水珠宛如一颗颗晶莹的珍珠在滚动。

四、略五、1、老师是我们的园丁，用心血浇灌我们成长。

2、树枝上的鸟儿欢快地舞蹈着。

3、这个碗重得简直像一座大山，难以移动。

4、天上的星星仿佛在与我们眨眼相互问候。

5、树叶绿得如同涂上了一层厚厚的绿漆。

6、他究竟是何许人也，让我如此敬佩？7、XXX难道不是钟情于语文吗？8、荷叶上的水珠仿佛是一颗颗珍珠在滚动。

对于一篇文章的修改，需要注意的是格式错误和明显有问题的段落需要被删除，同时可以使用不同的修辞手法来改写每段话。

比喻、拟人在人们的日常生活中，比喻和拟人是常见的修辞手法。

比喻可以将一个抽象的概念转化为更具体的形象，让读者更容易理解。

例如，我们常说“时间就像一把杀猪刀”，这样的比喻能够让人们更加深刻地感受到时间的残酷和无情。

1、女孩有得弯腰捡着,两条鞭子像蜻蜓得翅膀,上下飞舞着;有得往篮里塞着槐米,头一点一点得,像觅食得小鸭子。

( )2、秋天得雨,就是一把钥匙。

( )３. 黄黄得叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天得炎热、( )４. 金黄色就是给田野得,瞧,田野像金色得海洋、( )5。

橙红色就是给果树得,橘子、柿子您挤我碰,争着要人们去摘呢！( )6、美丽得菊花在秋雨里频频点头、( )7、秋天得雨,吹起了金色得小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了、( )8、昙花却在九点左右含笑一现。

