《我的祖国》教学设
计
《我的祖国》教学设计
教学目标
1、知识与技能：学会生字新词，理解词语，积累词语。
2、过程与方法：借助旁批，了解诗歌内容。
3、情感态度与价值观：有感情地朗读课文。想象诗歌的意境，萌发热爱祖国、热爱人民的感情。
教学重难点
有感情地朗读诗歌。理解诗歌内容。想象诗歌意境，萌发热爱祖国、热爱人民的感情。
教学准备
多媒体课件及相关资料。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、激发兴趣，导入新课。
1、播放歌曲《我的祖国》
同学们，喜欢这首歌吗？这首歌的题目是《我的祖国》，是电影《上甘岭》的插曲，它不仅是一支动听的歌，还是一首优美的诗。今天，老师就和同学们一起来学习这首诗。
2、揭示课题，读课题：我的祖国。
二、初读诗歌，整体感知
1、学生带着问题用自己喜欢的方式读课文。
问题：我的祖国到底是怎样的祖国？
2、学生反馈。（美丽的、英雄的、强大的祖国。）
（考察学生读书情况，学会抓文中的关键词。）
三、再读课文，自主识字
1、再读一次课文，勾出生字新词，多读几遍。
2、用自己喜欢的方式识字。
生字：稍、辟、敞、豺。
3、同桌互读生字，读准字音。
4、多种形式读生字，检查生字学习情况。
5、从课文中提取词语，结合上下文理解词语。
词语：稍公、开辟、宽敞、豺狼、辽阔、明媚、强大。
四、再读诗歌，感知大意
1、带着问题读课文。
请同学们带着问题用自己喜欢的方式朗读课文，这篇课文共有几个小节，哪些小节写了我们祖国的美丽，哪些小节写了我们祖国的英雄，哪些小节写了祖国的强大？
2、反馈。
第二课时
一、美读诗歌，理解感悟
1、学习一二节诗。
（1）齐读第一、二小节。
师：你觉得哪些诗句体现了我们祖国的美丽。
（2）反馈。第一小节诗句。借助旁批想象情景。引导学生体会诗句的情景美和诗句本身的语言美。
我仿佛看到了（宽广的大河，金黄的稻浪，江面上归帆点点……），我仿佛闻到了（飘香的稻花……），我仿佛听到了（艄公悠长的号子……），我仿佛觉得（我自己就住在那个美丽的岸边，温馨的农家小院，房前瓜果飘香，屋后绿树成行，房顶上饮烟袅袅，屋子里传出愉快的笑声……）
（3）体会感情，指导朗读。
这真是个美丽的祖国，生活在这样的祖国，你会感觉到……指名让学生说出自己的感受，指导学生用朗读来表达自己的情感。
（4）展示个性朗读。
（指导学生读好诗歌，读诗歌一定得有节奏，感悟作者优美的语言，体会诗歌外的情感和美丽的画面，培养学生的想象力）
谁还想用朗读来表达你对这美丽祖国地热爱？
2、学习第三、四小节。
（1）我们的祖国，除了美丽的河山，还有勤劳智慧的人民，自己读第三、四小节，学着编者的样子也写一写自己的感受。
（2）反馈学生批注的感受。
（3）抓住作者的写作手法，修辞手法的运用（比喻、拟人）。拟人句的意思是什么？交流。
（4）第三小节写的是祖国的建设，学生说说祖国大地上的变化。
（5）让学生谈感受，升华情感。
你觉得我们的祖国是一个怎样的国家？你生活在这样的国家里，你感觉怎么样？
（6）指导学生带着幸福自豪的感情朗读第三四小节诗，展示学生的个性朗读。
3、学习五、六小节。
（1）我们的祖国山河壮丽，我们的人民勤劳智慧，我们的人民还爱憎分明，渴望和平，热爱和平。我们一起来读一读第五、六节诗。边读边想象诗中描绘的情景。
（2）交流，你仿佛看到了什么景象。
（3）质疑：豺狼。指侵略者，这个句子是比喻句，把（敌人）比作了（豺狼）。
（4）美读五、六小节诗。
4、美读全诗。师生合读。
（整堂课体现在一个“读”字上，一切尽在朗读中，多种方式的朗读是本节课的亮点。）
二、拓展延伸，深化主题
1、拓展延伸。
过渡：这样美丽的祖国，这样英雄的祖国，这样强大的祖国，怎能不让人爱？
昔日的志愿军战士用他们的鲜血和生命诠释了爱祖国、爱人民，今天的我们生活在和平年代，爱祖国和爱人民都与那时有不同的意义，不同的形式。
（1）出示柏杨说的话，学生读。
爱国是什么？马路上少吐一口痰，就是爱国。――柏杨
（2）体会爱祖国不是大话空话，而是实实在在的行动。让学生说一说我们可以怎样爱祖国。
（3）老师小结。
作家柏杨说，什么叫爱国？马路上少吐一口痰，就是爱国。让我说，爱国就是爱学习，学好祖国的语言，写好每一个汉字；爱国就要爱护我们周围的环境，多栽一棵树，少摘一朵花；爱国就是爱集体，爱我们的班集体，爱我们的学校，爱我们的家乡；爱国就要爱我们身边的人，爱同学，爱老师，爱爸爸妈妈、爷爷奶奶，爱我们认识的不认识的人。这些都是爱祖国的具体体现。
其实爱祖国不一定要等到长大以后，我们每个人处处都可以爱祖国，我们每个人时时都可以爱祖国。
2、深化主题。
孩子们，全体起立，如果你也爱我们这个美丽的、英雄的、强大的祖国，请你大声地说出来，“祖国，我爱你”！