( )9。

啊,不得了,蚊子得腿瞧上去像兔子得腿。

( )1０. 海底得岩石上长着各种各样得珊瑚,有得像绽开得花朵,有得像分枝得鹿角。

( )11. 有得眼睛圆溜溜得,身上长满刺儿,鼓起气来像皮球一样圆。

( )12. 西沙群岛得海里一半就是水,一半就是鱼。

( )1３。

小鹿在溪边散步,它们有得俯下身子喝水,有得侧着脑袋欣赏自己映在水里得影子。

( )1４。

小兴安岭一年四季景色诱人,就是一座美丽得大花园,也就是一座巨大得宝库。

( )１5. 香港,璀璨得明珠。

( )16. 马路上一串串明亮得车灯,如同闪光得长河,奔流不息。

( )17、高楼大厦得霓虹灯光彩夺目,热情欢迎来自五洲四海得游客、( )１8。

对方得矛如雨点般向她刺来。

( )1９。

我得身子多么匀称,我得角多么精美别致,好像两束美丽得珊瑚。

( )２0、池水清请得,像一面镜子。

( )21. 周围得一切,不就是都在起变化么？( )22。

科利亚干不要把这些东西埋起来呢?因为德国法西斯快打到她们得村子了。

( )1. 女孩有得弯腰捡着,两条鞭子像蜻蜓得翅膀,上下飞舞着;有得往篮里塞着槐米,头一点一点得,像觅食得小鸭子。

(比喻)2。

秋天得雨,就是一把钥匙。

(比喻)３。

黄黄得叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天得炎热。

(比喻)4、金黄色就是给田野得,瞧,田野像金色得海洋。

(比喻)５. 橙红色就是给果树得,橘子、柿子您挤我碰,争着要人们去摘呢！(拟人)６、美丽得菊花在秋雨里频频点头。

人教版三年级语文上册修辞手法专项练习1. 用比喻的手法将下面的句子补充完整①山洪咆哮着，像______，从山谷里狂奔而来，势不可当。

②春雨好像______，流进麦田。

③“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像______。

④老汉站在没腿深的水里，像______。

2. “池子”和“河流”各比喻什么样的人？选一选。

“池子”比喻______，“河流”比喻______。

A．那些贪图安逸、不思进取的人B．那些永不满足、负重前进、永远创造快乐和幸福的人3. 判断句子的正误。

（1）“这下面都有自来水管，还需要浇水？”这是一个反问句。

（2）“阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄这些花草树木。

”这句话用了比喻的修辞手法。

（3）“在这里，培养一棵树的费用抵得上培养一个孩子。

”这句话采用的是夸张的手法。

4. 判断下列说法是否正确（1）“我见过的猩猩不像他们说的那样。

”是比喻句。

（2）更赢是古时候齐国著名的射箭能手。

（3）我和克莱谛吵架的原因是他得了奖，我嫉妒他。

（4）《南辕北辙》这则寓言告诉我们：背道而驰，是永远达不到目的的。

（5）《咏柳》的作者是唐代诗人朱熹。

5. 按要求写句子。

（1）蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。

”(改为转述句)（2）赵王接到了信非常着急，立即收集大臣来商议。

(修改病句)（3）秦王我都不怕，会怕廉将军吗？(改为肯定句)（4）秦王只得客客气气地把蔺相如送回赵国。

（改为双重否定句）6. 句子训练营。

①小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

（用划线的词语造句。

）②小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

（仿写拟人句）7. 读句子，完成练习。

（1）改成陈述句，意思不变。

你难道不知道狗是会叫的？（2）这只不会叫的狗说：“也许是这样，可我……”从中可以看出小狗非常______。

（3）加标点符号。

______哎呀______狐狸说道______原来是这样______你这是给我没了一个圈套啊______8. 照样子写句子。

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小学三年级修辞手法的练习(十) 区分拟人句和比喻句
1.一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

（）
2.长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。

（）
3.这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。

（）
4.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

5.青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

（）
6.细雨如丝，一颗颗杨梅树贪婪地吮吸着春天里的甘露。

（）
7.不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

（）
8.我忽然觉得自己仿佛是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光。

（）
9.我们村子前面的小山包，远远看上去真像一个绿色的大绒团。

( )
10.燕子在车厢里叽叽喳喳，仿佛在向人类致谢。

（）
11.在这条路应该伸延过去的地方，挺立着一颗高高的橡树，他是那么粗壮结实、挺拔，像草原的哨兵一样。

（）
12.到第六天黎明，雨才停下来。

可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到何处了。

（）
13.蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

（）。

部编版三年级语文上册修辞手法专项练习1. 读句子，完成练习。

（1）改成陈述句，意思不变。

你难道不知道狗是会叫的？（2）这只不会叫的狗说：“也许是这样，可我……”从中可以看出小狗非常______。

（3）加标点符号。

______哎呀______狐狸说道______原来是这样______你这是给我没了一个圈套啊______2. 照样子写句子。

（1）例：美丽的菊花在秋雨里频频点头。

（仿写拟人句）①小鸟从南方飞回了北方。

②小狗摇着尾巴向我走来。

（2）例：黄黄的叶子像一把把小扇子。

（仿写比喻句）①穿过树梢的阳光像______。

②______像______。

3. 句子训练营。

①小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

（用划线的词语造句。

）②小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

（仿写拟人句）4. “满山都是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的织锦那么绵延，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。

”这一句用了什么修辞？（）A .排比B .比喻C .比较D .举例子5. 对下列例句运用的修辞手法分析正确的一项是（）例句：它们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。

A .比喻B .比喻、拟人C .拟人D .夸张6. 按要求改写句子。

①河水在流淌。

（改成拟人句）②这是一种巧合。

（改为反问句）③橡树挺立着。

（扩句，至少扩写一处）④母亲把水罐递给了小姑娘。

（改为被字句）7. 按要求写句子。

（1）人类利用科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。

(缩句) （2）靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。

(改成陈述句)8. 我会发现词和句子的特点，照样子写出来。

（1）源源不断津津有味（2）无忧无虑无边无际（3）一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾马，凑成了那样可爱活泼的小燕子。

9. 仿照例句把句子写完整。

盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。

三年级修辞手法专项练习一、选出下列句子运用的修辞手法。

A. 比喻B．夸张C．拟人D．反问 E．排比 F．对偶1．泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

( )2．教室里静得掉根针都听得到。

( )3．松针上一串串雨珠像钻石一样闪闪发光。

( )4．蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中跳着优美的舞蹈。

( )5．牲口没了，官府怎么能善罢甘休呢？ ( )6．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

( )二、把下面的排比句补充完整。

1.童年是五彩缤纷的，就像海边的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天的娃娃；童年是纯真甜美的，就像山中的泉水。

2.林子里的小鸟们，有的在跳舞，好像经过排练一般；有的在，好像；有的在，好像。

3.荷花真美啊，美得；荷花真香啊，香得；荷花真多啊，多得。

三、下面的说法对的打“√”，错的打“×”。

1．“接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。

”这句话是比喻句，把火烧云比作石头狮子，衬托出了狮子的高大威武。

( ) 2．“这橘子酸得我牙都快掉了。

”这是个夸张句，强调了这橘子味道酸的程度真让人难以忍受。

( )3．“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行”和“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”都运用了对偶的修辞手法。

( )四、根据要求选一选。

1．下列句子不是比喻句的一项是( )A．有一种鱼身体像梭子。

B．小鹿飞快地奔跑，像是有狮子追赶它似的。

2．下列句子是反问句的一项是( )A．不同的植物为什么开花的时间不同呢？B．海底怎么不是个景色奇异、物产丰富的世界呢？C．她是怎么知道我的秘密的？五、阅读短文，完成练习。

我爱小白鹅我家的小白鹅非常漂亮。

它红红的嘴巴又扁又宽，微微向上翘起；额头上有一个淡黄色的小包包；一双圆溜溜的眼睛镶嵌在脑袋两侧，总爱东瞧瞧西望望；一身雪白的羽毛在明媚的阳光的照耀下还闪闪发光哩；两只翅膀像两把大扇子，一扇起来，“呼呼”作响；一双扁扁的脚支撑着肥胖的身子，没事的时候，它总是摇摇摆摆地踱着方步。

三年级修辞鉴赏练习题
修辞是修辞学中非常重要的一个概念，通过各种修辞手法的运用，可以让语言更加生动、形象、感染力强，从而使得文章更具文采。

三年级的学生也可以进行修辞的练习，下面是一些修辞鉴赏的练习题：练习一：找出下面句子中的修辞手法，并解释其修辞效果。

1. 雪白的蘑菇就像银子一样闪闪发光。

2. 阿姨的微笑像暖暖的春风，吹进了我的心里。

3. 眼泪就像断了线的珍珠，一颗颗滚落在地。

4. 妈妈煮的饭菜香气扑鼻，让人垂涎欲滴。

5. 太阳像一把火球，照得大地如同烤箱一般。

练习二：请仿照课堂上老师学习的修辞手法，用自己的话写一篇描写夜晚的短文。

练习三：选取一幅图片，用修辞的方式进行描写，增添图片的艺术感。

练习四：结合自己所处的环境以及身边的事物，写一篇关于春天的修辞短文。

练习五：用自己喜欢的修辞手法，写一篇描述家乡的短文。

以上是三年级修辞鉴赏的练习题，通过这些练习，可以让学生们更好地理解修辞手法的运用，培养他们的文采和表达能力。

修辞不仅仅
是文学作品中才有的技巧，而是贯穿在我们日常生活中的一种语言艺术，通过修辞的运用，我们可以更好地传达自己的思想和情感。

相信通过这些练习，学生们会在修辞的世界中找到乐趣，提升自己的语文水平。

9 修辞手法班级__________ 姓名__________ 得分__________时间：40分钟满分：100分一、下面的句子运用了什么修辞手法？填在括号里。

(24分)1．战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？()2．我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。

() 3．风，是大自然的音乐家。

他会在森林里演奏他的手风琴。

() 4．正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

() 5．地窖里一向干燥得很，水究竟从哪里来的？原来是刺猬撒的尿。

()6．秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。

()二、判断下面的句子是不是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。

(20分)1．小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

()2．窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

()3．遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

()4．它不是真的变黑，而是因为太红了，看上去像黑的。

() 5．从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。

() 三、写句子，注意与例句使用相同的修辞手法。

(10分)1．例：海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

________________________________________________________ 2．例：吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿已经被它酸倒了。

________________________________________________________ 四、下面的句子比喻恰当的打“√”，不恰当的打“×”。

(9分) 1．远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。

天上的明星现了，好像点着无数的街灯。

()2．白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个，忙得像热锅上的蚂蚁。

()3．天空出现万道霞光，犹如一朵含苞欲放的鲜花。

三年级修辞手法专项练习题集一、词语比喻1. 请用合适的词语给下列词语进行比喻。

a. 嗓子：___________，如：小鸟的鸣叫声像蚊子叫。

b. 云：____________，如：云朵像棉花糖一样柔软。

c. 雨：____________，如：雨水像天使的泪水一样温柔。

d. 太阳：___________，如：太阳像一盏明亮的灯泡。

e. 树：____________，如：大树像一把巨大的伞。

二、修辞手法辨识在下列句子中辨识出修辞手法，并写出具体的修辞手法名称。

例：火红的夕阳照在海上，像一片金黄的海面。

答案：比喻1. 花朵竞相开放，为整个春天锦上添花。

答案：_________2. 她的笑容如春风拂面，让人感到温暖。

答案：_________3. 月亮藏在云后，犹如一个害羞的姑娘。

答案：_________4. 飞机在天空中自由翱翔，就像一只巨大的鸟儿。

答案：_________5. 这个消息像激流般迅速传遍了整个城市。

答案：_________三、修辞手法运用根据给定的情境，用适当的修辞手法完成下列句子。

1. 描述一个安静的夜晚。

答案：_____________________________________ 2. 描述一朵美丽的花。

答案：_____________________________________ 3. 描述一个幸福的家庭。

答案：_____________________________________ 4. 描述一个湖面上的波光粼粼。

答案：_____________________________________ 5. 描述一颗可爱的星星。

答案：_____________________________________ 四、修辞手法综合运用请写一段短文，使用至少三种不同的修辞手法，描写一场美丽的夏日风景。

（段落不少于150字）答案：_____________________________________以上为三年级修辞手法专项练习题集，希望能对同学们的修辞手法学习有所帮助！。

要点1. 比喻：打比方,是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

打比方的双方要有共同特征。

2. 拟人：借助想象力,把事物当作人来写。

即赋予它们人的言行、思想、感情等。

3. 排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似,意思密切相关,语气一致的句子或词组,排成一串。

这样的句子可以加强语言的气势,表达强烈的感情,增强语言的感染力。

4. 夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小,以突出事物的特征,表达作者的感情,引起读者的联想,加深印象。

5. 设问：为了引起读者的注意或思考,先自行提出问题,再自己进行回答。

即自问自答。

6. 反问：将明确的意思用问句的形式表达出来,即只问不答,问中有答。

7. 对偶：用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。

修辞专项练习一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内。

1. 豆大点的人也想造反。

（）2. 春天,蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

（）3. 学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。

（）4. 一年之计,莫如树谷：十年之计,莫如树木；终身之计,莫如树人。

（）5. 这件事怎么不是你的错呢？（）6. 危楼高百尺,手可摘星辰。

（）7. 花儿在欢笑,鸟儿在歌唱,小草在翩翩起舞。

（）8. 老师是园丁,我们是花朵。

（）9. 学如逆水行舟,不进则退。

（）二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法,在括号里写出一到两种。

1. 一串串宝石般的水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭。

（）2. 听了这感人的故事后,你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）3. 别看小草的身躯是那样的柔弱,却有着惊人的生命力。

狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨,不用多久,它又会从地下挺直身躯,开始新的生活。

（）4. 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己的娃娃送到四面八方。

（）5. 渐渐的,天边的鱼肚白变成了淡色,好像人们喝了一点酒,脸上呈现出红晕一样。

小学三年级修辞手法练习题及答案姓名：一、按要求写改写下列句子。

1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。

比喻手法：2、鸟儿在树枝上跳动。

拟人手法：3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。

夸张手法：4、天上的星星一闪一闪。

拟人手法：5、树叶很绿。

夸张手法：6、他在我的心目中有重要的位置。

比喻手法：7、这里很适合鸟儿生活。

比喻的手法：8、颗颗水珠在荷叶上滚动。

比喻的手法：二、指出下列各句运用的修辞手法。

１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

2、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

3、危楼高百尺，手可摘星辰。

4、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。

5、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？6、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。

狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。

7、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。

8、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。

9、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。

10、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。

11、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

12、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。

13、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

14、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

15、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。

小学三年级语文修辞方法练习请在括号内填入正确的修辞方法。

１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。

３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

三年级语文下册修辞手法练习题常有的修辞手法有以下几种：１、比喻比喻就是打比方，是用详细的、简单的、熟习的、形象鲜亮的事物去说明或描绘抽象的、高明的事物。

这样可以把事物的形象描绘得重生动、详细。

２、拟人拟人是借助想象力，把事物看作人来写。

即恩赐它们人的言行、思想、感情等。

３、排比运用三个或三个以上的构造同样或相像，意思亲密有关，语气一致的句子或词组，排成一串。

这样的句子可以增强语言的气势，表达激烈的感情，增强语言的感染力。

４、夸张对描绘的事物存心识地加以夸张或减小，以突失事物的特点，表达作者的感情，惹起读者的联想，加深印象。

５、设问为了惹起读者的注意或思虑，先自行提出问题，再自己进行回答。

即自问自答。

６、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

一、判断以下句子是不是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。

（）2、看他的样子，好象有什么好事似的。

（）3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。

（）4、真的，再没有像马同样忠实的动物了。

（）5、旧上海是冒险家的乐园。

（）6、我们要像孔繁森那样，一心一意为人民服务。

（）7、春季的江南大地忧如铺上了一块绿地毯。

（）8、她长得很像我街坊的小妹妹。

（）9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。

（）10、这个地方我忧如已到过了。

（）11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。

（）12、他的性格很像他爸爸。

（）13、海底的动物经常在窃窃私议。

（）14、仇人用了焚烧弹，邱少云四周成了一片火海。

（）二、解析以下句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。

1、豆大点的人也想造反。

（）2、春季，蝴蝶在花丛中载歌载舞。

（）3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精华。

（）4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；一世之计，莫如树人。

（）5、这件事怎能不是你的错呢？（）6、危楼高百尺，手可摘星斗。

（）7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在载歌载舞。

（）8、老师是园丁，我们是花朵。

三年级专项训练——修辞手法到三年级，我们一共学习了五种修辞手法：比喻、拟人、排比、反问、夸张。

1.比喻：比喻就是打比方。

比喻句的特点是：通常用“像"、“好像”、“好似”、“好比”、“犹如"、“宛如”、“像……一样"、“仿佛”、“是”等比喻词。

如:红红的枫叶像一枚枚邮票。

（见《秋天的雨》）注意：1）有“像”、“好像”等的词语,不一定就是比喻句,要看是否具备本体和喻体。

如：“所有的龙真像活了一样.”不是比喻句。

2)本体和喻体必须是两种根本不同的事物。

如:“小红长得像妈妈。

”不是比喻句.3）要求指出比喻句中的“把什么比作什么”或“用什么比喻什么"时,它们的写法是“把本体比作喻体"、“用喻体比喻本体”。

如:“红红的枫叶像一枚枚邮票。

"这个比喻句把红红的枫叶比作一枚枚邮票,用一枚枚邮票比喻红红的枫叶.2。

拟人：拟人就是把物当作人来写。

如：牵牛花吹起了紫色的小喇叭.（见《花钟》）3。

排比：排比就是把几个内容相关、语气一致、结构相同或相似的语句排列在一起，中间通常用分号连接.如：有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆.（见《富饶的西沙群岛》）4.反问：反问是用疑问的形式来表达已经确定的意思，即只问不答，问中有答。

如:周围的一切，不是都在起变化吗？（见《科利亚的木匣》）5。

夸张:夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想,加深印象.如：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

（见《富饶的西沙群岛》）修辞手法练习题:一、判断下列句子采用哪种修辞手法，请你写在括号里。

1。

昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。

（）2.我们的生活像七彩的图画。

（）3。

小兴安岭真是一个绿色的宝库啊！( ）4。

蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

三年级修辞表达专项训练习题一、填空题1. 表示“非常高兴”的词语是：_欣喜若狂_2. 表示“非常害怕”的词语是：_惊恐万分_3. 表示“非常好笑”的词语是：_捧腹大笑_4. 表示“非常疲劳”的词语是：_筋疲力尽_5. 表示“非常渴望”的词语是：_渴望已久_6. 表示“非常困惑”的词语是：_心生疑窦_7. 表示“非常忧郁”的词语是：_闷闷不乐_8. 表示“非常骄傲”的词语是：_得意洋洋_9. 表示“非常感激”的词语是：_十分感谢_10. 表示“非常勇敢”的词语是：_无畏无惧_二、改错题请找出下列句子中的错误并改正。

1. 错误句子：小美开心地跳了起来。

改正后：小美开心地跳了起来。

2. 错误句子：小明舒适的躺在床上。

改正后：小明舒服地躺在床上。

3. 错误句子：他勇敢的迎上了挑战。

改正后：他勇敢地迎上了挑战。

4. 错误句子：她平静的看着窗外飞过的鸟儿。

改正后：她平静地看着窗外飞过的鸟儿。

5. 错误句子：大家齐心协力进行这项任务。

改正后：大家齐心地协力进行这项任务。

三、选择题1. 下面哪个词语是修饰动作的副词？A. 积极B. 美丽C.闪亮正确答案：A2. 下面哪个词语是用来修饰名词的形容词？A. 快乐B. 跳舞C.忧伤正确答案：A3. 下面哪个词语可以用来修饰状态或性质？A. 迅猛B. 酷热C.奔跑正确答案：B4. 下面哪个词语可以用来修饰人的表情？A. 温柔B. 高兴C.奔跑正确答案：A5. 下面哪个词语可以用来修饰声音？A. 甜美B. 知识C.奔跑正确答案：A参考答案一、填空题1. 悲喜交集2. 惊恐万分3. 心花怒放4. 劳累不堪5. 期待已久6. 一无所知7. 忧心忡忡8. 沾沾自喜9. 充满感激10. 勇往直前二、改错题1. 正确句子：小美开心地跳了起来。

2. 正确句子：小明舒服地躺在床上。

3. 正确句子：他勇敢地迎上了挑战。

4. 正确句子：她平静地看着窗外飞过的鸟儿。

5. 正确句子：大家齐心地协力进行这项任务。